…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年上教版選擇性必修3語文下冊階段測試試卷813考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子中，句式特點與其他三項不同的一項是（）A.身客死于秦，為天下笑B.數十年，競為秦所滅C.眾人皆醉而我獨醒，是以見放D.夫天者，人之始也2、下列對課文中相關古代文化常識的解說，不正確的一項是（）A.左徒，官名，戰國時楚國設置。對內參與議論國事，發布號令，對外接待賓客。B.《離騷》是我國古典文學中最長的一首政治抒情詩，表現了詩人為實現祖國富強的崇高目標所進行的熱烈追求和不屈的斗爭。C.《史記》是我國第一部編年體通史，記載了從傳說中的黃帝時期到作者生活的漢武帝時期三千年間的歷史。魯迅曾贊譽《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。D.賦是一種兼具詩歌和散文性質的特殊文體，最早出現于諸子散文中。以屈原為代表的“騷賦”是由楚辭衍化出來的，并繼承了《詩經》諷刺的傳統。3、下列句子中加點詞的意義和用法都相同的一項是（）A.①少以父任，兄弟并為郎②恐前語發，以狀語武B.①乃徙武北海上無人處②使牧羝，羝乳乃得歸C.①子為父死，亡所恨②常能為漢伏弩射殺之D.①君因我降，與君為兄弟②欲因此時降武4、下列句中“之”的意義同其他三句不同的一項是（）A.商君佐之，內立法度，務耕織。B.北收要害之郡。C.享國之日淺，國家無事。D.行軍用兵之道，非及向時之士也5、下列句子中，加點詞語的意義與現代漢語中的意義相同的一項是（）A.設詭辯于懷王之寵姬鄭袖B.顏色憔悴，形容枯槁C.皆祖屈原之從容辭令D.推此志也，雖與日月爭光可也6、下列各句中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.非抗于九國之師夫禍患常積于忽微B.吞二周而亡諸侯及凱旋而納之C.君臣固守以窺周室方其系燕父子以組D.秦有余力而制其弊爾其無忘乃父之志評卷人得分二、其他(共6題，共12分)7、《改造我們的學習》和《人的正確思想是從哪里來的？》在論點的提出上有何異同？8、《改造我們的學習》的第二部分主要運用了什么論證方法？文中談了哪幾類“極壞的典型”？作者是怎樣安排使用這些典型材料的？9、解釋下列加點的詞語。

①陰相與謀劫單于母閼氏歸漢副詞，_____________

②如惠語以讓單于介詞，_____________

③即謀單于，何以復加連詞，_____________10、判斷下列文化常識的正誤。

（1）從事，官名，源于漢武帝時期，有刺史屬吏之稱，分為別駕從事史、治中從事史等，主要職責是主管文書、察舉非法?！段宕妨婀賯餍颉分械摹皬氖隆敝敢话銓俟?。______

（2）古代祭祀用牛、羊、豬各一頭叫太牢，用羊、豬各一頭叫少牢。一般天子祭祀社稷用太牢，諸侯祭祀用少牢。______

（3）伶官：古代宮廷中的樂官和授有官職的演戲藝人。______11、度。

內立法度名詞，_______________

試使山東之國與陳涉度長絮大動詞，_______________

吾忘持度名詞，_______________

群臣驚愕，卒起不意，盡失其度名詞，_______________

度我至軍中，公乃入動詞，_______________12、根據拼音寫漢字。

⑦（lù）賄______（luò）_______繹不絕（luò）______陽紙貴。

⑧（sòu）干______（shù）______口（sù）____________落下。

⑨（péng）______蓽生輝（péng）______車。

⑩（rú）______動（rú）耳______目染評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)13、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯抒發了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共6分)14、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現代詩歌閱讀(共1題，共8分)15、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共4題，共8分)16、下面文段有四處語言表達的問題；請指出有問題的句子的序號并修改，使語言表達準確流暢。

①流行語的變遷與時代發展休戚相關。②從“互聯網+”到“區塊鏈”，③一次又一次的技術革新不斷增加著生產生活的疆域。④從“港珠澳大橋”到“兩彈一星”，⑤中國科技的跨越式發展，成為新中國70年輝煌歷程的生動注腳。⑥流行語持續更新，歸根結底是因為時代在變化、國家在發展的因素。⑦流行語選擇愈多樣、變化愈快速，⑧越說明我們這個時代充滿了進步的多樣性，⑨越說明中國具有發展的無限可能。17、下面是小明假期給班主任李老師發的一則短信；其中有五處用詞不當，請找出來并加以修改。

李老師：您約我光臨您寒舍討論我們學習小組假期互助學習的情況，我因有急事，現決定改期，具體改在何時，另行磋商。（學生：小明）18、下面文段有四處語言表達方面的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①藝術評論，不同于一般意義上的現象評論、文化評論。②它不僅需要切實的創作實踐，甚至需要專業的知識儲備，③否則藝術評論便很難入情入理。④倘若沒有任何藝術實踐經歷和藝術創作領悟能力，⑤便無法真正發現和理解創作中的種種感受體驗。⑥所以對于藝術評論，確實需要一定的藝術實踐，⑦否則極有可能出現誤讀、誤判等情況發生，進而誤人誤己。19、篩選下面文段的關鍵信息；給“包身工”下個定義。（不超過45個字）

這樣說著；咬著草根樹皮的女孩子可不必說，就是她們的父母，也會怨恨自己沒有跟去享福的福分了。于是，在預備好了的“包身契”上畫一個十字，包身費大洋二十元，期限三年，三年之內，由帶工的供給住食，介紹工作，賺錢歸帶工者收用，生死疾病一聽天命，先付包洋十元，人銀兩交，“恐后無憑，立此包身契據是實！”

包身工是指：_____________________________________________________________參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解并掌握文言句式的能力。

D項；為判斷句，以“者也”為標志；

A；B、C三項均為被動句；分別以“為”“為所”“見”為標志。

故選D。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。

C項；“《史記》是我國第一部編年體通史”錯，《史記》是我國第一部紀傳體通史。

故選C。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言詞語的意義和用法的把握能力。

A項；①“少以父任，兄弟并為郎”翻譯為：年輕時，因為父親職任的關系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍從官?！耙浴保樵~，因為。②“恐前語發，以狀語武”翻譯為：擔心他和虞常私下所說的那些話被揭發，便把事情經過告訴了蘇武。“以”，介詞，把。

B項；①“乃徙武北海上無人處”翻譯為：就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方。“乃”，副詞，于是；就。②“使牧羝，羝乳乃得歸”翻譯為：讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能回來?！澳恕?，/副詞，才。

C項；①“子為父死，亡所恨”翻譯為：兒子為父親而死，沒有什么可遺憾的?！盀椤?，介詞；替，為了。②“常能為漢伏弩射殺之”翻譯為：我虞常能為漢廷埋伏弩弓將他射死?！盀椤?，介詞，替、為了。

D項；①“君因我降，與君為兄弟”翻譯為：你通過我而投降，我與你結為兄弟?！耙颉保樵~，經由；通過。②“欲因此時降武”翻譯為：想借這個機會使蘇武投降。“因”，介詞，趁機、趁著。

故選C。4、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.之；代詞，他。

B.之；助詞，的。

C.之；助詞，的。

D.之；助詞，的。

故選A。5、D【分析】【詳解】

本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義（古今異義）的能力。

A項；“詭辯”，古義是“假話”，名詞；今義是“無理狡辯”，動詞；古今異義。

B項；“顏色”，古義是“臉色”；今義是“色彩”；古今異義。

C項；“從容”，古義是“委婉得體”；今義是“舉止行動不慌不忙”；古今異義。

D項；“日月”古今同義，都是“太陽和月亮”的意思。

故選D。6、B【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞的意義和用法的能力。

A.介詞；和；介詞，從。

B.兩個均為連詞；表順承。

C.連詞；相當于“而”，表承接；介詞，用。

D.代詞；他們的；副詞，表祈使語氣，一定。

故選B。二、其他(共6題，共12分)7、略

【分析】【詳解】

本題考查對論點；論據和論證方法的理解分析能力。

題干問的是“異同點”，一般按照先說相同點，再說不同點的順序逐一說明?！陡脑煳覀兊膶W習》，題目即開篇便亮明論點為“改造我們的學習”，《人的正確思想是從哪里來的？》，本文的標題只是論題，這一問題的回答才是中心論點。從思路看，分為提出問題、分析問題、解決可題三個部分，論點的提出在開頭段即第一部分，“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來”?？梢娛窍忍岢鰡栴}并批評了兩種情況后才明確論點——人的正確思想只能從社會實踐中來。【解析】兩文相同之處是開頭就提出了論點。不同之處在于論點的提出方式，《改造我們的學習》采用了開門見山式，開頭一句就提出了觀點：我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下；而《人的正確思想是從哪里來的》則是在提出問題，否定了兩種情況后引出來的。8、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對相關語段的論證方法和作者在素材的安排使用方面的思路結構的分析能力。做這種題的關鍵是平時積累一些常見的論證方法，弄懂論點、論據、論證三者之間的關系。通讀第二部分，不難發現毛澤東同志在這段文字中主要運用了舉例論證的論證方法。文章列舉了三種類型：“想當然”發號施令型；生吞活剝地談外國的媚外型；理論脫離實際型。作者為了陳述主觀主義的危害，先指出主觀主義態度的三種表現，這是從現象入手；接著深度分析指出這些類型的危害，進而充分地論證了本部分的中心論點：要重視黨內存在的主觀主義風氣。【解析】主要運用了例證法。在這部分中，作者談了三類典型：一類是對現狀不作周密的調查研究，根據“想當然”發號施令；一類是不懂得自己的歷史，只能生吞活剝地談外國；一類是學習馬列主義時理論和實際相分離。作者在列舉主觀主義態度的三方面表現之后，又舉出這三類“極壞的典型”進一步說明其危害，充分證實了黨內確實存在著主觀主義的學風，“不可等閑視之”。9、略

【分析】【詳解】

本題重點考查學生把握文言虛詞意義的能力。

①陰；副詞，暗地里。句子譯為：暗中共同策劃綁架單于的母親閼氏歸漢。

②如；介詞，依照；按照。句子譯為：按照常惠所教的話去責問單于。

③即，連詞，表假設，假使。句子譯為：假如是謀殺單于，又用什么更嚴的刑法呢？【解析】①.①暗地里②.②依照、按照③.③表假設，假使10、略

【分析】【詳解】

本題考查識記文化常識的能力。

（1）從事：原指州郡長官的僚屬；這里泛指一般幕僚隨從。正確。

（2）古代祭祀所用犧牲；行祭前需先飼養于牢，故這類犧牲稱為牢；又根據犧牲搭配的種類不同而有太牢；少牢之分。少牢只有羊、豕，沒有牛。太牢，即古代帝王祭祀社稷時，牛、羊、豕(shǐ，豬)三牲全備為“太牢”。羊、豬各一頭叫少牢。正確。

（3）封建時代稱演戲的人為伶，在宮廷中授有官職的伶人，叫伶官。正確。【解析】①.√②.√③.√11、略

【分析】【詳解】

此題考查把握文言文一詞多義的能力。

內立法度；句意為：對內建立法規制度。度：名詞，規章；制度。

試使山東之國與陳涉度長絮大；句意為：假使拿山東諸國跟陳涉比一比長短大小，量一量權勢力量，那簡直是天淵之別了。度：動詞，衡量。

吾忘持度；句意為：我忘了帶我的尺碼過來了。度：名詞，計量長短的標準或工具。

群臣驚愕；卒起不意，盡失其度，句意為：秦國的君臣都驚呆了，事情突然發生，意料不到，大家都失去了常態。度：名詞，常態；氣度。

度我至軍中；公乃入，句意為：估計我回到軍營里，你就進去。度：動詞，推測；估計。

【點睛】

我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當然平時要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。做題時我們會遇到我們沒見過的實詞，要學會結合上下文語境來揣測字的含義。在文言文中，一詞多義的現象比較多：同一個詞，在這個句子中是一個義項，在另一個句子里又是一個義項。一般說來，一詞多義的各個義項之間均有一定的聯系。一詞多義是由本義引申、比喻和假借而形成的，因此應該由本義入手，來理解和掌握它的引申義、比喻義和假借義?！窘馕觥竣?規章、制度②.衡量③.計量長短的標準或工具④.常態、氣度⑤.推測、估計12、略

【分析】【詳解】

本題考查考生識記字音字形的能力。

賂：形聲，讀作lù，賄賂，用財物買通別人。絡：形聲，讀作luò，絡繹不絕，形容行人車馬來來往往，接連不斷。洛：形聲，讀作luò，洛陽紙貴，來稱譽某種著作流傳很廣。嗽：形聲，讀作sòu，嗽干，干咳嗽。漱：形聲，讀作shù，漱口，利用液體含漱從而清潔口腔的方法。簌：形聲，讀作sù，簌簌落下，形容流淚時眼淚紛紛落下的樣子。蓬：形聲，讀作péng，蓬蓽生輝，某事物或人使寒門增添光輝。篷：形聲，讀作péng，蓬車，有頂的貨車。蠕：形聲，讀作rú，蠕動，指爬行的昆蟲，泛指像蟲類爬行一樣地動。濡：形聲，讀作rú，耳濡目染，經常聽到看到，不知不覺地受到影響。【解析】①.賂②.絡③.洛④.嗽⑤.漱⑥.簌⑦.簌⑧.蓬⑨.篷⑩.蠕?.濡三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)13、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯；首聯既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環境大背景的刻意渲染。頷聯寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養性。尾聯追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共6分)14、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現代詩歌閱讀(共1題，共8分)15、略

【分析】【詳解】

此題考查學生把握詩歌內容和表現手法的能力。這類題；首先要求學生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關鍵意象，充分理解詩歌內容及情感。繼而在此基礎之上，結合知識儲備，具體分析作品所運用的表現手法。

本詩是一首現代詩；共有3個詩節，10行，卻能被許多人轉發；推薦。從內容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親在世時，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現手法上，這首小詩，語言樸素，都是日?？谡Z；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊豐富，把母親與孩子之間的愛，表現得生動可感。同時，這首詩，詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。

【點睛】

鑒賞詩歌表達技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動靜結合、虛實結合、借古諷今、抑揚、想象、聯想、渲染、象征等）；②結合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(找到能體現該手法的關鍵詩句，并進行描述性說明)；③分析運用的效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現了什么主旨）?！窘馕觥竣俸唵蔚臄⑹?，再現日常生活的細節，真摯感人。②時間前后相承，內容層層鋪墊，感情逐層深入。③語言樸素，意象單純，內涵豐富。④詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。六、語言表達(共4題，共8分)16、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

第①處，“休戚相關”指彼此間禍?；ハ嚓P聯，而這里是強調流行語的變遷與時代發展關系緊密，不存在禍福，應改為“息息相關”；“息息相關”指呼吸相關聯，形容關系密切。第③處，“增加疆域”搭配不當，應將“增加”改為“拓展”。第④處，“從‘港珠澳大橋’到‘兩彈一星’”不符合時間順序，應改為“從‘兩彈一星’到‘港珠澳大橋’”。第⑥處，“是因為的因素”結構混亂，應刪去“的因素”?！窘馕觥竣佟靶萜菹嚓P”改為“息息相關”；③“增加”改為“拓展”；④“從‘港珠澳大橋’到‘兩彈一星’”改為“從‘兩彈一星’到‘港珠澳大橋’”；⑥刪去“的因素”。17、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查語言表達得體的能力。

①“光臨”是敬辭；稱賓客來到，不能說“我”光臨，用在這里謙敬失當，可改為“去”或“到”。②“寒舍”是謙辭，對人稱自己的家。用于對方，稱“您寒舍”不當，可改為“府上”。③“討論”是“就某一問題交換意見或進行辯論”。根據語境可知，應是小明去匯報情況，用詞不