今天天氣怎么樣（說課稿）-2023-2024學年蘇教版（2017）-科學二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《今天天氣怎么樣》

2.教學年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時

本節課選自蘇教版（2017）科學二年級上冊，通過觀察和記錄天氣變化，讓學生了解天氣的基本特征，培養學生的觀察力和記錄能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學素養和觀察記錄能力。核心素養目標包括：

1.科學探究與思維：通過觀察天氣變化，培養學生提出問題、探究問題、解決問題的能力。

2.信息獲取與處理：教授學生如何記錄天氣信息，培養他們整理、分析和處理數據的能力。

3.生活實踐與創新能力：引導學生關注天氣對生活的影響，激發他們運用所學知識解決實際問題的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.天氣變化的基本特征和觀察方法。

2.天氣對生活的影響。

難點：

1.天氣變化規律的抽象理解。

2.天氣記錄的準確性和持續性。

解決辦法：

1.通過實物觀察（如溫度計、濕度計等）和多媒體輔助（如天氣預報視頻），讓學生直觀感受天氣變化，降低抽象難度。

2.設計課堂互動游戲，如“天氣猜猜樂”，讓學生在游戲中學習天氣特征，提高學習興趣。

3.指導學生制作天氣記錄表，逐步培養他們記錄天氣的準確性和習慣，同時定期檢查和反饋，確保記錄質量。

4.結合生活實例，如穿衣、出行等，讓學生理解天氣對生活的影響，并鼓勵他們分享自己的觀察和體驗。

5.分組討論，讓學生互相交流觀察心得，共同解決記錄中的問題，培養合作學習的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了蘇教版（2017）科學二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備天氣變化的圖片、天氣預報視頻片段，以及天氣記錄表模板。

3.實驗器材：準備溫度計、濕度計、風向標等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：劃分觀察記錄區、討論交流區，布置簡單的實驗操作臺，以方便學生進行觀察和討論。教學過程同學們，大家好！今天我們要學習的內容是《今天天氣怎么樣》，這節課我們將一起探索天氣的奧秘，了解天氣的基本特征，并學會記錄天氣變化。下面，讓我們開始今天的課程。

1.導入新課

-首先，請大家抬頭看看窗外的天空，告訴我，你們看到了什么？

-對，今天是晴天。那我們怎樣來判斷天氣呢？這就是我們今天要學習的內容。

2.學習天氣的基本特征

-請大家打開教材，翻到第X頁，我們一起來看看天氣都有哪些基本特征。

-天氣包括溫度、濕度、風向、風速等，這些特征可以通過觀察和測量來了解。

-現在，請同學們分成小組，每組選一個代表來匯報你們觀察到的天氣特征。

3.觀察和記錄天氣變化

-接下來，我們要進行一項實踐活動——觀察和記錄天氣變化。

-每位同學都會得到一份天氣記錄表，請按照表上的項目，記錄下今天和未來幾天的天氣情況。

-在記錄的過程中，請注意觀察天氣的變化，比如溫度的升降、云量的多少等。

-記錄完畢后，請把你們的記錄表交給我，我會進行檢查和反饋。

4.探究天氣變化規律

-現在，我們已經記錄了一些天氣數據，接下來我們來探究一下天氣變化的規律。

-請同學們根據你們記錄的數據，嘗試找出天氣變化的規律，比如溫度和濕度之間的關系。

-每個小組可以分享一下你們的發現，也可以提出問題，我們一起討論。

5.天氣對生活的影響

-天氣不僅僅是一個自然現象，它還和我們的生活息息相關。

-請大家思考一下，天氣對我們的生活有哪些影響？比如穿衣、出行等。

-現在，請同學們分享一下你們的生活經驗，說說你們是如何根據天氣來安排日常生活的。

6.實踐活動——天氣預報

-接下來，我們要進行一個實踐活動——天氣預報。

-請同學們根據我們之前記錄的天氣數據和探究的規律，嘗試預測一下未來幾天的天氣情況。

-每個小組可以選一個代表來發布你們的天氣預報，其他同學可以提出問題和建議。

7.總結與反思

-通過今天的學習，我們了解了天氣的基本特征，學會了觀察和記錄天氣變化，還探討了天氣對生活的影響。

-現在，請同學們回顧一下今天的學習內容，分享一下你們的收獲和感受。

-如果有機會，你們還可以嘗試制作自己的天氣預報，看看誰的預測最準確。

8.作業布置

-作為今天的作業，請大家繼續觀察和記錄未來幾天的天氣情況，并嘗試預測天氣變化。

-下節課，我們會一起分享和討論你們的觀察和預測結果。

同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠將今天學到的知識運用到實際生活中，用心觀察天氣，更好地安排我們的日常生活。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確地描述天氣的基本特征，如溫度、濕度、風向等，并能將這些特征與教材中的內容相對應。他們能夠理解天氣變化的規律，并將理論知識應用于實際觀察中。

2.觀察能力：通過課堂上的實踐操作，學生提高了觀察天氣變化的能力。他們能夠主動記錄天氣數據，對天氣變化有了更加直觀的認識，能夠發現天氣變化的一些基本規律。

3.記錄與分析：學生在記錄天氣數據時，能夠準確、詳細地填寫天氣記錄表，并且在老師的指導下，學會了如何整理和分析數據，提高了數據處理能力。

4.解決問題：學生在探究天氣變化規律的過程中，能夠提出問題并嘗試尋找答案。他們通過小組討論，共同解決問題，提高了合作學習和解決問題的能力。

5.生活實踐：學生能夠將所學知識應用到日常生活中，例如根據天氣變化合理選擇衣物、規劃出行等。他們開始關注天氣對生活的影響，并在生活中做出更加合理的決策。

6.創新思維：在天氣預報的實踐活動中，學生發揮了自己的想象力，嘗試預測天氣變化，這不僅鍛煉了他們的創新思維，也增強了他們對科學的興趣。

7.自主學習：學生在完成作業和實踐活動時，表現出較強的自主學習能力。他們能夠在沒有老師指導的情況下，獨立完成天氣觀察和記錄任務，培養了自我管理和自我監督的能力。

8.情感態度：學生對天氣現象產生了濃厚的興趣，對科學探究持有積極的態度。他們在學習過程中，體驗到了探究的樂趣，增強了對科學的好奇心和探索欲。

總體來看，學生在本節課中不僅掌握了天氣相關的科學知識，還在觀察、記錄、分析、解決問題等方面取得了顯著的進步。他們在學習過程中，逐漸形成了科學探究的思維方式，為今后的學習打下了堅實的基礎。教學反思這節課《今天天氣怎么樣》的教學讓我有很多收獲和思考。在引導學生學習天氣知識的過程中，我發現了一些值得肯定的地方，同時也意識到了一些需要改進的地方。

首先，我覺得學生在課堂上的參與度很高。通過實物觀察、小組討論和實踐活動，學生們都能夠積極投入到學習中。他們在觀察天氣變化、記錄數據和分析規律時，表現出了濃厚的學習興趣。這一點讓我感到非常欣慰，因為興趣是最好的老師，有了興趣，學生們才能更好地吸收和理解知識。

其次，我覺得自己在課堂上的引導方式還需要改進。雖然我盡量用生動的語言和形象的例子來解釋天氣現象，但在一些抽象的概念上，我還是感覺到學生們理解起來有些困難。比如在解釋溫度和濕度的關系時，有些學生仍然感到困惑。這讓我意識到，我需要更加深入地研究學生的認知特點，找到更適合他們的教學方式。

另外，我覺得課堂上的時間分配還需要調整。在實踐活動環節，由于學生們的參與熱情很高，我給了他們較多的時間進行討論和分享。但這也導致了一些內容沒有能夠在課堂上完成，比如天氣預報的實踐活動就因為時間不夠而草草收尾。我應該在未來的教學中更好地把握時間，確保每個環節都能夠得到充分的展開。

在作業布置方面，我也發現了一些問題。雖然學生們在課堂上表現出較高的學習積極性，但到了作業環節，一些學生顯然沒有將這種積極性延續下去。他們在記錄天氣數據時，有些馬虎，沒有按照要求認真填寫記錄表。這讓我意識到，我需要加強對學生作業的監督和反饋，確保他們能夠在課后也能夠認真學習和實踐。

在教學方法上，我覺得可以更多地運用信息技術手段。雖然我在課堂上使用