綜合活動1《創建“海底世界”場景》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為綜合活動1《創建“海底世界”場景》，來源于小學信息技術教材。本節課將引導學生利用電腦軟件，結合繪畫、設計和文字輸入等技能，創作一個充滿想象力的“海底世界”場景。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：學生在本節課之前已經學習了基本的電腦操作、繪圖軟件的使用以及簡單的文字輸入和編輯。本節課將運用這些知識，讓學生在創作過程中鞏固所學技能，同時激發學生的創意思維和想象力。教材中涉及到的具體內容包括：

1.利用繪圖軟件繪制海底生物和景物。

2.運用文字輸入和編輯功能為海底生物添加名稱和描述。

3.合理布局海底場景，使畫面更具層次感和立體感。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括信息素養和創新意識兩個方面。在信息素養方面，學生將能夠運用所學信息技術知識，通過繪制和編輯圖像，有效地表達自己的想法，同時培養信息搜索、處理和呈現的能力。在創新意識方面，學生將發揮個人創意，設計出獨特的“海底世界”場景，提升解決問題的能力和創新思維，從而實現個性化學習和創造性表達的融合。通過本節課的學習，學生將更好地理解信息技術的應用，并在實踐中培養合作、分享和批判性思維的能力。三、學情分析本節課面對的學生群體為小學中高年級學生，他們在信息技術學科方面已具備一定的電腦操作能力和基礎軟件應用技能。具體學情分析如下：

1.知識方面：學生已經掌握了基本的電腦操作、繪圖軟件的使用以及文字輸入和編輯技巧，能夠獨立完成簡單的電腦繪畫和文檔編輯任務。

2.能力方面：學生的觀察能力和動手操作能力較強，能夠根據教師指導進行實際操作。同時，他們的邏輯思維和空間想象力也在逐步發展。

3.素質方面：學生在團隊合作和分享方面表現出較好的溝通能力，但在批判性思維和創新意識方面還有待提高。

4.行為習慣：學生在課堂上普遍能夠遵守紀律，積極參與討論和實踐操作，但有時注意力容易分散，需要教師及時引導和調整。

5.對課程學習的影響：學生對信息技術課程充滿興趣，愿意投入時間和精力進行學習。然而，由于個人知識背景和能力的差異，部分學生在創作過程中可能需要額外的支持和指導，以幫助他們克服學習難點，達到預期目標。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有信息技術課本，特別是關于綜合活動1《創建“海底世界”場景》的章節內容。

2.輔助材料：準備海底生物和景物的圖片素材，以及相關教學視頻，以便在課堂上展示和講解。

3.實驗器材：確保電腦設備、繪圖軟件和文字處理軟件的安裝與運行正常，滿足學生創作需求。

4.教室布置：將教室劃分為創作區和展示區，為學生提供良好的學習和交流環境。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

上課開始，教師通過展示一些海底世界的美麗圖片，引導學生關注海底生物的多樣性和美麗。接著提出問題：“你們想不想自己創建一個海底世界呢？”激發學生的興趣和好奇心，進而引入本節課的主題——《創建“海底世界”場景》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師簡要回顧上節課所學的電腦操作和繪圖軟件的基本使用方法。然后，詳細講解本節課的創作步驟，包括選擇繪圖軟件、繪制海底生物和景物、添加文字描述以及布局海底場景。在講解過程中，教師通過示范操作，讓學生直觀地了解每個步驟的具體操作方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

在學生掌握基本創作方法后，教師組織學生進行分組練習。每個小組根據教師提供的素材庫，合作創建一個海底世界場景。在練習過程中，教師巡回指導，針對學生的不同需求提供個性化的幫助和指導，確保每個學生都能夠參與到創作過程中。

4.課堂小結（5分鐘）

練習結束后，教師邀請幾組學生展示他們的作品，并讓其他學生進行評價。教師對學生的作品進行簡要點評，總結學生在創作過程中的優點和需要改進的地方。同時，強調海底世界場景創作的關鍵要素，如色彩搭配、層次感和文字描述。

5.作業布置（5分鐘）

最后，教師布置課后作業，要求學生獨立完成一個更加復雜的海底世界場景創作。同時，提醒學生在創作過程中注意作品的完整性和創意性，并鼓勵他們分享自己的作品，互相學習和交流。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.掌握了海底世界場景的創建流程，能夠獨立使用電腦軟件繪制海底生物和景物，提高了信息技術操作能力。

2.通過創作海底世界場景，學生加深了對繪圖軟件功能的理解，能夠靈活運用各種工具進行圖像編輯，提升了軟件應用技能。

3.學生在創作過程中，學會了如何合理布局畫面，使海底世界場景具有層次感和立體感，增強了美術設計和審美能力。

4.通過為海底生物添加名稱和描述，學生的文字輸入和編輯能力得到鍛煉，同時提高了對海底生物的了解和認識。

5.學生在合作創作過程中，溝通協作能力得到提升，學會了如何與他人共同解決問題，增強了團隊意識。

6.學生在創作海底世界場景時，充分發揮了想象力和創意思維，提高了創新意識和解決問題的能力。

7.通過課堂評價和課后作業的完成，學生對自身的學習成果有了更清晰的認識，增強了自我評價和反思能力。

8.學生在創作過程中，對信息技術學科產生了更濃厚的興趣，激發了繼續學習和探索的動力。

9.學生在課堂上積極參與討論，勇于表達自己的觀點，提高了自信心和表達能力。

10.通過本節課的學習，學生的信息素養和核心素養得到了全面提升，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。七、教學反思這節課《創建“海底世界”場景》的教學讓我有很多收獲和思考。在引導學生探索和創作過程中，我發現了一些值得肯定的地方，同時也意識到了一些需要改進的地方。

首先，學生對海底世界的興趣非常濃厚，這一點從他們積極參與課堂討論和創作活動中可以看出。他們對于繪制和設計海底生物充滿了熱情，這讓我感到非常欣慰。這說明教學內容與學生的興趣點相結合，能夠有效激發他們的學習動力。

然而，在課堂上我也發現了一些問題。例如，在講授新知環節，我意識到自己在示范操作時可能講解得不夠詳細，導致一些學生在實際操作時遇到了困難。未來，我需要在講解時更加細致，確保每個學生都能跟上教學進度。

此外，在鞏固練習環節，雖然學生們分組合作完成得不錯，但我也發現了一些學生在這個過程中依賴同伴，缺乏獨立操作的機會。這提示我在今后的教學中，要更多地鼓勵學生獨立思考和實踐，培養他們的自主學習能力。

1.個體差異的關注：每個學生的學習能力和進度都有所不同，我需要在課堂上更加關注個體差異，給予每個學生適當的指導和支持。

2.課堂互動的增強：雖然學生們積極參與，但我認為還可以通過更多互動性的活動，比如小組競賽或者角色扮演，來進一步提高學生的參與度和興趣。

3.評價方式的多樣化：在評價學生的作品時，我應更加注重過程評價，而不僅僅是結果評價。這樣可以更好地鼓勵學生的創新思維和努力。

4.教學資源的整合：在準備教學資源時，我應更加注重素材的多樣性和質量，以便更好地輔助教學，提升學生的學習體驗。

5.教學方法的創新：我需要不斷嘗試新的教學方法，比如翻轉課堂或者項目式學習，來豐富教學手段，提高教學效果。八、板書設計1.教學重點知識點

①海底世界場景的創建流程

②繪圖軟件的基本操作和工具使用

③海底生物和景物的繪制技巧

2.關鍵詞

①海底世界

②繪