西游記中的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數學北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課結合二年級學生的認知水平和學習需求，以《西游記》中的故事為背景，引導學生通過有趣的故事情境學習乘法口訣，旨在激發學生的學習興趣，培養學生對數學的熱愛。同時，通過西游記中的角色和情節，將乘法口訣與實際生活緊密聯系，幫助學生更好地理解和掌握乘法口訣，為后續數學學習打下堅實基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的邏輯思維、數感及信息處理能力。通過西游記故事情境，訓練學生運用乘法口訣解決實際問題的能力，發展學生的運算素養。同時，激發學生的想象力與創造力，培養他們在團隊協作中溝通、交流的能力，提升學生的綜合素養。在解決問題過程中，引導學生自主探究、發現規律，培養學生的自主學習能力及批判性思維。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是使學生掌握乘法口訣的應用。具體包括：

-理解乘法口訣的含義，能夠熟練背誦并運用乘法口訣進行計算。

-能夠在具體情境中，如西游記的故事背景中，運用乘法口訣解決實際問題。

舉例：例如，在講解“孫悟空有3個桃子，他給了8次，每次給幾個？”這個問題時，教師要引導學生使用乘法口訣“三八二十四”，理解3乘以8等于24，即孫悟空共給了24個桃子。

2.教學難點

本節課的教學難點在于學生對乘法口訣的理解和運用，具體包括：

-學生可能難以理解乘法口訣中的“幾乘幾”與實際物品數量之間的關系。

-學生在解決實際問題時，可能不知道如何選擇合適的乘法口訣進行計算。

舉例：例如，當學生在解決“唐僧有5個徒弟，每個徒弟分到4個饅頭，一共分了多少個饅頭？”這個問題時，可能會混淆乘法口訣“五四二十”與實際情況的關系，難以理解5乘以4代表每個徒弟分到的饅頭總數。

為了幫助學生突破這些難點，教師需要通過生動的實例和故事情境，讓學生在實際操作中感受乘法口訣的應用，從而加深理解和記憶。同時，通過反復練習，鞏固學生對乘法口訣的運用能力。教學方法與策略1.教學方法：本節課采用講授與互動討論相結合的教學方法，以西游記故事情境導入，引發學生興趣，通過講授乘法口訣的應用，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.教學活動：設計角色扮演活動，學生分組扮演西游記中的角色，模擬分桃、分饅頭等情景，運用乘法口訣解決問題，通過游戲和小組討論，增強學生的參與感和實踐能力。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示西游記故事圖片和動畫，以及乘法口訣表格，幫助學生形象直觀地理解乘法口訣，提高學習效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示《西游記》動畫片段，引導學生關注故事中出現的數學問題。例如，唐僧師徒四人分桃子的場景，提出問題：“孫悟空有多少個桃子？他怎么分的？”激發學生興趣，自然過渡到乘法口訣的學習。

2.講授新知（20分鐘）

-講解乘法口訣的含義，通過板書展示乘法口訣表，讓學生跟讀并理解“幾乘幾”的概念。

-通過具體例子，如“孫悟空給了8次，每次給3個桃子”，引導學生說出“三八二十四”，并解釋這個口訣的意思。

-進行乘法口訣的應用練習，讓學生在紙上寫出幾個乘法口訣，并說出對應的乘積。

-分組討論，每組選擇一個西游記故事場景，討論如何用乘法口訣解決問題，并分享討論結果。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示一些乘法口訣的應用題目，學生口頭回答，如“豬八戒有4個蘋果，他給了6次，每次給幾個？”

-學生獨立完成一些書面練習題，鞏固乘法口訣的應用。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課學習的乘法口訣，強調其在解決實際問題中的重要性。

-學生分享自己在課堂上的學習體會和收獲。

5.作業布置（5分鐘）

-布置書面作業，要求學生回家后，用自己的語言向家長解釋乘法口訣的含義，并完成一些乘法口訣的應用題目。

-鼓勵學生創造自己的西游記故事場景，運用乘法口訣解決故事中的問題，并在下節課分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一些與《西游記》相關的數學故事書籍，如《數學之旅：跟隨孫悟空學數學》，讓學生在課后閱讀，了解數學在經典文學作品中的運用。

-推薦數學歷史書籍，如《數學簡史》，讓學生了解乘法口訣的發展歷程，增強學生對數學文化的認識。

-提供一些數學謎題和智力題，如《數學謎題300例》，讓學生在趣味中提升數學思維能力。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中嘗試用乘法口訣解決生活中的實際問題，如購物時計算總價、分配家庭任務等。

-建議學生繪制乘法口訣表，并在表中標注出自己認為容易出錯或難以記憶的部分，通過反復練習加強記憶。

-鼓勵學生創作數學故事，將乘法口訣融入故事情節中，通過編寫故事來鞏固所學知識。

-提議學生進行小組討論，互相分享使用乘法口訣解決實際問題的經驗和方法，提高團隊合作能力。

-建議學生收集生活中的數學信息，如統計家庭成員的身高、體重等，并用乘法口訣進行數據分析，培養學生的數據意識。

-鼓勵學生探索乘法口訣在科學實驗中的應用，如計算實驗材料的數量，理解科學實驗中的數學邏輯。

-提供一些在線數學學習資源，如數學學習網站和應用程序，讓學生在家長的指導下進行自主學習，拓展數學知識面。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合《西游記》故事情境，激發了學生的學習興趣，使抽象的乘法口訣變得生動有趣，增強了學生的學習動力。

2.設計了角色扮演活動，讓學生在模擬故事情節中運用乘法口訣，提高了學生的參與度和實踐操作能力。

3.利用多媒體課件輔助教學，通過視覺和聽覺的結合，幫助學生更好地理解和記憶乘法口訣。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發現部分學生對乘法口訣的理解不夠深入，對于“幾乘幾”的概念掌握不牢固。

2.教學評價方式較為單一，主要是口頭回答和書面練習，未能充分體現學生的個性化差異。

3.在課堂管理上，對于一些活躍學生的引導和激勵不夠，未能充分調動所有學生的學習積極性。

（三）改進措施

1.針對學生對乘法口訣理解不夠深入的問題，我將在課堂上增加互動環節，通過更多的實例和練習，幫助學生加深對乘法口訣的理解。同時，鼓勵學生用自己的語言解釋乘法口訣，以檢驗他們的理解程度。

2.為了解決教學評價單一的問題，我將采用多元化的評價方式，包括個人展示、小組評價和自我評價，以更