e7d195523061f1c0f0ec610a92cff745ee13794c7b8d98f8E73673273C9E8BE17CC3D63B9B1D6426C348A354AD505654C28F453CD7C8F90EADD06C08281DAED7140E5AAAED5880ECE414DFB6A93B82BE4C3A8500A4827DCF3FBF74A471B736410707E336A01C9ADC9BE02ACCB8DF2121D81636A067B8AE80C6AB6F014154F4E7B7247第4章

光的世界2光的反射定律新課引入新課講授隨堂練習課堂小結新課引入江山如畫，美不勝收。我們是怎樣看到物體的呢？從光源發出的光進入我們的眼睛，我們便看到了這個物體。但對于本身不能發光的物體，我們怎樣看到他們的呢？我們看到物體，是因為有光從物體射入我們的眼睛。有光射到物體上，物體表面會反射一部分光，反射的光進入我們的眼睛，所以就看到了物體。1.光的反射：

光在兩種介質的分界面上改變傳播方向又返回原來介質中的現象，叫光的反射。光的反射知識點1新課講授2.基本概念O入射光線反射光線法線入射角反射角ir入射點N一點：入射點O二角：入射角i（入射光束與法線的夾角）

反射角r（反射光束與法線的夾角）三線：入射光線

反射光線

法線（過入射點垂直于鏡面的直線）光的反射定律實驗探究光的反射實驗器：一個可沿ON折疊的半圓形光屏，光屏表面印有角度，圓心O處放有一個小平面鏡，鏡面與ON垂直。ON反射角等于入射角1、使激光筆發出一條細小光束，沿光屏射向鏡面上的O點，觀察反射光束的方向，研究反射角和入射角的大小關系。2、將有反射光束的半個光屏向后折轉一定角度，觀察光屏上是否還有反射光束。關于反射光束的位置關系，你發現了什么規律？3、將光束逆著反射光線的方向射向鏡面，觀察此時光屏上的反射光束，你發現了什么規律？沒有。反射光線、入射光線和法線在同一平面內。反射光線將逆著原來入射光線的方向射出。1.內容：反射光線、入射光線和法線在同一平面內；反射光線、入射光線分別位于法線兩側；反射角等于入射角。簡記：三線共面、兩線分居、兩角相等光的反射定律知識點2①先有入射光線后有反射光線，反射光線隨入射光線的改變而改變，敘述光的反射定律時不能把“反射角等于入射角”說成“入射角等于反射角”。②當光線垂直于鏡面入射，即入射角為0°時，反射角也為0°，反射光線與入射光線在同一直線上，并不是沒有發生反射。3.反射現象中，光路可逆。例如，AO是入射光線，OB是反射光線，如果光沿BO的方向入射，則反射光線一定沿OA的方向。2.應用：潛望鏡、反射器（用來測地球和月球之間的距離）潛望鏡：通過兩個反射鏡使物光射入眼里1.鏡面反射：一束平行光投射到光滑的物體表面，如鏡面或平靜的水面，其反射光束仍然是平行的，這種反射叫鏡面反射。2.漫反射：一般物體表面往往都比較粗糙，平行光經反射后，反射光不再平行，而是射向各個方向，這種反射叫漫反射。鏡面反射和漫反射知識點33.遵循規律：鏡面反射和漫反射都遵從光的反射定律。4.實例（1）鏡面反射：黑板反光、平靜的水面反光、玻璃幕墻反光等。（2）漫反射：從各個方向都能看到書本上的內容、電影銀幕用粗布而不用玻璃等。鏡面反射：眼睛迎著反射光線的方向看去會感到刺眼；若眼睛不在反射光束的方向上，則物體就是黑的。漫反射：眼睛在各個方向都能看到物體。課堂小結1.三線共面、兩線分居、兩角相等2.在反射現象中，光路是可逆的光的反射定律光的反射定律光在兩種介質的分界面上改變傳播方向又返回原來介質中的現象光的反射都遵從光的反射定律，且光路可逆鏡面反射和漫反射隨堂練習1

如圖所示的四種現象中，由于光的反射形成的是（）B隨堂練習2

《月下獨酌四首》是唐代詩人李白的組詩作品。想象一下李白月下獨酌，注視地上己影和杯中自己的場景，從物理學角度來看，關于“地上己影”和“杯中自己”的成因，下列說法正確的是（）A.都是光的直線傳播形成的B.都是光的反射形成的C.前者是光的直線傳播形成的，后者是光的反射形成的D.前者是光的反射形成的，后者是光的直線傳播形成的C隨堂練習3

如圖所示，一束光與水平面成50°角入射到平面鏡上，若要使反射光沿水平方向射出，則平面鏡與水平方向的夾角可能為（）A.25° B.35°C.45° D.50°A隨堂練習4

雨后的夜晚，地面上有積水，為了不踩到積水，迎著路燈或背著路燈走時，下列做法正確的是（）A.迎著路燈走時，選擇走較亮的地方B.迎著路燈走時，選擇走較暗的地方C.背著路燈走時，選擇走較暗的地方D.積水發生鏡面反射，地面發生漫反射，所以都應選擇走較暗的地方B隨堂練習5

小強在偵探小說中看到這樣的一個情節，目擊者對警察說：“我通過鏡子看到了歹徒的眼睛，但他看不到我，于是我不敢說話，最終逃過一劫。”你認為目擊者________（選填“有”或“沒有”）撒謊，你判斷的依據是___________________________。有在反射現象中，光路可逆樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂