什么是地理？判天地之美，析萬物之理第一章讓我們走進地理第一節我們身邊的地理

1.認識我們生活的地理環境中隱藏著許許多多的奧秘。（區域認知）2.認識什么是地理，設計調查問卷，調查地理與生產、生活的關系，知道在日常生活、生產建設、風土人情等方面都離不開地理知識。（區域認知、地理實踐力）3.明確學習地理的重要性，能從地理的視角認識和欣賞我們所生存的這個世界。（綜合思維）4.初步形成“學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理，人地協調”這一理念，培養學習地理、探索地理的興趣。（人地協調觀）

同學們讀過《三國演義》嗎？知道諸葛亮為什么能運籌帷幄之中,決勝千里之外嗎？是因為他“上知天文,下知地理”。人們也常用“上知天文,下知地理”來形容一個人知識的淵博。同學們想不想成為諸葛亮一樣的人物?到底什么是“地理”呢？從今天開始我們來學習一門新的學科——地理。春夏秋冬解開地理之"謎"解開地理之謎

貝貝和玲玲是在北京地理夏令營新結識的好朋友，一個來自黑龍江省，一個來自海南省，在談到自己喜歡的活動時，兩人的答案截然不同。你能解釋其中的原因嗎？我喜歡游泳我喜歡滑雪、滑冰地理與日常生活地理與服飾地理與日常生活地理與飲食地理與日常生活地理與飲食馕地理與日常生活地理與民居

窯洞

蒙古包

冰屋

地理與日常生活地理與民居地理與日常生活傳統交通：南船北馬地理與日常生活地理與生產建設

人們的生產活動受到地理環境的影響和制約，往往不能隨心所欲。

農業生產必須因地制宜。

如缺水嚴重的干旱地區是難以種植水稻的，即使種植小麥、玉米等農作物，也需要解決灌溉問題。

工廠選址要考慮原料、能源、水源、市場和運輸等條件。

還有建設項目的確定、交通線路的選擇、商業網點的布局、區域規劃的編制等，都離不開地理學的原理和技術。地理與生產建設

“風車之國”是指哪個國家？當地風車起什么作用？地理與風土人情

地理景觀在呈現千姿百態的自然風光的同時，也給我們展示了各地民俗風情的絢麗畫卷：不同的種族與民族，多樣的語言與服飾，各具特色的藝術、宗教和建筑等。地理與風土人情1.人類的生產生活要受到地理環境的影響和制約，其表現正確的是（

）A.干旱地區適宜種植水稻B.興建工業、企業要考慮到原料、能源、水源、市場和運輸條件C.乳產品加工廠要靠近肉牛市場D.服裝廠要選擇在農村2.“清明忙種麥，谷雨種大田”反映的是地理與_____的關系密切

（

）A.農業生產B.工業生產C.風土人情D.日常生活3.下列地理現象與當地自然條件不相吻合的有

（

）A.日本人喜歡吃羊肉抓飯B.我國西北地區因晝夜溫差大，瓜果特別甜C.阿拉伯人的傳統服裝多為白色D.在荷蘭,廣泛分布著抽水風車ABA

4.下列景觀圖中，能反映地理與生產建設關系的是

（

）5.下列活動與開展地區的組合,正確的是

(

)A.沖浪——內陸地區 B.冰燈游園會——廣州C.登山運動——平原地區 D.滑雪運動——東北山地DD6.地理知識就在我們的生活中。請觀察下列五幅圖片，回答下列問題。（1）上圖中與地理知識關系密切的是____________（填字母，下同）。（2）請將與地理知識有關的圖片進行分類。①與日常生活有關的地理知識是_______。②與生產建設有關的地理知識是_______。③與風土人情有關的地理知識是_______。A、B、DDBA樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。