《弟子規(guī)》教案

《弟子規(guī)》教案1

一、教材分析

《弟子規(guī)》第二十課圍繞“誠信”這一行為，通過韻文、釋文、

拓展、故事四個板塊的設計，體現(xiàn)出課文的文、意、理的統(tǒng)一。韻

文“凡出言，信為先，惟其是”的行為要求上看，這些要求體現(xiàn)出

做人應講信用，做到真誠待人的道德準則；“詐與妄，奚可焉，勿佞

巧，刻薄語，穢污詞，市井氣，切戒之”這些要求來看，準則意在

告訴我們要做一個講文明，待人真誠的人。

釋文表意準確，通俗易懂，為學生自讀自悟提供了重要的課程

資源。拓展結合生活，聯(lián)系實際揭示了課文內容的現(xiàn)實意義，又為

學生的思考提供了廣闊的空間。故事《孟信賣牛》以生動的事例詮

釋“只有自己做到真誠守信，才會贏得眾人的信任、尊重。”這一

道德修養(yǎng)與道德智慧，體現(xiàn)出《弟子規(guī)》行為準則的道德素養(yǎng)與道

德智慧的統(tǒng)一。

二、教學目標

1、讀中習法，引導學生字正腔圓地誦讀文本，對八句韻文做到

熟讀成誦，誦讀成韻。

2、讀中感悟，結合釋文與故事讀中理解“信”的行為要求，從

傳統(tǒng)文明的行為準則中感悟傳統(tǒng)道德行為對人積極影響。

3、學中反思，緊扣拓展，借助情境，學會以課文的處事準則，

反思自己的行為得失，并能自覺地運用傳統(tǒng)文明準則指導自己的生

活實踐。

4、學中陶冶，誦讀中感受古代韻文的音韻之美，內涵之美，從

而激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的,情感。

三、設計理念

1、塊組合，分層推進。緊扣“信”這一主題，根據誦讀入韻、

讀文明意、悟理導行三層教學目標，相機設立創(chuàng)設情境，話題揭義;

字正腔圓，誦讀成韻；故事詮釋，讀文明義；生活介入，明理導行教

學四環(huán)節(jié)。分層推進，層層落實，促進知行合一。

2、四化并用，優(yōu)化組合。確立以“讀一思一悟一行”為主線的

教學策略，實現(xiàn)理解、感悟、思辨、導行的有機統(tǒng)一；引導學生讀準

韻文的字音、節(jié)奏、音高，掌握停頓，落實誦讀化。借助故事，在

故事中詮釋文本要義，在故事中引發(fā)再度思考，在故事中激發(fā)學習

情趣，體現(xiàn)教學故事化。結合拓展，設情境，在課堂生成“借物”

情境，為知行合一的實踐訓練創(chuàng)造條件，再現(xiàn)教學情境化。引導學

生反思生活，明理察失，增強行為規(guī)范意識，張揚教學生活化。

四、教學流程

（一）創(chuàng)設情境，話題揭義

1、創(chuàng)設情境，導出話題

同學們，今天老師帶來一個字，這個字大家都很熟悉。大家看

看，它是怎么寫的?

2、請同學們認真看一看，用心想一想，我們的祖先造字時為什

么這樣寫？它包含怎樣的意思呢？（人說話要講信用）

3、今天，我們一起學習《弟子規(guī)》第二十課，從古人的“信”

的行為要求中，學學為人處事的真誠與智慧。

（二）字正腔圓，誦讀成韻

1、字正腔圓，讀通韻文

A、《弟子規(guī)》是古代韻文，書讀百遍，其義自現(xiàn)。讀文之美在

于字正腔圓，首先把韻文中不認識的字，找出來，看著注音讀幾篇

后，再自行把韻文試讀兩遍。

B、集體朗讀韻文，提出誦讀要求：讀書貴有三到：即眼到、口

到、心到；誦讀精神飽滿，咬字吐音清晰。（教師相機引導）

2、輕重緩急，讀出韻味

A、讀文之美在于輕重緩急能入韻。再次播放音頻，讓學生找出

誦讀的停頓節(jié)奏，按韻文節(jié)奏讀文。現(xiàn)在請同學們先試行打節(jié)奏。

凡I出言，信I為先；詐I與I妄，奚I可I焉。話I說多，不如I少；

惟I其是，勿I佞巧。刻薄I語，穢污I詞；市I井I氣，切I戒I之。

B、讀文貴有輕重緩急，根據誦讀的需要，找出韻文中輕讀與重

讀的字，按節(jié)奏讀出韻文，（全班同學集體讀，小組讀，個別讀）適

時指導，相機激勵。凡|出言，信I為先;詐I與I妄，奚I可I焉。話I

說多，不如I少；惟I其是，勿...?.I佞巧。刻薄I語，穢污I詞；市I井

I氣，切I戒I之。..C、學生集體誦讀，進一步強化誦讀的同時，引

導學生思考這些韻文表達的是怎樣意思。（為故事詮釋，讀文明義的

這一環(huán)節(jié)做鋪墊）

（三）故事詮釋，讀文明意

1、釋文結合，讀文知意

書讀百遍，其意自見。通過剛才的幾輪誦讀，同學們對照韻文

再讀讀譯文，想想古人對待“信”是怎么要求的？（交流匯報）（引導

學生把握信的行為準則：出言一信為先，惟其是）

2、故事引路，據文辨義

下面，我們一起聽聽孟信賣牛的故事，看看獲得怎樣的啟示。

［孟信賣牛］——教師生動講述

［說一說］

［1］同學們，聽了這個故事，用心想一想，貧窮的孟信為什么贏

得大家的尊重？（誠實、守信）孟信的行為符合《弟子規(guī)》的哪些要求

呢？

［2］點評：雖然孟信家里窮，經常連飯都吃不飽，但是他并沒有

因此而用病牛去換糧食，他的這種行為贏得了別人的尊重，這種道

德修養(yǎng)也是道德智慧。

3、情境插入，依理明義

看動畫短片《男孩和金斧頭的故事》

說一說：你認為故事中的兩個小朋友誰做得對?誰做得不對?分

別符合

《弟子規(guī)》中的哪句話？

［議一議］

評析：老師根據學生的思考與辯論，相機引導，［1］緊扣”信為

先，惟其是“先自行思考，然后同桌交流，鼓勵學生結合韻文要求,

針對小男孩和鄰居的行為進行辯論，在辯論中明義。（在人與人的交

往中，只有誠實守信，待人真誠，品質崇高，才能贏得別人的尊重

和幫助。）［2］緊扣"詐與妄，奚可焉”從鄰居的貪婪，引導學生進

一步理解，鄰居之所以失去別人的幫助，是因為他沒有做到“信為

先”，缺乏待人真誠的品質，為了不再犯鄰居的錯誤，謹記教導，

我們再次集體朗讀韻文。

（四）生活介入，明理導行

1、回顧生活，明理察失

孟子說“吾日三省吾身“。明白自己的行為得失就是成功的開

始。現(xiàn)在請同學們聯(lián)系自己的生活，用自己的事例來說一說，（鼓勵

學生反思自己的行為，進行交流展示，在交流中引導學生真誠表達,

恭敬待人，信守承諾。）根據同學們的回答，老師整理了以下幾道題

目，請同學們加以判斷，并說出你的想法。

1、芳芳沒做家庭作業(yè)，老師檢查時，她告訴老師丟家里了。（）

2、小亮踢球時，不小心把王奶奶家的玻璃打破了，他連忙向王

奶奶承認錯誤，并且賠禮道歉。（）

3、冬冬在第一次單元測試不及格，回家媽媽問他考試了沒有，

冬冬說沒有考試。（）

4、文文和媽媽一起上街去，樂樂讓他幫忙買一盒鉛筆，可文文

卻在公園里玩忘記了，沒有買到鉛筆。（）

5、小明和小紅約好星期六去圖書館，可奶奶突然生病住院，小

紅臨時要去看望奶奶，所以她打電話告訴小明取消約定。（）

評析：同學們說得真不錯，我們要學習孟信和小男孩，做一個

誠實守信的人，只有誠實的人才能得到別人的幫助，才能贏得別人

的尊重。因此，我們再次朗讀課文。

（五）升華題義，激勵實踐

同學們，《弟子規(guī)》中為人處事的準則是祖國傳統(tǒng)文明的寶貴

財富之一，我們不只是在課堂上誦讀，更應在生活中嚴于律己，寬

以待人，不斷努力實踐，讓我們成為傳統(tǒng)文明的實踐者，在實踐中

傳承與發(fā)揚祖國的文明，在實踐中成就自己的學業(yè)與德行。現(xiàn)在請

同學們起立，再次用心誦讀，讓《弟子規(guī)》的行為準則成為我們的

實踐指南。配樂誦讀：

五、板書設計

第二十課

信

＜言

真誠戒詐與妄

崇高戒刻薄語穢污詞

尊重幫助

附教材內容第二十課

凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉。話說多，不如少；惟其是，

勿佞巧。刻薄語，穢污詞；市井氣，切戒之。《弟子規(guī)》教案2

學習目標：

誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩文中的做人道理；培養(yǎng)熱愛祖國文

化的情感。

學習重點：

采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領悟《弟子

規(guī)》的內涵。

學習難點：

引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)

學生初步的辯證思想。

學習過程：

一、發(fā)談話，導入新課。

同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的.文化。你們知

道的經典性的詩文有哪些呢？

（板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。）

二、背誦《弟子規(guī)》

今天，先讓我們進入第一環(huán)節(jié)，輪背），好嗎？

1、齊背“總敘”。

2、輪背。

三、走進《弟子規(guī)》

第一關，我最欣賞的一句弟子規(guī)。（并說一說欣賞的原因）

第二關：弟子規(guī)對對碰：學生說一句弟子規(guī)，任意找一同學說

一說意思。第三關，每個同學都準備了一個有關弟子規(guī)中的故事，

把你想講的故事講給同學和后面的老師聽。

第四關，我唱我演《弟子規(guī)》

四、生活與《弟子規(guī)》

《弟子規(guī)》是我們生活的典范，這本書是根據先師孔子的教誨

而編成的。它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母,

友愛兄妹，在一切言行中，要謹慎。看見別人有了進步，就要虛心

向他學習，在和大眾交往時，要平等仁慈等。今天，我把其中與我

們生活息息相關的一些句子選了出來。對照這些句子，同學想一想,

你平時都做到了嗎？（把打印稿每人一份）

屏幕出示：

父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；

父母教，須敬聽；父母責；須順承。

出必告；返必面。

物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。

晨必盥（guan）,兼漱口。便溺回，輒（zhe）凈手。

置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

對飲食，勿揀擇。食適可，勿過則。

借人物，須明求。倘不問,即為偷。借人物，及時還。

凡出言，信為先。

讀書法，有三到。心眼口，信皆要。

房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。

列典籍，有定處。讀看畢,還原處。

1、請你針對上面的句子，想想自己在某個方面做的好或不好，

在做的好的

括號里畫笑臉。

2、說一說你做到了哪些，還有什么不足，以后打算怎樣改進？

3、這里我還想創(chuàng)造一個機會，請你對生活中的一些行為也利用

弟子規(guī)來說一說。

(1)當家長或朋友說話算話，你可對家長說：凡出言，信為先。

(2)當家長飲酒喝醉了，用哪一句勸說家長？(飲酒醉，最為

丑)

(3)當家長無心犯了個錯，你可以說：“無心非，名為錯”

五、課堂拓展深化認識。

1、老師推薦名句：

(1)、溫故而知新，可以為師矣。

(2)、學而不思則罔，思而不學則殆。

(3)、敏而好學，不恥下問。

(4)、知之者不如好知者，好知者不如樂知者。

(5)、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？

傳不習乎？

2、學生帶讀，然后齊讀。

3、老師給大家一些寄語：

忠心獻給祖國，

孝心獻給父母，

愛心獻給社會，

誠心獻給伙伴，

上進心留給自己。

4、總結：同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮,

仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以后的課外閱讀中,

多接觸一些古詩文，并且做到學以致用、古為今用。那樣，不僅會

獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會像《弟子規(guī)》

最后幾句所說的“勿自暴勿自棄圣與賢？可馴致。《弟子規(guī)》教案

3

活動目的：

1、通過課件，幫助幼兒理解《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食

適可，無過則”這一部分內容。

2、學習漢字“飲食”“揀”"擇”“適可”“過”

3、繼續(xù)鞏固幼兒用明快的節(jié)奏誦讀課文，激發(fā)幼兒對中國語言

文化的興起。

4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。

活動準備：

1、課件、電腦一臺

2、大字卡、小子卡

3、幼兒聽過故事《珍珍，加油》

活動過程：

一、幼兒大聲誦讀《弟子規(guī)》：復習已學過的《弟子規(guī)》的內

容。

二、讓幼兒欣賞《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過

則”。

三、學習漢字“飲食”“揀”"擇”"適”"可"”過”

玩"找字”游戲，教師出示所教內容中的一個字，讓幼兒在

《弟子規(guī)》課文中找到這個字，并做上記號。

四、幫助幼兒學習、理解《弟子規(guī)》的內容“對飲食，勿揀擇,

食適可，無過則”

（一）、運用課件幫助幼兒理解。

（二）、運用故事《珍珍，加油》幫助幼兒理解

（三）、幼兒學念“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”

1、幼兒輪流當老師來認讀

2、接龍法

將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的'準，接的快。

3、將《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”每一個

字單獨分開，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來。

五、品德教育

教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀

擇''"食適可，無過則”。《弟子規(guī)》教案4

【教學內容】學習《弟子規(guī)》之“謹”

【教學目的】L通過講解文本，讓學生了解文本大意。2.背

誦文本，感悟文本。

【教學過程】

一、誦讀文本:

謹

朝起早夜眠遲老易至惜此時晨必盥兼漱口便溺回

輒凈手

冠必正紐必結襪與履俱緊切置冠服有定位勿亂頓

致污穢

衣貴潔不貴華上循分下稱家對飲食勿揀擇食適可

勿過則

年方少勿飲酒飲酒醉最為丑步從容立端正揖深圓

拜恭敬

勿踐閾勿跛倚勿箕踞勿搖髀緩揭簾勿有聲寬轉彎

勿觸棱

執(zhí)虛器如執(zhí)盈入虛室如有人事勿忙忙多錯勿畏難

勿輕略

斗鬧場絕勿近邪僻事絕勿問將入門問孰存將上堂

聲必揚

人問誰對以名吾與我不分明用人物須明求倘不問

即為偷

借人物及時還后有急借不難

二、講解文本:

為人子，早上要盡量早起，晚上要晚點睡覺，因為人生的歲月

很有限，光陰容易消逝，少年人一轉眼就是老年人了，所以我們要

珍惜現(xiàn)在寶貴的時光。

每天早上起床必須先洗臉，然后刷牙潮口，解完大小便以后把

手洗干凈，這樣才是講究衛(wèi)生的好孩子。

出門帽子要戴端正，穿衣服要把紐扣紐好；襪子和鞋子都要穿

得貼切，鞋帶要系緊，這樣全身儀容才整齊。脫下來的帽子和衣服

應當放置在固定的位置，不要隨手亂丟亂放以免弄皺弄臟。穿衣服

注重的是整齊清潔，不在衣服的昂貴華麗，而且要依照自己的身分

穿著，也要配合家庭的經濟狀況。

對于食物不要挑剔偏食，而且要吃適當的份量，不要吃過量。

我們年紀還小尚未成年，更不該嘗試喝酒，因為喝醉了丑態(tài)百出，

最容易表現(xiàn)出不當的言行。

走路時腳步要從容不迫，站立的姿勢要端正。注意行禮時要把

身子深深地躬下，跪拜時要恭敬尊重。

進門時不要踩到門檻，站立時要避免身子歪曲斜倚，坐著時不

要雙腳展開簸箕，或者是虎理的樣子，也不要抖腳或搖臀，這樣才

能表現(xiàn)優(yōu)雅怡人的姿態(tài)。

進門的時候慢慢的揭開簾子，盡量不發(fā)出聲響，走路轉彎時與

棱角要遠一點，保持較寬的距離，才不會碰到棱角傷了身體；拿空

的器具要像拿盛滿的一樣小心，進到沒人的屋子里，要像進到有人

的屋子里一樣。

做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出錯，遇到該辦的事情不要怕

困難，而猶豫退縮，也不要輕率隨便而敷衍了事。容易發(fā)生打斗的

場所，我們不要靠近逗留；對于邪惡怪僻的事情，不必好奇的去追

問。

將要入門之前先問一下：“有人在嗎”？將要走進廳堂時，先放

大音量要讓廳堂里的人知道；假使有人請問：“你是誰"，回答時

要說出自己的名字，如果只說“吾”或是“我”，對方就聽不清楚

到底是誰。我們要使用別人的物品，必須事前對人講清楚，如果沒

有得到允許就拿來用，那就相當于偷竊的'行為。借用他人的物品用

完了要立刻歸還，以后遇到急用再向人借時，就不會有太多的困難。

這些平常語言行為的要則，讓我們即知即行，掌握自己，使處事更

有效率，待人更為和諧，創(chuàng)造一個身心調和的環(huán)境。如果我們一時

做不到也不必氣餒，只要能清楚的辨別方向，認同圣賢的教化，肯

用功夫慢慢的琢磨，就像璞石也能慢慢地呈現(xiàn)出美玉來。

三、背誦文本，感悟文本。《弟子規(guī)》教案5

（一）課程理念：

《弟子規(guī)》被譽為“人生第一步，天下第一規(guī)“，全文雖然僅

有1080個字，360句，卻把一個人如何孝敬父母、友愛兄弟、立身

處事、待人接物、修身治學概括得淋漓盡致。德慧幼兒園以《弟子

規(guī)》為本校特色課程，強調幼兒教育的根本是先學做人、后學做事,

也就是先培養(yǎng)德行，后學習知識技能，這完全符合“育人為本，德

育為先”的教育方針。學習踐行《弟子規(guī)》能奠定孩子完美人生的

基礎，有利于學生繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，有助于培養(yǎng)學生良好

的道德觀念和行為習慣。所以，我園以科學發(fā)展觀為指導，把《弟

子規(guī)》滲透到課堂教學中，作為我園園本教研的主要工作。

（二）課程目標：

2.校園禮儀：培養(yǎng)學生的愛心，愛老師，愛同學，互相關心互

相幫助。培養(yǎng)學生的禮貌習慣，每個小朋友見人鞠躬問好，禮貌友

愛。

3.社會禮儀：見長輩鞠躬問好，對不起謝謝等禮貌用語常掛嘴

邊；教育學生誠實守信，不說假話。

（三）課程培養(yǎng)目標：

1、學習中國古代的一個禮節(jié)一一鞠躬。表示尊敬他人、謙虛、

誠懇等。

老師示范：雙手放在褲線的兩旁，低下頭同時把腰輕輕的彎下

去，正確的姿勢看到自己的腳面。手臂自然下垂。有的表示誠意鞠

躬到90度。

①下課時鞠躬說:老師您辛苦了；②見到長輩鞠躬問好

③放學到家后要說聲：媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）我回來了

④學會和小朋友們禮貌用語：“請大家多多關照“希望大

家喜歡我”。“我想和大家做朋友”等。也可讓學生自由發(fā)揮去想

象。

課程提問：讓小朋友舉手自己來說，對多少個人鞠躬問好，直

到養(yǎng)成習慣。

2、培養(yǎng)學生的孝心和感恩之心，比如為母親盛一碗飯，或者為

父親倒一杯水；幫助家里做一些力所能及的家務。

老師示范：比如：擺放碗筷、擦桌子、掃地、倒垃圾；為父母

捶背、按摩。

可以根據情況任選兩樣來做，①擦桌子②掃地③為父母捶背說

爸爸媽媽辛苦了課程提問：讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復

強調，直到養(yǎng)成習慣為止。

②比方某某小朋友學習弟子規(guī)以后下決心要改掉亂放東西的壞

習慣，這些話雖然是沒有別人聽到，但是也是承諾，是自己對自己

的承諾，同樣應該牢牢遵守。

（四）《弟子規(guī)》學年目標：

德慧幼兒園《弟子規(guī)》學年目標的擴展，加寬，以及進一步具

體化。

一、小班

1、《弟子規(guī)》學習程度（初步了解？）

2、見人主動鞠躬問好。

3、樂意用雙語主動招呼熟悉的人,學習使用禮貌用語。

4、具有幫助他人的意識，能在成人的啟發(fā)下，愿意幫助他人。

5、節(jié)日活動中，感知爸爸、媽媽、老師的辛苦和關愛，喜歡周

圍的小朋友。

二、中班

1、《弟子規(guī)》學習程度（會背誦？）

2、學會禮貌待人，知道愛清潔、講衛(wèi)生，懂得保持公共環(huán)境整

潔。

3、有初步的'責任意識，能關注熟悉的人和弱小的同伴，完成

力所能及的任務。

4、愿意幫助集體做事，有愛勞動的習慣。

5、能對與自己生活密切相關的人產生認同感、親切感，能覺察

并尊重他人的情緒和需要。愛父母、教師、長輩。

6、能關注身邊老人的身體和需要，愿意幫助老人，為老人做一

些力所能及的事情。

7、進一步認識、感知節(jié)日活動的由來，初步了解節(jié)日活動的主

要習俗，愿意在節(jié)日中向周圍的人表達自己的情感。

8、進一步感知中國傳統(tǒng)節(jié)日，樂意體驗民間生活中豐富多彩的

民間活動，萌發(fā)愛祖國的情感。

三、大班

1、《弟子規(guī)》學習程度（會背誦和講解故事？）

2、體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人的意見

和需要

3、形成良好的自我意識、規(guī)則意識，學習評價自己和同伴，能

夠多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點

4、學做值日生，愿意為弟弟妹妹、為他人、為集體做一些力所

能及的事

5、在民俗節(jié)日活動中，體驗節(jié)日活動中積淀的尊老敬老、親情

友情、勤勞節(jié)儉等豐富的中國傳統(tǒng)美德

6、能大膽、清楚的表達自己的想法，認真傾聽同伴的講述，會

主動用語言與人交往。

附件：

附件1：課后練習：

小朋友，家人長輩無時無刻不在關懷著我，我為家人做了多少？

記得每天都要做呦！

附件2：課程評價（效果驗收，由教研組長督導完成）建議抽

查班級，算入績效（有待商榷）《弟子規(guī)》教案6

教學目標：

1、結合生活實際，復習《弟子規(guī)》中的“入則孝出則悌”；

2、學習“謹而信”中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指

導日常行為；

3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。

教學過程：

一、復習闖關

教師：同學們，我們學習《弟子規(guī)》有一段時間了。我們打算

分成兩組，采用競賽闖關形式復習一下前面學習的內容。

1、第一關：我會背。

2、第二關：接龍輪背。

2、第三關：快速搶答

A、做人要有愛心，應該多親近那些道德高尚的人；精力有余，

時間充足，應該多讀書學習。相應的《弟子規(guī)》的語句:

B、古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親

生病三年，他常常吃不下板，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要

親口嘗過后才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規(guī)》中是怎么說

的呢？

C、古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時

候，《弟子規(guī)》又告訴我們可以怎么做呢？相應的《弟子規(guī)》中的

語句是：

D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽；

早上要恭恭敬敬地請安，晚上要伺候他們睡下。相應的‘《弟子規(guī)》

的語句：

E、把財物看輕了，相互之間的怨恨從哪里產生呢？說話互相忍

讓，憤恨自然就消除了。相應的《弟子規(guī)》的語句：

F、對待長輩要懂得禮貌，吃飯時要讓長輩先動筷；落座時要讓

長輩先入座，而走路時也要讓長輩在前，晚輩在后。相應的《弟子

規(guī)》的語句：

G、遇到長輩時，騎著馬就要下馬，坐著車就要下車；長輩走過

去時，要在原地待上一會兒，待長輩走出百步后才可以離開。相應

的《弟子規(guī)》的語句：

二、引入新知，多種方式誦讀

1、教師：《弟子規(guī)》與我們平時的生活禮儀有緊密的聯(lián)系。今

天我們要用弟子規(guī)來習禮儀（板書：習禮儀）。

2、創(chuàng)設情境：大家一定看過《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些

人物呢？（指生答）你最喜歡誰呢？（生答）今天，就讓我們結合

《弟子規(guī)》給喜羊羊評評星級吧。

3、惜時方面：

（1）教師描述：清晨，鳥兒唱著歌兒，空氣多么清新，陽光多

么溫暖，新的一天開始了，喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規(guī)》了，

可懶羊羊還在睡懶覺，他這樣做對嗎？那應該怎樣做呢？（出示懶

羊羊睡懶覺的圖）用《弟子規(guī)》中的

話就是：出示“朝起早夜眠遲老易至惜此時”。（師范讀）

師生對讀，指名對讀。

教師：是啊，一日之計在于晨，一生之計在于勤。古代的時候,

有不少關于珍惜時光的故事（列舉：聞雞起舞等2個故事，出示視

頻）

教師：同學們要珍惜時光，切莫“老大徒傷悲”。

出示珍惜時間的名言。

4、著裝方面：

（1）教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，背著書包出發(fā)了，看

他多精神。路上遇到了衣冠不整的“遛遢大王”，你們喜歡和誰做

朋友呢？（指名說）

（2）教師：是啊，《弟子規(guī)》中也說：

出示：“冠必正紐必結襪與履俱緊切”

教師：這里四個字特別難讀，請個別學生來讀，齊讀。

教師：你能和平時生活中的物品連連線嗎？

教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要

端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應系緊。這樣的學生人

見人愛。《弟子規(guī)》教案7

教學目標：

1、能正確、流利地誦讀及背誦“親仁”的內容；

2、學會辨別好人與壞人，從而學會如何交朋友；

3、理解內容，內化寓德。

教學重點：

1、關鍵在落實上，一定要結合生活實際；

2、讓學生理解孝道的重要性；

3、會背誦“親仁”的內容，聯(lián)系實際，懂得仁愛。

教學內容：

第一課時教學內容：

同是人，類不齊。流俗眾，仁者稀。果仁者，人多畏。言不諱,

色不媚。

一、復習導入

1、復習上堂課內容：

弟子規(guī)一一總序。

2、齊聲背誦。

3、師：大家背得太棒了，看得出大家都很喜歡，今天我們繼續(xù)

學習《弟子規(guī)》中的“親仁”，學會如何看清圣賢與邪師，如何親

近仁者，升華道德。

二、初讀內容，探究交流

1、出示學習內容；

同是人，累不齊。流俗眾，仁者稀。果仁者，人多畏。言不諱,

色不媚。

2、師范讀，校準字音；

3、學生自由讀，讀準字音；

4、小組交流，看看誰讀得準確、流利。

三、再讀內容，理解記憶

1、你們能說說“親仁”一詞的意思嗎？

2、理解字意；

同是人，類不齊。流俗眾，仁者稀。

譯：同樣都是人，品行高低卻不一樣。同流入俗的人很多，大

慈仁者的人實在很少。

果仁者，人多畏。言不諱，色不媚。

譯：對于一位真正有仁德、品行高尚的人，大家都敬畏他。因

為他們說話不會故意隱諱扭曲事實，也不會向人獻媚討好。

注釋：同：同樣類、類型大流的俗人仁：指品德高尚果：果真

畏：敬畏諱：隱瞞、忌諱

3、教師講解。

對于大眾，不管貧富貴賤、賢與不肖，我們都一律心存愛護，

但也要能分辨出誰是真正的仁者，才能進一步親近他，并且向他學

習。仁者能愛人寬恕別人，與人和睦相處，自然贏得大家的敬重、

佩服。仁者心口合一，不說一些做不到的話，不會隨便取悅他人。

有仁德的人是處處替人著想。

名言警句：夫仁者，己欲立而力人，己欲達而達人。一一《論

語雍也》

巧言令色，鮮矣仁。一一《論語學而》

第二課時

一、復習背誦

1、學生復習上節(jié)課所學內容，點名讓學生說一說大意。

2、背誦比賽

給學生五分鐘時間背誦所學內容，之后兩兩進行背誦比賽。

二、故事引讀，內化寓德

1、教師講述故事；

《仁者不俗》和《仁者無畏》

2、請同學們說說感受和想法。

三、明理導行，常禮舉要

（一）何謂“仁”；

仁字是“二”加上“人”，指在人際間能夠相處得很好，“仁

者”簡單的說就是“好人、善良的人“，請同學想想看，有什么樣

特質的人才能算是好人呢？（請幾位學生將答案寫在白板上，出來

發(fā)表）

（二）思考：當我們看到有人把垃圾丟在我們的座位上時，往

往都會再把垃圾丟到別人的座位上，心想，這又不是我的垃圾，也

是別人丟過來的，這樣做對嗎？

四、鞏固復習

1、有感情朗讀；

2、預習：能親仁，無限好。德日進，過日少。不親仁，無限害。

小人進，百事壞。

第三課時教學目標

1、能正確、流利地誦讀及背誦“親仁”后半部分的內容；

2、學會親近仁者，遠離小人，從而學會如何交朋友；

3、理解內容，內化寓德。

教學重點：會背誦“親仁”的內容，聯(lián)系實際，懂得仁愛。教

學難點：理解內容，內化寓德。

教學內容：

能親仁，無限好。德日進，過日少。不親仁，無限害。小人進,

百事壞。

教學課時：一課時

教學過程：

一、復習導入，揭示內容

1、誦讀上節(jié)內容，復述其意；

2、概述你對本節(jié)內容的.感受和想法。

二、初讀內容，探究交流

1、出示學習內容；

能親仁，無限好。德日進，過日少。不親仁，無限害。小人進,

百事壞。

2、師范讀，校準字音；

3、學生自由讀，讀準字音；

4、小組交流，看看誰讀得準確、流利。

三、再讀內容，理解記憶

1、說說你是如何選擇朋友的？你的標準是什么？

2、理解字意。

能親仁，無限好。德日進，過日少。

譯：能夠親近有仁德的人向他學習，就會得到無限的好處。因

為他會使我們的德行一天比一天進步，過錯也相對地逐日減少。

不親仁無限害，小人進百事壞。

釋義：能夠親近有仁德的人向他學習，就會得到無限的好處。

因為他會使我們的德行一天比一天進步，過錯也跟著減少。如果不

肯親近仁人君子，就會有無窮的禍害，因為不肖的人會趁虛來接近

我們。《弟子規(guī)》教案8

教學目標：

1、學生能夠正確、流利地誦讀課文，能準確讀出一些難字和多

音字。

2、背誦《弟子規(guī)一一入則孝》前四句，體會古文韻味，初步理

解這些經典話語的大意。

3、感受古人的孝敬，時刻以這些經典話語來規(guī)范自己的行為，

學會孝順父母，試著為父母做力所能及的事。帶著自己對文章的理

解吟誦。教學重點：體會父母為家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬

父母，在家為父母分擔家務，有情感地吟誦。

一、激趣導入

1、同學們，聽說我們班的的很多孩子會背《弟子規(guī)》，那老師

來檢驗一下好嗎？我來說上句，你們來對下句好嗎？

2、播放《入則孝》的.動畫片。要求：認真看，仔細聽，之后

交流自己看到的，聽到的或者想到的。師生交流。其實《弟子規(guī)》

就是用來規(guī)范我們的生活，教給我們應該如何孝敬父母的。“入則

孝”里也對“孝”進行了很好的詮釋，今天我們就來一起學習前四

句。

二、初讀經典

1、出示帶拼音的例句學生初讀。

2、指名讀讀一讀，糾正讀音。

3、去掉拼音自由讀。采用不同形式鞏固，可以指名讀、開火車

讀、男生女生對讀、師生對讀等，注意停頓。

三、再讀體會（課件出示）

學習：父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。

父母責，須順承。

1、兩人小組學習，交流理解的詞句，商討不懂的詞句。

2、全班交流：誰來說說這幾句話中你讀懂了哪些，哪些有疑問。

3、練習拍手讀。教學生用拍手的方法加快背誦速度，提升背誦

的趣味性。

4、依字行腔，依義行調。

(1)指名標調。

(2)師示范吟誦。

(3)小組男女生帶手勢吟誦。

四、課中游戲拓展鞏固

老師這里有幾幅圖，你來快速猜猜這能用剛才的哪一句表示呢？

五、升華情感

1、指導深入理解：出示：父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。

父母教，須敬聽。父母責，須順承。哪位細心的小朋友指導這兩列

字老師為什么變了不同的顏色呢？(左面是說父母，右面是說孩子)

用這句話說說：當______的時候，孩子要O

2、孝順父母，你打算從哪些方面做得更好？當媽媽_______,

我_______O當爸爸_______,我_______O當,我

六、總結

百善孝為先。老師希望你們不僅把《弟子規(guī)》背好，在生活中

還要按《弟子規(guī)》中說的那樣做尊敬父母、關心父母、孝順父母的

知書達理的人。《弟子規(guī)》教案9

設計意圖：

最近，很多家長映孩子在飲食方面的問題，：涵涵爺爺說孩子

除了肉制品，其他蔬菜一律不吃，皓皓的媽媽卻說孩子進餐時只要

湯泡飯，而魏玉凱則暴飲暴食，老不肯放下飯碗，引導孩子正確飲

食是本節(jié)課的教學目的。

活動內容：

《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”

活動目的：

1、通過課件，助幼兒理解《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適

可，無過則”這一部分內容。

2、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“適可”“過”

3、繼續(xù)鞏固幼兒用明快的節(jié)奏誦讀課文，激發(fā)幼兒對中國語言

文化的興起。

4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。

5、運用已有生活經驗，根據畫面膽想象、推測并表達自己對故

事情節(jié)的理解。

6、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、課件、電腦一臺

2、字卡、小子卡

3、幼兒聽過故事《珍珍，加油》

活動過程：

一、幼兒聲誦讀《弟子規(guī)》：復習已學過的《弟子規(guī)》的內容。

二、讓幼兒欣賞《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過

則”。

三、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“適”“可”“過”

玩“找字”游戲，教師出示所教內容中的一個字，讓幼兒在

《弟子規(guī)》課文中找到這個字，并做上記號。

四、助幼兒學習、理解《弟子規(guī)》的內容“對飲食，勿揀擇，

食適可，無過則”

（一）、運用課件助幼兒理解。

（二）、運用故事《珍珍，加油》助幼兒理解

（三）、幼兒學念“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”

1、幼兒輪流當老師來認讀

2、接龍法

將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的準，接的快。

3、將《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”每一個

字單分開，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來。

五、品德教育

教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀

擇”“食適可，無過則”。

《弟子規(guī)》教學思

“弟子規(guī)”講的就是一種為人的規(guī)范，一種處世的準則。對孩

子的言語、行動、舉止、待人、接物等方面提出了詳細而明確的要

求。

近兩年，我在本班開設了《弟子規(guī)》教學，規(guī)范幼兒的行為，

兩年的教學，收到了較好的效果。

教學方法:

幼兒對《弟子規(guī)》的學習，從培養(yǎng)興趣入手。

在開學初的'墻飾創(chuàng)設中，我班專門開辟了一面有關《弟子規(guī)》

內容的墻飾，我對這面墻進行了精心的構思和布置，力求讓墻飾體

現(xiàn)它的教育功能，要讓墻飾說話，體現(xiàn)它的知識性，激發(fā)幼兒學習

的興趣。在開展《弟子規(guī)》教學時，我先讓幼兒觀看墻飾，中班的

幼兒，對著墻飾用手比劃著，指點著上面的文字，多能讀出上面的

文字，令人稱奇。每當學習《弟子規(guī)》時，他們便跑到老師身邊興

奮地說：“讓我來讀，讓我來讀吧！”這樣一來其他小朋友的學習興

趣也高漲起來了。

教學形式的靈活多樣也能保證幼兒學習的積極性。為了增強孩

子的學習興趣，我班在教授時采用靈活多樣的形式。比如《弟子規(guī)》

三字一句，朗朗上口，易于記憶，在剛開學的教學過程中不苛求量

的多少，只求培養(yǎng)幼兒的興趣。我充分利用幼兒一日生活中的空閑

時間復吟誦。比如在早餐后誦讀幾遍，午睡前誦讀幾遍。不斷地復

記憶，增強了幼兒的記憶能力。

為了吸引幼兒的注意力，我采用游戲的形式，利用讀音的輕、

重、快、慢、高低來激發(fā)幼兒的學習興趣。當幼兒能熟讀后，教師

還可與幼兒進行“對讀法”，即老師讀前面幾個字，幼兒讀最后一

個字；老師讀前面一句，幼兒讀下一句，依次對著讀，有利于提高幼

兒的注意力，鍛煉幼兒的思維能力，增強趣味性。

教學效果

1.幼兒行為習慣的明顯好轉

中班的幼兒還沒有形成良好的習慣，經常出現(xiàn)老師喊沒人應、

打打鬧鬧、亂扔東西等不良現(xiàn)象，我們就從幼兒的品德教育入手:

當家長來接，幼兒躲在桌子下面玩時，老師及時提醒幼兒《弟子規(guī)》

中父母喊自己時，應該怎樣做？這時全班幼兒全齊聲喊：“我們要趕

快答應。”那些不聽話的幼兒即使不情愿也會很快地跑到老師和父

母身邊去。幼兒在潛移默化中受到了教育；我們學“冬則溫……”時,

要求幼兒回家給長輩洗腳，捶背等，真正理解經典并應用于實際生

活中。很多家長映，孩子們有了關心人的行為了，他們非常感動。

2.幼兒的思想品德得到改善。

在我們班有一小部分孩子，個性比較張揚，每當有人有自己沒

有的卻自己有很喜歡的玩具，不管采取什么樣的手段，一定要占為

己有。

3.家園關系更和諧，親情更甜蜜。

在我們教學《弟子規(guī)》的過程中，時刻注意與家長的溝通，希

望家長每天抽時間與幼兒學習，并及時將自己的想法與幼兒的變化

饋給老師，家長們看到自己的孩子學了《弟子規(guī)》后，各方面都有

很的進步，他們更理解老師，更配合老師的工作，每天都能認真輔

導幼兒閱讀、背誦、講解意思，與幼兒共同提高，共同進步。《弟

子規(guī)》教案10

教學內容：《弟子規(guī)》“入則孝”前六句

教學重、難點：

教學目的：

1、背誦《弟子規(guī)一一入則孝》，體會古文韻味，初步理解這些

經典話語的大意。

2、感受古人的孝敬，時刻以這些經典話語來規(guī)范自己的行為，

學會孝順父母，試著為父母做力所能及的事。

3、讓學生懂得要感恩父母，如何做一個孝順的孩子。

4、教學重點：體會父母為家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父

母，在家為父母分擔家務，在校尊敬老師，好好學習。

5、教學難點：理解“孝”的含義，明白“百善孝為先。”

教學準備：

1、學生：收集古人孝順父母的故事。

2、老師：多媒體課件。

3、教學課時：1課時

教學過程：

一、激趣導入

1、我們的讀書口號是一一全班同學大聲回答：“誦讀千古美文,

爭當少年君子”！

【設計意圖】讓學生大聲說出班級讀書口號，激發(fā)學生的學習

熱情。

2、師生對古詩文：師誦上句，生對下句。

3、古語云：“腹有詩書氣自華。”在讀書月活動中，我們一起

背了很多古詩詞，大家還記得嗎？

4、學生大聲說一一記得!

5、好!現(xiàn)在我來檢查檢查。我說一句，你對一句。開始！

6、第一句：少壯不努力

7、全班同學很快對上一一老大徒傷悲。

8、你們真行！

9、男女生對決。

10、師：男同學先來，人生自古誰無死

11、男生快速對上：留取丹心照汗青。

12、師：男同學，好樣的！到女同學來。紙上得來終覺淺

13、女生快速對上：絕知此事要躬行。

14、師：女同學，真棒！

15、相信在這次讀書月活動中，你們一定會有許多收獲。讓我

們再次走進經典，一起接受圣賢的熏陶。

【設計意圖】師生對讀書月誦讀名句，既是一種無痕的檢查，

也是為學生提供展示的機會，讓學生體驗成功的樂趣，以積極的心

態(tài)投入下面的學習。

1、播放“孝感動天”的故事。

2、同學們聽得都入迷了，會聽就是會學習！

3、說一下你聽后的感受？

4、生1：舜是一個孝順的孩子。

5、生2：舜的孝心感動力天地。

【設計意圖】學生是最喜歡聽故事的，以故事引入課題，學生

一定對新學習充滿好奇和期待。

1、師：是啊，舜的孝心感動了天地。《弟子規(guī)》“入則孝”里

也對“孝”進行了很好的詮釋，今天我們就來一起學習前六句。

2、板書課題：《弟子規(guī)》入則孝(節(jié)選)齊讀課題。

3、簡介

4、《弟子規(guī)》這本書是學童們的生活規(guī)范。教給學生孝敬父母

的道理。(板書：孝敬父母)孟子說：“百善孝為先。”讓我們一起

走進《弟子規(guī)》入則孝部分，學習如何孝敬父母吧！

二、初讀經典

1、聽錄音范讀。

2、生跟錄音美美地讀一讀。

3、自由讀。

4、生自由讀文本，師來回巡視。

5、檢查自讀情況。

6、指名讀。請—同學來讀，大家注意聽，他讀得對不對。

7、誰來說說他讀得怎么樣？

8、生1：他讀的得聲音很響亮。

9、生2：他有一個字讀錯了。

10、師：哪個字讀錯了？

11、生2：夏則清(qing)他讀成了夏則清(qing)。

12、師：你聽得好認真樣呀！一個字讀錯你也聽出來了。你怎么

知道這個字讀

(qing)呢?

13、生2：我預習時看了注音，知道這個字讀（qing）。

14、師：你很會學習！同學們，課前預習很重要呀，大家要向他

學習，學會課前預習。

15、全班齊讀。（注意讀出韻味）

16、男女生比賽讀。

17、古人說得好：“讀書有三到：謂心到、眼到、口到。”請

大家用筆在不懂的地方做記號，再多讀幾遍。

18、同桌交流。

19、古語云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”大家一起交流

自己的感受吧！

20、匯報讀書情況：你讀懂了哪一句？

21、學生自由談感受。（能大概說就行）

三、朗讀體會

1、學習：父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。

2、父母教，須敬聽;父母責，須順承。（課件出示）

3、播放《弟子規(guī)》動畫片段。

【設計意圖】動畫片是學生的最愛，通過有趣的動畫影像學習

《弟子規(guī)》，學生很容易接受，能起到事半功倍的作用。）

1、指名讀。請—同學來讀這兩句。

2、誰來說說這兩句話的意思？

3、生1：父母叫我們要馬上應，父母叫我們做什么事，我們不

得偷懶。父母教育我們，我們要有聽他們的話，不要頂嘴。

4、師：你的理解很正確。

5、生2：父母喊我們，我們就要回答，父母叫我們做工，我們

不得偷懶不做，我們要聽父母的話。

6、師：你很會讀書，理解很到位。

7、師：誰能聯(lián)系實際談一談自己的理解。

8、生1：比如，放學回到家，媽媽叫我吃飯，我馬上說：“好

的，媽媽。”

9、師：你是個聽話的孩子。

10、生2：吃完飯我看一會電視，然后媽媽叫我寫作業(yè)，我馬

上關掉電視，去寫作業(yè)。

11、師：你是個愛學習的孩子。

12、生3：我們要聽爸爸媽媽的話，幫他們做家務活，不惹他

們生氣。

13、師：你是個懂事的孩子，懂得孝順父母。為他們鼓掌！

14、齊讀。大家一起讀這兩句話。聲音整齊又響亮。

15、練習背誦。

給大家兩分鐘時間，看誰能最快背得這兩句話。

（學生個個投入的背誦練習，有的還同桌互相檢查，科認真了。）

16、檢查背誦。

17、指名背。誰來背?他背對嗎？（生1：他背得很流利。）再請

一個來背。他背得好嗎？（生2：他背得不夠流利。）

18、小組背。小組比賽背，看哪個小組多的紅旗？準備一一開始!

【設計意圖】當堂檢查背誦，并進行比賽，大人提高學生學習

興趣，能及時反饋學生學習情況，便于老師指導如何進行下一步學

習指導，真正做到以學定教。

1、學習：冬則溫，夏則清;晨則省，昏則定。

2、出必告，反必面;居有常，業(yè)無變。（課件出示）

3、課件出示兩幅圖（圖1：小孩為母親扇風。圖2：小孩出門前

請示父母。）o

4、請大家仔細看圖，用自己的話說說圖上的內容。

5、生1：一個小孩幫媽媽扇風。

6、生2：一個小孩跟父母請求要出去玩。

7、生3：第一幅圖是一個小孩幫媽媽扇風。第二幅圖是一個小

孩要出去玩，問父母給不給。

8、師：你們觀察得很仔細，說得很清楚。

9、引出這兩句話，齊讀。全班一起讀。（讀得很正確）

10、男女生比賽讀。男女同學比賽讀。（不相上下）

11、指名讀。（生1讀。你讀書聲音真好聽!）（生2讀。你是我

們班的朗讀能手。）

12、誰來說說，平時你幫父母做過什么事？

13、生1：我會幫媽媽洗碗。

14、師：你真能干！

15、生2：有一次，我?guī)桶职值挂槐?/p>

16、師:你是孝順的孩子。

17、生3：有一次我?guī)屠蠋熓照n本。

18、師：謝謝！你很懂事。

19、生4：我經常幫爸爸媽媽做工。

20、師：我為你爸爸媽媽有這么一個孝順的孩子感到自豪。

21、師：看來，大家都是好孩子，懂得幫父母干活，都是孝順

的孩子。

【設計意圖】讓學生聯(lián)系實際談感受，使學生入情入境理解體

會，相信學生從這一刻起，對怎樣孝敬父母一定會有更深切的感受,

也知道怎樣做了。

1、熟讀句子。（多種形式練讀）

【設計意圖】以讀為主，把握讀書的目的性、層次性，學生在

充分感知文本的過程中，得到感染，加深了學生的認知和體驗。

2、學習：事雖小，勿擅為；茍擅為，子道虧。

3、物雖小，勿私藏;茍私藏，親心傷。（課件出示）

4、講故事：劉備教子

5、引出字句。

6、引導學生用前面學習的方法，自讀自悟。

7、師：誰來說說你讀懂了什么？

8、生1：我讀懂了即使是小小的壞事也不能做。

9、師：我相信你不會最壞事。

10、生2：別人的東西不能亂拿，不然爸爸媽媽會生氣、傷心

的.。

11、師：你是父母的好兒子！

12、學生討論：“你做錯事時，父母是怎樣教育你的？”

13、送大家一句話：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”

四、復習鞏固

1、指導感情朗讀：

2、我們每個人都是在父母的加倍關愛下快樂成長，我們也愛自

己的父母親。

3、請你帶著對父母的愛，再讀一讀這幾句話。（齊讀）

4、父母是我們生活的老師，我們應該敬重他們。請你恭敬地讀

一讀這幾句話。（齊讀）

5、全班一起拍手配樂讀，讀出節(jié)奏。

6、練習背誦。

7、朗讀接龍：師生朗讀接龍；同桌朗讀接龍;小組朗讀接龍。

8、指導背誦。（3）練習背誦。（4）男女競背。

9、看譯文，猜原文。

①父母叫你的時候，要立刻答應，不能遲緩。父母讓你做事的

時候要馬上去做，不能拖延。（父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。）

②對父母的教誨要恭敬地聆聽；對父母的責備要順從地接受。

（父母教，須敬聽。父母責，須順承。）

③子女照顧父母，冬天要讓他們溫暖，夏天要讓他們清爽涼快。

早晨要向父母請安，晚上要替他們鋪好被子，伺候父母安眠。（冬則

溫，夏則清。晨則省，昏則定。）

10、哪個同學能流利的回答“入則孝”講的是什么？

11、我們平時是怎么做的？

12、今天學習了《弟子規(guī)》“入則孝”，今后你打算怎么做？

【設計意圖】檢驗學生是否真的理解賞析中所講的含義，對照

自己平時對父母的言行，反省一下自己做得好不好，以此引導學生

知道今后要按照《弟子規(guī)》要求的去做。

五、升華情感

1、展示資料：你收集了哪些古人孝順父母的故事？

2、生講故事。

3、生1：講“黃香溫席”的故事。

4、生2：講“臥冰求鯉”的故事。

（其他學生都聽得很認真。）

5、談談聽了古人孝順父母的故事后，你有什么感想？

6、師：從這兩個故事中，你明白了什么？

7、生1：黃香是個孝順的孩子，對父母很好。

8、生2：王祥對他的后母真好！

9、生3：我們要向黃香和王祥學習，做個孝順的孩子。

10、師：為給我們帶來這么精彩故事的兩位同學鼓掌！我相信大

家都已經聽的、讀懂了這兩個感人的故事。你們都是孝順父母的好

孩子！

11、生4：我還想講！

12、生5：我也想講！

13、生6：我也想講！

14、我也想講!……

15、師：有這么多同學想講故事，那我們下節(jié)課再來交流這些

故事好嗎？

16、生齊：好！

17、說說你平時是怎樣孝順父母的，打算從哪些地方做得更好？

18、生1：我經常幫媽媽洗菜的。

19、師：你真是個好孩子！

20、生2：我有時幫爸爸買煙。

21、師：你是個能干的孩子！

22、生3：我以前不好好學習，媽媽很傷心。我以后要努力學

習，用優(yōu)異的成績報答父母。

23、師：相信你一定能行！

24、生4：我老愛和媽媽頂嘴。以后我要聽父母的話，不和他

們頂嘴了。

25、師：相信你以后一定會更聽話，更懂事。

26、師講故事

27、孝道是中華民族傳統(tǒng)美德，是做人的基本道德規(guī)范。古代

流傳下來很多孝敬父母的感人故事。我給大家講烏鴉反哺、羔羊跪

乳的故事。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)向學生展示動物尚且知道報答養(yǎng)育之恩。

進一步強調孝敬父母、感恩父母是做人的根本。

1、播放歌曲《母親》MTV。

2、現(xiàn)在讓我們一起傾聽《母親》這首歌。再次用心感受母愛的

偉大與無私。

3、播放歌曲《母親》MTV,學生靜靜地聽。有的同學眼里含著

淚花。真是此時無聲勝有聲啊！

4、此時此刻，你想對父母說什么或者做什么？

【設計意圖】學生對“孝”有所領悟，但是還處在朦朧中，對

為什么要孝敬父母的認識還不夠深刻，潛意識中父母為他們所做的

一切都是應該的，通過這個環(huán)節(jié)讓學生知道父母給予孩子的愛是無

私的，激發(fā)學生從內心去感恩生養(yǎng)他的父母。

六、總結

百善孝為先。老師希望你們不僅把《弟子規(guī)》背好，在生活中

還要按《弟子規(guī)》中說的那樣做尊敬父母、關心父母、孝順父母的

知書達理的人。

七、課外作業(yè)

現(xiàn)在給大家留課外作業(yè)。第一題，寫一寫自己想對父母說的話。

第二題，寫本節(jié)課學習后的感想。第三題，為父母做一件好事，并

寫下來。三題任選一題。（出示課件）

1、任選一題：

2、寫一寫自己想對父母說的話。

3、寫本節(jié)課學習后的感想。

4、為父母做一件好事，并寫下來。《弟子規(guī)》教案11

一、班主任導語

中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化，華夏源

遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。對于經典的誦

讀，不僅是文化傳承的需要，更是培養(yǎng)學生良好情操和行為規(guī)范的

需要，如今《弟子規(guī)》已被列為我校的校本教材，全校上校充滿著

濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，力求達到誦于口明于心踐與行的學習目的。

今天，我們在這里特意召開《〈弟子規(guī)〉，伴我成長》主題班會，展

示同學們的學習成果，老師祝同學們表演成功，加油！現(xiàn)在請兩位

主持人上場。

二、主持人宣布活動開始

甲：草木為了感激春的到來一一吐露新芽；

乙：鮮花為了感激夏的到來一一競相開放；

甲：碩果為了感激秋的到來一一掛滿枝頭；

乙：我們?yōu)榱烁屑そ浀湟灰唤裉煸诖苏故咀约骸?/p>

合：三年級一班《弟子規(guī)》伴我成長，主題班會現(xiàn)在開始。

（掌聲）

三、你追我趕誦經典

甲：同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，傳

承祖國文化，誦讀經典活動，讓我們認識了《弟子規(guī)》。

乙：是的，《弟子規(guī)》教我們學習做人做事的'道理，讓我們受

益匪淺。

甲：同學們，你們會背《弟子規(guī)》嗎？

生：會。

全體學生齊誦《弟子規(guī)》總序（弟子規(guī)圣人訓首孝悌次謹信

泛愛眾而親仁有余力則學文）

甲：同學們背得真不錯啊，我知道同學們平時都在誦讀《弟子

規(guī)》，今天咱們就來一次比賽，看看哪些同學們背得好，行嗎？

生：行。

乙：既然是比賽，咱們還是給同學們分成兩個隊吧！這樣，左

邊的同學就是“自信隊”，右邊的同學為“勇敢隊”，請王敬揚和

王藝然同學做兩隊的記分員！生：耶！

甲乙：在比賽以前我們先以兒歌的形式復習一下學過的弟子規(guī),

請老師幫助播放視頻。請同學們一起和視頻吟唱。

視頻結束

甲：剛才同學們復習了《弟子規(guī)》，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學唱得

也不錯。下面我么開始比賽，請看大屏幕。首先，請自信隊齊誦

《弟子規(guī)》中“出則悌”前部分，（兄道友弟道恭兄弟睦孝在中財

物輕怨何生言語忍忿自泯或飲食或坐走長者先幼者后長呼人即代叫

人不在己即到稱尊長勿呼名

對尊長勿見能路遇長疾趨揖長無言退恭立）

勇敢隊齊誦“出則悌”后部分，（騎下馬乘下車過猶待百步馀

長者立幼勿坐長者坐命乃坐尊長前聲要低低不聞卻豐宜近必趨退必

遲問起對視勿移事諸父如事父事諸兄如事兄）

哪一隊正確、流利，精神面貌佳、聲音洪亮，節(jié)奏感強的誦讀

完畢得10分

乙：現(xiàn)在，有請自信隊開始。（自信隊結束后）自信隊朗誦得

真不錯。下面有

請勇敢隊。

（勇敢隊結束后）

甲：兩個隊的同學們表現(xiàn)得太好了，簡直不相上下啊（宣布得

分每隊獲得10分）。乙：下面請我們各隊的隊員單獨起來背誦《弟

子規(guī)》中“入則孝”的內容，每個隊員每次必需至少背誦一句.如：

父母呼應勿緩

（父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承冬則

溫夏則清晨則省昏則定出必告反必面居有常業(yè)無變事雖小勿擅為茍

擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷親所好力為具親所惡謹為去

身有傷貽親憂德有傷貽親羞親愛我孝何難親憎我孝方賢親有過諫使

更怡吾色柔吾聲諫不入悅復諫號泣隨撻無怨親有疾藥先嘗晝夜侍不

離床喪三年常悲咽居處變酒肉絕喪盡禮祭盡誠事死者如事生）

甲：能背誦者得10分。這一輪，每個隊有4名隊員有機會，請

舉手示意。請大家好好把握！下面有請自信隊開始。（四人結束后

主持人分別加分）

乙：自信隊表現(xiàn)真不錯。下面有請勇敢隊（四人結束后主持人

分別加分）甲乙：兩隊表現(xiàn)都非常好，下面大家給予掌聲鼓勵。

掌聲結束

甲：接下來，我們繼續(xù)答題，各隊每次一名隊員，分別答題，

答對加10分。會的同學可以舉手。首先大家回答的是四道選擇題

（自信隊先回答，然后勇敢隊回答，每隊各一題）請看屏幕。

第一題、“冬則溫，夏則清。晨則省，昏則定。”這句話是說

（A）

A、要堅持鍛煉身體

B、要注意天氣的變化

C、子女要孝敬父母

D、要加緊時間學習

第二題、孔子是我國歷史上著名的思想家、教育家，是儒家學

派的創(chuàng)始人，他是我國春秋戰(zhàn)國時期的哪國人。（C）

A、宋國B、趙國C、魯國D、楚國

第三題