第四章第二節(jié)氣溫和降水說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第四章第二節(jié)“氣溫和降水”是2023-2024學(xué)年湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了氣溫和降水的概念、分布規(guī)律及其對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。具體內(nèi)容包括：

1.氣溫和降水的定義及測(cè)量方法。

2.世界氣溫的分布規(guī)律，包括緯度、海陸、季節(jié)等方面的差異。

3.世界降水的分布規(guī)律，包括緯度、海陸、地形等方面的差異。

4.氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，如氣候類(lèi)型、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：通過(guò)觀察、分析氣溫和降水的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息獲取、處理和解釋能力。

2.地理思維素養(yǎng)：通過(guò)探討氣溫和降水的分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生空間思維和邏輯思維能力。

3.地理價(jià)值觀素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

4.地理探究素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究氣溫和降水的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了地球的基本知識(shí)，如地球的結(jié)構(gòu)、氣候系統(tǒng)等，對(duì)氣溫和降水有了初步的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)了解到氣溫和降水是氣候的重要組成部分，以及它們對(duì)環(huán)境和生活的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然環(huán)境充滿(mǎn)好奇，對(duì)于氣溫和降水的分布規(guī)律和影響有較高的探究興趣。他們?cè)谒季S能力上逐漸從形象思維向抽象思維過(guò)渡，具有一定的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力。在風(fēng)格上，學(xué)生可能更喜歡通過(guò)實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)氣溫和降水的分布規(guī)律時(shí)，可能會(huì)對(duì)復(fù)雜的地理數(shù)據(jù)和圖表感到困惑。此外，理解氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的具體影響可能需要一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和深度分析能力，這對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法。通過(guò)講授法介紹氣溫和降水的基本知識(shí)，通過(guò)討論法和案例研究法讓學(xué)生深入理解氣溫和降水的分布規(guī)律及其對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，探討其對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活的影響。同時(shí)，開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，模擬科學(xué)家進(jìn)行氣候研究，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示氣溫和降水的分布圖，以及相關(guān)的氣候變化案例，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生身邊的氣溫和降水現(xiàn)象引入，詢(xún)問(wèn)學(xué)生近期的天氣情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣溫和降水的興趣。然后提出問(wèn)題：“你們知道氣溫和降水是如何影響我們的生活和生產(chǎn)的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹氣溫和降水的概念及測(cè)量方法，通過(guò)多媒體課件展示氣溫和降水的分布圖，讓學(xué)生觀察并總結(jié)分布規(guī)律。

（2）講解氣溫和降水的緯度分布規(guī)律，以我國(guó)為例，分析不同緯度地區(qū)的氣溫和降水特點(diǎn)。

（3）講解氣溫和降水的海陸分布規(guī)律，通過(guò)對(duì)比沿海和內(nèi)陸地區(qū)的氣溫和降水情況，讓學(xué)生理解海陸因素對(duì)氣溫和降水的影響。

（4）講解氣溫和降水的季節(jié)分布規(guī)律，分析季節(jié)變化對(duì)氣溫和降水的影響。

（5）講述氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用等方面為例，讓學(xué)生深入了解氣溫和降水的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，分析不同地區(qū)的氣溫和降水特點(diǎn)，以及它們對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活的影響。

（2）邀請(qǐng)小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生繪制一張氣溫和降水的分布圖，標(biāo)注出我國(guó)主要地區(qū)的氣溫和降水特點(diǎn)。

（2）要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇關(guān)于氣溫和降水對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活影響的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）氣溫和降水的歷史數(shù)據(jù)：收集不同地區(qū)、不同年份的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，以便學(xué)生進(jìn)行歷史趨勢(shì)分析。

（2）世界氣候類(lèi)型分布圖：展示不同氣候類(lèi)型的分布，幫助學(xué)生理解氣溫和降水與氣候類(lèi)型的關(guān)系。

（3）氣候變化案例：介紹近年來(lái)全球氣候變化對(duì)氣溫和降水的影響，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候變化的貢獻(xiàn)。

（4）氣象災(zāi)害實(shí)例：分析氣象災(zāi)害（如洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)等）與氣溫和降水的關(guān)系，以及防災(zāi)減災(zāi)措施。

（5）可持續(xù)發(fā)展理念：探討如何在保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活需求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用和環(huán)境保護(hù)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀氣象站或氣象局，了解氣溫和降水的實(shí)際測(cè)量過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注氣象預(yù)報(bào)，學(xué)會(huì)從專(zhuān)業(yè)角度分析氣溫和降水的變化趨勢(shì)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀氣象學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和資料，深入了解氣溫和降水的研究方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

（4）開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生結(jié)合本地區(qū)的氣溫和降水特點(diǎn)，探討其對(duì)農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面的影響，并提出相應(yīng)的解決措施。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加氣象科學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣象學(xué)的研究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行氣象觀測(cè)活動(dòng)，記錄氣溫和降水的數(shù)據(jù)，分析其變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（7）利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解全球氣候變化對(duì)氣溫和降水的影響，以及國(guó)際社會(huì)在應(yīng)對(duì)氣候變化方面的合作與努力。

（8）結(jié)合時(shí)事新聞，讓學(xué)生關(guān)注氣象災(zāi)害對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響，提高學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)災(zāi)害的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氣溫和降水的概念與測(cè)量

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣溫的定義、降水的定義、氣溫的測(cè)量方法、降水的測(cè)量方法

-重點(diǎn)詞匯：氣溫、降水、攝氏度、毫米、蒸發(fā)皿

-重點(diǎn)句子：氣溫是指空氣的冷熱程度；降水是指大氣中的水分以液態(tài)或固態(tài)形式降落到地面

②氣溫和降水的分布規(guī)律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣溫的緯度分布規(guī)律、氣溫的海陸分布規(guī)律、氣溫的季節(jié)分布規(guī)律、降水的緯度分布規(guī)律、降水的海陸分布規(guī)律、降水的地形分布規(guī)律

-重點(diǎn)詞匯：緯度、海陸、季節(jié)、地形、高低溫、多雨、少雨

-重點(diǎn)句子：氣溫隨緯度的增加而逐漸降低；沿海地區(qū)氣溫變化較小，內(nèi)陸地區(qū)氣溫變化較大；降水主要集中在赤道地區(qū)和溫帶地區(qū)

③氣溫和降水對(duì)生活和