名著閱讀《朝花夕拾》說課稿+預習任務單2024-2025學年統編版語文七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）名著閱讀《朝花夕拾》說課稿+預習任務單2024-2025學年統編版語文七年級上冊設計思路本節課以統編版語文七年級上冊《朝花夕拾》名著閱讀為核心，旨在通過引導學生深入閱讀魯迅先生的回憶性散文，培養他們的文學鑒賞能力和批判性思維。課程設計分為三個環節：預習導入、課堂探討和課后延伸。預習任務單將幫助學生提前了解作品背景，把握人物形象和故事情節，為課堂討論奠定基礎。課堂上，通過提問、小組討論等形式，引導學生關注作品的語言特色、思想內涵和藝術價值，同時結合學生生活實際，激發他們對名著的閱讀興趣。最后，布置相關課后作業，鞏固學習成果，拓展閱讀視野。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創造、思維發展與提升、語言建構與應用。通過閱讀《朝花夕拾》，學生將提升對傳統文化的認識，理解魯迅先生作品中的文化內涵；在審美鑒賞方面，學生將學會欣賞魯迅先生的文學語言和藝術手法，提升審美能力；在思維發展上，學生將鍛煉批判性思維，學會從不同角度分析作品；在語言建構上，學生將學會運用文學語言表達自己的思考和感受，提高寫作能力。重點難點及解決辦法重點：理解《朝花夕拾》中魯迅先生的童年記憶及其反映的社會背景，把握作品的語言特色和情感表達。

難點：深入分析魯迅先生在作品中所運用的象征手法和深刻寓意，以及作品的歷史意義。

解決辦法：通過以下策略突破難點和鞏固重點：

1.引導學生預習，通過背景資料了解魯迅先生的生平和創作背景，為理解作品打下基礎。

2.課堂上采用案例分析法，選取經典文段進行詳細解讀，幫助學生感知語言魅力。

3.設計小組討論活動，讓學生在交流中深入探討作品的主題和象征意義。

4.運用思維導圖工具，幫助學生梳理作品的結構和人物關系，提高理解力。

5.結合課后作業，布置相關閱讀和寫作任務，鞏固學生對重點內容的理解和掌握。教學資源準備1.教材：人手一冊統編版語文七年級上冊教材。

2.輔助材料：收集魯迅先生的照片、時代背景資料、名著《朝花夕拾》電子版及視頻剪輯。

3.教室布置：設置多媒體展示區，準備白板和書寫工具，規劃小組討論區域。教學過程一、導入新課

1.師：同學們，大家好！今天我們將要學習的是統編版語文七年級上冊的名著閱讀《朝花夕拾》。請大家先回憶一下，我們之前學過哪些魯迅先生的作品？（學生回答）

2.師：很好，魯迅先生是我國現代文學的奠基人，他的作品具有很高的文學價值。那么，《朝花夕拾》是一本怎樣的書呢？請大家預習時查閱了相關資料，現在分享一下你們的發現。（學生分享預習成果）

二、課文主旨內容探究

1.師：首先，我們來看一下《朝花夕拾》的目錄，它由哪些篇章組成？請大家快速瀏覽，然后告訴我。（學生回答）

2.師：很好，這些篇章分別是《狗·貓·鼠》、《阿長與＜三海經＞》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無常》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》。現在，請大家翻開書，我們來逐篇學習。

（1）學習《狗·貓·鼠》

師：請大家閱讀《狗·貓·鼠》，思考：這篇文章主要講述了什么內容？作品中體現了魯迅先生的哪些觀點？（學生閱讀并回答）

師：很好，這篇文章通過講述狗、貓、鼠的故事，表達了魯迅先生對封建社會的批判和對人性的思考。

（2）學習《阿長與＜三海經＞》

師：接下來，我們學習《阿長與＜三海經＞》。請大家閱讀這篇文章，思考：阿長是個怎樣的人物？魯迅先生為什么要為他寫這篇文章？（學生閱讀并回答）

師：很好，阿長是一個善良、樸實、忠誠的農民，魯迅先生通過這篇文章表達了對勞動人民的敬意和對封建社會的批判。

（3）學習《二十四孝圖》

師：現在，我們來學習《二十四孝圖》。請大家閱讀這篇文章，思考：魯迅先生在這篇文章中批判了什么？他希望傳達什么樣的觀點？（學生閱讀并回答）

師：很好，魯迅先生在這篇文章中批判了封建社會對孝道的曲解和濫用，他希望人們能夠真正理解和實踐孝道。

（4）學習《五猖會》

師：接下來，我們學習《五猖會》。請大家閱讀這篇文章，思考：五猖會是一個怎樣的活動？魯迅先生為什么要批判它？（學生閱讀并回答）

師：很好，五猖會是一種封建迷信活動，魯迅先生通過這篇文章批判了封建迷信對人們精神生活的毒害。

（5）學習《無常》

師：現在，我們來學習《無常》。請大家閱讀這篇文章，思考：無常在作品中具有怎樣的象征意義？魯迅先生想通過無常傳達什么信息？（學生閱讀并回答）

師：很好，無常在作品中象征著公正和正義，魯迅先生通過這篇文章表達了對社會公正的呼喚。

（6）學習《從百草園到三味書屋》

師：接下來，我們學習《從百草園到三味書屋》。請大家閱讀這篇文章，思考：魯迅先生在這篇文章中回憶了哪些童年時光？這些回憶對他產生了怎樣的影響？（學生閱讀并回答）

師：很好，魯迅先生在這篇文章中回憶了童年時的快樂時光和求學歷程，這些經歷對他成長為一位文學家產生了深遠的影響。

（7）學習《父親的病》

師：最后，我們學習《父親的病》。請大家閱讀這篇文章，思考：魯迅先生在這篇文章中講述了什么故事？這個故事對他的人生產生了怎樣的影響？（學生閱讀并回答）

師：很好，魯迅先生在這篇文章中講述了父親生病求醫的經歷，這個故事讓他深刻認識到封建社會的黑暗和對人性的摧殘。

三、全文側重點講解

1.師：通過學習《朝花夕拾》的各個篇章，我們可以發現，魯迅先生的作品具有以下側重點：

（1）批判封建社會：魯迅先生通過作品批判了封建社會的種種黑暗現象，如封建迷信、孝道濫用等。

（2）關注人性：魯迅先生的作品深入剖析了人性的復雜和矛盾，表達了對人性的關注和思考。

（3）回憶童年：魯迅先生在作品中回憶了自己的童年時光，展現了他對童年的懷念和對成長的思考。

（4）文學價值：魯迅先生的作品具有很高的文學價值，他的語言精煉、寓意深刻，值得我們深入品味。

2.師：接下來，我們將重點講解這些側重點，幫助大家更好地理解《朝花夕拾》。

（1）講解批判封建社會的內容

師：以《五猖會》為例，這篇文章通過講述五猖會的荒謬和迷信，批判了封建社會的黑暗。請大家注意，魯迅先生在作品中運用了諷刺和挖苦的手法，使作品更具批判力。

（2）講解關注人性的內容

師：以《狗·貓·鼠》為例，這篇文章通過講述狗、貓、鼠的故事，反映了人性的自私和無情。請大家思考，魯迅先生是如何通過這些動物形象來揭示人性的？

（3）講解回憶童年的內容

師：以《從百草園到三味書屋》為例，這篇文章回憶了魯迅先生的童年時光。請大家注意，魯迅先生在作品中展現了童年的快樂和求學歷程，這些經歷對他成長為一位文學家產生了深遠的影響。

（4）講解文學價值的內容

師：魯迅先生的作品具有很高的文學價值，他的語言精煉、寓意深刻。以《二十四孝圖》為例，這篇文章通過講述孝道的故事，批判了封建社會對孝道的曲解和濫用。請大家品味魯迅先生的語言，感受他的文學魅力。

四、課堂小結

1.師：通過本節課的學習，我們對《朝花夕拾》有了更深入的了解。希望大家能夠在課后繼續閱讀這部名著，感受魯迅先生的文學魅力。

2.師：下節課，我們將繼續學習《朝花夕拾》的其他篇章，進一步探討魯迅先生的作品。請大家做好預習，期待下一節課的精彩內容。教學資源拓展1.拓展資源：

《朝花夕拾》作為魯迅先生的代表作之一，其背景、主題和藝術特色都值得深入探討。以下是與本節課教學內容相關的拓展資源：

-魯迅先生的生平介紹：包括魯迅先生的出生背景、成長經歷、文學創作歷程等，幫助學生更全面地了解作者。

-《朝花夕拾》的創作背景：探討魯迅先生創作這部作品的時代背景，了解當時的社會環境和文學氛圍。

-相關文學作品：介紹魯迅先生的其他著名作品，如《吶喊》、《彷徨》等，以及同時期其他作家的作品，進行對比閱讀。

-文學評論：收集對《朝花夕拾》的文學評論文章，幫助學生從專業角度理解作品的文學價值。

-相關影視作品：推薦一些根據魯迅先生作品改編的影視作品，如電影《魯迅先生》、《阿Q正傳》等，幫助學生直觀感受作品內容。

2.拓展建議：

為了讓學生更深入地理解《朝花夕拾》，以下是一些建議的拓展學習活動：

-研究魯迅先生的生平：鼓勵學生通過查閱資料，深入了解魯迅先生的生平，包括他的家庭背景、教育經歷、文學創作和社會活動等，從而更好地理解他的文學作品。

-分析《朝花夕拾》中的象征手法：引導學生分析《朝花夕拾》中的象征手法，如《狗·貓·鼠》中的動物形象所代表的社會意義，以及《二十四孝圖》中孝道的批判等。

-對比閱讀：鼓勵學生將《朝花夕拾》與其他文學作品進行對比閱讀，如魯迅先生的《吶喊》、《彷徨》等，以及同時期其他作家的作品，探討不同作品之間的異同和特點。

-參與文學討論：組織學生參與文學討論活動，如文學沙龍、讀書會等，讓學生在討論中深入理解魯迅先生的作品。

-觀看相關影視作品：推薦學生觀看根據魯迅先生作品改編的影視作品，如電影《魯迅先生》、《阿Q正傳》等，通過影視作品感受文學的魅力。

-創作練習：鼓勵學生嘗試創作自己的文學作品，可以是散文、小說等形式，通過創作實踐來加深對文學創作的理解。

-撰寫讀后感：要求學生撰寫《朝花夕拾》的讀后感，讓他們表達自己的閱讀體驗和對作品的理解。

-參觀魯迅博物館：如果條件允許，組織學生參觀魯迅博物館，親身體驗魯迅先生的生活環境和文學創作氛圍。板書設計①重點知識點：

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