…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯教五四新版八年級語文上冊月考試卷685考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各句加點詞語使用不恰當的一項是（2分）A.3月底至4月上旬，無錫黿頭渚景區的櫻花迎來了最壯觀的盛花期，大批游客進入櫻花林，盡情享受春日里難得的視覺盛宴。B.一過清明，綠油油的麥苗就像睡醒吃飽喝足了的孩子，噌噌地往上躥。C.歷代藝人以巧奪天工之技，將一把小小的紫砂壺演變出千萬般英姿與風情。D.《我是歌手雙年巔峰會》4月11日晚落下帷幕，歌手們不僅以扎實的唱功和多變的風格讓觀眾直呼“過癮”，連服裝都設計得精致得體、天衣無縫。2、選出對詞語解釋錯誤的一項。()A.不以千里稱也稱：揚名，著稱。B.食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂。C.且欲與常馬等不可得等：等同，相等。D.策之不以其道策：馬鞭子。3、讀課文《范進中舉》，下列說法有誤的一項是（）A.《范進中舉》選自《儒林外史》，作者是明代小說家吳敬梓。B.《儒林外史》是一部章回體長篇小說。C.《儒林外史》是中國古代長篇小說中諷刺藝術的高峰，主要描寫封建知識分子的生活和精神狀態，揭露科舉制度的腐朽以及在這個制度奴役下的士人的丑惡靈魂。D.夸張是諷刺常用的手法。4、下列加畫線字的字形與注音完全正確的一項是（）A.偏____（pì）家____（quàn）____原（liáo）人情世故B.____石（yǔn）霧____（ǎi）____蔑（wū）消聲匿跡C.____辯（jiǎo）____麗（xuàn）____拭（chā）震耳欲聾D.____輩（háng）____繞（liáo）____怠（xiè）接踵而至5、【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？（《雖有嘉肴》）【乙】君子曰：學不可以已。青，取之于藍而青于藍。冰，水為之，而寒于水。木直中繩①，輮②以為輪，其曲中規。雖有槁暴③，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參④省乎己，則知明而行無過矣。（節選自荀子《勸學》）【注釋】①中（zhòng）繩:合乎拉直的墨線②輮(ròu):通“煣”，用火烤使木條彎曲③暴：通“曝”，曬干。④參：通“叁”，多次。下列句子中加線的詞意義和用法相同的一項是A.輮使____然也（代詞，這）子之不知魚____樂（助詞，的）B.____困然后能自強也（了解，知道）則____明而行無過矣。（同“智”，聰明，智慧）C.____曰：教學相長也。____木受繩則直D.____伯樂不常有（表轉折）君子博學____日參省乎己（表強調，有遞進的意思）6、下列語句中劃線的成語使用不正確的一項是()A.短跑是兔子的特長，烏龜卻____，與兔子進行短跑比賽.B.暑假里小美隨家長到山東威海旅游，海上波濤洶涌，岸邊桑樹呈碧，這____的美景讓小美流連忘返.C.遠近的界限消失了，聽者感覺到地平線以內的一切都____.D.做人切不可____，應該虛懷若谷.7、下列劃線字注音有錯誤的一項是（3分）A.勻____（chèn）河____（dī）口____（wěn）惟妙惟____（xiào）B.____（kuī）寶穿____（suō）寒____（jìn）銳不可____（dāng）C.____hàn首____zèng亮____chì熱發人深____xǐngD.____bèng射____qǐ首____qiáo悴千山萬____hè8、下列加點詞語使用錯誤的一項是（）A.想到半期考試成績的退步，面對媽媽做的豐盛晚餐，我更是觸目傷懷，難以下咽B.對那種虛假的乞討者，我們也要做到“為富不仁”，以免上當受騙C.沉迷手機游戲的風氣在班級潛滋暗長，我們要警策自己，不要讓手機毀掉自己的前程D.老師把試卷發給我們，提醒我們要自出心裁，認真審題后再作答評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、根據拼音寫漢字。

煩zào____小凹dànɡ____xián____水10、翻譯下面的句子。

①食馬者不知其能千里而食也。____

②安求其能千里也？____

③鳴之而不能通其意。____

④其真無馬邪？____11、改正下列各句中的錯別字。

克扣接濟噩耗低媚順眼____

唏噓希罕呵斥風塵苦旅____

12、《西地平線上的落日》作者采用____手法寫出了羅布淖爾荒原落日的輝煌景象。13、體現人才得到重用，社會成員合諧相處的____。14、用兩個字概括《送東陽馬生序》作者求學的經歷，應是文章中的“______”和“______”；如用一句詩（或一副對聯）給文章重擬一個標題的話，這句詩是______。評卷人得分三、其他(共9題，共18分)15、對對聯，選對句填在括號中（2分）①樓臺藏綠柳（）②斜陽鳥外落（）③云霧撥開天地恨（）④遠渡孤煙起（）A前樹夕照明B新日樹端生C浪淘洗盡古今愁D籬落露紅桃16、選出沒有錯別字的一項A、狼籍瓦礫害人聽聞巧妙絕倫B、贓物地窖五彩斑斕鳴鐘擊磬C、休憩推崇別出新裁不可明狀D、劫掠遺骸重巒疊障大廳廣眾17、解釋句中加點字的意思。

（1）問君何能爾______

（2）渾欲不勝簪______

（3）黑云壓城城欲摧______

（4）折戟沉沙鐵未銷______

（5）殷勤問我歸何處______

（6）我報路長嗟日暮______。18、文化積累--文學常識填空。

斯蒂芬?茨威格，______小說家、詩人、劇作家、傳記作家，代表作有短篇小說《象棋的故事》《一個陌生女人的來信》，長篇小說《心靈的焦灼》，回憶錄《昨日的世界》，傳記《三大師》和《一個政治性人物的肖像》。19、讀下列這段文字，根據拼音寫出相應的文字。（2分）小橋流水，青磚dài（）瓦，是江南的tián（）淡；吳音柔美，小扇流螢，是吳楚的嬌媚；秋風勁馬，大漠孤煙，是塞北的粗guǎng（）；西山的秕子東山的谷，四川的妹子陜西的鼓；看不盡的飛瀑流云，聽不夠的琴韻小調，嘗不夠瓜果油茶家鄉的地yù（）風情，韻味無窮，紙短情長20、選擇正確的關聯詞語。

與其不如只有才

盡管還是因為所以

不僅還

（1）我們______把輪船停在港口，______冒著狂風暴雨前進。

（2）______從小學好本領，______更好地為國家建設出力。

（3）魯迅______是偉大的文學家，______是偉大的思想家和革命家。21、綜合性學習。

在青少年中；網絡語言已成為了一種時髦。班上決定圍繞“網絡語言，應不應該進入中學生作文”的話題，舉行一次辯論性的班會。請你按要求完成下面的任務。

（1）請你為本次班會設計一個簡要的實施方案。（不包括準備；組織；只包括具體步驟）

（2）請你為活動的主持人準備一段80字左右的開場白。

（3）假設你是辯論的反方；請你根據正方的觀點發表你的不同意見。

正方：我贊成網絡語言進入中學生作文。首先；《語文課程標準》中沒有明文規定作文不能使用網絡語言，而是要求作文語言通順，用詞貼切等；其次，網絡語言中有許多生動形象的詞匯，它可以極大地豐富我們的語言，使我們的作文更富有表現力；最后，網絡語言常常富有時代氣息，與我們的生活聯系緊密。

反方：______。22、給加點的字注音。

媲美______挑釁______篤信______嚙齒______迷惘______。23、讀文段；根據拼音寫漢字或給加點字注音。

塔河兩岸的傍晚是這樣溫xīn______，裊______裊炊煙飄散著秸______稈的清香。一夜波光在爽爽晚風中迷人地閃爍，一灣情歌從心中優美地飄過，河水攜著綠茵流進田野，波光帶著笑聲流進塔河人欣然的心窩。“塔里木河呀，故鄉的河”是誰的一首歌yáo______在曠野中招手，趕著羊群踏歌而去的老人，用鞭子舞動著幸福的時光。評卷人得分四、語言表達(共2題，共20分)24、八(1)班開展“繼承傳統文化要不要學習文言文”的話題討論，請你參與，補充正方辯詞。反方觀點：不學文言文，同樣可以繼承傳統文化。辯詞：文言文難學，現在又不寫文言文，不如譯成現代漢語，從現代文入手學習，同樣可以繼承傳統文化。正方觀點：繼承傳統文化，必須學習文言文。辯詞：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25、根據語境；仿照畫線句子，再續寫兩個句子，使之構成一個語意相關的排比句。

希望，它是如此的神奇。它能讓一個人____，在______，在______。只要我們自己不放棄，就沒有力量能夠摧毀我們心中的希望。評卷人得分五、寫作題(共3題，共18分)26、閱讀下面的文字，根據要求作文。(40分)據說，新加坡旅游局的一位官員在向總理李光耀匯報工作時說：我們沒有什么旅游資源，只有陽光。李光耀說：給你陽光就夠了，你還要什么?旅游局官員領悟到話中的深刻內涵，制訂了“陽光計劃”。他們在充分利用現有資源的同時，加大了人文資源的開發力度。“陽光計劃”的實施，使新加坡迅速發展成為環優美、文明程度很高、享有“花園城市”美譽的旅游勝地。材料告訴我們：只要充分認識并合理利用身邊的條件，就能獲得成功。材料還告訴我們：陽光既是自然資源，又是文明的象征，它象征關懷，象征溫情，象征奉獻請你以“陽光”為話題，寫一篇文章。所給材料可用可不用，但所寫內容必須在范圍之內。題目自擬，文體不限。不少于500字(若寫詩歌不得少于20行)。（1）自擬標題；（2）文章中不得出現校名、人名，如必須出現，一律用“×××”代替；（3）字數不少于600字。27、寫作（50分）請以“____，觸動了我的心靈”為題，寫一篇文章。要求：（1）根據自己所寫文章內容，將題目補寫完整；（2）選擇你最能駕馭的文體抒寫真情實感；（3）不少于600字。28、閱讀下面的文字；根據要求作文。

你若是一株青青的小草；我的青春便生意盎然；你是一杯溫熱的奶茶，我的世界便芳香四溢；你若是一句逆耳忠言，我的未來便一片光明。你若是

請聯系自己的親身經歷；以“有你，我的青春很精彩”為題寫一篇文章。

要求：①除詩歌外；文體不限；

②不少于600字；

③不得出現真實的地名、校名和人名。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】試題分析：天衣無縫：比喻做事不拖泥帶水，不著痕跡，不能用來形容衣服精致得體。（斷章取義）考點：理解常見詞語的含義。能力層級為理解B。【解析】【答案】D2、D【分析】【分析】“策”指“用鞭子打”。其余三項正確。故選D。

【點評】主要考查文言詞語的翻譯。3、A【分析】【分析】《范進中舉》選自《儒林外史》；作者是清代小說家吳敬梓。故選A。

【點評】平時我們應該對重要的文學常識熟記于心，特別是作者的朝代、國籍等方面的知識。4、D【分析】此題考查學生對字音的拼讀能力和漢字的識記書寫能力。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字和多音字的讀音，還要注意形近字和易錯字的寫法。A.應為：偏僻，家眷（juàn）；B.隕石，銷聲匿跡；C.擦拭（cā）。故選D。【解析】D5、C【分析】此題考查學生對文言詞語的意義和用法的分析理解能力。文言虛詞的意義和用法靈活多變，解答時，需要在疏通文意、整體感知文本的基礎上，結合具體語境來理解。在平時的學習過程中，要注意積累，加強記憶。本題，A項，之，代詞，這/助詞，的；B項，知，了解，知道/同“智”，聰明，智慧；C項，故，都是當“所以”講；D項，而，表轉折/表強調，有遞進的意思。故選C。【解析】C6、B【分析】此題考查學生運用詞語的能力。解答此題，需要根據平時的詞匯積累，結合具體的語言環境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。A“不自量力”指過高地估計自己的實力。符合語境，使用正確；B“滄海桑田”比喻世事變化很大。這句指美麗的海景，成語不合語境，使用錯誤；C“近在咫尺”形容距離很近。符合語境，使用正確；D“目空一切”形容極端驕傲自大。符合語境，使用正確。故選B。【解析】B7、B【分析】本題考查對漢字的認讀能力。B瑰寶（guī）【解析】【答案】B8、D【分析】A．觸目傷懷：指看到心里感到悲傷。該成語運用正確；

B．為富不仁：剝削者為了發財致富；心狠手毒，沒有一點兒仁慈的心腸。這里是貶詞褒用，合乎句意，該成語運用正確；

C．潛滋暗長：指在暗中不知不覺地生長。該成語運用正確；

D．自出心裁：指詩文；技藝等的獨特構思；出自自己心中的構思，比喻與眾不同的創新。該成語與句意不符。

故選：D。

本題要結合積累的成語來分析。在平時的學習中；我們對于遇到的成語要做好積累，可以從詞意；感情色彩和習慣用法等方面進行歸納。

本題考查對成語的運用能力。解答此類問題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。“望文生義”是最容易出現的錯誤，因此，在平時一定要做到正確理解成語。【解析】D二、填空題(共6題，共12分)9、躁凼涎【分析】【分析】這是這節課中的重點字。寫漢字時注意不要寫錯別字；尤其是“躁”和“凼”。

【點評】寫漢字，要根據語境結合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯別字。10、飼養馬的人不知道千里馬有一馳千里的能力而隨意地喂養。怎么能使它一馳千里呢？（養馬人）吆喝馬卻不懂得馬表達的要求。難道真的沒有千里馬嗎？【分析】【分析】本文中“食”有兩種意思；一是“吃”，二是“飼養”，要根據句子的意思辨析。反問的語氣要準確的譯出來。

【點評】解釋文言句子，要注意文言文中一詞多義和詞類活用現象，根據語境判斷。11、眉稀【分析】【分析】此題考查對漢字的書寫能力。要結合詞義字義來理解；如“低媚順眼”是低著眉頭，因此用“眉”。

【點評】錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，根據漢字的特點，結合詞義字義辨析判斷。12、反襯【分析】【分析】理解反襯手法及其作用。

【點評】考查學生對反襯手法的運用。13、壯有所用男有分女有歸【分析】【分析】理解基礎上熟背課文。

【點評】考查學生對課文的理解背默能力。14、略

【分析】根據所學所記；了解文章內容，抓住文章總結的語句“蓋余之勤且艱若此”明確作者求學的經歷，應是文章中的“勤”“艱”。第二問根據這兩點內容聯想詩句，詩句中要突出作者求學之苦求學之難，比如“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。

答案：勤|艱|梅花香自苦寒來。

本題考查文章主旨的把握。

本題根據內容有具體的要求，根據要求作答即可。本題將理解文章內容與知識積累結合在一起，要求學生用掌握的知識來解答問題，是個好題。【解析】勤；艱；梅花香自苦寒來三、其他(共9題，共18分)15、略

【分析】了解對聯常識，明確對聯特點要求，如字數相等、詞性相同、內容相關等【解析】【答案】①D②B③C④A。16、略

【分析】試題分析：此題考查學生的理解識記能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，養成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。正確詞語應為：A項：狼藉駭人聽聞；B項：別出心裁不可名狀；D項：重巒疊嶂大庭廣眾考點：識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。【解析】【答案】B17、略

【分析】（1）問我為何能如此（爾：如此；這樣）

（2）簡直連簪子也插不住了（渾：簡直）

（3）敵軍兵臨城下形勢危急．（摧：坍塌）

（4）折斷的鐵戟沉埋黃沙還沒有銷掉（銷：銷蝕）

（5）他熱情而又有誠意的問我問我要到哪里哪里去（殷勤：情意懇切）

（6）我說我所走的路程很遠；現在已到了黃昏，還沒有到達（報：回答）

答案：

（1）如此；這樣。

（2）簡直。

（3）坍塌。

（4）銷蝕。

（5）情意懇切。

（6）回答。

本題考查實詞的解釋；解答時根據句意回顧所學認真作答即可．

做好本題需要平時對課文中出現的文言詩詞多加積累．【解析】如此，這樣；簡直；坍塌；銷蝕；情意懇切；回答18、奧地利【分析】答案：

奧地利。

本題考查學生文學常識的把握；文學常識正誤的判斷點是：作者名；稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可。

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心。【解析】奧地利19、略

【分析】試題分析：此題主要考查了漢字書寫能力，這四個字都不屬于難字，但均有迷惑性，需要特別注意，如“黛”字上面不是“伐”，“獷”的“犭”等。要做好此類題型，平時要注意積累，讀準字音，記準字形。拿不準的字要查字典。做字形題，要積累詞語，注意書寫。考點：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】黛恬獷域20、略

【分析】（1）表示已定選擇的復句由兩個分句構成；說話者在提出的兩種情況中已經有所取舍．

（2）提出一種真實或假設的條件；正句說明在這種條件下所產生的結果．

（3）后一個分句；比前一個分局更進一層．

答案：（1）與其不如；（2）只有才；（3）不僅還．

此題考查學生正確使用關聯詞語的能力．解答此題要弄清關聯詞的固定搭配；及常用用法，結合句段內容去選擇，解答后要通讀確認．關聯詞有：如果就，如果那么，表假設．因為所以，表因果．不僅還（也），表并列．雖然但是，表轉折，無論都，表條件等．

此題作答，要結合讀來理解辨析．【解析】與其；不如；只有；才；不僅；還21、略

【分析】（1）本題考查活動設計的能力．設計某個活動時；需要概括活動的主題和性質設計相應的活動流程．因為是辯論性班會，一般先是主持人宣布開始，然后正方和反方分別闡述自己的觀點，接著是雙方辯論，最后做總結表述，然后由老師總結發言，進行表彰即可．

（2）本題考查開場白的擬寫能力．擬寫開場白時；一般先是稱呼和問候語，然后介紹活動的意義或主要內容，最后宣布活動開始即可．語意清晰，語序合理，有一定在號召性和鼓動性即可．

（3）本題考查自由表達觀點．因為是反方；所以觀點應是反對網絡語言進入學生作文，理由可以網絡語言不規范，影響交流，會影響到成績．作答時，需觀點明確，理由充分，表述合理．

答案：

（1）①主持人宣布辯論開始；②正反方分別闡述自己的觀點；限時5分鐘；③雙方辯論，限時10分鐘；④正反方各派一名代表最后綜述；⑤評委（老師）總結表彰．

（2）同學們：當今；網絡語言已不可避免地侵入了我們的中學語文課堂，赫然出現在我們的作文本上．作為青少年，我們深知祖國語言文字在我們學習中的意義．為了更深入地思考網絡語言與語文學習，尤其是與我們作文的關系，確立明晰的方向，我們主辦了這次以辯論形式開展的班會活動，請正反雙方，各抒己見，踴躍發言．

（3）我反對網絡語言進入中學生作文．首先；青少年應該自覺維護祖國語言的純潔性，網絡語言的用語常常是不規范的；其次，網絡語言影響交流，雖然它比較時尚；新潮，但是有些詞匯別人看不懂、不理解，經常使用網絡語言寫作文，對我們的學習會產生很大的影響；最后，由于網絡語言老師不一定熟悉，所以作文中使用還可能影響到我們的成績．（不設統一答案）

第一小題考查設計活動的能力．第二小題考查擬寫開場白．第三小題考查自由表達觀點．

表達自己觀點的題目，在答題時要注意以下三點：①弄清題意，注意要求．首先要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準確作答，以免張冠李戴，詞不達意．②合理發揮，見解獨特．這類表達觀點的題答案不局限于一個，在弄清題目要求的基礎上，展開聯想，寫出獨特的答案．③語言精煉，簡潔明子．語言要精煉，簡潔，得體，緊扣題意來寫．【解析】我反對網絡語言進入中學生作文．首先，青少年應該自覺維護祖國語言的純潔性，網絡語言的用語常常是不規范的；其次，網絡語言影響交流，雖然它比較時尚、新潮，但是有些詞匯別人看不懂、不理解，經常使用網絡語言寫作文，對我們的學習會產生很大的影響；最后，由于網絡語言老師不一定熟悉，所以作文中使用還可能影響到我們的成績22、略

【分析】答案：

pìxìndǔnièwǎng

考查注音，“媲”讀pì，不要誤讀成bì；“釁”讀xìn，不要誤讀成bàn；“惘”讀wǎng；不要誤讀成mǎng．

本題考查學生常用漢字的認讀和拼音的正確書寫，平時應多讀．多記，注意比較和區別形近字和同音字．【解析】pì；xìn；dǔ；niè；wǎng23、略

【分析】答案：

馨niǎojiē謠。

考查給加點字注音；根據拼音寫字詞．此題考查識記現代漢語字音、字形的能力．主要考查生僻字、多音字、易讀錯的字、形似字．

需要學生在平時讀課文時養成熟練的語感，正確的書寫習慣，并注意在具體語境中的應用．【解析】馨；niǎo；jiē；謠四、語言表達(共2題，共20分)24、略

【分析】此題考查學生的分析與表達能力。補充辯詞要緊扣正方觀點，注意表達的合理，語句的通順。正方觀點是“繼承傳統文化，必須學習文言文”，因此補充的理由如：漢語魅力無窮。傳統文化的精髓保存在文言文中，只有從原汁原味的文言文中，才能領悟到傳統文化真諦。譯文變味了，只能給人一知半解。再說，現代文是從文言文發展而來，只有擁有源頭活水，民族傳統文化才能發揚光大。【解析】傳統文化的精髓保存在文言文中，只有從原汁原味的文言文中，才能領悟到傳統文化真諦。譯文變味了，只能給人一知半解。再說，現代文是從文言文發展而來，只有擁有源頭活水，民族傳統文化才能發揚光大。25、略

【分析】根據例句“在黑暗中看到光明”內容是有關希望的；格式是“中看到”，要求內容合理，句式相似，修辭恰當，語意貫通。

答案示例：寒冬里看到春光痛苦中看到幸福。

本題考查句子的仿寫；仿句要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。

本題考查句子的仿寫，要求與例句結構相同、句意相符即可。【解析】寒冬里看到春光；痛苦中看到幸福五、寫作題(共3題，共18分)26、略

【分析】材料中的故事并不重在設置情境，而是提供話題產生的背景，暗示話題隱含的寓意：陽光象征成功的條件，譬如“關懷”、“溫情”、“奉獻”和體貼、友誼、鼓勵等情感支點，以及奮斗拼搏、不懈努力等進取精神。審題首先要審清文題的這些人文內涵，才不致偏題。其次，構思應虛題實寫，從小處入筆，小中見大。如陽光象征關懷，是從日常生活的某一細節中領悟到母親的關懷——引導自己走向成功；再如陽光象征友誼，是遭遇挫折或生病等特定情境中老師、同學的友誼——讓自己振作的一縷陽光。總之，要讓“陽光”飽含人文內涵。要能從話題中挖掘出對人生的感悟；要虛實相映，以實證虛，寫出情味。【解析】【答案】略27、略

【分析】【解析】試題分析：這是一篇半命題作文，題目后沒有提示，也沒有過多的具體要求。審題后我們可以想一想，橫線上可以填寫什么，如可以寫具體的，比如人、事、物、景，也可以填寫抽象的情感、哲理，如寬容、理解、自信、幸福、愛等。分析題目中的“觸動了”可以知道不管填什么，都應突出其對我的心靈的觸動。所以我們就要想一想，什么觸動過我的心靈，是在什么樣的情境之下對我產生了觸動，觸動后的感受是什么，我有什么樣的想法，有什么樣的改變，這樣的觸動對我有什么意義等。這樣思考之后，縮小思路的范圍，考慮自己可以寫什么，即有哪些素材，有哪些可以駕輕就熟地寫出來，思考周全之后再將題目補全，最后考慮怎樣成文。考點：本題考查學生的寫作能力。【解析】【答案】28、略

【分析】

【審題立意】這是一道命題作文。題目中的“你”可以實指；如同學；父母、鄰居以及社會上各種人、一個團隊、一本書、一種事物、一處風景等；也可以虛指“精神”，如寬容、愛、挫折、掌聲、一種教育模式、一句名言等，還可以寫古人，發揮新奇浪漫的想像力。“你”在文中要明確，避免含混不清。“很精彩”說明了“你”的存在、陪伴給我帶來的益處或產生的積極影響。“青春”則理解為學習生活、家庭生活、校園生活等。寫作的時候，一定要聯系自己的親身經歷來寫。本文英愛寫作記敘文或記敘散文。“因為”提示出“你”的存在是事件結果的必要條件，前因后果的邏輯性要體現在事件的敘述中，要突出“你”與另一方的聯系。“沒有你”和“有你”的世界于另一方有多么的不同，最好存在比較。

【選材構思】寫作過程中都應抓住以下幾點：1．“你”到底是誰；文章中必須有明確交代，不能含糊其辭，模棱兩可，這是寫好文章的前提。2．“你”何以讓“我”如此“精彩”？文章中必須重點展開，這是文章的主體部分。3．“你”到底給了“我”哪些“精彩”？是生活中的歡樂，感情上的慰藉，還是成長中的鞭策，思想上的啟迪？也就是說“精彩”是什么，文章必