產業經濟學

課程名稱產業經濟學industrialeconomics課程代碼O2O5O21O1235

課程屬性學科基礎課時/學分3M

課程性質選修實踐學時0

責任教師課外學時0

課程屬性：公共基礎/通識教育/學科基礎/專業知識/工作技能，課程性質：必修、選修

_、課程介紹

1.課程藉述：本課程是經濟學的一門學科基礎課，是介于宏觀和微觀之間的

“中觀”經濟學，是一門獨立的應用經濟學。產業經濟學以理論經濟學為理論基

礎，以產業作為研究對象，主要研究經濟領域中產業的組織、結構、管理、玫策

與發展規律，用以指導國民經濟中各產業的運行和發展。課程包括產業經濟學的

基本內容：產業組織理論及政策、產業結構理論及政策、產業布局理論及政策、

產業關聯理論等。

2.設計思路：本課程引導經濟學相關專業的學生通過產業經濟理論的學習，

掌握現代產業經濟學的基本原理和分析方法，把握產業組織理論的發展方向；具

備運用產業經濟理論分析分析問題的基本能力；培養對產業經濟的研究興趣，關

注產業經濟發展的動態和發展趨勢。課程內容的選取基于學生“掌握了微觀經濟

學和宏觀經濟學的基本知識二課程內容包括四個基本理論：產業組織理論及政

策、產業結構理論及政策、產業布局理論及政策、產業關聯理論及政策。這幾個

部分，互相關聯，產業組織理論是產業經濟學的“微觀”領域，產業結構理論是

產業經濟學的“宏觀”領域，產業關聯研究的是界于產業結構和產業組織的“中

觀”領域，產業布局是一國或區域經濟發展的基礎，產業政策的研究內含于對產

業組織、產業結構和產業布局等的理論研究中，以上幾個部分包含了產業經濟學

的基本內容。

產業組織理論主要研究生產同類或有密切替弋關系的產品、服務的企業組成

的產業，分析市場和產業的運行，特別是企業之間的競爭和合作行為。產業組織

政策主要被各國政府用來影響和調整企業與企業之間關系、政府與企業之間的關

系，用于規范市場秩序、糾正市場失敗以及有效地實現資源配置。

產業結構理論是產業經濟學的“宏觀”領域，主要研究產業間的相互聯系與

聯系方式。產業結構及其演化規律主要反映經濟發展過程中產業間的資源占有關

系，體現了資源在產業間配置的基本狀況和變動趨勢。產業結構政策的目標是為

實現產業結構合理化和高度化是，根本問題要研究資源在產業間的配置與再配

置。

產業布局理論主要研究產業在區域內的空間分布及規律，以及產業布局與區

域經濟發展之間的內在聯系。產業布局反映的是產業的區域分工與協作關系和資

源在空間上的配置關系。產業布局政策主要包括產業布局的投資政策，產業布局

的結構調整與功能調整政策、產業布局的組織政策、產業布局的導向與激勵玫策

等。

產業關聯理論是產業經濟學的“中觀”領域，主要研究不同產業之間的投入

品和產出品相互運動形成的實物或價值形態的技術經濟聯系。

3.課程與其他課程的關系：

先修課程：微觀經濟學、宏觀經濟學；

二、課程目標

產業經濟學作為國際貿易專業學生的?門學科基礎選修課，其教學目的在于

使學生掌握現代產業經濟學的基本原理和分析方法。到課程結束時，學生應能：

(1)在知識層面，掌握現代產業經濟學的基本原理和分析方法，把握產業

組織理論的發展方向；

(2)在技能層面，將具備運用產業經濟理詒分析問題的基木能力，并為進

一步學習高級產業經濟學和其它經管類課程打好基礎。

(3)通過本課程的學習，會使學生形成對產業經濟的研究興趣，積極關注

產業經濟發展的動態和發展趨勢。

三、學習要求

要完成所有的課程任務，學生必須：

(1)按時上課，上課認真聽講，積極參與課堂討論、隨堂練習和提問。本課程

將包含課前提問、隨堂提問、討論、小組作業展示等課堂活動，課堂表現和出勤

率是成績考核的組成部分。

(2)按時完成常規練習作業。這些作業耍求學生按書面形式提交，只有按時

提交作業，才能掌握課程所要求的內容。延期提交作業需要提前得到任課教師的

許可。

(3)完成教師布置的一定量的閱讀文獻和背景資料、案例分析等作業，其中

大部分內容要求以小組合作形式完成。這些作業能加深對課程內容的理解、促進

同學間的相互學習、并能引導對某些問題和理論的更深入探討。

四、教學進度

計劃

序號主題主要內容概述

課時

21、產業經濟學的研究對象和學科性質

1導論2、產業經濟學研究的意義和方法

3、產業經濟理論的淵源和發展

專題：產業組織理論馬歇爾沖突、哈佛學派、芝加哥學派、可競爭

22

的淵源和發展市場理論

1、產品差異定義

3產品差異22、產品差異和市場勢力

3、產品差異的策略運用

1、進入壁壘概述

2、結構性進入壁壘

4進入壁壘2

3、策略性進入壁壘

4、進入壁壘的福利分析

1、新產業組織與策略性行為

5策略性行為22、限制性定價

3、掠奪性定價

1、基本定價策略

2、價格歧視的定義

6定價實踐2

3、價格歧視的分類

4、價格歧視的福利分析

1、空間先占有權與產品擴散策略

7產品選擇、成本與生2

2、預告產品信息

產能力3、提高轉換成本

4、捆綁銷售與搭配銷售

5、提高對手成本

6、過度生產能力投資

1、企業并購概述

2、橫向并購：福利權衡

8企業并購2

3、縱向并購：利弊分析

4、混合并購：福利分析

1、創新與研發的概念

9創新與研發22、研發與創新激勵

3、企業規模、市場結構與研發

1、廣告經濟學：歷史視角

2、廣告強度

3、廣告與市場結構

10廣告2

4、廣告與價格競爭

5、廣告與市場績效

6、虛假廣告與廣告監督

1、合作策略性行為概述

2、默契合作策略性行為

11合作策略性行為23、明確合作策略性行為

4、合作策略性行為的存在性與不穩定性

5、合作策略性行為的公共政策

1、產業組織政策概述

12產業組織政策32、反壟斷政策

3、規制政策

1、產業與產業結構

2、產業結構的發展模式

13產業結構與政策33、產業結構的演進規律

4、產業結構優化

5、產業結構政策

1、產業布局的理論發展

14產業布局與政策22、產業布局的指向性、原則與規律及戰略

3、產業布局政策

1、投入產出經濟學原理

15產業關聯22、投入產出表

3、投入產出表的應用

五、參考教材與主要參考書

1、選用教材：

龔仰軍主編，《產業經濟學教程》(第四版)，上海財經大學出版社。

2、主要參考書：

(1)干春暉編著，《產業經濟學教程與案例》，機械工業出版社。

(2)(美)劉易斯?卡布羅(LuisM.B.Caral)著，胡漢輝譯《產業組織導論》，人民

郵電出版社。

⑶楊公樸、夏大慰主編：《產業經濟學教程》，上海財經大學出版社。

(4)李悅等主編：《產業經濟學》，中國人民大學出版社。

⑸金硝編著：《產業組織經濟學》，經濟管理出版社。

（6）蘇東水主編：《產業經濟學》，高等教育出版社。

六、成績評定

（一）考核方式」:A.閉卷考試B.開卷考試C.論文D.考查E.其他

（二）成績綜合評分體系：

成績綜合評分體系比例%

1.課堂討論及平時表現20

2.課下作業10

3.期末考試成績70

總計100

附：作業和平時表現評分標準

1）作業的評分標準

作業的評分標準得分

1.嚴格按照作業要求并及時完成，基本概念清晰，解決問題的方案正確、90-100#

合理，能提出不同的解決問題方案。

2.基本按照作業要求并及時完成，基本概念基本清晰，解決問題的方案基70-80分

本正確、基本合理。

3.不能按照作業要求，未及時完成，基本概念不清晰，解決問題的方案基40-60分

本不正確、基本不合理。

4.不能按照作業要求，未及時完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合0-30分

理解決問題的方案。

2）課堂討論及平時表現評分標準

課堂討論、平常表現評分標準得分

1.資料的查閱、知識熟練運用，積極參與討論、能闡明自己的觀點和想法，90-100分

能與其他同學合作、交流，共同解決問題。

2.基本做到資料的查閱、知識的運用，能參與討論、能闡明自己的觀點和70-80分

想法，能與其他其他同學合作、交流，共同解決問題。

3.做到一些資料的查閱和知識的運用，參與討論一般、不能闡明自己的觀40-60分

點和想法，與其他同學合作、交流，共同解決問題的能力態度一般。

4.不能做到資料的查閱和知識的運用，不積極參與討論，不能與其他同學0-30分

合作、交流，共同解決問題。

七、學術誠信

學習成果不能造假，如考試作弊、盜取他人學習成果、一份報告用于不同的

課程等，均屬造假行為。他人的想法、說法和意見如不注明出處按盜用論處。本

課程如有發現上述不良行為，將按學校有關規定取消本課程的學習成績。

八、大綱審核

教學院長:院學術委員會簽章:

管理學原理

管理學原理

課程名稱課程代碼020502101205

PrinciplesofManagement

課程屬性學科基礎課時/學分儂

課程性質必修實踐學時

責任教師課外學時

課程屬性：公共基礎/通識教育/學科基礎/專業知識/工作技能，課程性質：必修、選修

一、課程介紹

L課程描述：

《管理學》是經濟類專業本科的基礎課程之一，主要是從一般理論、一般原理、

一般特征的角度系統地研究管理活動的普遍規律和一般方法的科學。盡管各種具

體的管理活動千差萬別，但管理者在處理問題時，都要通過計劃、組織、領導、

控制和創新等職能來實現組織的目標。在實施這些管理職能時，其內容會有所不

同，但遵循的基本原理和原則卻是一樣的，這就是管理的共性，也就是管理學所

要研究的對象。由于管理學研究的內容包括生產力、生產關系和上層建筑三方面,

它必然與許多學科如經濟科學、技術科學、心理學、數學、計算機科學等相關聯,

吸收和運用與之有關的研究成果。因此它是一門廣泛吸收多學科知識的邊緣科

學，同時它又具有很強的實踐性，屬于應用科學。

2.設計思路：

本課程引導低年級經濟類專業學生通過管理學原理來了解管理學的主要脈絡，

掌握管理學的原理知識，從而在實踐中準確、恰當地使用管理知識。

在課程設計中采用多種教學形式，精選教學內容，通過管理基本原理的講授、

適當的案例分析和課堂教學互動等多種形式體現管理學原理、思想方法在解決實

際問題中重要作用。本課程的學習以理論學習為主，結合課堂討論與練習和課外

練習、體會的撰寫，組織進行針對管理實際問題的案例分析等多種方式進行。

以管理的基本思想、基本概念、基本理論、基本方法為主要內容的知識教育;

要求學生正確認識課程的性質、任務及其研究對象，掌握計劃、組織、領導、控

制等理論，熟悉管理學的主要理論流派，了解管理學的發展歷程和最新研究動態,

對管理學框架體系有一個總體的認識。以應用上述知識于分析、解決具體管理問

題為主體的初步的能力培養；在系統學習管理學知識的基礎上，通過案例分析?，

培養分析與解決管理學實際問題的意識與能力。發展與完善學生的心智模式，在

知識教育和能力培養基礎上，激發學生的創新意識和創新精神，使管理學知識內

化為學生頭腦中的思維模式，提高學生管理素養。

二、課程目標

管理學原理課作為經濟學專業低年級學生的一門學科基礎必修課程，其教學目

的在于讓學生了解和掌握管理學的基本理論進而提高解決具體管理問題的能力。

到課程結束時，學生應能：

（1）掌握管理學的基本理論和方法

正確認識課程的性質、任務及其研究對象，全面了解課程的體系、結構，對管理

學基礎有一個總體的認識。掌握管理學的基本職能、基本概念、基本原理和基本

方法，了解學科發展的新理論與新思想。

（2）提高分析解決具體管理問題的能力

緊密聯系實際，學會分析案例，解決實際問題，把學科理論的學習融入對經濟活

動實踐的研究和認識之中，切實提高分析問題、解決問題的能力。本課程為重要

的專業基礎課。

三、學習要求

要完成所有的課程任務，學生必須：

（1）按時上課，上課認真聽講，積極參與課堂討論、隨堂練習和測試。課堂表

現和出勤率是成績考核的組成部分。

（2）按時完成常規練習作業。這些作業要求學生按書面形式提交，只有按時

提交作業，才能掌握課程所要求的內容。延期提交作業需要提前得到任課教師的

許可。

（3）完成教師布置的一定量的閱讀文獻和背景資料等作業，其中大部分內容

要求以小組合作形式完成。這些作業能加深對課程內容的理解、促進同學間的相

互學習、并能引導對某些問題和理論的更深入探討。

四、教學進度

序號主題計劃主要內容概述

課時

1管理、管理者與3為什么要學習管理，管理與管理者的定義；管理的特性；有效

組織管理者與成功管理者的特點；管理的二重性：管理的科學性與

藝術性。

2管理、管理者與3管理者做什么：管理職能、管理角色、管理技能、管理者工作

組織的變化組織與管理：什么是組織

3管理思想演進3中國早期的管理思想，外國的管理思想，管理理論概述，古典

管理理論

4管理思想演進3行為管理理論：激勵內容理論，激勵過程理論，激勵強化理論，

數量管理理論，系統管理理論，權變管理理論，質量管理理

論、

5管理前提3道德概述、影響管理者道德素質的因素、提高員工道德素質

的途徑、社會責任概述、

6計劃概述和戰略3計劃的概念及其性質、計劃的種類、計劃編制過程、戰略管理

管理概述

7戰略管理和決策3戰略環境分析、戰略選擇、決策的定義、原則與依據，決策的

類型、決策過程

8決策和目標管理3決策方法、目標、目標管理概述、目標管理的過程

9組織職能3組織與組織設計，組織與組織設計，組織的層級化

10組織的職位設計3組織設計的影響因素，組織層級化過程中的權利來源及分配

與結構設計組織設計的任務、原則，組織結構的形式，組織的部門化和方

法

11人力資源管理3人力資源計劃，員工的招聘，人員的培訓，績效評估，職業

組織變革計劃與發展、組織變革的一般規律，管理組織變革，組織文化

及其發展

12領導職能概述3領導的內涵，領導的類型，領導方式及理論

溝通溝通的原理，有效溝通

13激勵和控制職能3激勵的原理，激勵的一般形式、控制活動、控制過程、有效控

制、組織績效的控制與改進

14案例討論3分小組選擇課后案例分析討論并匯報

15案例討論3分小組選擇課后案例分析討論并匯報

16復習答疑3回顧全書重點并答疑

五、參考教材與主要參考書

1、選用教材：

《管理學》（第4版學生用書），焦叔斌主編，人民大學出版社，2014年2

月出版。

2、主要參考書：

[1]斯蒂芬?P?羅賓斯，瑪麗?庫爾特.管理學（第十一版）.人民大學出版

社，2013,10.

⑵哈羅德?孔茨Harold-Koontz.管理學精要（第六版）.機械工業出版

社,2005,8.

[3]海因茨?韋里克（HeinzWeihrich）,馬克?V?坎尼斯（MarkV.Cannice）,哈

羅德?孔茨（HaroldKoontz）,馬春光（譯）.管理學:全球化與創業視角（第13

版）.經濟科學出版社，2011.1

[4]理查德L.達夫特（RichardL.Daft）,多蘿西馬西克（DorothyMarcic）管理

學原理（原書第7版）機械工業出版社；2012.1

[5]周三多，陳傳明，魯明泓.管理學:原理與方法（第5版）.復旦大學出版社，

2011.9

[6]徐波.管理學:案例、題庫、課件（第2版）.上海人民出版社，2008.8

[7]StephenP?Robbins.Management（twelfthedition）清華大學出版社，

2018,2

[8]周建軍..管理學.西安交通大學出版社,2009,7.

六、成績評定

（一）考核方式A:A.閉卷考試B.開卷考試C.論文D.考查E.其他

（二）成績綜合評分體系：

成績綜合評分體系比例外

1.課下作業、課堂討論及平常表現30

2.期末考試成績