第20課《飛奪瀘定橋》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《飛奪瀘定橋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以《飛奪瀘定橋》為教學(xué)內(nèi)容，通過講述中國工農(nóng)紅軍在長征過程中飛奪瀘定橋的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和勇敢精神，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《飛奪瀘定橋》中的描寫手法和語言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表達(dá)思想感情的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維，激發(fā)學(xué)生探究歷史真相的興趣。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解瀘定橋事件在中國革命史上的重要地位，傳承紅色文化，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過課文中的語言美、情感美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國近代史和紅軍長征的基礎(chǔ)知識(shí)。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生對(duì)革命英雄事跡有一定的了解和興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)革命歷史故事充滿好奇，對(duì)英雄人物的事跡有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的分析問題和概括信息的能力，能夠理解課文的主旨。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論、分享和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)瀘定橋事件的歷史背景了解不足，需要補(bǔ)充相關(guān)歷史知識(shí)。

-學(xué)生可能在理解課文中的深層含義和象征意義時(shí)遇到困難。

-學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，可能缺乏準(zhǔn)確的詞匯和表達(dá)方式，需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講故事的形式引入《飛奪瀘定橋》的背景，通過師生互動(dòng)討論課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬紅軍戰(zhàn)士的角色，體驗(yàn)飛奪瀘定橋的過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和情感共鳴。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示瀘定橋的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文情境，同時(shí)利用板書總結(jié)討論要點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《飛奪瀘定橋》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和相關(guān)歷史背景資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文中的哪些描寫讓你感受到了紅軍的英勇？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和背景資料，了解瀘定橋事件的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，利用微信群和文檔共享資源。

作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述紅軍長征背景，引出《飛奪瀘定橋》的故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的難點(diǎn)，如歷史背景、描寫手法等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文的英雄主義精神，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)紅軍戰(zhàn)士的情感。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考紅軍的英勇行為。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)紅軍的精神。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握課文重點(diǎn)，理解紅軍精神，培養(yǎng)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與《飛奪瀘定橋》相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于紅軍英雄的小論文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識(shí)視野，提升自我反思能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課程背景與主題

-課程背景：本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級(jí)上冊(cè)，是關(guān)于中國工農(nóng)紅軍長征過程中飛奪瀘定橋的英雄事跡的教學(xué)內(nèi)容。

-主題：通過學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》，使學(xué)生了解紅軍長征的艱苦卓絕，感受紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏和革命精神。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-課文生字：奪、瀘、定、橋、敵、勇、敢、勝、梯、懸、澗、谷、水、寒、霜、雪、峭、壁、攀、爬、鏈、鎖、斷、沖、喊、殺、云、霧、號(hào)、角、翻、滾、波、濤、沸、騰、石、板、窄、木、橋、鐵、鏈、懸、空、人、梯、云、梯、索、橋、寒、風(fēng)、冷、雨、夜、暗、淡、火、把、照、見、勇、士、手、腳、軟、抖、鏈、繩、斷、落、波、濤、涌、起、巨、石、滾、落、敵、人、驚、慌、亂、跳、水、逃、命、紅、軍、勝、利、過、橋、續(xù)、行、革、命、任、務(wù)。

-詞語理解：如“飛奪”、“瀘定橋”、“勇士”、“懸空”等，理解詞語在文中的含義和用法。

3.課文內(nèi)容理解

-概述課文內(nèi)容：課文講述了1935年5月29日，中國工農(nóng)紅軍在長征途中，以22位勇士為先遣隊(duì)，冒著敵軍的炮火，在沒有橋梁的情況下，攀著鐵鏈，戰(zhàn)勝驚濤駭浪和敵人的防守，成功奪取瀘定橋的故事。

-分析課文結(jié)構(gòu)：課文可分為三個(gè)部分，第一部分是奪取瀘定橋的背景和重要性；第二部分是紅軍戰(zhàn)士準(zhǔn)備和實(shí)施奪橋的過程；第三部分是奪取瀘定橋后的影響和意義。

4.課文語言特色

-描寫手法：課文運(yùn)用了生動(dòng)的動(dòng)作描寫和細(xì)膩的心理描寫，如“勇士們手攀鐵鏈，腳踩著鐵環(huán)，一步步向前移動(dòng)”等，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇和堅(jiān)韌。

-語言風(fēng)格：課文語言簡練而富有感染力，如“一陣陣寒風(fēng)呼嘯著，仿佛要把勇士們吹倒”等，增強(qiáng)了課文的藝術(shù)效果。

5.課文主題思想

-紅軍精神：課文通過講述紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的事跡，展現(xiàn)了他們不畏艱難、勇往直前的革命精神。

-長征意義：瀘定橋的奪取是長征過程中的重要節(jié)點(diǎn)，體現(xiàn)了紅軍長征的艱苦卓絕和革命理想的堅(jiān)定。

6.課文歷史背景

-長征背景：1934年10月，紅軍第五次反“圍剿”失敗，被迫開始長征。長征是中國革命歷史上的重要事件，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨和紅軍的不屈不撓。

-瀘定橋事件：瀘定橋位于四川省瀘定縣大渡河上，是紅軍長征途中必須經(jīng)過的重要橋梁。敵人的封鎖使得紅軍必須采取冒險(xiǎn)行動(dòng)，飛奪瀘定橋成為長征中的壯麗篇章。

7.課文情感態(tài)度

-情感體驗(yàn)：通過學(xué)習(xí)紅軍飛奪瀘定橋的事跡，學(xué)生能夠感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏和對(duì)革命事業(yè)的忠誠。

-態(tài)度培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

8.課文寫作技巧

-敘事技巧：課文通過時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的敘述，清晰地展現(xiàn)了飛奪瀘定橋的過程。

-表達(dá)技巧：課文運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如“大渡河像一條巨龍，翻滾著波濤”等，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

9.課文閱讀理解

-理解課文主旨：通過閱讀課文，理解紅軍飛奪瀘定橋的英勇事跡，感受紅軍的堅(jiān)韌不拔和革命精神。

-分析課文細(xì)節(jié)：注意課文中的細(xì)節(jié)描寫，如紅軍戰(zhàn)士的動(dòng)作、心理活動(dòng)等，深入理解課文的深層含義。

10.課文拓展延伸

-歷史關(guān)聯(lián)：結(jié)合課文內(nèi)容，了解紅軍長征的其他重要事件，如四渡赤水、翻越高黎貢山等。

-文化傳承：通過學(xué)習(xí)紅軍長征的歷史，傳承革命文化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①紅軍長征背景：介紹紅軍長征的原因和目的，以及瀘定橋在長征中的戰(zhàn)略地位。

②飛奪瀘定橋過程：詳細(xì)描述紅軍戰(zhàn)士如何克服困難，冒險(xiǎn)奪橋的英雄行為。

③長征意義：強(qiáng)調(diào)瀘定橋事件在長征中的重要性，以及它對(duì)中國革命歷史的影響。

2.重點(diǎn)詞語

①生字詞：奪、瀘、定、橋、敵、勇、敢、勝、梯、懸、澗、谷、水、寒、霜、雪、峭、壁、攀、爬、鏈、鎖、斷、沖、喊、殺、云、霧、號(hào)、角、翻、滾、波、濤、沸、騰、石、板、窄、木、橋、鐵、鏈、懸、空、人、梯、云、梯、索、橋、寒、風(fēng)、冷、雨、夜、暗、淡、火、把、照、見、勇、士、手、腳、軟、抖、鏈、繩、斷、落、波、濤、涌、起、巨、石、滾、落、敵、人、驚、慌、亂、跳、水、逃、命、紅、軍、勝、利、過、橋、續(xù)、行、革、