研究報告-1-小學2025年安全隱患排查自查報告一、安全組織機構與管理制度1.1.安全管理組織架構(1)學校安全管理工作實行校長負責制，成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，各部門負責人為成員的安全工作領導小組。該領導小組全面負責學校安全工作的規劃、部署、實施和監督。通過定期召開安全工作會議，研究解決安全工作中的重大問題，確保校園安全穩定。(2)學校設有安全辦公室，作為安全工作領導小組的常設辦事機構，負責安全工作的日常管理。安全辦公室下設安全管理科、安全監察科和應急處理科，分別負責安全檢查、安全隱患排查、安全培訓、安全宣傳、應急響應等工作。此外，各年級、班級也配備了專兼職安全員，負責本年級、班級的安全管理工作。(3)學校還建立健全了安全工作網絡，形成了“校長領導、部門協調、全員參與”的安全工作格局。通過簽訂安全責任書，明確各級人員的安全責任，形成了“橫向到邊、縱向到底”的安全管理體系。同時，學校還定期組織安全知識培訓，提高全體師生的安全意識和應急處理能力，確保校園安全工作落到實處。2.2.安全管理制度制定與實施(1)學校根據國家相關法律法規和上級教育主管部門的要求，結合學校實際情況，制定了《學校安全管理制度》。該制度涵蓋了校園安全、消防安全、交通安全、食品安全、實驗室安全、用電安全、防溺水安全、心理健康教育等多個方面，旨在為全校師生提供一個安全、和諧的學習和生活環境。(2)學校安全管理制度明確規定了各項安全工作的具體要求，包括安全責任分工、安全檢查制度、安全隱患排查治理、安全教育培訓、應急響應和事故處理等。通過制度化的管理，確保了學校安全工作的規范性和有效性。(3)學校安全管理制度實施過程中，嚴格執行各項安全措施，定期開展安全檢查，對發現的安全隱患及時進行整改。同時，加強安全宣傳教育，通過多種形式提高師生的安全意識和自我保護能力。此外，學校還定期組織應急演練，提高師生應對突發事件的能力，確保在緊急情況下能夠迅速、有效地處置各類安全事故。3.3.安全管理責任落實情況(1)學校安全管理責任落實情況得到了高度重視。學校與各部門、各班級簽訂了安全責任書，明確了各級領導和教職工的安全職責。校長作為第一責任人，對全校安全工作全面負責；分管副校長具體負責安全工作的組織實施；各部門負責人對本部門的安全工作直接負責。(2)學校建立了安全工作責任追究制度，對因管理不善、工作不到位導致安全事故發生的，將嚴格按照責任追究制度進行責任認定和追究。這一制度有效強化了各級人員的安全責任意識，確保了安全工作不留死角。(3)學校定期對安全責任落實情況進行檢查和考核，對表現突出的單位和個人給予表彰，對工作不力的單位和個人進行通報批評。通過考核評價，不斷推動安全管理工作向縱深發展，確保校園安全穩定。同時，學校還通過家長會、校園網、宣傳欄等多種渠道，加強家校溝通，共同營造安全和諧的校園環境。二、校園基礎設施安全1.1.校舍建筑及附屬設施安全狀況(1)學校校舍建筑及附屬設施經過全面檢查，整體結構安全穩定。教學樓、實驗樓、圖書館等主要建筑均符合國家建筑安全標準，無重大安全隱患。校園內道路、操場、綠化帶等公共區域設施完好，能夠滿足師生日常教學、活動需求。(2)校舍內部設施設備定期進行維護保養，確保其正常運行。教室、辦公室、實驗室等場所的消防設施、照明、通風、供電等設備均處于良好狀態，無損壞或老化現象。同時，學校對校舍進行定期檢查，發現問題及時整改，確保師生安全。(3)學校對校舍周邊環境進行嚴格監控，確保校園周邊無違章建筑、危險品存放等安全隱患。校園圍墻、大門等設施完好，無破損，能夠有效防止外來人員隨意進入校園。此外，學校還加強了校園監控系統的建設，提高校園安全管理水平。2.2.校園供電、供水、供氣設施安全(1)學校供電設施經過專業檢測，確保了供電系統的安全可靠。供電線路按照國家標準敷設，定期進行維護和檢修，及時更換老化或損壞的線路，防止漏電和短路事故的發生。校園內設有配電室，配備有專業的電工負責日常管理和緊急維修，確保供電穩定。(2)供水設施經過全面檢查，供水管道無漏水、腐蝕等問題，供水系統運行正常。學校設有獨立的供水系統，水質符合國家飲用水標準，定期進行水質檢測，確保師生飲用水的安全。此外，學校對消防用水系統進行檢查和維護，確保在緊急情況下能夠及時提供消防用水。(3)學校供氣設施安全狀況良好，天然氣管道安裝規范，定期進行檢測和維護，防止燃氣泄漏。校園內設有燃氣報警系統，一旦發生泄漏，能夠及時發出警報并采取措施。同時，學校對使用燃氣的師生進行安全教育培訓，提高安全意識和應急處理能力。3.3.校園消防設施及安全出口狀況(1)校園內消防設施配置齊全，包括滅火器、消防栓、消防水池等，均按照國家標準進行安裝和配置。消防設施定期進行維護和檢查，確保其處于良好的工作狀態。學校還安裝了火災自動報警系統，一旦發生火情，系統能夠迅速報警，并及時啟動滅火設備。(2)校園內的安全出口設置合理，每個教學樓、宿舍樓等主要建筑都配備了兩個以上安全出口，并設有明顯的標識。安全出口通道保持暢通，無雜物堆放，確保在緊急情況下師生能夠快速疏散。同時，學校定期組織消防演練，使師生熟悉安全出口的位置和疏散路線。(3)學校對消防設施的布局和使用情況進行了詳細記錄，并定期更新。消防設施的檢查和維護記錄完整，包括檢查日期、檢查人、維護情況等。此外，學校對消防管理人員進行了專業培訓，確保他們能夠熟練操作消防設施，及時處理火災事故。三、消防安全管理1.1.消防安全責任制落實(1)學校建立了完善的消防安全責任制，明確了校長為消防安全第一責任人，分管副校長負責日常消防安全工作的組織實施，各部門負責人和班主任為消防安全直接責任人。通過簽訂消防安全責任書，將消防安全責任落實到每個部門、每個班級和每位教職工。(2)學校定期召開消防安全工作會議，研究解決消防安全工作中的重點、難點問題，確保消防安全責任制得到有效執行。同時，學校對消防安全責任人進行培訓，提高他們的消防安全意識和應急處置能力。(3)學校制定了消防安全管理制度，包括消防安全檢查、消防設施維護、消防安全教育培訓、火災應急預案等，確保消防安全管理工作規范化、制度化。對消防安全責任制的落實情況進行定期檢查和考核，對未履行職責或工作不力的單位和個人進行通報批評和責任追究。2.2.消防設施設備維護保養(1)學校消防設施設備的維護保養工作嚴格按照國家相關標準和規范進行。定期對消防栓、滅火器、消防噴淋系統等設施進行檢查和維護，確保其處于良好的工作狀態。消防設施的維護記錄詳細，包括檢查時間、維護內容、責任人等信息，便于追溯和監督。(2)學校聘請了專業的消防設施維護保養隊伍，負責對消防設施進行定期檢查和維修。在檢查過程中，對消防設施的完好性、有效性進行全面評估，發現問題及時修復或更換。同時，對消防設施的使用年限和性能指標進行跟蹤，確保消防設施始終處于最佳狀態。(3)學校對消防設施設備的使用進行了規范管理，制定了詳細的操作規程和應急預案。通過培訓，使師生掌握消防設施的正確使用方法，提高應急處置能力。同時，學校還定期組織消防設施設備的操作演練，確保在緊急情況下能夠迅速、有效地使用消防設施。3.3.消防安全疏散演練(1)學校每年至少組織兩次消防安全疏散演練，以提高師生的消防安全意識和應急逃生能力。演練前，學校制定詳細的演練方案，明確演練目的、時間、地點、人員分工、疏散路線等。同時，對參演師生進行消防安全知識培訓，確保演練過程順利進行。(2)消防安全疏散演練過程中，各參演班級按照既定的疏散路線迅速有序地撤離。校領導和安全員現場指揮，確保疏散過程中無擁擠、踩踏等安全事故發生。演練結束后，學校組織師生進行總結，分析演練過程中的優點和不足，提出改進措施。(3)學校對消防安全疏散演練進行評估，包括演練時間、疏散速度、師生反應等方面。評估結果作為改進消防安全管理工作的重要依據，有助于學校不斷完善消防安全疏散預案，提高師生的安全逃生技能。同時，學校還將演練情況向家長通報，增強家校合作，共同關注校園安全。四、交通安全管理1.1.校門口交通安全管理(1)學校在校門口設置了明顯的交通指示標志，包括減速帶、停車線、人行橫道等，確保校園周邊交通秩序井然。同時，安排了專門的安全員和志愿者在校門口進行交通疏導，引導車輛減速慢行，避免在上下學高峰期造成交通擁堵。(2)學校與當地交警部門保持密切合作，定期在校門口開展交通安全宣傳教育活動，向師生和家長普及交通安全知識。通過舉辦交通安全知識競賽、主題班會等形式，提高大家的交通安全意識。(3)學校對校車和接送學生的車輛進行了嚴格審查，確保車輛符合安全標準。同時，對司機和隨車照管人員進行了專業培訓，確保他們在接送學生的過程中嚴格遵守交通規則，保障學生的人身安全。此外，學校還建立了校車事故應急預案，以應對突發事件。2.2.校內交通安全設施(1)校內交通安全設施完善，教學樓、宿舍樓等主要建筑周圍均設有清晰的人行道和安全島，確保師生在行走時能夠有足夠的安全空間。校園內道路設計合理，充分考慮了學生的行走路線和交通流量，降低了交通事故的風險。(2)校園內所有樓梯、電梯等垂直交通設施均符合安全標準，并定期進行維護檢查，確保運行穩定。同時，學校在樓梯口、電梯口等易發生擁堵的區域設置了警示標志，提醒師生注意安全，有序上下。(3)學校在校園內設置了多個交通安全監控攝像頭，實時監控校園內的交通狀況，及時發現并處理安全隱患。此外，學校還定期對校園內的交通安全設施進行檢查，對損壞或失效的設施及時進行維修或更換，確保師生在校園內的出行安全。3.3.交通安全教育及培訓(1)學校將交通安全教育納入日常教學計劃，通過主題班會、國旗下講話等形式，定期向師生普及交通安全知識。教學內容包括交通信號、行人規則、自行車騎行安全等，旨在提高師生的交通安全意識。(2)學校邀請交警部門的專業人員來校進行交通安全知識講座，通過案例分析、互動問答等方式，增強師生對交通安全法規的理解和遵守。此外，學校還組織交通安全知識競賽和繪畫比賽等活動，激發師生學習交通安全知識的興趣。(3)學校定期組織交通安全實踐活動，如模擬交通信號燈、實地交通演練等，讓師生親身體驗交通規則的重要性。通過這些活動，師生不僅能夠掌握交通安全知識，還能夠將所學知識應用到實際生活中，成為遵守交通規則的模范。五、食品安全管理1.1.食堂及供餐單位衛生狀況(1)學校食堂及供餐單位嚴格遵守國家衛生標準和食品安全法規，食堂內外環境整潔，操作間設施設備齊全，符合衛生要求。食堂工作人員均持有健康證明，經過專業培訓，掌握食品加工和衛生操作流程。(2)食堂的食品采購渠道正規，原材料來源明確，確保食品安全。食品加工過程嚴格執行清洗、切配、烹飪等環節，防止交叉污染。食堂設有專門的留樣柜，對每餐次的食品進行留樣保存，以備查驗。(3)學校定期對食堂及供餐單位進行衛生檢查，包括環境衛生、設施設備衛生、食品衛生等方面，發現問題及時整改。同時，學校還邀請衛生監督部門對食堂進行抽查，確保食品安全監管不留死角。2.2.食品采購與儲存管理(1)學校食品采購嚴格遵循公開、透明、競爭的原則，通過招標或詢價等方式選擇優質的供應商。采購過程中，對食品的原產地、生產日期、保質期等進行詳細審查，確保所購食品符合國家食品安全標準。(2)食品儲存管理方面，學校食堂配備了專門的冷藏、冷凍設施，對易腐食品進行分類儲存，確保食品的新鮮度和安全性。儲存區域保持干燥、通風，定期檢查食品儲存條件，防止食品變質。(3)學校建立了食品采購與儲存的詳細記錄制度，包括采購時間、供應商信息、食品名稱、數量、保質期等，便于追溯和管理。同時，對過期或變質食品進行及時處理，確保師生食用的食品安全可靠。3.3.食品安全應急預案(1)學校制定了詳細的食品安全應急預案，針對食品安全事故的預防、報告、處理和善后工作進行了明確規定。預案中明確了食品安全事故的分類、報告流程、應急響應措施和責任分工。(2)在食品安全事故發生時，學校立即啟動應急預案，組織相關部門和人員迅速開展調查和處理。預案規定了事故報告的時限和方式，確保事故信息能夠及時上報至相關部門。(3)應急預案還包含了食品安全事故的善后處理措施，包括對受影響師生的醫療救治、心理疏導、賠償處理等。同時，學校對事故原因進行分析，總結經驗教訓，進一步完善食品安全管理制度，防止類似事故再次發生。六、實驗室安全管理1.1.實驗室安全管理規定(1)學校實驗室安全管理規定明確了實驗室安全操作規程，要求所有進入實驗室的人員必須接受安全培訓，掌握基本的安全知識和應急處理技能。規定中強調了實驗室安全的重要性，要求師生嚴格遵守實驗操作規范，確保實驗過程安全無虞。(2)實驗室安全管理規定詳細列出了實驗室的安全設備清單，包括安全防護用品、消防器材、通風設備等，并要求定期檢查和維護這些設備，確保其在緊急情況下能夠正常使用。同時，規定中還明確了實驗室內禁止攜帶易燃易爆物品、有毒有害物質等。(3)學校實驗室安全管理規定對實驗室的廢棄物處理也做了明確規定，要求師生按照實驗室廢棄物分類標準進行分類收集，并交由專業機構進行處理，防止環境污染。此外，規定還要求實驗室定期進行安全檢查，及時發現并消除安全隱患。2.2.實驗室安全設施設備(1)學校實驗室配備了完善的安全設施設備，包括安全防護眼鏡、實驗服、防毒面具、防護手套等個人防護用品，以及應急洗眼器、滅火器、消防栓等緊急救援設備。這些設施設備均符合國家安全標準，能夠有效保障師生的實驗安全。(2)實驗室內設有獨立的通風系統，確保實驗過程中產生的有害氣體能夠及時排出，減少對師生的危害。通風系統定期進行清潔和維護，保證其正常運作。此外，實驗室還配備了溫度、濕度控制設備，為實驗提供適宜的環境條件。(3)實驗室的安全設施設備還包括實驗臺、實驗柜、實驗儀器等，這些設備均經過嚴格的質量檢驗，確保其安全可靠。學校定期對實驗設備進行檢查和更新，確保實驗過程中使用的設備處于良好的工作狀態。同時，實驗室還設置了明顯的安全警示標志，提醒師生注意安全操作。3.3.實驗室安全教育及培訓(1)學校對進入實驗室的師生進行嚴格的安全教育培訓，培訓內容包括實驗室安全知識、操作規程、緊急事故處理方法等。通過培訓，師生能夠了解實驗室潛在的危險，掌握正確的實驗操作技巧，提高安全意識。(2)實驗室安全教育及培訓采用多種形式，包括課堂講解、實操演練、觀看安全視頻等。學校邀請專業人士進行現場指導，讓師生親身體驗實驗操作中的安全要點，加深對安全知識的理解。(3)學校定期組織實驗室安全知識競賽和演講比賽，鼓勵師生積極參與，提高實驗室安全意識。同時，學校還通過校園網、宣傳欄等渠道，普及實驗室安全知識，營造良好的安全文化氛圍。通過這些措施，學校旨在培養師生良好的實驗習慣，確保實驗室安全。七、用電安全管理1.1.校園用電線路及設備安全(1)學校對校園內的用電線路進行了全面檢查和升級，確保所有電線電纜符合國家安全標準，沒有裸露、老化或破損現象。對于存在安全隱患的線路，學校及時進行了更換或維修，防止因線路問題引發的火災或其他安全事故。(2)校園內所有用電設備均經過定期檢測和維護，包括燈具、插座、空調、電腦等，確保設備安全運行。學校還特別關注了老化嚴重或使用年限較長的設備，及時進行了更新換代，以降低故障風險。(3)學校對校園用電安全制定了詳細的管理制度，包括用電設備的操作規程、用電負荷的監控、緊急停電處理流程等。同時，學校定期對師生進行用電安全知識培訓，提高大家的用電安全意識和自我保護能力。2.2.用電安全管理制度(1)學校用電安全管理制度明確了用電管理的責任主體，確立了校長為用電安全第一責任人，分管副校長具體負責用電安全工作的組織實施。各部門負責人和班主任對本部門及班級的用電安全負直接責任。(2)制度詳細規定了用電安全操作規程，包括正確使用電器設備、合理規劃用電負荷、禁止私拉亂接電線、及時報告和處理用電故障等。同時，對違規用電行為制定了相應的處罰措施，以規范用電行為。(3)學校定期對用電安全管理制度進行評估和修訂，確保制度與時俱進，適應校園用電安全的新情況。此外，學校通過開展用電安全知識講座、發放宣傳資料等形式，加強用電安全宣傳教育，提高師生的用電安全意識。3.3.用電安全教育及培訓(1)學校將用電安全教育納入新生入學教育和教職工培訓計劃，通過講座、演示、案例分析等方式，使師生了解用電安全的基本知識和操作規范。強調正確使用電器的重要性，以及不當用電可能帶來的安全隱患。(2)學校定期組織用電安全演練，模擬電氣故障、火災等緊急情況，讓師生親身體驗應急處理過程，提高應對突發事件的實戰能力。演練過程中，學校還邀請專業人員現場指導，對演練中的不足進行及時糾正。(3)學校利用校園廣播、宣傳欄、電子屏幕等多種渠道，普及用電安全知識，提醒師生關注用電安全。同時，學校鼓勵師生相互監督，共同維護校園用電安全，形成良好的用電安全文化氛圍。通過這些措施，學校旨在營造一個安全、和諧的用電環境。八、防溺水安全教育1.1.防溺水安全教育開展情況(1)學校高度重視防溺水安全教育，將其作為一項重要工作常抓不懈。通過組織專題講座、觀看防溺水教育視頻、發放宣傳資料等形式，向師生普及防溺水知識，提高大家的自我保護意識和能力。(2)學校定期開展防溺水應急演練，模擬溺水救援場景，讓師生掌握基本的自救和互救技能。演練過程中，學校邀請了專業救援人員現場指導，確保師生能夠正確應對溺水事故。(3)學校與當地水上救援部門建立合作關系，定期邀請專業人士來校進行防溺水安全教育，講解水上活動安全知識，提高師生在水上活動中的安全防范意識。同時，學校還通過家校聯系，向家長宣傳防溺水知識，共同筑牢防溺水安全防線。2.2.防溺水安全措施落實(1)學校在校園內醒目位置設置了防溺水警示標志，提醒師生注意水上安全。同時，學校對校園周邊的河流、池塘等可能發生溺水事故的區域進行了巡查，設置了安全防護欄，并定期檢查維護，確保防護設施完好。(2)學校禁止學生在未經允許的情況下私自下水游泳，對于有游泳需求的師生，學校要求其必須征得家長同意，并在有救生員監護的情況下進行。學校還組織了游泳技能培訓課程，提高師生在水中的自救能力。(3)學校制定了防溺水應急預案，明確了事故發生時的應急響應程序和處置措施。一旦發生溺水事故，學校能夠迅速啟動應急預案，組織救援力量進行救援，確保事故得到及時有效處理。同時，學校對溺水事故的善后工作也做了明確規定，以防止類似事件再次發生。3.3.防溺水應急預案(1)學校防溺水應急預案涵蓋了預防措施、應急響應、救援行動、事故處理和總結改進等多個方面。預案明確了在發生溺水事故時，各部門和人員的職責分工，確保事故發生時能夠迅速有效地進行處置。(2)預案規定了預防措施，包括對學生進行防溺水安全教育、禁止學生私自下水游泳、加強校園周邊水域的安全巡查等。應急響應部分則詳細描述了事故發生后的報警、救援、疏散等流程，確保救援工作有序進行。(3)在救援行動中，預案明確了救援隊伍的組成和職責，包括救生員、醫護人員、安全員等。事故處理部分則規定了事故調查、責任認定、賠償處理等程序，以保障受害者的合法權益。同時，預案還強調了事故總結和改進的重要性，要求學校在每次事故后進行深入分析，不斷完善防溺水安全工作。九、心理健康教育及咨詢服務1.1.心理健康教育開展情況(1)學校將心理健康教育納入課程體系，開設了心理健康教育課程，通過系統性的教學內容，幫助學生了解心理健康知識，掌握心理調適方法。課程內容涵蓋情緒管理、人際交往、自我認知等多個方面，旨在提高學生的心理素質。(2)學校定期舉辦心理健康講座和專題活動，邀請專業心理教師或心理咨詢師進行講解，幫助學生解決成長過程中遇到的心理問題。講座內容豐富，形式多樣，包括心理健康知識普及、心理壓力緩解技巧等，深受學生歡迎。(3)學校建立了心理健康輔導室，配備了專業的心理教師，為學生提供個別心理咨詢和輔導服務。心理教師定期對學生進行心理健康狀況排查，及時發現并干預心理問題，幫助學生健康成長。同時，學校還通過家校合作，與家長共同關注學生的心理健康。2.2.心理咨詢服務提供情況(1)學校心理咨詢服務提供情況良好，設有專門的咨詢室，配備有專業的心理咨詢師。心理咨詢師均經過專業培訓，具備豐富的心理咨詢經驗，能夠為學生提供專業的心理輔導服務。(2)學校心理咨詢服務采用預約制度，學生可以通過電話、網絡或面對面預約的方式進行咨詢。心理咨詢師在咨詢過程中，尊重學生的隱私，耐心傾聽，提供個性化的心理支持，幫助學生解決心理困惑和壓力。(3)學校心理咨詢服務不僅面向學生，也向家長和教師提供支持。心理咨詢師定期與家長溝通，了解學生在家的心理狀況，提供家庭教育指導，幫助家長更好地理解和支持孩子。同時，心理咨詢師也為教師提供心理健康教育培訓，提高教師對心理問題的識別和應對能力。3.3.心理危機干預機制(1)學校建立了心理危機干預機制，旨在及時發現和應對學生可能出現的心理危機情況。機制包括危機預防、危機識別、危機干預和危機后續管理等環節，確保在心理危機發生時能夠迅速采取有效措施。(2)學校心理危機干預機制明確了危機干預的流程和責任分工。一旦發現學生出現心理危機跡象，心理教師或班主任將立即啟動干預程序，包括進行初步評估、提供心理支持和