杭州市余杭區良渚鎮中學人教版七年級下冊歷史與社會第六單元綜合探究六如何開展社會調查—以調查家鄉為例說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級下冊歷史與社會第六單元綜合探究六——如何開展社會調查—以調查家鄉為例

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年5月20日

4.教學時數：1課時

本節課旨在讓學生學會如何開展社會調查，以調查家鄉為例，培養學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。通過本節課的學習，學生將掌握社會調查的基本步驟和方法，提高實踐操作能力。核心素養目標1.培養學生的歷史思維與社會責任感，通過家鄉調查實踐，提升對歷史與社會現象的觀察、分析能力。

2.增強學生的信息收集與處理能力，使其能夠有效地運用社會調查方法，獲取和解讀家鄉相關信息。

3.培養學生的團隊合作與交流能力，通過小組合作完成調查報告，提高表達和展示調查成果的能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解社會調查的基本概念和方法，包括調查問卷的設計、數據收集和整理。

②掌握如何圍繞家鄉主題開展社會調查，包括選擇調查對象、調查內容以及調查策略的運用。

2.教學難點

①如何引導學生有效地設計調查問卷，確保問卷的科學性和實用性，避免主觀臆斷和無效問題。

②如何指導學生在調查過程中正確處理和分析數據，包括數據的分類、歸納和總結，以及如何從數據中提煉出有價值的信息和結論。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教版七年級下冊《歷史與社會》教材。

2.輔助材料：準備相關社會調查案例的多媒體資源，包括視頻、PPT等，以及家鄉的地圖、照片等資料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備足夠的問卷打印件供學生使用。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，以便學生分組進行問卷設計和調查討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：以提問方式引導學生思考，“你們對家鄉有哪些了解？家鄉有哪些特色？”

回顧舊知：回顧上節課學習的社區調查方法，讓學生思考如何將這些方法應用于家鄉調查。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹社會調查的定義、目的、步驟和方法，強調調查問卷的設計原則和注意事項。

舉例說明：以一個真實的家鄉調查案例為例，展示如何從選題、問卷設計到數據收集和分析的全過程。

互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個家鄉調查的主題，討論并設計一份初步的調查問卷。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生根據設計的問卷，進行模擬調查，收集數據，并嘗試進行簡單的數據分析。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，幫助學生完善問卷設計和數據分析方法。

4.課堂總結（約10分鐘）

總結本節課的主要知識點，包括社會調查的步驟、問卷設計原則、數據收集與分析方法。

強調社會調查在了解家鄉、服務社區中的重要性，鼓勵學生在實際生活中運用所學知識。

5.作業布置（約5分鐘）

布置課后作業：要求學生根據課堂所學，選擇一個具體的家鄉調查主題，獨立設計一份完整的調查問卷，并準備在下一節課進行分享和討論。

提醒注意事項：問卷設計要科學合理，問題設置要具有針對性和實用性，避免主觀臆斷。

6.課后延伸（可選，約10分鐘）

鼓勵學生利用課余時間，對家鄉進行實地調查，收集第一手資料，以增強調查的真實性和有效性。

提醒學生在調查過程中要注意禮貌、尊重被調查者，確保調查的順利進行。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解和掌握社會調查的基本概念、步驟和方法，包括問卷設計、數據收集、整理和分析等。

2.技能提升：學生在設計問卷、實施調查和數據分析的過程中，提高了信息收集、處理和運用能力，以及問題解決能力。

3.思維發展：通過實際操作，學生能夠運用歷史與社會知識，對家鄉的社會現象進行觀察和分析，培養了批判性思維和創新思維。

4.情感態度：學生對家鄉的歷史和文化有了更深刻的認識，增強了家鄉自豪感和責任感，激發了服務社區的熱情。

5.團隊協作：在小組合作中，學生學會了如何與他人溝通、協作，提高了團隊協作能力和公共參與意識。

6.實踐應用：學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如通過調查家鄉的變化，為家鄉的發展提出合理的建議。

7.自主學習：學生在課后延伸活動中，能夠自主進行實地調查，獨立完成調查報告，體現了自主學習和探究的能力。

8.語言表達：在課堂討論和作業分享中，學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點和調查結果，提高了口頭和書面表達能力。

9.社會責任感：學生通過社會調查，了解家鄉的社會問題和發展需求，增強了社會責任感和參與社會建設的意識。

10.學習興趣：學生在探究家鄉的過程中，對歷史與社會學科產生了更濃厚的興趣，為后續學習打下了堅實的基礎。板書設計1.社會調查的基本概念

①社會調查的定義

②社會調查的目的

③社會調查的步驟

2.問卷設計原則

①問卷設計的基本原則

②問題的類型和設置

③問卷的布局和排版

3.數據收集與分析

①數據收集的方法

②數據整理的步驟

③數據分析的技巧

4.調查報告撰寫

①調查報告的結構

②調查報告的撰寫要點

③調查報告的呈現方式

5.家鄉調查案例

①選擇調查主題的依據

②調查對象的確定

③調查成果的分享與討論教學反思與總結這節課結束后，我對自己在教學過程中的表現進行了反思和總結。以下是我的思考和感悟：

在教學方法方面，我認為本節課的互動探究環節是較為成功的。學生通過小組合作設計問卷，并進行模擬調查，這樣的實踐活動讓學生能夠將理論知識應用到實際中，提高了他們的實踐操作能力。但我也發現，在時間安排上，我可能沒有給出足夠的時間讓學生深入討論和調查，這可能會導致學生對調查的理解不夠深入。

在策略使用上，我通過案例講解幫助學生理解社會調查的過程，但我也意識到，案例的選取可能需要更加貼近學生的生活經驗，以便他們能夠更好地將理論與實際相結合。

在班級管理方面，我盡量讓每個學生都參與到課堂活動中來，但我也發現，有些學生在小組活動中可能過于依賴同伴，沒有充分發揮自己的作用。我需要在未來的教學中加強對這些學生的個別指導。

教學總結方面，本節課學生對于社會調查的基本概念和方法有了較好的理解，他們能夠獨立設計問卷，并進行了有效的數據收集和分析。在情感態度上，學生對家鄉的調查激發了他們的興趣，增強了他們的社會責任感。但同時，我也注意到，在數據分析環節，部分學生對于如何從數據中提煉信息還存在一定的困難。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下措施進行改進：

1.在未來的課程中，我會更加