第22課不斷發展的現代社會（說課稿）-2024-2025學年九年級歷史下冊素養提升說課稿（統編版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第22課不斷發展的現代社會（說課稿）-2024-2025學年九年級歷史下冊素養提升說課稿（統編版）設計思路本節課以統編版九年級歷史下冊第22課《不斷發展的現代社會》為核心內容，圍繞我國社會主義現代化建設的歷程、成就及挑戰進行展開。設計思路如下：

1.導入：通過回顧前一節課內容，引導學生關注我國社會主義現代化建設的起始階段。

2.新課導入：展示圖片、視頻等資料，引導學生了解改革開放以來我國社會發展的主要成就。

3.課堂講解：結合教材，詳細講解我國社會主義現代化建設的歷程、戰略布局及取得的成果。

4.互動環節：組織學生進行小組討論，分析我國社會主義現代化建設面臨的挑戰及應對策略。

5.總結提升：對本節課內容進行總結，強調社會主義現代化建設的重要性，激發學生熱愛祖國、為民族復興而努力學習的熱情。核心素養目標1.培養學生的歷史思維：通過分析我國社會主義現代化建設的過程，提升學生運用歷史知識進行推理、判斷和解釋的能力。

2.增強學生的國家認同：使學生深刻理解中國特色社會主義道路的發展歷程，培養對國家發展的自豪感和責任心。

3.培養學生的時空觀念：通過對比不同時期我國社會發展的特點，提高學生對歷史發展規律的認識。

4.培養學生的批判性思維：引導學生對我國社會主義現代化建設過程中的問題進行客觀評價，提出建設性意見。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了中國近現代史的基本脈絡，了解了新中國成立后的發展歷程。

-學生對改革開放的總目標和社會主義現代化建設有初步的認識。

-學生對中國特色社會主義理論體系有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對國家的發展歷程感興趣，愿意了解國家現代化建設的成就和挑戰。

-學生具備一定的歷史分析能力和邏輯思維能力，能夠通過材料分析歷史事件。

-學生喜歡通過案例、故事等形式學習歷史，偏好互動式和討論式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對改革開放以來復雜的經濟、政治、文化變革理解不夠深入。

-學生可能對社會主義現代化建設中的具體政策和實施細節不夠清晰。

-學生可能在分析歷史事件時，缺乏足夠的背景知識和歷史視角，難以準確把握歷史發展的內在邏輯。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版九年級歷史下冊教材，以便于學生隨時查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片（如改革開放時期的人物照片、重要會議場景等）、圖表（如我國GDP增長曲線圖）、視頻（如紀錄片片段，展示社會主義現代化建設的成就）等多媒體資源，以增強課堂的直觀性和生動性。

3.教室布置：根據教學需要，將教室分為小組討論區，方便學生進行合作學習和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對不斷發展的現代社會的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道我國社會主義現代化建設的重要性和意義嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示改革開放以來我國社會發展的圖片或視頻片段，讓學生初步感受社會主義現代化建設的魅力和成就。

-簡短介紹本節課的主題和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.社會主義現代化建設基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解社會主義現代化建設的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解社會主義現代化建設的定義，包括其主要目標、戰略布局等。

-詳細介紹社會主義現代化建設的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解社會主義現代化建設的實際應用或作用。

3.社會主義現代化建設案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社會主義現代化建設的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的社會主義現代化建設案例進行分析，如深圳特區的設立、浦東新區的開發等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解社會主義現代化建設的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用社會主義現代化建設的理念解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論社會主義現代化建設的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與社會主義現代化建設相關的主題進行深入討論，如科技創新、綠色發展等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社會主義現代化建設的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調社會主義現代化建設的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括社會主義現代化建設的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調社會主義現代化建設在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用社會主義現代化建設的理念。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于社會主義現代化建設的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述社會主義現代化建設的基本概念、目標和戰略布局。

-學生能夠理解改革開放以來我國社會發展的主要成就和經驗。

-學生能夠掌握社會主義現代化建設在經濟、政治、文化、社會和生態文明建設等方面的具體內容。

2.思維能力方面：

-學生通過案例分析，能夠運用歷史思維分析社會主義現代化建設的發展過程，提高推理和判斷能力。

-學生能夠結合實際情況，對社會主義現代化建設中的問題進行批判性思考，提出建設性意見。

3.國家認同感方面：

-學生通過學習，增強了對中國特色社會主義道路的認同，培養了為國家發展貢獻力量的責任感和使命感。

-學生能夠理解社會主義核心價值觀，并將其內化為自己的行為準則。

4.實踐能力方面：

-學生通過小組討論和課堂展示，提高了團隊合作和溝通表達能力。

-學生能夠將社會主義現代化建設的理念應用到現實生活中，如環保意識、科技創新等方面。

5.知識運用方面：

-學生能夠將所學知識與現實生活相結合，理解社會主義現代化建設對個人和社會的影響。

-學生能夠運用所學知識，對社會主義現代化建設中的新現象、新問題進行探討和分析。

6.情感態度方面：

-學生對社會主義現代化建設充滿信心，對國家的發展前景持有積極態度。

-學生在學習過程中，能夠表現出對國家歷史的尊重和對歷史人物的理解。

7.學習習慣方面：

-學生能夠養成良好的學習習慣，如主動查閱資料、積極參與討論、認真完成作業等。

-學生能夠定期回顧所學知識，形成系統化的知識體系。教學反思與總結在這節課《不斷發展的現代社會》的教學中，我嘗試了多種教學方法和策略，力求讓學生更好地理解和吸收知識。現在，我來對整個教學過程進行反思，并總結本節課的教學效果。

教學反思：

首先，我認為導入環節的設計是成功的。通過提問和展示圖片視頻，我成功地吸引了學生的注意力，激發了他們對社會主義現代化建設的好奇心。這一點從學生積極參與課堂討論可以看出。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言和生動的例子來解釋社會主義現代化建設的基本概念和組成部分。然而，我也發現有些學生對于一些抽象的概念還是感到困惑。這讓我意識到，我需要在未來的教學中更加注重對學生的個別輔導，尤其是對于那些理解能力較弱的學生。

案例分析環節是課堂的高潮部分。通過分析具體的案例，學生能夠更直觀地理解社會主義現代化建設的實際意義。不過，我也發現小組討論的時間可能安排得不夠充足，有些小組未能充分討論就結束了。下次我會適當延長這個環節的時間。

在學生小組討論和課堂展示環節，學生們表現出了較高的合作精神和表達能力。但也有學生表現得較為內向，參與度不高。我需要在今后的教學中更加關注這些學生，鼓勵他們積極參與。

教學總結：

從整體上看，本節課的教學效果是積極的。學生們對社會主義現代化建設有了更深入的認識，他們在知識掌握、思維能力和情感態度等方面都有了明顯的收獲。尤其是在小組討論中，學生們能夠結合實際情況，對社會主義現代化建設中的問題進行思考和分析，這表明他們已經能夠將所學知識內化為自己的思考能力。

當然，教學中也存在著一些問題和不足。例如，課堂節奏的把控還有待提高，對于不同學生的學習需求，我還需要更加細致的關懷