第五章《問題研究如何讓城市不再“看海”》說課稿-2023-2024學年高一地理人教版2019必修第一冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以人教版2019必修第一冊高中地理第五章《問題研究如何讓城市不再“看海”》為教學內容，結合高一學生的認知水平，設計以下教學思路：

1.通過引入現(xiàn)實生活中的城市內澇現(xiàn)象，激發(fā)學生的興趣和思考。

2.分析城市內澇的原因，引導學生從地理角度認識城市水文問題。

3.探討城市排水系統(tǒng)的設計原則和措施，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

4.結合案例，讓學生了解我國在城市排水系統(tǒng)改造方面的成果和挑戰(zhàn)。

5.通過小組討論和課堂小結，鞏固所學知識，提高學生的合作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的地理實踐力，通過實地考察和案例分析，提高學生對城市水文問題的觀察和分析能力。

2.發(fā)展學生的綜合思維，引導學生從多角度思考城市內澇問題，并提出可行的解決方案。

3.增強學生的地理信息素養(yǎng)，利用圖表和數(shù)據解讀城市排水系統(tǒng)相關信息，提升信息的處理和運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已了解基本的地理知識，如地圖的閱讀、地理信息的收集和分析。

-學生對城市的基本功能有一定的認識，包括城市的水文特征和城市規(guī)劃。

-學生在初中階段可能已經接觸過簡單的氣象和水文知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-高一學生對于解決現(xiàn)實生活中的問題具有濃厚興趣，能夠激發(fā)學習動力。

-學生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠參與討論并提出自己的見解。

-學生學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作學習，有的通過實踐操作學習效果更佳。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對城市排水系統(tǒng)的專業(yè)術語和原理理解可能存在困難。

-在分析城市內澇問題時，可能難以將理論知識與實際情況相結合。

-在解決實際問題時，可能會缺乏實際操作經驗和創(chuàng)造性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-高清晰度城市內澇現(xiàn)象圖片和視頻資料

-人教版2019必修第一冊高中地理教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、大屏幕）

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-互動討論平臺（如班級微信群、學習論壇）

-實地考察工具（如測量工具、記錄表格）

-網絡資源（學術文章、新聞報道）

-教學模型或沙盤（模擬城市排水系統(tǒng)）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對城市內澇問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過城市內澇的情況？這給我們的生活帶來了哪些不便？”

-展示一些城市內澇的圖片或視頻片段，讓學生初步感受城市內澇的嚴重性。

-簡短介紹城市內澇的基本概念、成因及其與城市生活的緊密關系，為接下來的學習打下基礎。

2.城市內澇基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解城市內澇的基本概念、成因及影響。

過程：

-講解城市內澇的定義，包括其主要成因如城市化進程中的地面硬化、排水系統(tǒng)不完善等。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解城市排水系統(tǒng)的基本結構和功能。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解城市內澇對城市生活的影響。

3.城市內澇案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解城市內澇的特性和解決策略。

過程：

-選擇幾個典型的城市內澇案例進行分析，如某城市重大內澇事件。

-詳細介紹每個案例的背景、成因、影響及解決措施，讓學生全面了解城市內澇的復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用所學知識解決城市內澇問題。

-小組討論：讓學生分組討論城市內澇的預防措施和解決策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與城市內澇相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、成因、影響及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對城市內澇問題的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、成因、影響及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調城市內澇問題的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括城市內澇的基本概念、成因、影響及解決策略。

-強調城市內澇問題在現(xiàn)實生活中的重要性，鼓勵學生關注城市環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于城市內澇問題的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述城市內澇的定義、成因和影響，理解城市排水系統(tǒng)的基本原理和功能。

-學生通過案例分析和討論，掌握了城市內澇問題的多樣性和復雜性，能夠識別不同類型的內澇問題及其解決策略。

-學生學會了利用圖表、數(shù)據和GIS軟件分析城市排水系統(tǒng)的效率和問題，提高了地理信息的處理能力。

2.思維能力方面：

-學生在分析城市內澇問題時，展現(xiàn)出了邏輯思維和批判性思維，能夠從多個角度提出解決方案。

-學生通過小組討論，培養(yǎng)了合作思維和創(chuàng)新能力，能夠集思廣益，提出有創(chuàng)意的解決方案。

-學生在課堂展示中，鍛煉了表達能力和公共演講技巧，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點。

3.實踐能力方面：

-學生通過實地考察和模擬實驗，提高了將理論知識應用于實際問題的能力。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結合所學知識，撰寫關于城市內澇問題的報告，進一步鞏固了學習效果。

-學生在解決城市內澇問題的過程中，學會了利用現(xiàn)有的資源和工具，如GIS軟件和排水模型，進行實際操作。

4.學習態(tài)度方面：

-學生對城市內澇問題產生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和小組活動。

-學生在學習過程中表現(xiàn)出主動探索的精神，愿意深入研究相關知識點。

-學生對城市環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的認識，增強了社會責任感。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學生在課堂互動和小組合作中，提升了溝通和協(xié)作能力。

-學生通過分析城市內澇問題，培養(yǎng)了問題解決能力和決策能力。

-學生在學習過程中，形成了對地理學科的系統(tǒng)認識，為未來的學習和研究打下了堅實的基礎。板書設計1.城市內澇的定義與成因

①城市內澇的定義：由于強降水或連續(xù)性降水導致城市地面不能及時排除積水，造成道路積水、地下室進水等現(xiàn)象。

②城市內澇的成因：城市化進程中的地面硬化、排水系統(tǒng)不完善、城市規(guī)劃不合理等。

2.城市內澇的影響與解決策略

①城市內澇的影響