…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教版四年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列句子分析正確的是（）A.天文學家早就發現，地球大氣會使光線散射。主干：天文學家發現散射。B.假山的堆疊，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。這個句子是個復句。C.字里行間神采奕奕我行我素多姿多彩都是并列短語。D.喋喋不休、無所不為、死灰復燃、恃才放曠都是貶義詞。2、下列句子中沒有語病，句意明確的一項是（）A.這所大學的一些學生的語文水平實在低劣，傳揚出去，準會被人貽笑大方，影響學校的聲譽。B.當靈感迸發、文思泉涌時，美妙的文辭會源源不斷地流注筆端，這是源于作者平時用心觀察，重視積累為基礎。C.“地球一小時”活動雖然只有60分鐘，但傳遞給地球人的節能環保作用卻不可低估，它提醒人們：只要時時關注節能，就能為保護地球做出貢獻。D.我們欣賞古代詩詞，應該全面了解作者的生平以及他所處的時代和環境，真正走進作品，去獲得獨特的審美體驗。3、下列加下劃線的字注音有誤的一項是（）A.驚____（yà）洞____（xuè）____回（chōu）B.鐵____（zhù）得____（chěnɡ）仿____（fú）C.一____（shǎnɡ）____綠（cuì）丈____（liánɡ）D.____線（chán）老____（jiǎn）紋____（luò）4、讀課文《長城》；仔細思考，認真判斷。

這樣氣魄雄偉的工程；在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

下面是四位同學對“偉大的奇跡”的理解，請你選擇正確的答案_____A.長城修筑在山上，有一萬多里長，是世界上獨一無二的，所以是“奇跡”B.長城那么高大堅固，一塊條石就有兩三千斤重，而且用了無數的條石，所以是“奇跡”C.修筑萬里長城，用了“數不清”的條石、城磚，而當時靠的全是人工，靠人的肩膀、雙手，真是奇跡D.長城的建造、設置非常巧妙，也能看出是奇跡5、根據句子的意思準確地選擇字義。

我們不勝其煩；以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞；狗偷飯吃。_____

勝：____A.贏，占優勢B.超過C.優美的D.盡6、下面句子有語病的一句是_____A.這白鵝，是一位將要遠行的朋友送給我的。B.我親自抱了這雪白的大鳥回家。C.它(大白鵝)伸長了頸，左顧右盼。D.每逢它(大白鵝)吃飯的時候，就躲在籬邊窺伺。7、判斷一下孔子是如何評價自己學生的？()A.守信用B.聰明C.嚴謹莊重D.每個人都有獨特的優點，每個學生身上又都有不足之處。8、讀課文《虎門銷煙》選擇。

虎門銷煙共持續了多少天，銷毀了多少鴉片？（）A.26天、三百多萬斤B.23天、二百多斤C.20天、二百多萬斤D.23天、二百多萬斤9、下列短語中沒有錯別字的一組是（）。A.行影不離昂然挺立愛慕虛榮B.無可奈何極力掙扎入木三分C.狠之入骨走頭無路一模一樣D.喜皮笑臉三心二義思前想后評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)10、選擇恰當的詞語填入橫線上。

鼓勵激勵勉勵。

①在媽媽的____下；我順利地爬上了山頂。

②我們要學會在困難的時候____自己奮發向上。

③老師____我戒驕、戒躁，爭取更大的進步。11、按拼音寫漢字。huāngwúpiàoliangniánqīng____________12、多音字組詞。

還huán____hái____

佛fú____fó____13、多音字組詞。

綠lǜ____lù____參cān____shēn____14、按拼音寫漢字。jiūzhèngbījìnbùjīn____________評卷人得分三、書面表達(共9題，共18分)15、讀課文《四季童話》，回答這篇課文一共講了幾個故事？16、讀詩文《泊船瓜洲》；翻譯句子。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。17、讀課文《小草之歌》，簡述課文內容。18、讀課文《快樂王子（劇本）》，在廣場上賣火柴的小女孩，只有快樂王子看到了嗎？快樂王子又是怎么做的呢？19、讀課文《快樂王子（劇本）》，說說從他幫助別人的這幾件事中，你認識到快樂王子是一個什么樣的人呢？20、翻譯《泊船瓜洲》這首詩21、解釋句中加橫線的詞語。

我們來到迪拜訪問。這里____，____。地上沒有一片落葉；更不見有人攀樹枝；摘鮮花，或是在草地上行走。

①綠樹成蔭。

②鮮花遍地22、讀課文《快樂王子（劇本）》，你還從哪里感受到了快樂王子的善良和舍已為人呢？23、閱讀詩文《泊船瓜洲》回答。

如何理解“京口瓜洲一水間”這句話？評卷人得分四、書寫(共4題，共16分)24、抄寫詞語。

渺小慚愧氣餒。25、抄寫詞語。

猶如霎時恢復。26、抄寫詞語。

姑蘇寒山寺夜半鐘聲。27、謄寫詞語。

鯉魚鮮美接受。評卷人得分五、寫作題(共1題，共2分)28、縮寫《草帽計》

要求：①要保留課文《草帽計》的主要內容；不改變原文的主題或中心思想。

②語言要通暢；精煉，使人一目了然。

③縮寫要條理清晰；突出事情的經過，背景和結果要簡要。

④字數在250300之間。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】此題考查學生對句子及短語知識的理解能力。這要求學生要加強基礎知識的掌握，對教材中要求掌握的內容要掌握牢固。本題中，A項中的主干應為：天文學家發現，地球大氣會使光線散射（主謂短語作賓語）；B項中的句子只有一層意思，應該是單句；C項中，“神采奕奕”是主謂短語。故選D。?【解析】【答案】D2、D【分析】本題考查辨析病句的能力。A項語病是成分贅余，“貽笑大方”本身就是被動句，應刪去“被人”。B項語病是結構混亂，應刪去“為基礎”。C項語病是搭配不當，“傳遞”與“作用”不搭配，可改“作用”為“意識”。D項無語病。故選D。【解析】【答案】D3、A【分析】【分析】A答案的洞穴應該為第二聲。

【點評】激發學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。4、D【分析】【分析】此題考查學生對文中重點詞語的理解能力。“這樣氣魄雄偉的工程；在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”理解為“偉大的奇跡”長城的建造；設置非常巧妙，也能看出是奇跡。

【點評】此題考查學生對文中重點詞語的理解能力。5、D【分析】【分析】勝：①贏；占優勢；②超過；③優美的；④盡；⑤能承受。在“我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞；狗偷飯吃。”句中“勝”是盡的意思。

【點評】考查學生對字義的理解，同一個詞在不同的語言環境中有不同的含義，所以要根據句子的意思來確定。6、D【分析】【分析】修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。常見的病句有以下幾種情況:①成分殘缺、③用詞不當、④詞序顛倒。D“每逢它(大白鵝)吃飯的時候，就躲在籬邊窺伺。”成分殘缺，句子缺主語“狗”，應該為：每逢它(大白鵝)吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。

【點評】修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。7、D【分析】【分析】依據課文內容不難理解；孔子評價自己學生是每個人都有獨特的優點，每個學生身上又都有不足之處。

【點評】此題主要是考查學生對課文內容的理解。感受孔子的教育藝術，激發學生對“萬世之師”的尊敬之情。8、D【分析】【分析】這是考察學生對課文里兩個數字的掌握情況；這兩個數字在課文的倒數第二段“銷煙整整持續了23天，二百多萬斤鴉片化為煙渣，隨著潮水卷進了咆哮的大海之中”，這兩個數字說明了銷煙的時間長，銷的煙多。

【點評】這道題考察的是學生對課文內容的理解和掌握，認真閱讀課文不難找出正確答案。一定要看清楚，數字是那些，“23”“二百多”，是二百多“萬”，一定要看清楚這個“萬”。9、B【分析】【分析】這類題目是考查學生對漢字的掌握。A形影不離：象形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關系親密；經常在一起。C恨之入骨：形容痛恨到極點。走投無路：投：投奔。無路可走，已到絕境。比喻處境極困難，找不到出路。D嬉皮笑臉：形容嬉笑不嚴肅的樣子。三心二意：又想這樣又想那樣，猶豫不定。常指不安心，不專一。

【點評】對于學生易出現錯誤的詞語，教師應重點強調，這樣能更好的熟記漢字。二、填空題(共5題，共10分)10、鼓勵勉勵激勵【分析】【分析】鼓勵:激發；勉勵。激勵：激發鼓勵。勉勵：勸人努力學習；鼓勵他們干活。

【點評】這類題目是對相近詞語意思的的辨析。只有正確辨析它們的詞義才能結合語境填出。詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。詞義的性質包括概括性、客觀性和民族性。11、荒蕪漂亮年輕【分析】【分析】荒蕪：因無人管理田地雜草叢生;無人耕種。漂亮：好看;美觀;鮮明。年輕：年紀不大。

【點評】要求學生掌握字的結構，準確書寫漢字，有些容易寫錯，特別是“荒、蕪”的寫法，不要寫錯。12、還錢還有仿佛佛教【分析】【分析】還huán：付賬；付錢。hái：事物存在的連續性。佛fú：差不多。fó:世界主要宗教之一。

【點評】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用，主要體現為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。13、綠色綠林參加人參【分析】【分析】綠：lǜ藍和黃混合成的顏色；一般草和樹葉呈現這種顏色：綠色。lù義同（一），專用于某些名詞：綠林。參cān加入在內：參加。參與。參政。shēn星名，二十八宿之一：參商。

【點評】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用，主要體現為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。14、糾正逼近不禁【分析】【分析】糾正：指改正錯誤；不公正或對標準的偏離糾正錯誤。逼近：向前靠近；接近。不禁：抑制不住；不由得。

【點評】要求學生掌握字的結構，準確書寫漢字，有些容易寫錯，特別是“糾、逼”的寫法，不要寫錯。三、書面表達(共9題，共18分)15、四個，分別是春、夏、秋、冬。【分析】【分析】文章用擬人的手法寫了春夏秋冬四個故事。本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。16、溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？【分析】【分析】春風又綠江南岸；明月何時照我還。的譯文是，溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？

【點評】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。17、作者用擬人的手法，抓住小草的特點，贊美了小草的奉獻精神。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心聲，唱出自己的自豪感。【分析】【分析】這是一首現代詩。作者用擬人的手法；抓住小草的特點，贊美了小草的奉獻精神。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心聲，唱出自己的自豪感。

【點評】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。18、不是，王子求燕子把他的另一只眼睛也取下來，送給廣場上賣火柴的小女孩。【分析】【分析】王子求燕子把他的另一只眼睛也取下來；送給廣場上賣火柴的小女孩。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。19、小王子是一個善良、舍已為人的人【分析】【分析】從他幫助別人的這幾件事中；我知道了小王子是一個善良；舍已為人的人。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。20、京口和瓜洲不過一水之遙，鐘山也只隔著幾重青山。溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？【分析】【分析】《泊船瓜洲》的譯文是京口和瓜洲不過一水之遙；鐘山也只隔著幾重青山。溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。21、①樹木枝葉茂密，遮蔽了陽光的意思。②地上都是鮮花，形容鮮花很多。【分析】【分析】綠樹成陰：樹木枝葉茂密；遮蔽了陽光的意思。鮮花遍地：地上都是鮮花，形容鮮花很多。

【點評】這道題考察的是學生對成語的理解，在解釋成語時，要注意根據具體的情境來解釋。22、可王子求燕子把他的另一只眼睛也取下來，送給廣場上賣火柴的小女孩。小女孩把火柴掉在了溝里，如果她不帶點錢回家，父親會打她的。她沒有鞋，沒有襪，頭上也沒有帽子。她有了藍寶石，父親便不會打她了。【分析】【分析】王子求燕子把他的另一只眼睛也取下來；送給廣場上賣火柴的小女孩。小女孩把火柴掉在了溝里，如果她不帶點錢回家，父親會打她的。她沒有鞋，沒有襪，頭上也沒有帽子。她有了藍寶石，父親便不會打她了。

【點評】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。23、寫了望中之景【分析】【分析】“京口瓜洲一水間”寫了望中之景。詩人站在長江北岸瓜洲渡口放眼南望；看到了南岸的“京口”與這邊的“瓜洲”這么近，就一條江水的距離，不由地聯想到家園所在的鐘山也只隔幾座山了，也不遠了。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。四、書寫(共4題，共16分)24、渺小慚愧氣餒【分析】【分析】渺小，微小。慚愧；因有缺點﹑錯誤或未能盡責等而感到不安或羞恥。氣餒，指