Page16、巖石的風化教學目標：1、巖石在大氣、水、生物等長期聯合作用下會發生風化現象?2、風化作用會變更地球上的地形地貌，但這種變更是在緩慢的過程中進行的?教學重點：通過模擬試驗，求證冷熱變更、流水等對巖石的影響?教學難點：依據模擬試驗中的現象，想象并初步說明自然界中巖石變更的緣由。教學準備：酒精燈、水、鑷子、巖石、塑料瓶、燒杯等?教學過程：一、談話導入同學們喜愛旅游嗎？今日老師就帶你們去旅游?（課件出示象鼻山、石蘑菇、鵝卵石等圖片）同學們有沒有發覺，剛才我們看的景點都和什么有關？學生回答巖石（老師板書：巖石）這些巖石之間有什么共同的特點？用一個詞語來概括（奇妙、奇形怪狀等）那么，在很久很久以前，這些奇妙的巖石就已經是這個樣子了嗎？（學生揣測）那么假如在過一萬年，甚至更久，它們還會是這個模樣嗎？（老師板書：會變更模樣嗎）是什么緣由是這些巖石發生變更呢？學生揣測各種緣由（老師一一板書）剛才都是我們的揣測，我們用什么方法來驗證自己的揣測是正確的呢？學生提出試驗我們能不能把大自然中的巖石和影響巖石的因素搬到教室里來？怎么辦？（讓學生提出試驗用具代替）酒精燈模擬太陽，小石頭模擬巖石，自來水模擬雨水，瓶子中的水晃動模擬流水沖刷?那這個試驗應當怎么來做？小組探討請一組會幾組學生講解并描述，老師補充試驗步驟?二、試驗求證（一）冷熱試驗1、我們就用這塊小石頭模擬校內里的巖石（出示小石頭），那陽光和雨水用什么代替？2、你準備怎么做這個試驗？3、講解試驗單的填寫?4、課件出示溫馨提示?5、學生試驗，老師巡察?6、匯報試驗收獲?老師相機追問：你視察到的現象是什么樣的？假如接著試驗下去，這塊小石頭又會變成什么樣？你為什么會這么認為呢？（水槽底部有些小碎石）7、小結：這些現象告知你一些什么信息呢？學生得出結果：熱脹冷縮播放視頻二、流水試驗當山上的巖石碎裂后，滾到山腳下的溪流中，還會受到水流的沖刷和搬運，接下來同學們用桌上的試驗材料，自己設計流水沖刷的試驗?學生試驗，老師巡察?匯報試驗收獲?（請兩組上臺匯報）老師相機追問：你又視察到了什么現象？假如接著試驗下去，這塊小石頭又會變成什么樣？你為什么會這么認為呢？小結：這個試驗，又告知你什么信息？流水的沖刷和搬運過程中，是巖石之間相互碰撞，造成巖石的模樣發生變更?播放視頻視頻中的巖石經過流水的沖刷后，變成了鵝卵石，我們剛才的小石頭有沒有變成鵝卵石？為什么？學生提出時間的問題三、推想與說明（一）課件展示另外一些巖石的圖片?它們以前長這個樣子嗎？（二）科學推理：聯系剛才的試驗，說一說這塊巖石是怎么變成現在這個樣子的？（課件出示視頻：巖石的風化）（三）除了這些，還有什么因素也能使巖石的模樣發生變更？學生講解并描述，老師板書?（老師相機出示“石生樹”圖片：這棵樹長在什么地方？始終長，巖石會怎樣變更？植物的根也能變更巖石的模樣?另外，動物、大氣污染等對巖石的破壞也很厲害，大家可以利用課余時間設計模擬試驗驗證其它因素對巖石的作用?（四）明確風化概念：由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破裂，這種現象叫風化?四、鞏固應用生活中有很多石制的文物古跡，比如龍門石窟（出示圖片），細