第17課《貓》說課稿2024—2025學年統編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統編版語文七年級上冊第17課《貓》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞語文學科的四大核心素養展開，即：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過對《貓》這篇課文的深入學習，使學生能夠：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，提升學生的語言表達能力。

2.學會通過抓關鍵詞、句子的方法，培養學生的高階思維能力。

3.能夠理解并欣賞老舍先生的寫作風格，提升學生的審美鑒賞能力。

4.通過對課文內容的學習，了解貓的性格特點，引導學生正確對待動物，增強學生的文化素養和人文關懷。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：《貓》這篇課文主要講述了貓的性格特點和作者與貓之間的趣事。重點讓學生掌握課文內容，理解貓的性格特點，以及作者通過對貓的描述所表達的情感。

-分析寫作技巧：老舍先生的寫作風格獨特，通過細膩的描繪和生動的比喻，展現了貓的性格特點。重點讓學生學會分析課文中的寫作技巧，如擬人、比喻等，并能夠運用到自己的寫作中。

-培養朗讀能力：本節課的重點還包括培養學生正確、流利、有感情的朗讀能力，通過朗讀體會課文的情感和韻味。

2.教學難點：

-理解貓的性格特點：對于一些學生來說，理解貓的性格特點和作者描述的細膩情感可能比較困難，需要教師通過舉例、引導等方式幫助學生深入理解。

-分析寫作技巧：學生可能對課文中的寫作技巧如擬人、比喻等理解不夠深入，需要教師通過講解、示范等方式引導學生掌握。

-朗讀技巧的運用：朗讀時如何把握語氣、節奏、情感等技巧對于學生來說是一個挑戰，需要教師在課堂上進行針對性指導和學生練習。四、教學方法與策略1.采用問題驅動的教學方法，引導學生通過提問、討論等方式深入理解課文內容，激發學生的思考和探究欲望。

2.利用案例研究法，分析課文中的具體寫作技巧和表達方式，讓學生通過觀察和分析案例，學會欣賞和評價文章。

3.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演課文中的角色，通過模擬情景，增強學生對課文內容的理解和體驗。

4.利用多媒體教學資源，如圖片、音頻等，輔助學生更好地理解課文內容，提升學生的感官體驗。

5.采用小組合作學習方式，讓學生分組討論和分享對課文的理解和感悟，促進學生之間的交流和合作。

6.結合板書和PPT演示，清晰展示課文的結構和主要內容，幫助學生更好地組織和梳理知識。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示一張貓的圖片，引導學生觀察貓的外貌特征，引發學生對貓的興趣。

-提出問題：“你們對貓有什么了解？貓有哪些特點？”讓學生分享自己對貓的認識。

-教師總結學生的回答，并引出本節課的主題《貓》。

2.講授新課（20分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，讓學生感受課文的韻律和情感。

-教師對課文進行逐段講解，引導學生理解課文內容，解釋生詞和難句。

-針對課文中的寫作技巧，如擬人、比喻等，教師進行詳細講解，并給出例子，讓學生學會欣賞和分析。

-教師通過提問方式，引導學生思考貓的性格特點，并與學生進行互動討論。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個關于貓的問題，讓學生進行小組討論，鞏固對課文內容的理解。

-學生分角色朗讀課文，加強語言表達能力。

-教師布置一道寫作題目，要求學生運用課文中學到的寫作技巧，寫一篇關于動物的小短文。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對課文內容提出問題，讓學生回答，檢查學生對課文的理解程度。

-學生相互提問，促進學生之間的互動和學習。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節課的內容進行總結，強調貓的性格特點和寫作技巧。

-提出拓展問題，引導學生思考貓在生活中的意義和價值。

-學生分享自己對貓的認識和感悟，展示對本節課內容的理解和掌握。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師要注意觀察學生的反應，根據學生的實際情況調整教學節奏和內容，確保學生能夠理解和掌握新知識。同時，教師要鼓勵學生積極參與課堂活動，增強師生互動，提高學生的學習興趣和積極性。六、知識點梳理《貓》這篇課文主要涵蓋了以下幾個知識點：

1.課文內容理解：通過學習《貓》，學生需要掌握課文的基本內容，了解貓的性格特點，以及作者通過對貓的描述所表達的情感。

2.寫作技巧分析：老舍先生的寫作風格獨特，通過細膩的描繪和生動的比喻，展現了貓的性格特點。學生需要學會分析課文中的寫作技巧，如擬人、比喻等，并能夠運用到自己的寫作中。

3.朗讀能力培養：本節課的目標之一是培養學生正確、流利、有感情的朗讀能力，通過朗讀體會課文的情感和韻味。

4.貓的性格特點討論：學生需要通過對課文的深入學習，了解貓的性格特點，并能夠與同學進行討論，交流自己的看法和感悟。

5.動物保護意識培養：通過對《貓》的學習，引導學生正確對待動物，增強學生的文化素養和人文關懷，培養學生的動物保護意識。

6.寫作技巧實踐：學生需要運用課文中學到的寫作技巧，如擬人、比喻等，完成一篇關于動物的小短文，以提高自己的寫作能力。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：通過展示貓的圖片和視頻，讓學生更加直觀地感受到貓的特點，增加學生的學習興趣。

2.互動討論：鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己對貓的認識和感悟，促進學生之間的交流和合作。

3.寫作技巧實踐：布置寫作任務，讓學生運用課文中學到的寫作技巧，提高學生的寫作能力。

（二）存在主要問題

1.學生理解困難：部分學生對貓的性格特點和作者描述的情感理解不夠深入，需要教師進一步引導和解釋。

2.寫作技巧掌握不足：學生對課文中的寫作技巧如擬人、比喻等理解不夠深入，需要在課堂上進行更多實例分析和練習。

3.朗讀能力有待提高：部分學生在朗讀時語氣、節奏、情感掌握不夠準確，需要教師進行更多指導和練習。

（三）改進措施

1.針對學生理解困難的問題，教師可以通過舉例、講解等方式進一步引導和解釋，幫助學生深入理解課文內容。

2.對于寫作技巧掌握不足的問題，教師可以增加寫作技巧的講解和練習，讓學生通過更多的實例分析和創作來掌握這些技巧。

3.為了提高學生的朗讀能力，教師可以組織更多的朗讀練習，給予學生指導和反饋，幫助學生提高朗讀水平。

4.教師可以增加課堂互動，鼓勵學生提問和發表自己的觀點，提高學生的參與度和積極性。

5.在寫作任務中，教師可以提供更多的寫作指導和反饋，幫助學生提高寫作能力。八、內容邏輯關系1.重點知識點：課文的主要內容是描述貓的性格特點和作者與貓之間的趣事。通過學習課文，學生需要掌握貓的性格特點，如貓的溫柔、淘氣、獨立等。

2.重點詞句：課文中有許多描寫貓的詞句，如“貓的性格古怪”、“貓有一雙亮晶晶的眼睛”、“貓總是那么悠閑”等。學生需要理解這些詞句所表達的意思，并能夠運用到自己的寫作中。

（二）寫作技巧分析

1.重點知識點：課文中的寫作技巧主要包括擬人、比喻等。擬人是指賦予貓人類的行為和感情，如“貓會高興地叫喚”、“貓會生氣地離家出走”。比喻是指用一個事物來比擬另一個事物，如“貓的眼睛像兩顆綠寶石”。學生需要學會識別和分析這些寫作技巧。

2.重點詞句：課文中有許多運用寫作技巧的詞句，如“貓的眼睛像兩顆綠寶石”、“貓的爪子就像小小的鉤子一樣”。學生需要理解這些詞句是如何通