…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年蘇科新版選擇性必修3語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列句中“而”的用法與其他三句不同的一項是（）。A.執敲撲而鞭笞天下B.胡人不敢南下而牧馬C.信臣精卒陳利兵而誰何D.秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣2、從文言文句式角度看，下列各組句子特點不相同的一項是（）。A.①始皇既沒，余威震于殊俗②申之以孝悌之義B.③收天下之兵，聚之咸陽④然而不王者，未之有也C.⑤身死人手，為天下笑者，何也⑥感斯人言，是夕始覺有遷謫意D.⑦鑄以為金人十二⑧蚓無爪牙之利3、下列句子中，句式特點與其他三項不同的一項是（）A.身客死于秦，為天下笑B.數十年，競為秦所滅C.眾人皆醉而我獨醒，是以見放D.夫天者，人之始也4、對下列加點詞語的解釋正確的一項是（）A.單于使使曉武，會論虞常論：議論B.漢使張勝謀殺單于近臣，當死當：應當C.律前負漢歸匈奴負：背叛D.不顧恩義，畔主背親親：親戚5、下列加點的文言虛詞意義和用法完全相同的一組是（）A.內惑于鄭袖身客死于秦B.冀幸君之一悟卒以此見懷王之終不悟也C.而圣君治國累世而不見者眾人皆醉而我獨醒D.因留懷王，以求割地其后楚日以削6、下列語句中加點的詞，解釋不正確的一項是（）A.履至尊而制六合履：鞋子B.然后踐華為城踐：踏C.信臣精卒陳利兵而誰何信：可靠D.斬木為兵，揭竿為旗斬：砍下7、下列文中相關文化常識的表述不正確的一項是（）A.蠻夷，古代泛指華夏中原民族以外的少數民族。有南蠻、北狄、西戎和東夷之稱。B.“郎”，官名。帝王侍從官侍郎、中郎、郎中等的通稱。其職責原為護衛陪從、隨時建議，備顧問差遣等。C.“遷”是表示中國古代官吏調動、升貶的常用詞語。一般情況下，用“左遷”來表示升官。D.“胡”，古代泛指居住在北方和西方的少數民族，此處指匈奴。8、下列句子加點詞的解釋有誤的一項是（）故方其盛也方：正當，正在A.原莊宗之所以得天下原：推究。

此三者，吾遺恨也恨：遺憾B.則遣從事以一少牢告廟告：祭告。

負而前驅負：背著C.一夫夜呼，亂者四應應：應答。

君臣相顧顧：看D.抑本其成敗之跡抑：或者9、下列句子中加點詞的意義和用法都相同的一項是（）A.君因我降，與君為兄弟欲因此時降武B.始以強壯出空以身膏草野C.請畢今日之歡，效死于前陵與衛律之罪上通于天D.乃徙武北海上無人處于是趙王乃戒五日評卷人得分二、其他(共9題，共18分)10、解釋下列詞語的古義。

①形容枯槁。

古義：________________________。今義：動詞；描述。

②明年；秦割漢中地與楚以和。

古義：________________________。今義：今年的下一年。

③然皆祖屈原之從容辭令；終莫敢直諫。

古義：________________________。今義：舉止行動不慌不忙。11、《黨費》一文中，“我”在小說中起什么作用？以第一人稱敘述有哪些好處？12、選詞填空或判斷正誤。

（1）習近平近日在上海________時強調；要深入學習貫徹黨的十九屆四中全會精神不斷提高社會主義現代化國際大都市治理能力和治理水平。（考察考查）

（2）那種趨炎附勢、鉆頭覓縫的人物，難免招人________。（忽視鄙視）

（3）從浩瀚的古籍中________有關地層情況的記載；有如沙里淘金，但為了給祖國地質科學提供資料，付出這辛勤的勞動是必要的。（搜集收集）

（4）對中國傳統和合文化的研究，也由于缺乏整體性和歸根到底性探索，和合文化目前也只表現為一些理念碎片，因而對其作用也不應過高估計。_______

（5）他說，我們要以高度的政治責任感和歷史使命感，認真抓好每一個細節，字斟句酌，高標準、高質量做好各項服務保障工作。_______

（6）我背著一壺水，手里拿著個竹杖，沿著曲曲折折的石階往上爬，才爬到半山腰，就感到精疲力竭了。_______13、解釋下列加點字。

及衛律所將降者_______

事如此，此必及我_______

君美甚，徐公何能及君也_______

予之及于死者，不知其幾矣_______14、名詞的活用。

①輿歸營______________，______________

②天雨雪，武臥嚙雪______________，______________

③羝乳乃得歸______________，______________

④杖漢節牧羊______________，______________

⑤武能網紡繳，檠弓弩網：_____________，_____________檠：_____________，_____________

⑥孺卿從祠河東后土______________，______________

⑦陵與衛律之罪上通于天______________，______________

⑧得夜見漢使______________，______________15、指出下列句式的具體類型。

（1）人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎_______16、抑。

抑本其成敗之跡連詞，_________________

若圣與仁，則吾豈敢！抑為之不厭連詞，_________________

屈心而抑志兮動詞，_________________

及仲舒對冊，推明孔氏，抑黜百家動詞，_________________17、被動句。

④而身死國滅，為天下笑“_______________”表被動。

⑤而智勇多困于所溺“_______________”表被動18、解釋下列加點的字。

歸：

①而皆背晉以歸梁②君臣相顧，不知所歸

告。

①則遣從事以一少牢告廟②以三矢賜莊宗而告之③告之于帝評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)19、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯抒發了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共2分)20、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現代詩歌閱讀(共1題，共7分)21、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共1題，共9分)22、詩歌常運用即事感懷；小中見大的寫法來抒情言志。請運用這種寫法,從下列“物語”中任選一則,用問句的形式寫一首思索人生的小詩,4～8行。

物語示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小結。過分地謙虛,終究不能成為棟梁。(2)浮萍緊密地生活在一起,是因為具有團結精神。每移動一步,都是隨波逐流。(3)蟬每一次演唱,都充滿了激情。過分地追求聲勢,終究不能登上舞臺。(4)牛每前進一步,都有一個踏實的腳印。過分地忍耐,終究要生活在皮鞭之下。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言虛詞意思用法的能力；具體考查“而”的用法。

D項；“秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣”意思是“秦人沒有一兵一卒的耗費，然而天下的諸侯就已窘迫不堪了”，“而”是連詞，表轉折關系。

其他三項均為順承關系。

故選D。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解辨析文言特殊句式的能力。

文言特殊句式包括被動句；判斷句、倒裝句以及省略句；倒裝句又包括主謂倒裝、賓語前置、定語后置以及狀語后置。

B項；③“收天下之兵，聚之咸陽”為省略句，“咸陽”前面省略介詞“于”，應為“聚之于咸陽”，④“未之有也”為賓語前置句，屬于否定句中代詞做賓語前置的類型，應為“未有之也”，句式不相同；

A項；①②句均為狀語后置句，標志分別為“于”“以”，正常語序應為“余威于殊俗震”“以孝悌之義申之”；

C項；⑤⑥句均為被動句，“為天下笑者”被動標志是“為”，“有遷謫意”屬于動詞本身包含被動意味；

D項；⑦⑧句為倒裝句，都是定語后置句，“金人十二”應為“十二金人”，“爪牙之利”應為“利之爪牙”。

故選B。3、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解并掌握文言句式的能力。

D項；為判斷句，以“者也”為標志；

A；B、C三項均為被動句；分別以“為”“為所”“見”為標志。

故選D。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言詞語的能力。

A項解釋錯誤；“單于使使曉武，會論虞常”意思是：單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常。“論”，判罪。

B項解釋錯誤；“漢使張勝謀殺單于近臣，當死”意思是：漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，判處死罪。“當”，判處。

D項解釋錯誤；“不顧恩義，畔主背親”意思是：不顧及恩德義理，背叛皇上；拋棄親人。“親”，雙親。

故選C。5、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞意義和用法的能力。

A項；第一個“于”，介詞，被，表被動；第二個“于”，介詞，在。

B項；兩個“之”均為助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。

C項；第一個“而”，連詞，表修飾；第二個“而”，連詞，表轉折。

D項；第一個“以”，連詞，表目的，第二個“以”連詞，表修飾。

故選B。6、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.“履至尊而制六合”意思是“登上皇帝的寶座來統治天下”。“履”；名詞作動詞，登上。

故選A。7、C【分析】【詳解】

本題考查學生識記文學文化常識的能力。

C.“用‘左遷’來表示升官”錯誤；“左遷”表示降職。

故選C。8、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

C.應：響應。

故選C。9、D【分析】【詳解】

本題主要考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A項；介詞，經由；通過；介詞，趁，趁機。

B項；介詞，在的時候；介詞，用。

C項；介詞，在；介詞，到。

D項；副詞，于是，就。

故選D。二、其他(共9題，共18分)10、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對古今異義詞的理解能力。

①形容：古義；外貌，模樣。“形容枯槁”譯為：模樣憔悴。

②明年：古義；第二年。“明年，秦割漢中地與楚以和”譯為：第二年，秦國割讓漢中的土地給楚國來講和。

③從容：古義，委婉得體。“然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫”譯為：然而都效法屈原的委婉文辭，始終沒有人敢于直諫。【解析】①.外貌，模樣②.第二年③.委婉得體11、略

【分析】【詳解】

此題考查理解文中次要人物的作用；人稱敘述的作用的能力。

《黨費》是一篇小說；作者王愿堅，記錄了紅軍長征路上一段關于黨費的故事。屬于“十七年”時期的革命歷史題材小說。以王愿堅；峻青為代表的“紀實體”中短篇小說，將時間、事件、人物、環境交代得很清楚，具有很強的紀實性，情節完整。

“我”在小說中起到線索的作用。“每逢我領到了津貼費；拿出錢來繳黨費的時候；每逢我看著黨的小組長接過錢，在我的名字下面填上錢數的時候，我就不由得心里一熱，想起了1934年的秋天”，小說以“我”繳黨費引出回憶，以“我”的見聞構成小說的素材，從“我”的角度敘述故事。“我”是連綴小說材料的線索。

小說采用第一人稱回憶講述式寫法；緊緊圍繞交納黨費這一典型事件，截取生活和人物性格發展的一個橫斷面，著重描寫‘我’和黃新的兩次會面。首次會面對窩棚；磨損的黨證、摘菜婦女等環境、人物的描寫，為后一次會面時突發事件的發生、發展埋下伏筆。黃新哼小調和哄孩子的話前后呼應，啃咸蘿卜和一筐咸菜等細節首尾映襯。全篇結構嚴謹，沒有冗筆，情節發展曲折變化，人物和事件有著嚴密的內在聯系。

【點睛】

敘述人稱及視角：第一人稱，作用給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人稱，作用便于交流感情，給人以親切感，便于強烈呼告。第三人稱，作用視野開闊，不受時空限制，靈活自由，便于客觀描述。【解析】“我”在小說中起到線索的作用。小說以“我”繳黨費引出回憶；以“我”的見聞構成小說的素材，從“我”的角度敘述故事。“我”是連綴小說材料的線索。

第一人稱敘述，使讀者如同面對面在聽一個人講故事，拉近了作品與讀者的距離；寫的是“我”的耳聞目睹，增強了故事的真實感；有利于作者主觀感情的抒發，可以靈活地對小說中的人、事、物抒情議論，表達作者的愛憎情感、觀點立場等。12、略

【分析】【詳解】

本題考查考生理解詞語含義并正確運用詞語的能力。

（1）考察；是指實地觀察調查或審察考核。而考查，是指測試檢驗，用一定的標準來檢查衡量或評定的行為。在引證釋義上，考察，帶有考核；檢查的意思，常用于上級對下級。本句中是指上級對下級的檢查。故選“考察”。

（2）忽視；指不重視；鄙視，指輕視，看不起。本句中“趨炎附勢”“鉆頭覓縫”都是貶義詞，這種人是讓人看不起的。故選“鄙視”。

（3）收集；是指把零散的東西收攏在一起。搜集，搜求匯集。“收集”和“搜集”，都有把不在一起的事物集中起來的意思，但兩者側重的方面不同。“收集”側重于“收”，即收攏，對象是現成的事物；“搜集”則重于“搜”，即搜尋，對象是須到處尋找的事物。本句是指從古籍中對有關地層情況的記載進行搜尋匯集。故選“搜集”。

（4）“歸根到底”是指歸結到根本上。而本句是指對中國傳統和合文化的根本進行探究；所以“歸根到底”使用錯誤。

（5）字斟句酌；是指對每一字；每一句都仔細推敲，形容說話或寫作的態度慎重。這里是指對工作的態度，不是指說話或寫作的態度，所以使用錯誤。

（6）精疲力竭，是指精神、力氣消耗已盡。形容非常疲勞。本句中“背著一壺水，手里拿著個竹杖，沿著曲曲折折的石階往上爬”是很耗費精神和力氣的，“精疲力竭”符合語境，使用正確。【解析】①.考察②.鄙視③.搜集④.×⑤.×⑥.√13、略

【分析】【詳解】

本題主要考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。

“及”；以及在衛律統率的那些投降者中，譯為連詞，以及。

結合“我”分析；動詞，譯為牽連。事情到了這個地步，一定會牽連到我。

結合“美”“徐公”“君”分析；您美極了，徐公哪能比得上您呢。譯為比得上。

結合“于死”分析，我接近死亡的次數，譯為接近。【解析】①.連詞，以及②.動詞，牽連③.動詞，比得上④.動詞，接近14、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對文言實詞；特別是詞類活用的把握能力。

①“輿歸營”翻譯為：用車子把蘇武抬回營帳。“輿”；名詞用作動詞，用車載送。

②“天雨雪；武臥嚙雪”翻譯為：天下雪，蘇武臥著嚼雪。“雨”，名詞用作動詞，下。

③“羝乳乃得歸”翻譯為：公羊生了小羊才能回來。“乳”；名詞用作動詞，生子。

④“杖漢節牧羊”翻譯為：拄著漢朝的旄節牧羊。“杖”；名詞用作動詞，執；拄。

⑤“武能網紡繳；檠弓弩”翻譯為：蘇武擅長結網和紡制系在箭尾的絲繩，矯正弓弩。“網”，名詞用作動詞，結網。“檠”，名詞用作動詞，用檠矯正弓弩。

⑥“孺卿從祠河東后土”翻譯為：你弟弟孺卿跟隨皇上去祭祀河東土神。“祠”；名詞用作動詞，祭祀。

⑦“陵與衛律之罪上通于天”翻譯為：我李陵與衛律罪孽向上直通天上。“上”；名詞作狀語，向上。

⑧“得夜見漢使”翻譯為：得以在夜晚見到了漢使。“夜”，名詞作狀語，在夜里。【解析】①.①名詞用作動詞②.用車載送③.②名詞用作動詞④.下⑤.③名詞用作動詞⑥.生子⑦.④名詞用作動詞⑧.執、拄⑨.⑤名詞用作動詞⑩.結網?.名詞用作動詞?.用檠矯正弓弩?.⑥名詞用作動詞?.祭祀?.⑦名詞作狀語?.向上?.⑧名詞作狀語?.在夜里15、略

【分析】【詳解】

本題主要考查分析文言特殊句式的能力。

“察察”，皎潔的樣子，修飾“身”，即“察察之身”；“汶汶”，污濁的樣子，修飾“物”，即“汶汶之物”。為定語后置句。“之”為定語后置的標志。句意：又哪能使自己高潔的品質，去蒙受世俗的塵垢呢？【解析】“身之察察”“物之汶汶”，即“察察之身”“汶汶之物”。定語后置句。16、略

【分析】【詳解】

本題是對文言詞的一詞多義現象的考查。

第一句；連詞，表選擇，或者，還是。句意：或者探究他的成敗的根源。

第一句；連詞，表轉折，不過。句意：如果（說到）圣和仁，那么我哪里敢當。不過（說到）做事不厭煩。

第一句；動詞，壓抑。句意：心靈受屈精神壓抑啊。

第一句，動詞，貶。句意：到董仲舒對策，推尊宣揚孔子，罷黜百家。【解析】①.表選擇，或者，還是②.表轉折，不過③.壓抑④.貶17、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言特殊句式的能力。

而身死國滅；為天下笑：自己喪命，國家滅亡，被天下人譏笑。“為”表被動。

而智勇多困于所溺：人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾。“于”表被動。【解析】①.為②.于18、略

【分析】【詳解】

本題考查理解一詞多義的能力。

①而皆背晉以歸梁；“梁”是國家名，指梁朝，因此這里的“歸”指“歸順”；②君臣相顧，不知所歸告，“所歸”是“所”字結構，根據上下文語境，這里是說君臣不知道應當去哪里，因此“歸”是“返回”，“所歸”，是回到哪里。

①則遣從事以一少牢告廟，“廟”指宗廟，“告”指祭告。②以三矢賜莊宗而告之，“之”代莊宗，“告”指告訴。③告之于帝，賓語是“帝”，因此翻譯成“上報”。【解析】歸：①歸順②返回。

告：①祭告②告訴③上報，報告三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)19、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯；首聯既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環境大背景的刻意渲染。頷聯寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養性。尾聯追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共2分)20、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”。【解析】①.一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡