…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年新世紀(jì)版必修1語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷472考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中解詞錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（1分）（）

A古之學(xué)者必有____：（名詞，老師）B____道之不傳也久矣：（動(dòng)詞；從師）

C吾從而____之：（意動(dòng)用法以為師）D則恥____：（名詞老師）A.B.BC.D.D2、有關(guān)文言文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.晦：農(nóng)歷每月第一天。朔：農(nóng)歷每月最后一天。B.美人：古人常用來(lái)作為圣主賢臣或美好理想的象征。C.斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。D.洞簫：管樂(lè)器的一種。3、下列句子中加點(diǎn)的詞的意思，與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.所見(jiàn)無(wú)非牛者B.百姓皆以王為愛(ài)也C.冠者五六人，童子六七人D.為之躊躇滿志4、下列句子的句式與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）A.而今安在哉B.何為其然也C.而又何羨乎D.況吾與子漁樵于江渚之上5、下列對(duì)《反對(duì)黨八股（節(jié)選）》這篇文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章條理清晰，層次分明，是議論文的典范。B.本文采用在批判錯(cuò)誤中充分闡述正面主張的說(shuō)理方法。C.文章論證語(yǔ)言通俗易懂、生動(dòng)形象。D.“像癟三一樣，瘦得難看”一句中“瘦”指生動(dòng)活潑，切實(shí)有力。評(píng)卷人得分二、古代詩(shī)歌閱讀(共7題，共14分)6、閱讀下面詩(shī)歌；完成后面小題。

夜箏。

白居易。

紫袖紅弦明月中；自彈自感暗低容。

弦凝指咽聲停處；別有深情一萬(wàn)重。

【小題1】對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。A．首句中“紫袖”“紅弦”，分別代指彈箏人與箏，暗示了彈箏女子形象的美好，“明月”交代了聽(tīng)箏的環(huán)境。B．次句寫(xiě)到彈箏，連用了兩個(gè)“自”，表現(xiàn)了女子的處境孤單，也寫(xiě)出她全神貫注于箏樂(lè)的神態(tài)。C．三、四句采用了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的寫(xiě)法，寫(xiě)箏聲傳達(dá)出的情感和感人效果，含蓄蘊(yùn)藉，給人以遐想。D．這首詩(shī)在寫(xiě)景上與《琵琶行》相似，都寫(xiě)到了月亮，采用了“哀景哀情”的正襯手法，借景物傳達(dá)情思?！拘☆}2】詩(shī)人集中筆力寫(xiě)出“弦凝指咽聲停處”這樣一個(gè)無(wú)聲的時(shí)刻有什么好處？

【小題3】有學(xué)者認(rèn)為，《夜箏》是《琵琶行并序》的一個(gè)精妙的縮本。簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)與《琵琶行并序》在寫(xiě)法上的不同。7、閱讀詩(shī)歌《夢(mèng)游天姥吟留別》；回答問(wèn)題。

（1）下列判斷不正確的一項(xiàng)是。

A.“天臺(tái)四萬(wàn)八千丈；對(duì)此欲倒東南傾”，詩(shī)人并不直接說(shuō)天姥山多高，而用比較和襯托的手法，把那高聳入云的樣子寫(xiě)得淋漓盡致。

B.詩(shī)人完全擺脫了詩(shī)律的束縛；隨著夢(mèng)境的變化；情感的運(yùn)行而遣詞造句。這種句法、韻法適應(yīng)了李白狂放的性格、奇絕的想象、忽高忽低的情感流程，達(dá)到了內(nèi)容和藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。

C.詩(shī)中特意提到南朝詩(shī)人謝靈運(yùn)；是因?yàn)橹x靈運(yùn)在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住過(guò)，李白有意仿效之。

D.這是一首記夢(mèng)詩(shī)；也是一首游仙詩(shī)，雖然詩(shī)末有不卑不亢的氣概，但作者逃避現(xiàn)實(shí)；消極頹廢，不免給人一定的消沉之感。

（2）“我欲因之夢(mèng)吳越；一夜飛度鏡湖月”在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？

（3）詩(shī)人為何花大量的筆墨來(lái)描繪夢(mèng)境？這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？8、閱讀下面這首詞；完成小題。

桂枝香·金陵懷古王安石登臨送目，正故國(guó)晩秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽(yáng)里，背西風(fēng)、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河①鷺起，畫(huà)圖難足。念往昔，繁華競(jìng)逐。嘆門外樓頭②，悲恨相續(xù)。千古憑高對(duì)此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲。注：①星河：銀河；這里指長(zhǎng)江。②門外樓頭：指南朝陳亡國(guó)慘劇。語(yǔ)出杜牧《臺(tái)城曲》：“門外韓擒虎，樓頭張麗華”。

下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“登臨送目”領(lǐng)起上片寫(xiě)景，“故國(guó)”點(diǎn)題，“晚秋”點(diǎn)明登臨季節(jié)，“天氣初肅”為寫(xiě)景抒懷奠定基調(diào)。B.“似、如”二字運(yùn)用比喻手法，“彩舟、星河”，色彩對(duì)比鮮明；“云淡、鷺起”，動(dòng)靜相生。上片由遠(yuǎn)而近，描繪了一幅肅爽的金陵晚秋圖景。C.下片作者舉陳后主和寵妃張麗華的例子，他們的奢靡生活使得國(guó)家滅亡，而且亡國(guó)的悲恨還在不斷繼續(xù)著。D.本詞直抒胸臆，把壯麗的景色和歷史內(nèi)容和諧地融在一起，寄托了作者對(duì)朝政的擔(dān)憂和對(duì)國(guó)家大事的關(guān)心。9、閱讀下面這首詞；完成后面的題目。

菩薩蠻(其二)

韋莊。

人人盡說(shuō)江南好；游人只合江南老。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。

（1）“江南好”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）“未老莫還鄉(xiāng)”寄托著詞人怎樣的思想感情？10、《文氏外孫入村收麥》主要運(yùn)用了什么手法？表現(xiàn)了什么？11、閱讀下面詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。插秧歌宋·楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”

下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.楊萬(wàn)里，南宋詩(shī)人，號(hào)“誠(chéng)齋”，與尤袤、范成大、陸游并稱“中興四大家”。淳熙六年，楊萬(wàn)里從常州卸任返回故里，途經(jīng)衢州看到農(nóng)人插秧的場(chǎng)景，寫(xiě)下此詩(shī)。B.詩(shī)歌開(kāi)篇點(diǎn)題，直接敘事。從詩(shī)中看農(nóng)家是大小總動(dòng)員，反映了那個(gè)社會(huì)有濫用童工、不重視兒童身心健康的問(wèn)題。C.詩(shī)歌頷聯(lián)用特寫(xiě)鏡頭描摹農(nóng)人冒雨插秧的場(chǎng)景，用兜鍪比斗笠，用鎧甲喻蓑衣，比喻新穎，形成一種活潑靈動(dòng)的氣勢(shì)，也展現(xiàn)出農(nóng)人如士兵，在天地中奮勇戰(zhàn)斗的意味。D.面對(duì)吃飯休息的呼喚，勞動(dòng)者不但“低頭折腰只不答”，反而表達(dá)對(duì)農(nóng)事的“牽掛”，這恰能反映廣大勞動(dòng)人民吃苦耐勞的精神。12、意象；顧名思義就是寓“意”之“象”，指用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象，也就是借景抒情中的景或托物言志中的物。請(qǐng)思考下列問(wèn)題。

（1）《立在地球邊上放號(hào)》中的“我”是怎樣的形象？

（2）《紅燭》與李商隱的“蠟距成灰淚始干”都寫(xiě)了蠟燭；它們的含義一樣嗎？為什么？

（3）在《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩(shī)中，詩(shī)人塑造了眾多審美意象，有何作用？評(píng)卷人得分三、句子默寫(xiě)(共5題，共10分)13、名句名篇默寫(xiě)。

（1）《短歌行》中化用《詩(shī)經(jīng)》典故，比喻渴望得到有才學(xué)的人的句子是：“______，_______”。

（2）《詩(shī)經(jīng)·氓》中表現(xiàn)女主人公每天都早起晚睡，辛勤勞作的詩(shī)句是“_________，_______”。

（3）屈原《離騷》一文中“______，_______”兩句，以博大的胸懷，對(duì)廣大勞動(dòng)人民寄予了深深的同情。14、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《詩(shī)經(jīng)·氓》中“_________，_________”運(yùn)用反比；反襯氓的變心是無(wú)邊無(wú)際不可捉摸的。

（2）王安石是北宋著名的文學(xué)家、政治家，作為宰相他目光犀利，審時(shí)度勢(shì)，克服阻力，力主改革，在《登飛來(lái)峰》中表明他這種氣度和境界的句子是_________，_________。

（3）《離騷》中屈原用制作衣服的材料表示自己品行高潔的句子是_________，_________。15、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）淇則有岸，_________?？偨侵纾琠______。

（2）長(zhǎng)太息以掩涕兮，___________。

（3）__________；依依墟里煙。

（4）__________，枉用相存。__________，心念舊恩。16、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

①三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。________________，__________。（杜甫《蜀相》）

②家住吳門，久作長(zhǎng)安旅。___________，______，_______。（周邦彥《蘇幕遮》）

③_____________；使我不得開(kāi)心顏。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

④____________，_______________。親朋無(wú)一字；老病有孤舟。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）

⑤人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。_________，____________。（《李白《將進(jìn)酒》）17、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）朝搴阰之木蘭兮；________。（屈原《離騷》）

（2）不宜妄自菲薄；_________，以塞忠諫之路也。（諸葛亮《出師表》）

（3）男女衣著；悉如外人。________。并怡然自樂(lè)。（陶淵明《桃花源記》）

（4）地崩山摧壯士死；_____________。（李白《蜀道難》）

（5）________；藍(lán)田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）

（6）故國(guó)神游；多情應(yīng)笑我，______。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（7）________；于我如浮云。（《論語(yǔ)·述而》）

（8）心事浩茫連廣宇，_________。（魯迅《無(wú)題》）評(píng)卷人得分四、情景默寫(xiě)(共3題，共9分)18、理解課文與默寫(xiě)。

（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中既點(diǎn)題；又為周瑜出場(chǎng)營(yíng)造聲勢(shì)的句子是“_______________，_______________，_______________”。

（2）A.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中；描寫(xiě)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的險(xiǎn)要形勢(shì)的句子是“_______________，_______________，_______________”。

B.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中；詞人從視覺(jué)；聽(tīng)覺(jué)角度，運(yùn)用比喻生動(dòng)描寫(xiě)赤壁雄奇壯闊的景物的語(yǔ)句是“_______________，_______________，_______________”。

（3）A.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“_______________；_______________”兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫(xiě)，引起后面對(duì)歷史的緬懷。

B.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》一詞上片中；起承上啟下作用的兩句是“_______________，_______________”。

（4）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫(xiě)周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)青春年少的英雄形象的語(yǔ)句是“_______________；_______________”。

（5）A.蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“_______________”一句；寫(xiě)的是周瑜的儒將裝束，“_______________”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。

B.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中；描寫(xiě)赤璧戰(zhàn)場(chǎng)上周瑜從容嫻雅，沉著應(yīng)戰(zhàn)，指揮若定的儒將風(fēng)度形象的句子是“_______________，_______________，_______________”。

（6）A.蘇軾在《念奴嬌（大江東去）》中；用“_______________，_______________”兩句，表達(dá)了歲月虛度，只能借酒澆愁的無(wú)奈之感。

B.蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中用“_______________；_______________”兩句，表達(dá)了對(duì)自己坎坷身世的無(wú)限感慨，這兩句借酒抒情，思接古今，是全詞余音裊裊的尾聲。

C.蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中將自己對(duì)人生的思索寄托于江水和明月的句子是“_______________；_______________”。

D.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，詞人憑吊英雄人物，借灑酒祭月抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情的句子是“_______________，_______________”。19、A.詩(shī)人由眼前的酒宴和歌舞場(chǎng)面說(shuō)開(kāi)去，慨嘆人生短促和年華消逝的句子是“______________，______________！______________，______________”。

B.“______________？______________”兩句，用設(shè)問(wèn)的形式表現(xiàn)了詩(shī)人消愁的方式——飲酒。20、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)陶淵明《桃花源記》中，直接點(diǎn)明桃花源中老人和小孩高興、滿足的情態(tài)的兩句是“________，________”。

(2)白居易《琵琶行》中，多處寫(xiě)到月，如“_______”一句借江水寒涼、月色慘白清冷之景色，抒發(fā)離別之情；“________”一句通過(guò)冷月無(wú)聲來(lái)反襯音樂(lè)強(qiáng)大的感染力。

(3)陸游《游山西村》中的“________，________”兩句寫(xiě)出了山村社日迎神祭祀的熱鬧風(fēng)俗，洋溢著濃厚的、古樸的鄉(xiāng)村生活氣息。評(píng)卷人得分五、名著閱讀(共2題，共8分)21、《紅樓夢(mèng)》中寫(xiě)道：“都道是金玉良緣，俺只念木石前盟?！闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)“金玉良緣”、“木石前盟”的含義。22、下列說(shuō)法中不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.紅樓夢(mèng)中，以花喻人是常見(jiàn)的手法，如“三春去后諸芳盡”指眾女兒風(fēng)流云散的結(jié)局。“沁芳亭”暗示著“花落水流紅”。特別是《壽怡紅群芳開(kāi)夜宴》一回，用各種花卉暗示幾個(gè)人的命運(yùn)。行酒令時(shí)，寶釵抽到的花名簽子是“牡丹--艷冠群芳”，背面題的是“任是無(wú)情也動(dòng)人”牡丹從來(lái)是與時(shí)好聯(lián)系在一起的，亦稱富貴花，與蘭、荷、菊、梅相比，不免有俗艷之譏，不過(guò)這也符合寶釵皇商之女的身分。B.探春是雪芹所喜愛(ài)的人物之一，群芳譜中她擬為杏花，花名簽子是“杏花--瑤池仙品”，詩(shī)曰“日邊紅杏倚云栽”，注中還有“必得貴婿”諸語(yǔ)。此句詩(shī)出自唐人高蟾的《下第上永崇高侍郎》，全詩(shī)是：天上碧桃和露種，日邊紅杏倚云栽。芙蓉生在丘江上，不向東風(fēng)怨未開(kāi)。這首詩(shī)是高蟾落第后所作，自比芙蓉，對(duì)既得沐皇家雨露的碧桃和居日邊的紅杏表示羨慕。“日邊”“倚云”都有離鄉(xiāng)遠(yuǎn)嫁外邦皇室之意，與判詞中“千里東風(fēng)一夢(mèng)遙”相呼應(yīng)。曲中的“一帆風(fēng)雨路三千，把骨肉家園齊來(lái)拋閃”也是這個(gè)意思。C.賈蓉長(zhǎng)得眉清目秀，細(xì)挑身材，但生活上卻和他父親賈珍樣荒淫無(wú)恥。他和嬸娘王熙鳳有著不可告人的關(guān)系，還和姨娘尤二姐不干不凈。為了達(dá)到能與尤二姐不斷鬼混的目的，他想出了讓賈璉偷娶尤二姐并安置在府外的主意，使得尤二姐被王熙鳳逼死。E.《紅樓夢(mèng)》第六十九回寫(xiě)道，尤二姐終于不堪凌辱，吞金而逝。賈璉大慟，找鳳姐要銀子置辦喪事。鳳姐不給，最后幸虧平兒偷出了二百兩銀子給他，才得以完葬。E.《紅樓夢(mèng)》第六十九回寫(xiě)道，尤二姐終于不堪凌辱，吞金而逝。賈璉大慟，找鳳姐要銀子置辦喪事。鳳姐不給，最后幸虧平兒偷出了二百兩銀子給他，才得以完葬。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共3題，共12分)23、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)作。

不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途。方志敏國(guó)家是大家的。愛(ài)國(guó)是個(gè)人的本分。陶行知若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)人類歷史向前發(fā)展，我覺(jué)得這才是一生中最值得驕做和自豪的事情。黃大年以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套。24、請(qǐng)針對(duì)下面這段文字中所列舉的現(xiàn)象，用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)談?wù)勀愕目捶āＲ螅赫Z(yǔ)言簡(jiǎn)明，表述準(zhǔn)確，250字左右。一個(gè)城市的特征，主要在于它的民居。北京的特征是四合院和胡同，上海的特征是里弄和石庫(kù)門，山東有齊魯文化的底蘊(yùn)，江浙有吳越文化的風(fēng)格，但時(shí)下南京有巴厘島和意大利風(fēng)格的別墅，杭州有威尼斯和蘇黎世風(fēng)情的住宅，北京則仿造出曼哈頓味兒的商務(wù)區(qū)在一片瘋狂、粗鄙的商業(yè)房產(chǎn)開(kāi)發(fā)中，不但六百多個(gè)大中城市的個(gè)性幾乎喪失殆盡，而且連樓盤的符號(hào)也都全盤西化了。25、根據(jù)以下材料；選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

有人說(shuō)；沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說(shuō)，青年人不相信有朝一日會(huì)老去，這種感覺(jué)其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】試題分析：應(yīng)該是動(dòng)詞；解釋為“拜師”。本題著重考查了重要實(shí)詞的意義。對(duì)于課內(nèi)重要的實(shí)詞，平時(shí)復(fù)習(xí)要落實(shí)好注釋。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2、A【分析】【分析】

【詳解】

此題考核理解古代文化常識(shí)的能力；文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

A項(xiàng)；晦：農(nóng)歷每月最后一天。朔：農(nóng)歷每月第一天。

故選A。3、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)；應(yīng)明確要求，如本題“下列句子中加點(diǎn)的詞的意思，與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)”，針對(duì)古今異義設(shè)題，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解這些詞語(yǔ)的意思。

題中A項(xiàng)；“無(wú)非”，古義：沒(méi)有不是，今義：只；不外乎；

B項(xiàng)；“愛(ài)”，古義：吝惜，舍不得，今義：愛(ài)護(hù)；喜歡；

C項(xiàng)；“童子”，古義：少年，未成年的男子，今義：男孩子，泛指兒童；

D項(xiàng)；“躊躇滿志”古今義都是“形容對(duì)自己取得的成就非常得意”。

故選D。

【點(diǎn)睛】

詞義古今的變化通常有四種情況：詞義擴(kuò)大，詞義縮小，詞義轉(zhuǎn)移，感情色彩發(fā)生變化。此外，還要注意單音詞和復(fù)音詞的不同，不要把古代的兩個(gè)詞當(dāng)成現(xiàn)代的一個(gè)詞，如“妻子”、“指示”、“地方”、“至于”等；也不要把古代的一個(gè)詞當(dāng)成兩個(gè)詞，拆開(kāi)來(lái)理解，如“布衣”、“社稷”、“左右”、“足下”等。同一個(gè)詞，古今意義不同，最容易出現(xiàn)望文生義、曲解文意的錯(cuò)誤，閱讀時(shí)要特別注意。4、D【分析】【詳解】

本題考查的是辨析古代漢語(yǔ)特殊句式的能力。解答此類試題要注意把握常見(jiàn)的句式類型。這是一道考核文言句式的題目；不要和現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式混淆，文言句式有省略句；被動(dòng)句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介賓短語(yǔ)后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語(yǔ)前置句一般為疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)和否定句中代詞作賓語(yǔ)賓語(yǔ)要前置，還有固定結(jié)構(gòu)“唯——是——”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動(dòng)句注意“為——所——”結(jié)構(gòu)和“見(jiàn)”“于”，定語(yǔ)后置句注意“之”“者”，介賓短語(yǔ)后置句對(duì)用“于”“以”引導(dǎo)。

A項(xiàng)；賓語(yǔ)前置句“在安”在哪里呢；

B項(xiàng)；賓語(yǔ)前置句“為何”為什么；

C項(xiàng)；賓語(yǔ)前置句“羨何”羨慕什么；

D項(xiàng)，狀語(yǔ)后置句“于江渚之上漁樵”在江渚上捕魚(yú)砍柴。故選D。5、D【分析】【詳解】

本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析。

D項(xiàng)；“瘦”指不夠生動(dòng)活潑，不夠切實(shí)有力。

故選D。二、古代詩(shī)歌閱讀(共7題，共14分)6、略

【分析】【小題1】采用了“哀景哀情”的正襯手法；錯(cuò)誤。這首詩(shī)應(yīng)為反襯，是“樂(lè)景哀情”。

點(diǎn)睛：古典詩(shī)詞中情與景的關(guān)系：1；情景分寫(xiě)；情景互見(jiàn)：可先景后情，也可先情后景；有一句景一句情的，有一聯(lián)景一聯(lián)情的，也有一闋景一闋情的；先景后情，情感易把握；先情后景，一般情感較含蓄。2、只寫(xiě)景，不寫(xiě)情，景中含情。3、情景關(guān)系——借景抒情，寓情于景，情景交融。⑴情景關(guān)系的具體表現(xiàn)：以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，以哀景寫(xiě)哀情——正襯；以樂(lè)景寫(xiě)哀情，以哀景寫(xiě)樂(lè)情——反襯。⑵怎樣寫(xiě)景：①?gòu)亩喾N感覺(jué)寫(xiě)；②動(dòng)靜（有聲無(wú)聲）搭配寫(xiě)；③總分結(jié)合寫(xiě)；④借助修辭方法寫(xiě)；⑤借助聯(lián)想想象寫(xiě)。

【小題2】作者集中筆力；寫(xiě)出一個(gè)無(wú)聲的頃刻。這無(wú)聲是“弦凝”，是樂(lè)曲的一個(gè)有機(jī)組成部分；這無(wú)聲是“指咽”，是如泣如訴的情緒上升到頂點(diǎn)所起的突變；這無(wú)聲是“聲?！?，而不是一味的沉寂。正因?yàn)榕c聲情攸關(guān)，它才不同于真的無(wú)聲，因而聽(tīng)者從這里獲得的感受是“別有深情一萬(wàn)重”。

點(diǎn)睛：高考越來(lái)越重視能力的考查；而詩(shī)歌鑒賞又是高考語(yǔ)文評(píng)價(jià)能力綜合考試的主要題型，所以對(duì)鑒賞評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，解題技巧方面的訓(xùn)練也就越來(lái)越受到師生的重視了。以下幾個(gè)解題技巧可供參考。1．領(lǐng)會(huì)意境，綜合分析，整體閱讀防片面。答題時(shí)，應(yīng)整體閱讀；把握原詩(shī)、看清注釋及題干中提供的條件綜合起來(lái)考慮分析，領(lǐng)會(huì)意境，選出符合題目要求的選項(xiàng)。2．把握意象，咀嚼重點(diǎn)，深刻體味辨真?zhèn)?。緊扣題目和旨趣，把握詩(shī)歌意象特點(diǎn)，咀嚼重點(diǎn)，感受情感內(nèi)容，辨出真?zhèn)蝸?lái)。3．分析技巧，品味表達(dá)，以小見(jiàn)大看本質(zhì)。詩(shī)歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩(shī)人描繪什么事物時(shí)，他的目的往往不在于說(shuō)這事物怎樣，而是運(yùn)用象征或其它表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)自己的思想感情；寫(xiě)景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無(wú)不依賴于詩(shī)歌語(yǔ)言的表述，如果我們?cè)趹?yīng)試時(shí)能借助這一作詩(shī)的技巧，抓住這些技巧和關(guān)鍵性的詩(shī)句，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，加以比較，準(zhǔn)確理解，那么我們就能撥開(kāi)迷霧，透過(guò)現(xiàn)象，以小見(jiàn)大，把握全詩(shī)的主旨或詩(shī)歌的關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，從而解答關(guān)于主旨、詩(shī)句這一類考題。

【小題3】《夜箏》描繪明月之夜女子彈箏的形象，著力描寫(xiě)了音樂(lè)效果，表現(xiàn)了音樂(lè)的藝術(shù)魅力，這與《琵琶行并序》是相似的。再者，從彈箏者的身世來(lái)看，《夜箏》與《琵琶行并序》也有相似之處，不同之處在于對(duì)音樂(lè)本身的描寫(xiě)。【解析】【小題1】D

【小題2】有豐富的暗示性；不僅引導(dǎo)讀者發(fā)現(xiàn)奇妙的無(wú)聲之美，更可以通過(guò)這一無(wú)聲的時(shí)刻去領(lǐng)悟那箏曲的全部妙處．同時(shí)也暗示了彈者的不幸與悲苦。

【小題3】《琵琶行并序》中得意的筆墨是對(duì)琵琶樂(lè)本身繪聲繪色的鋪陳描寫(xiě)；而《夜箏》則從側(cè)面落筆，所取的是《琵琶行并序》中用作陪襯的描寫(xiě)。7、略

【分析】【分析】

【詳解】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象；語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等；每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)”。

D項(xiàng)；選項(xiàng)解析不當(dāng)，錯(cuò)在“消極頹廢，不免給人一定的消沉之感”這個(gè)地方，這是對(duì)李白《夢(mèng)游天姥吟留別》一詩(shī)情感基調(diào)的錯(cuò)誤解讀。從文中最后一句話是的把握上，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，可以看出詩(shī)人充滿著正能量，有著自己獨(dú)特的人格風(fēng)范，讀來(lái)令人肅然起敬，一點(diǎn)都不消極頹廢。

故選D。

(2)本題考查學(xué)生詩(shī)歌中關(guān)鍵語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的作用。語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的作用往往有承上啟下；鋪墊、卒章顯志等等。做的時(shí)候重點(diǎn)是結(jié)合該語(yǔ)句所在的上下文語(yǔ)境；判斷其位置，然后從結(jié)構(gòu)方面去思考和分析。題干要求回答：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月”在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？這兩句話出自原文的第二自然段第一句話，既承接了前面“海客談瀛洲，煙濤微茫信難求；越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”越人描繪的天姥山的情形，表現(xiàn)了詩(shī)人的向往，又開(kāi)啟了下文寫(xiě)自己的“夢(mèng)游”并呼應(yīng)了標(biāo)題。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章重要句子的把握及其作用的分析能力。文章著墨最多的地方往往是最傳神；最精彩的所在；其作用要么凸顯主題，要么通過(guò)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，使之生動(dòng)形象，給讀者以深刻的印象。題干要求回答：詩(shī)人為何花大量的筆墨來(lái)描繪夢(mèng)境？這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？第一問(wèn)主要是從標(biāo)題、浪漫主義手法的表現(xiàn)方式等角度作答。文章題目是《夢(mèng)游天姥吟留別》當(dāng)然要花大量筆墨寫(xiě)夢(mèng)境了，而夢(mèng)境、神話等瑰麗的想象正是浪漫主義文學(xué)常用的創(chuàng)作方法。李白把夢(mèng)境寫(xiě)得這么絢爛美好，令人神往，其目的是為了反襯現(xiàn)實(shí)的苦痛、現(xiàn)實(shí)的不堪。所以第二問(wèn)關(guān)于這樣寫(xiě)對(duì)主題的作用，那就是反襯和揭示。夢(mèng)境是美好的，是詩(shī)人的政治理想，反襯了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和厭惡。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法；抒情手法、描寫(xiě)手法以及修辭手法。

描寫(xiě)手法包括：（1）襯托；分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯；聲寂襯、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情；（2）聯(lián)想和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合）；（3）對(duì)比；（4）白描。

修辭手法包括：比喻；擬人、夸張、雙關(guān)、用典；此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶等。

表現(xiàn)手法主要有渲染；烘托等。

抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等?！窘馕觥浚?）D

（2）這兩句是過(guò)渡句；起承上啟下的作用?！皦?mèng)”字點(diǎn)題，既交代了“夢(mèng)”之所由，也申述了“夢(mèng)”之所向。

（3）夢(mèng)中仙境象征作者追求的理想境界。寫(xiě)仙境之美妙是為了反襯現(xiàn)實(shí)的丑惡，寫(xiě)自己對(duì)神仙世界的向往正是為了表明對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡。8、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

D.“本詞直抒胸臆”錯(cuò)誤；非“直抒胸臆”，本詞使用借古諷今的手法，通過(guò)對(duì)六朝歷史教訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，含蓄地表達(dá)了他對(duì)北宋社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，透露出居安思危的憂患意識(shí)。

故選D。9、略

【分析】【詳解】

（1）作答本題時(shí)，只要找到了相關(guān)詞句即可得出答案，比如“春水碧于天”寫(xiě)的是江南風(fēng)景之美，“畫(huà)船聽(tīng)雨眠”寫(xiě)的是江南生活之美，“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”寫(xiě)的是江南人物之美。（2）韋莊告訴自己“莫還鄉(xiāng)”，而他這樣告訴自己，正是由于想到了家鄉(xiāng)，這更加引發(fā)詞人的思鄉(xiāng)之情；“未老”更是無(wú)奈之語(yǔ)，詞人告訴自己，“我”還沒(méi)有老，所以不還鄉(xiāng)，這實(shí)際上體現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)欲歸不得的惆悵之情。【解析】（1）①景色明麗；②生活悠閑；③人物美好。（2）對(duì)江南的留戀與贊美之情，有家難歸的惆悵凄苦之情。10、略

【分析】【詳解】

本題考查考生把握詩(shī)歌中表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，應(yīng)先審清題目要求“《文氏外孫入村收麥》主要運(yùn)用了什么手法？表現(xiàn)了什么”，然后再理解全詩(shī)的基礎(chǔ)上，把握重點(diǎn)詞句，進(jìn)行概括總結(jié)。本題中，從表現(xiàn)手法看，由“三夜陰霪敗場(chǎng)圃，一竿晴日舞比鄰”、“急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛”可明顯看出運(yùn)用了對(duì)仗的手法。從效果上看，“三夜陰霪敗場(chǎng)圃,一竿晴日舞比鄰”寫(xiě)連綿陰雨時(shí)人們的沮喪,雨過(guò)天晴時(shí)人們的歡欣,形成對(duì)比,表現(xiàn)了農(nóng)村麥?zhǔn)占竟?jié)久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅。“急炊大餅償饑乏,多博村酤勞苦辛”兩句則側(cè)面描寫(xiě)麥?zhǔn)占竟?jié)繁忙的勞動(dòng)景象。詩(shī)句沒(méi)有直接描寫(xiě)麥?zhǔn)請(qǐng)鼍?而是通過(guò)家里人忙著做飯、忙著酤酒的場(chǎng)面來(lái)間接刻畫(huà)收麥勞動(dòng)的艱辛和勞苦,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸孫的感激之情?！窘馕觥俊段氖贤鈱O入村收麥》主要運(yùn)用了對(duì)仗的手法。比如“三夜陰霪敗場(chǎng)圃，一竿晴日舞比鄰”句運(yùn)用對(duì)仗，不但使句式整齊，富有音韻美，同時(shí)突出了日出天晴后村民歡欣鼓舞的情景；再如“急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛”寫(xiě)出了犒勞勞動(dòng)者的緊急和欣喜，也從側(cè)面寫(xiě)出了勞動(dòng)者的眾多以及勞動(dòng)場(chǎng)景的熱火朝天。11、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容；劍圣是個(gè)語(yǔ)言；手法的能力。

B.“反映了那個(gè)社會(huì)有濫用童工；不重視兒童身心健康的問(wèn)題”錯(cuò)誤；詩(shī)歌中寫(xiě)全家總動(dòng)員應(yīng)該是突出了勞動(dòng)繁忙而緊張的特點(diǎn)。

故選B。12、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查賞析詩(shī)詞中人物形象的能力。解答此類題目；鑒賞時(shí)，應(yīng)根據(jù)詩(shī)詞中有關(guān)人物的行為舉止等描寫(xiě)的關(guān)鍵詞，主要抓住對(duì)人物的描寫(xiě)，主要是正面和側(cè)面。正面主要是語(yǔ)言；動(dòng)作心理等，側(cè)面主要是環(huán)境烘托和渲染。要抓住人物的身份、性格、對(duì)主旨的表達(dá)有何作用及作者的態(tài)度，聯(lián)系常見(jiàn)的形象分析作答。鑒賞詩(shī)歌形象題的答題步驟：1.點(diǎn)出特點(diǎn)。要在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話蓋帽。2.概括分析。結(jié)合全詩(shī)的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩(shī)人形象”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。如果詩(shī)歌運(yùn)用了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫(xiě)手法。3.概括情感。概括出形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)含的作者情感。

本題：主體形象是橫跨兩大洋的巨人；其實(shí)就是詩(shī)人的自我形象。結(jié)合詩(shī)句分析，抓住對(duì)人物的描寫(xiě)，如動(dòng)作描寫(xiě)：他“站在”地球邊上，“站在”全方位俯瞰地球的立足點(diǎn)上，“吹響”一聲聲響徹寰宇的號(hào)角。他的號(hào)角聲在“歡呼”怒涌的白云；壯麗的北冰洋的情景，“歡呼”要把地球推倒的太平洋，“歡呼”來(lái)自空間各個(gè)方向的滾滾洪濤。而這“排山倒海般的洪濤”既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力。這正是“五四時(shí)期奮起直追、高揚(yáng)個(gè)性、改變?nèi)鯂?guó)愚民”現(xiàn)狀的時(shí)代精神的象征。

（2）本題考查賞析詩(shī)詞意象深刻內(nèi)涵的能力。詩(shī)中形象（意象）傾注了詩(shī)人的思想；包孕著詩(shī)人的情感，分析詩(shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象和畫(huà)面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義。此題是一個(gè)探究題，題干問(wèn)：它們的含義一樣嗎？為什么？首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后分別分析意象的內(nèi)涵，說(shuō)明理由即可。

本題：李商隱“蠟炬成灰淚始干”；譯為“蠟燭”要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。以蠟燭的燃燒比喻痛苦的煎熬，比喻自己為不能相聚而痛苦，無(wú)盡無(wú)休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣，來(lái)比喻男女之間的愛(ài)情至死不渝。

而聞一多的《紅燭》；詩(shī)人選擇具有民族特色的紅燭作為題詠的對(duì)象，紅燭在我們傳統(tǒng)的民族習(xí)俗中多用于喜慶節(jié)日，在這首詩(shī)中，作者卻賦予了它以新的含義。詩(shī)人借紅燭來(lái)象征自己的一顆心。而他的這顆心，就是要燃燒著，為人類；為世界創(chuàng)造光明。在詩(shī)的第一節(jié)中，作者就點(diǎn)明這種象征的含義，以后逐步展開(kāi)，完成這象征意象的表達(dá)。由于在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，作者雖苦于找不到一條理想的救世之路，但對(duì)于自己所進(jìn)行的奮斗卻絲毫不悔。對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗、世人的沉迷，詩(shī)人更是憂心如焚，他要以他的一顆赤誠(chéng)的心打破舊的封建枷鎖，喚醒沉睡在黑暗中的人民。由此可知，這兩個(gè)“蠟燭”的含義是不一樣的。

（3）本題考查賞析詩(shī)詞意象及其作用的能力。解答此類題目；首先要找出“意象”有哪些？然后分析這些意象共同營(yíng)造了一種怎樣的氛圍？最后指出表達(dá)效果或作者的情感。

在《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫(xiě)到的意象有“峨日朵之雪”、“巖壁蜘蛛”、“太陽(yáng)”、“山峰”、“深淵”、“巖壁”等。這些意象組合到一起，營(yíng)造了一種“凝重壯美”的氛圍，詩(shī)人深刻體驗(yàn)到的生命理念、立場(chǎng)、情感，傾注、融貫到精心選擇的生命意象中，雕鑄了一幅幅真實(shí)而頑強(qiáng)的生命圖畫(huà)，構(gòu)成了一個(gè)“飽含滄桑的情懷”、“古老開(kāi)闊的高原背景”和“博大的生命意識(shí)”的協(xié)調(diào)整體。而作者在全詩(shī)中通過(guò)種種“意象”之間的變化，描繪了他內(nèi)心深處所向往的烏托邦?！窘馕觥浚?）這首詩(shī)展現(xiàn)在讀者面前的是一個(gè)巨人的形象。他站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上；吹響號(hào)角。他歡呼怒涌的白云；壯麗的北冰洋情景，歡呼要把地球推倒的太平洋，歡呼來(lái)自各個(gè)方向的洪濤，這洪濤既有巨大的破壞力，又蘊(yùn)含著巨大的創(chuàng)造力，是“五四時(shí)期奮起直追、高揚(yáng)個(gè)性、改變?nèi)鯂?guó)愚民”現(xiàn)狀的時(shí)代精神的象征。

（2）不一樣。李商隱“蠟炬成灰淚始干”是比喻自己為不能相聚而痛苦；無(wú)盡無(wú)休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。思念不止，表現(xiàn)著眷戀之深，但是終其一生都將處于思念中，卻又表明相會(huì)無(wú)期，前途是無(wú)望的，因此，自己的痛苦也將終生以隨。而聞一多歌頌紅燭，歌頌奉獻(xiàn)的精神，歌頌來(lái)之不易的光明。在這樣的歌頌中，詩(shī)人和紅燭在交流。詩(shī)人在紅燭身上找到了生活方向：實(shí)干；探索、堅(jiān)毅地為自己的理想努力，不計(jì)較結(jié)果。詩(shī)人說(shuō)：“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。”

（3）在這首詩(shī)中，詩(shī)人塑造了眾多審美意象，有太陽(yáng)、山峰、深淵、巖壁、峨日朵之雪和巖壁蜘蛛，它們共同營(yíng)造出一種凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷、古老開(kāi)闊的高原背景、博大的生命意識(shí)，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的整體。通過(guò)意象之間的變化與相互作用，描繪出詩(shī)人內(nèi)心深處向往的烏托邦，那是一個(gè)僅存于詩(shī)人心中的天堂。三、句子默寫(xiě)(共5題，共10分)13、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如：“衿”；“寐”、“靡”、“艱”等。每句1分；句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤?！懊涿瑢?xiě)”的題型一般有“填充補(bǔ)足型”和“理解默寫(xiě)型”兩種。本題屬于“理解默寫(xiě)型”，這種題型較之填充補(bǔ)足型，增加了對(duì)“名篇名句”內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會(huì)背誦原文，而且要對(duì)原文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類題，就必須根據(jù)題干的提示或要求來(lái)填寫(xiě)句子。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥竣?青青子衿②.悠悠我心③.夙興夜寐④.靡有朝矣⑤.長(zhǎng)太息以掩涕兮⑥.哀民生之多艱14、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：此類題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法；尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字；多字。此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】①.淇則有岸②.隰則有泮③.不畏浮云遮望眼④.自緣身在最高層⑤.制芰荷以為衣兮⑥.集芙蓉以為裳15、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：名句默寫(xiě)要注意字形；而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“隰”“泮”“晏”“哀”“曖”“契闊”等要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。名句默寫(xiě)答題技巧：（一）要突破生僻難寫(xiě)字。（二）要注意同音異義詞。（三）要注意同義異形詞（四）要留意具體環(huán)境（五）要留心語(yǔ)句順序（六）要注意語(yǔ)句出處。

【考點(diǎn)定位】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【技巧點(diǎn)撥】

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫(xiě)”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)?！窘馕觥竣?隰則有泮②.言笑晏晏③.哀民生之多艱④.曖曖遠(yuǎn)人村⑤.越陌度阡⑥.契闊談宴16、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：名句名篇是近幾年高考的一個(gè)必考點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中；不僅要熟記課本中要求背誦的名言警句，還要熟記課外中為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的名言警句，要注意收集古典詩(shī)歌；古典散文中的名句和成語(yǔ)、近現(xiàn)代史上仁人志士及愛(ài)國(guó)名人的名詩(shī)名句。易出錯(cuò)的字有：襟、漁、郎、楫、坼、材。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥竣?出師未捷身先死②.長(zhǎng)使英雄淚滿襟③.五月漁郎相憶否④.小楫輕舟⑤.夢(mèng)入芙蓉浦⑥.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑦.吳楚東南坼⑧.乾坤日夜?、?天生我材必有用⑩.千金散盡還復(fù)來(lái)17、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫(xiě)字等字的寫(xiě)法。如“攬”“洲”“宿莽”“垂髫”“?！薄般^連”“滄”“義”，理解字義去記憶?！窘馕觥浚?）夕攬洲之宿莽（2）引喻失義（3）黃發(fā)垂髫（4）然后天梯石棧相鉤連（5）滄海月明珠有淚（6）早生華發(fā)（7）不義而富且貴（8）于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷四、情景默寫(xiě)(共3題，共9分)18、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇能力。

注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字：“綸”、“檣櫓”、“尊”、“酹”。【解析】大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪江山如畫(huà)一時(shí)多少豪杰江山如畫(huà)一時(shí)多少豪杰小喬初嫁了雄姿英發(fā)羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅羽扇綸巾談笑間檣櫓灰飛煙滅人生如夢(mèng)一尊還酹江月人生如夢(mèng)一尊還酹江月人生如夢(mèng)一尊還酹江月人生如夢(mèng)一尊還酹江月19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查默寫(xiě)名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，“譬”“朝”“憂”“唯”。【解析】①.A.對(duì)酒當(dāng)歌②.人生幾何③.譬如朝露④.去日苦多⑤.B.何以解憂⑥.唯有杜康20、略

【分析】【詳解】

此題考查識(shí)記和默寫(xiě)名篇名句的能力。要求學(xué)生在識(shí)記時(shí)以理解為基礎(chǔ)；可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題，平時(shí)對(duì)富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意易錯(cuò)字的正確寫(xiě)法。注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字；多字，書(shū)寫(xiě)務(wù)必規(guī)范。此題中需注意“髫”“怡”“浸”“唯”“簫”的書(shū)寫(xiě)。

【點(diǎn)睛】

本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫(xiě)情況，又考查學(xué)生對(duì)于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時(shí)，不但能正確地書(shū)寫(xiě)出來(lái)，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語(yǔ)境記憶。同時(shí)還要特別注意通假字、生僻難寫(xiě)字、同音異義詞、同義異形詞，留意語(yǔ)句順序等?！窘馕觥竣?黃發(fā)垂髫②.并怡然自樂(lè)③.別時(shí)茫茫江浸月④.唯見(jiàn)江心秋月白⑤.簫鼓追隨春社近⑥.衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存五、名著閱讀(共2題，共8分)21、略

【分析】試題分析：如答成薛寶釵的“釵”中有金，賈寶玉的名字中有玉，兩人結(jié)為婚姻為金玉良緣。林黛玉的名字中有木，賈寶玉的名字中有玉，前生有約，兩人應(yīng)結(jié)為婚姻為木石前盟亦可?！窘馕觥俊敖鹩窳季墶敝秆氣O有金鎖，賈寶玉有寶玉，兩人應(yīng)結(jié)成姻緣。“木石前盟”指林黛玉前生為絳珠仙草，賈寶玉前生為女?huà)z煉石補(bǔ)天余下的石頭化成的神瑛侍者，兩者有恩有義，今世應(yīng)結(jié)成姻緣。22、D:E【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

D.“小廝興兒和旺兒說(shuō)什么”錯(cuò)誤；不是興兒和旺兒談?wù)摗靶履棠膛f奶奶”，是小廝們?cè)谡務(wù)摚?/p>

E.“鳳姐不給”錯(cuò)誤；應(yīng)是鳳姐只給了二三十兩銀子。

故選DE。六、寫(xiě)作題(共3題，共12分)23、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作材料作文的能力。寫(xiě)材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點(diǎn),單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準(zhǔn)確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可,蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。

【審題】

材料中的三位名人名言側(cè)重點(diǎn)分別是:(1)方志敏:無(wú)論祖國(guó)處于怎樣艱難的境地,我們都要對(duì)祖國(guó)充滿信心。(2)陶行知:愛(ài)國(guó)是一個(gè)人不可推卸的責(zé)任。(3)個(gè)人的奮斗,只有融入到建設(shè)祖國(guó)的偉大事業(yè)中,才是最有意義的。把三則材料綜合起來(lái),就是:愛(ài)國(guó),就要對(duì)祖國(guó)有信心;愛(ài)國(guó),就要與祖國(guó)共奮進(jìn)。

立意角度:

(1)我與祖國(guó)共奮進(jìn);

(2)祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng);

(3)個(gè)人奮斗與祖國(guó)發(fā)展。

素材準(zhǔn)備:

1.我們的祖國(guó)歷史悠久,地大物博,經(jīng)歷風(fēng)雨,在世界民族林中巍然屹立。我們的民族精神就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的,這是中華之魂,是光照千秋的高尚情操。而人類的精神世界好比是一座高不可攀的高山,我們每個(gè)人的責(zé)任就是做一個(gè)攀登者去攀登這座高山,因?yàn)樯降捻敺逵兄鴤ゴ蟮闹腥A民族精神!

2.“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球,則國(guó)雄于地球?！绷?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中這樣說(shuō)道。的確,中國(guó)的未來(lái)就屬于我們,輝煌的成就已是過(guò)去,關(guān)鍵的是未來(lái)!

3.心系祖國(guó)然后要確立一個(gè)遠(yuǎn)大的志向,樹(shù)立和培育正確的理想信念,對(duì)自己的未來(lái)充滿希望,要立志為自己的未來(lái)而努力奮斗,把祖國(guó)建設(shè)成為物質(zhì)文明,政治文明,精神文明的國(guó)家。因此,我們要珍惜和抓緊童年的每一秒,抓緊鍛煉身體培養(yǎng)高尚道德,掌握豐富知識(shí),把自己的學(xué)習(xí)；成長(zhǎng)同中國(guó)社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起,為祖國(guó)建設(shè)振興中華做準(zhǔn)備。

4.祖國(guó)的命運(yùn)也就是每一個(gè)中國(guó)人的命運(yùn),祖國(guó)的發(fā)展與富強(qiáng)要靠我們每一個(gè)中華兒女的貢獻(xiàn)與奮斗。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)想想我能為祖國(guó)做些什么,而不是從祖國(guó)母親那里得到些什么,熱愛(ài)祖國(guó)決不能只靠一句空話。我們作為一名小學(xué)生,熱愛(ài)祖國(guó)就一定要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),長(zhǎng)大后才能為祖國(guó)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),讓人們出門坐飛船,讓家務(wù)變成機(jī)器人的工作,讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在家里上課為我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)更加美好的明天,而努力。

5.這一幅幅的歷史長(zhǎng)卷,到處都寫(xiě)滿了中國(guó)的無(wú)能與恥辱。當(dāng)我們回到那激情燃燒的歲月,我們看到的是“還我江山”的壯烈,嗅到的是一觸即發(fā)的戰(zhàn)火,體味到的是英雄無(wú)悔的神勇中國(guó)人的血在歷史的長(zhǎng)河中流淌,我深深地記著那一筆筆血債。1931年9月18日日寇的鐵蹄踏上中國(guó)的錦繡山河。從此,長(zhǎng)達(dá)14年的殺戮在中國(guó)大地上拉開(kāi)了序幕。南京大屠殺,中國(guó)人民失去了30萬(wàn)同胞,日本鬼子舉起屠刀砍下去,中國(guó)人的血染紅了干涸的大地;日本帝國(guó)主義的七三一部隊(duì)用細(xì)菌戰(zhàn)摧殘著中國(guó)人的軀體,慘不忍睹。無(wú)數(shù)的中國(guó)同胞犧牲了,但他們那不屈的精神卻在我們的心靈深處記憶中永存。日本帝國(guó)主義雖然用槍炮給中華民族的面頰上烙上恥辱的印記,但更激發(fā)了中國(guó)人的志氣。

結(jié)構(gòu)設(shè)想:

本題比較適合于寫(xiě)成議論文。根據(jù)審題,確定一個(gè)角度立意,并給文章擬一個(gè)明確的標(biāo)題,如“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”。文章開(kāi)頭,圍繞立意,要較快扣題,提出中心論點(diǎn)。然后運(yùn)用論據(jù)材料進(jìn)行論證。這類論據(jù)材料雖然多,但是也要精心選材。材料要典型、要新。論證的結(jié)構(gòu)宜采用層進(jìn)式。論證中要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn),把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)榮辱聯(lián)系起來(lái),把個(gè)人奮斗融入建設(shè)祖國(guó)的洪流中去。最后,總結(jié)全文,點(diǎn)題,強(qiáng)化論點(diǎn)?！窘馕觥俊纠摹课遗c祖國(guó)共奮進(jìn)。

中國(guó)，一個(gè)用生命搭起的國(guó)家；中國(guó)，一個(gè)用智慧與理想構(gòu)造的國(guó)家。我們中華民族歷史悠久，有著五千年的燦爛歷史和輝煌的文明，在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，我們讀祖國(guó)童年的靈性；在布滿烽火的長(zhǎng)城之上，我們讀祖國(guó)青春的豪放；在綴滿詩(shī)歌與科學(xué)的大地之上，我們讀祖國(guó)壯年的成熟在這片越發(fā)繁榮的土地上，有著勤勞的人民和我們這些跨世紀(jì)的新一代。我們現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越大了，我們也已經(jīng)在這片土地上生活了很長(zhǎng)一段時(shí)間了，我想，我們不一定要等到長(zhǎng)大之后為祖國(guó)貢獻(xiàn)什么，而是現(xiàn)在就為祖國(guó)貢獻(xiàn)一些我們的力量。有的同學(xué)此時(shí)可能會(huì)說(shuō)：“我們也只不過(guò)是一個(gè)小孩子，報(bào)答祖國(guó)是他們大人的事，我只要做好自己就可以了！”這種想法實(shí)在不敢茍同。我們應(yīng)該時(shí)刻想著我為祖國(guó)做些什么，也許我們現(xiàn)在的力量還很小，不可能像大人們那樣，但是我們能為祖國(guó)做的也很多呀。比如：綠化祖國(guó)、美化生活環(huán)境、好好學(xué)習(xí)，這些看似平常的事情，只要我們能努力做到，而且是持之以恒地去做，我們就已經(jīng)是為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量了。而且這樣不僅僅是為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量，也是對(duì)我們自己的生活貢獻(xiàn)力量。因?yàn)橹挥凶鎳?guó)繁榮了，人民的生活條件才會(huì)提高，只有祖國(guó)的環(huán)境污染得到治理了，我們的生活環(huán)境才會(huì)得到改善，只有祖國(guó)強(qiáng)大了，人民的力量才會(huì)強(qiáng)大。我們一定要與祖國(guó)共同進(jìn)步，共同發(fā)展，我們要時(shí)刻為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，而不是從祖國(guó)母親那里索取些什么，只有這樣，中華民族才能不斷地進(jìn)步，我們的祖國(guó)才能不斷的發(fā)展。有一句話說(shuō)的好：“少年富，則國(guó)富；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！弊鳛橐幻袑W(xué)生，為了實(shí)現(xiàn)我們的光榮使命，我們必須努力學(xué)習(xí)，用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人類的燦爛文化武裝自己，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)；明天在自己的工作崗位上為