第7單元口語交際：身邊的“小事”（說課稿）2024-2025學年三年級語文上冊同步教學（統編版）主備人備課成員教材分析《第7單元口語交際：身邊的“小事”》是2024-2025學年三年級語文上冊同步教學（統編版）中的一個重要組成部分。本單元旨在培養學生關注生活、觀察細節的能力，通過講述身邊的“小事”，激發學生的表達欲望，提高口語交際能力。本節課教學內容緊密聯系學生的生活實際，以課本中的故事和實例為引導，引導學生發現、講述和討論身邊的“小事”，從而鍛煉學生的觀察力、表達力和思維能力。核心素養目標1.語言建構與運用：培養學生運用口頭語言清晰、準確地表達自己觀察到的“小事”的能力，以及在交際中傾聽、理解他人觀點的素養。

2.思維發展與提升：激發學生獨立思考，培養其通過觀察、分析、歸納等方法，對身邊事物進行深入思考和創造性表達的能力。

3.文化傳承與理解：通過講述身邊的“小事”，引導學生關注生活中的傳統文化元素，增強文化認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對生活中的美好事物的發現和欣賞能力，激發創造力和想象力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在二年級時已經學習了基本的口語交際技巧，能夠進行簡單的敘述和對話，對觀察周圍事物有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對周圍世界充滿好奇心，喜歡通過故事和實例來學習。他們在口語表達上各有特點，有的善于表達，有的則需要更多的鼓勵和引導。學生通常更傾向于通過互動和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在講述身邊的小事時，學生可能會遇到如何選擇有趣的話題、如何組織語言表達自己的想法以及如何在交際中保持連貫和清晰的困難。此外，一些內向或自信心不足的學生可能會在公眾面前表達時感到緊張和挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用討論法引導學生主動分享自己的觀察和想法；運用案例分析法，通過課本中的實例幫助學生理解如何講述身邊的小事；實施小組合作學習，讓學生在小組內交流討論，提高口語交際能力。

2.教學手段：利用多媒體設備播放相關視頻資料，增強學生對課題的理解；使用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環境中練習口語表達；利用PPT展示關鍵點和結構框架，幫助學生清晰掌握課程內容。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問學生：“同學們，你們在生活中有沒有注意到一些小事情，它們給你們留下了深刻的印象呢？”來引發學生對身邊小事的關注。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的觀察和描述事物的技巧，為講述身邊的小事打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節課的主題“身邊的‘小事’”，解釋如何通過觀察和描述來講述這些小事。

-舉例說明：使用課本中的故事和實例，展示如何生動有趣地講述小事，讓學生理解講述的要點。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們分享自己觀察到的小事，并在小組內討論如何更好地表達。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據討論的結果，選擇一個自己感興趣的小事，嘗試用口頭表達的方式講述出來。

-教師指導：在學生講述時，教師巡回指導，提供反饋和建議，幫助學生改進表達。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調講述身邊小事的重要性和技巧，鼓勵學生在日常生活中多加觀察和表達。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生選擇一個身邊的小事，寫一篇簡短的口頭作文，第二天在課堂上與大家分享。學生學習效果1.學生能夠主動關注并發現身邊的“小事”，提高了對生活細節的觀察力和敏感性。

2.學生掌握了講述身邊小事的基本技巧，能夠用清晰、流暢的語言表達自己的觀察和感受。

3.學生在小組討論和課堂互動中，學會了傾聽他人的觀點，尊重并理解不同的意見，增強了合作意識。

4.學生通過具體例子的學習，能夠運用比喻、夸張等修辭手法，使得講述更加生動有趣。

5.學生在課堂總結環節，能夠自主歸納講述身邊小事的要點，形成自己的表達框架。

6.學生在作業中展現出了較高的創造力，能夠將所學知識應用到實際生活中，創作出有情感、有個性的口頭作文。

7.學生在課堂活動和作業中表現出自信，愿意在公眾面前表達自己的觀點，克服了膽怯和緊張情緒。

8.學生對語文學習的興趣得到了提升，更加愿意參與課堂討論和課外閱讀，培養了終身學習的良好習慣。

學生在本節課中不僅掌握了講述身邊小事的技巧，而且在語言表達、思維能力、情感態度等方面都得到了全面的提升，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。板書設計①課堂重點知識點：

-觀察身邊小事的方法

-講述小事的步驟和技巧

-修辭手法的運用

②課堂重點詞語：

-細節

-描述

-情感

-框架

③課堂重點句子：

-“我發現……很有趣，因為它……”

-“這件事讓我感受到了……”

-“通過……，我學到了……”反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試引入了學生的生活實例，使得課堂內容更加貼近學生的實際，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我采用了小組合作學習的方式，讓學生在小組內分享和討論，這不僅增強了學生的合作意識，也提高了他們的口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴課本和PPT，導致學生的主動探究和創造性思維沒有得到充分的激發。

3.在教學評價方面，我注意到評價標準可能過于單一，未能全面反映學生的綜合能力。

（三）改進措施

1.針對學生對話題不感興趣的問題，我將在課前更多地了解學生的興趣點，選擇更加貼近學生生活的話題，并設計一些有趣的導入活動來吸引學生的注意力。

2.為了減少對課本和PPT的依賴，我將更多地設計一些實踐活動和探究任務，讓