四年級下冊數學教案3.5三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法丨蘇教版一、課題名稱四年級下冊數學教案3.5三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法丨蘇教版二、教學目標1.讓學生掌握乘數末尾有0的乘法計算方法。2.培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養學生的合作意識和交流能力。三、教學難點與重點1.教學難點：乘數末尾有0的乘法計算方法。2.教學重點：三位數乘兩位數乘數末尾有0的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動探究。2.小組合作學習，共同解決問題。3.實踐操作，讓學生在活動中掌握知識。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：計數器、算盤等）。2.學具：鉛筆、橡皮、練習紙。六、教學過程1.導入新課師：同學們，我們已經學習了兩位數乘兩位數的乘法，那么當乘數末尾有0時，我們應該如何計算呢？今天我們就來學習三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法。2.課本講解（1）課本原文內容例1：計算123×40。解答：先將123乘以4，得到492，再在末尾添上1個0，即4920。（2）分析我們先計算出123乘以4的結果，得到492。然后，由于乘數40末尾有1個0，所以在492的末尾添上1個0，得到最終答案4920。3.隨堂練習（1）計算下列各題：①234×50②567×30（2）請同學們用計算器驗證你的答案是否正確。4.實踐情景引入師：同學們，如果我們要計算一輛汽車行駛了12300米，而這輛汽車的平均速度是40米/秒，那么這輛汽車行駛了多長時間呢？5.學生獨立完成學生根據所學知識，計算汽車行駛的時間。6.小組討論請同學們以小組為單位，討論如何計算這個問題，并說出你的解題思路。7.提問問答師：同學們，你們認為這個問題應該如何解決呢？生1：我們可以先計算出汽車行駛的距離，即12300米，然后除以速度40米/秒，得到汽車行駛的時間。師：很好，那么請同學們用計算器驗證一下你的答案。8.作業設計（1）計算下列各題：①789×60②456×40（2）請同學們用計算器驗證你的答案是否正確。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節課，學生們通過小組合作、討論和實際操作，掌握了乘數末尾有0的乘法計算方法。但在實際操作過程中，部分學生存在計算錯誤的情況，需要加強個別輔導。2.拓展延伸（1）讓學生嘗試解決實際問題，如計算購物、旅行等場景中的乘法問題。（2）引導學生運用所學知識，解決生活中的數學問題，提高學生的數學應用能力。重點和難點解析1.通過多媒體課件展示具體的計算步驟，讓學生直觀地看到每一步操作的目的和意義。2.設計了一系列由淺入深的練習題，讓學生在不斷的練習中鞏固所學知識。3.引導學生進行小組討論，通過交流分享，共同解決問題。教學重點的落實也是我關注的重點。在講解課本內容時，我呈現了例題，讓學生看到乘數末尾有0的乘法計算的直觀效果。然后，我詳細解釋了計算步驟，并強調關鍵點：先計算出乘數相乘的結果，再根據乘數末尾的0的個數，在結果末尾添上相應的0。1.先讓學生獨立完成例題，觀察他們的計算過程，及時發現問題并給予指導。2.針對學生的不同情況，給予個性化的輔導，確保每個學生都能理解并掌握計算方法。3.在練習環節，我設計了不同難度的題目，讓學生在完成練習的過程中，逐步提高自己的計算能力。1.在導入新課環節，我通過提問的方式，激發學生的興趣，引導學生思考如何計算乘數末尾有0的乘法。2.在實踐情景引入環節，我創設了一個與生活息息相關的情境，讓學生將所學知識應用到實際生活中。3.在互動交流環節，我鼓勵學生積極參與討論，提出自己的疑問，并耐心解答他們的疑惑。4.在作業設計環節，我設計了不同類型的題目，既有計算題，也有應用題，旨在提高學生的綜合運用能力。1.乘數相乘的結果可能是一個三位數或四位數，要確保計算過程中不出現錯誤。2.在計算過程中，要特別注意進位，確保每一位上的數字都正確。在講解完計算步驟后，我會讓學生進行隨堂練習，通過實際操作來鞏固所學知識。在學生完成練習后，我會逐一檢查他們的答案，并對錯誤進行講解，幫助學生找出錯誤原因。1.討論時要尊重他人，認真傾聽他人的意見。2.要敢于發表自己的觀點，勇于提出疑問。1.計算一系列乘數末尾有0的乘法題目。2.用計算器驗證自己的答案是否正確。通過這些教學細節的關注和實施，我相信學生們能夠更好地掌握乘數末尾有0的乘法計算方法，為今后的學習打下堅實的基礎。一、課題名稱四年級下冊數學教案3.5三位數乘兩位數——乘數末尾有0的乘法丨蘇教版二、教學目標1.讓學生理解并掌握乘數末尾有0的乘法計算方法。2.培養學生獨立完成計算的能力，提高計算速度和準確性。3.培養學生的邏輯思維能力和問題解決能力。三、教學難點與重點教學難點：理解乘數末尾有0的乘法計算方法，正確進行計算。教學重點：三位數乘兩位數乘數末尾有0的計算步驟和技巧。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，共同解決問題。3.實踐操作，通過實際操作加深理解。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：計數器、算盤等）。2.學具：鉛筆、橡皮、練習紙。六、教學過程1.導入新課師：同學們，我們已經學習了兩位數乘兩位數的乘法，今天我們來學習一種特殊的乘法——三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法。請大家拿出練習紙，準備開始。2.課本原文內容例1：計算123×40。解答：先將123乘以4，得到492，再在末尾添上1個0，即4920。3.具體分析我將引導學生觀察例題，提出問題：“同學們，你們知道為什么在得到492之后，還要在末尾添上1個0嗎？”通過提問，激發學生的思考。然后，我會解釋：“因為乘數40末尾有1個0，所以在乘法運算中，相當于多乘了一次10。所以，我們在得到的結果492后面添上1個0，得到最終答案4920。”4.隨堂練習（1）計算下列各題：①234×50②567×30（2）請同學們用計算器驗證你的答案是否正確。5.實踐情景引入師：同學們，假如我們有一個長方形的長是123米，寬是40米，那么這個長方形的面積是多少平方米呢？請大家運用今天學習的知識來計算。6.學生獨立完成學生根據所學知識，計算長方形的面積。7.小組討論師：請同學們以小組為單位，討論如何計算這個問題，并說出你的解題思路。8.提問問答師：同學們，你們認為這個問題應該如何解決呢？生1：我們可以先計算出長方形的面積，即123乘以40，然后再在結果后面添上1個0。師：很好，那么請同學們用計算器驗證一下你的答案。9.作業設計（1）計算下列各題：①789×60②456×40（2）請同學們用計算器驗證你的答案是否正確。10.課后反思及拓展延伸學生對乘數末尾有0的乘法計算方法是否理解透徹？學生在計算過程中是否能夠熟練運用所學技巧？如何進一步拓展學生的思維，提高他們的計算能力？拓展延伸：引導學生思考如何在生活中運用乘數末尾有0的乘法。設計一些實際問題，讓學生運用所學知識解決。通過數學游戲，提高學生的學習興趣和參與度。重點和難點解析1.學生對乘數末尾有0的乘法計算方法的掌握程度我在講解過程中，用簡潔明了的語言解釋了計算原理，例如：“當乘數末尾有0時，我們實際上是在對乘數進行多次10的乘法。”通過這種方式，幫助學生建立對乘法原理的直觀認識。我通過實際操作和演示，讓學生看到計算步驟的具體過程。例如，在計算123×40時，我會先計算123×4，然后在結果后面添上1個0。這樣，學生可以直觀地看到如何從部分積過渡到最終結果。我設計了大量的練習題，讓學生在反復練習中鞏固這一方法。這些練習題包括不同難度和形式的題目，以適應不同學生的學習需求。2.學生在計算過程中的獨立性和準確性我鼓勵學生在計算前先檢查題目，確保理解題目要求。這有助于減少由于誤解題目而導致的錯誤。我在計算過程中，引導學生注意細節。例如，提醒學生在計算過程中注意進位，以及在將部分積轉換為最終結果時，正確添加0。我定期進行隨堂練習，并及時批改學生的作業。通過這種方式，我可以及時發現學生的錯誤，并針對性地進行個別輔導。3.學生在互動交流中的參與度和合作精神我鼓勵每個學生都積極參與討論，提出自己的疑問和觀點。我會用鼓勵性的語言，如“你的想法很有創意，讓我們一起探討一下”來激發學生的積極性。我設計了問題引導，讓學生在討論中逐漸深入。例如，在討論如何計算長方形的面積時，我會提出問題：“如果長方形的長是123米，寬是40米，我們該如何計算它的面積？”引導學生思考計算步驟。我強調合作的重要性，讓學生明白每個人的觀點都是寶貴的，通過合作可以共同解決問題。一、課題名稱四年級下冊數學教案3.5三位數乘兩位數——乘數末尾有0的乘法丨蘇教版二、教學目標1.讓學生理解并掌握乘數末尾有0的乘法計算方法。2.培養學生獨立完成計算的能力，提高計算速度和準確性。3.培養學生的邏輯思維能力和問題解決能力。三、教學難點與重點教學難點：理解乘數末尾有0的乘法計算方法，正確進行計算。教學重點：三位數乘兩位數乘數末尾有0的計算步驟和技巧。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，共同解決問題。3.實踐操作，通過實際操作加深理解。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：計數器、算盤等）。2.學具：鉛筆、橡皮、練習紙。六、教學過程1.導入新課師：同學們，我們已經學習了兩位數乘兩位數的乘法，今天我們來學習一種特殊的乘法——三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法。請大家拿出練習紙，準備開始。2.課本原文內容例1：計算123×40。解答：先將123乘以4，得到492，再在末尾添上1個0，即4920。3.具體分析我將引導學生觀察例題，提出問題：“同學們，你們知道為什么在得到492之后，還要在末尾添上1個0嗎？”通過提問，激發學生的思考。然后，我會解釋：“因為乘數40末尾有1個0，所以在乘法運算中，相當于多乘了一次10。所以，我們在得到的結果492后面添上1個0，得到最終答案4920。”4.隨堂練習（1）計算下列各題：①234×50②567×30（2）請同學們用計算器驗證你的答案是否正確。5.實踐情景引入師：同學們，假如我們有一個長方形的長是123米，寬是40米，那么這個長方形的面積是多少平方米呢？請大家運用今天學習的知識來計算。6.學生獨立完成學生根據所學知識，計算長方形的面積。7.小組討論師：請同學們以小組為單位，討論如何計算這個問題，并說出你的解題思路。8.提問問答師：同學們，你們認為這個問題應該如何解決呢？生1：我們可以先計算出長方形的面積，即123乘以40，然后再在結果后面添上1個0。師：很好，那么請同學們用計算器驗證一下你的答案。9.作業設計（1）計算下列各題：①789×60②456×40（2）請同學們用計算器驗證你的答案是否正確。10.課后反思及拓展延伸學生對乘數末尾有0的乘法計算方法是否理解透徹？學生在計算過程中是否能夠熟練運用所學技巧？如何進一步拓展學生的思維，提高他們的計算能力？拓展延伸：引導學生思考如何在生活中運用乘數末尾有0的乘法。設計一些實際問題，讓學生運用所學知識解決。通過數學游戲，提高學生的學習興趣和參與度。重點和難點解析1.學生對乘數末尾有0的乘法計算方法的掌握我會通過實際操作和演示，讓學生看到乘數末尾有0的乘法是如何進行的。例如，我會讓學生先計算123×4，得到492，然后解釋說，由于40末尾有一個0，所以我們實際上是在計算123×4×10，即在492后面加上一個0，得到4920。我會設計一系列的練習題，讓學生在練習中不斷鞏固這個方法。例如，我會讓學生計算234×50，567×30等，通過這些練習，讓學生逐漸熟悉如何處理末尾的0。2.學生在計算過程中的準確性和速度我會要求學生在計算前先仔細審題，確保理解題目的要求。這有助于減少由于誤解題目而導致的錯誤。我會引導學生注意計算過程中的細節，比如進位和末尾0的添加。例如，在計算234×50時，我會提醒學生，計算出234×5，得到1170，然后由于50末尾有一個0，所以最終答案是11700。我會通過隨堂練習和定時練習，讓學生在有限的時間內完成更多的題目，以此來提高他們的計算速度。3.學生在互動交流中的參與度和合作精神我會鼓勵學生在小組討論中積極發言，提出自己的觀點和疑問。