Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds，選自2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本節課旨在讓學生學習字母組合發音規則，并通過相關單詞的練習，提高學生的語音識別和拼讀能力。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生已經學習了字母表和基本的字母發音，本節課將幫助他們進一步掌握字母組合的發音規律，如“sh”，“th”，“ch”等，這些知識將為學生在后續學習中更好地掌握單詞發音和詞匯積累打下基礎。同時，本節課所選單詞和句子均與“植物”主題相關，與學生的生活實際緊密結合，有助于激發學生的學習興趣。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質。在語言能力方面，學生將能夠正確發音并識別字母組合，提高語音拼讀和單詞記憶能力。在文化意識方面，通過學習與植物相關的詞匯和句子，學生將增強對自然環境的認識和保護意識。在思維品質方面，學生將通過字母組合發音規律的探究，培養觀察、分析和歸納的能力，以及通過創設情境進行語言實踐，提高解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：掌握字母組合“sh”，“th”，“ch”的發音規則，并能正確拼讀相關單詞。

難點：學生在發音時容易混淆字母組合的發音，以及在實際語境中準確運用這些發音。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體播放字母組合的標準發音，讓學生反復聽并模仿，增強音感。

2.設計互動游戲，如“找不同”、“快速反應”等，讓學生在游戲中練習字母組合的發音，提高學習興趣。

3.創設實際語境，讓學生在句子中練習使用所學字母組合，如通過角色扮演、情景對話等方式，增強學生的語言實踐能力。

4.定期進行小測驗，及時反饋學生的發音情況，針對性地指導學生改進發音。

5.鼓勵學生自主探究其他字母組合的發音規律，培養他們的自主學習能力和歸納總結能力。教學方法與策略本節課將采用多元化的教學方法，包括講授法、互動討論法和實踐操作法。首先，通過講授法介紹字母組合發音規則，確保學生理解基本概念。接著，設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在模擬語境中練習發音，增強語言實踐能力。此外，采用游戲化學習策略，如“發音接力賽”和“字母組合猜謎”，激發學生的學習興趣和參與度。在教學媒體使用上，將利用電子白板展示發音動畫和單詞卡片，以及播放音頻資料，幫助學生更好地理解和模仿發音。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對字母組合發音的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道英語中的字母組合嗎？它們和單個字母發音有什么不同？今天我們要學習一些有趣的字母組合發音規則，你們準備好了嗎？”

展示一些關于植物的圖片，如樹木、花朵等，讓學生初步感受字母組合在單詞中的發音魅力。

簡短介紹字母組合發音的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.字母組合基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解字母組合發音的基本概念、組成部分和發音規律。

過程：

講解字母組合的定義，包括其主要組成元素和發音規律。

詳細介紹常見的字母組合“sh”，“th”，“ch”的發音規則，使用示意圖幫助學生理解。

3.字母組合案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解字母組合發音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的包含字母組合“sh”，“th”，“ch”的單詞進行分析。

詳細介紹每個單詞的發音，讓學生全面了解字母組合發音的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些字母組合發音在單詞中的位置對發音的影響，以及如何正確拼讀這些單詞。

小組討論：讓學生分組討論如何通過掌握字母組合發音規則來提高英語閱讀能力，并提出創新性的學習策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個包含字母組合“sh”，“th”，“ch”的單詞或句子進行深入討論。

小組內討論該單詞或句子的發音難點、記憶技巧以及如何在實際語境中運用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對字母組合發音的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括單詞或句子的發音規律、記憶技巧及實際應用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調字母組合發音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括字母組合“sh”，“th”，“ch”的發音規律、案例分析等。

強調字母組合發音在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些發音規則。

布置課后作業：讓學生收集并練習其他常見的字母組合發音，準備在下節課上分享。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語字母組合發音字典》：提供詳盡的字母組合發音規則和示例單詞，幫助學生鞏固和擴展學習內容。

-《自然拼讀法教程》：介紹自然拼讀法的原理和技巧，幫助學生更好地理解和應用字母組合發音規則。

-《英語發音練習冊》：包含大量練習題目，幫助學生通過實踐提高發音準確性和流利度。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個感興趣的單詞，查找并學習其發音，然后向同學分享學習心得。

-設計一個英語小測驗，讓學生自主編寫包含字母組合“sh”，“th”，“ch”的單詞或句子，并互相測試。

-鼓勵學生在家中錄制自己朗讀包含字母組合的單詞或句子的視頻，并與同學分享，互相學習和評價。

-推薦學生閱讀英語繪本或故事書，關注其中的字母組合發音，提高閱讀理解能力。

-讓學生探索字母組合發音在日常英語會話中的應用，例如在家庭成員之間進行簡單的英語對話練習。

-提供一些在線英語學習資源，如英語學習網站、應用程序和視頻教程，供學生課后自主學習。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學習者交流和練習英語發音。

-讓學生嘗試創作自己的英語小故事或詩歌，運用所學的字母組合發音規則，提高寫作能力。

-定期組織英語學習小組，讓學生在小組內互相教授和練習字母組合發音，培養團隊合作精神。教學反思今天的課程讓我深刻體會到了教學相長的道理。在教授Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds這一課時，我嘗試了多種教學方法，也觀察到了學生在學習過程中的反應和進步。

在設計課程時，我特別注重了導入環節，通過展示植物圖片和提問，成功激發了學生的興趣。我發現，當學生能夠將新知識與自己的生活經驗聯系起來時，他們的學習興趣會更加濃厚。這一點在課堂上得到了驗證，學生們對于字母組合發音規則的學習表現出了濃厚的興趣。

在基礎知識講解部分，我通過圖表和示意圖來幫助學生理解字母組合的發音規則。我覺得這一點做得不夠好，因為有些學生對于圖表的理解并不深刻，他們更需要直觀的發音演示。下次我會考慮使用更多的音頻和視頻材料，讓學生能夠聽到和看到正確的發音，從而更好地理解和模仿。

案例分析環節是課堂的一個亮點。通過具體單詞的發音練習，學生能夠直觀地感受到字母組合發音規則在實際應用中的重要性。小組討論也非常活躍，學生們提出了很多有創意的想法，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現有些學生在討論中的參與度不高，可能是因為他們對于英語表達的自信心不足。未來，我需要更多地鼓勵這些學生，讓他們敢于開口，積極參與討論。

在課堂展示與點評環節，學生們表現得非常勇敢，他們能夠自信地站在全班面前展示自己的學習成果。我覺得這是一個很好的鍛煉機會，不僅提高了他們的表達能力，也增強了他們的自信心。不過，我也注意到點評時有些學生對于