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文檔簡介
遼寧省遼陽市(2024年-2025年小學六年級語文)統編版期中考試((上,下)學期)試卷及答案
姓名____班級____
滿分:100分考試時間:60分鐘
總分欄題號一二三四五六七總分得分評卷人得分1、書寫(每題5分共1題)1).請按照書寫要求將古詩《游子吟》默寫在下面的豎格線上,注意:寫上題目和作者,不要出現書寫者真實姓名。要求:書寫正確、行款整齊、布局合理。
評卷人得分2、填空題(每題2分共5題)1).將詞語補充完整。
熱血(
)
(
)碎骨
(
)意足
(
)肉跳
(
)無際
()然大物
全()貫注
別出(
)2).更使紅軍欣喜的是翻過了白雪皚皚的千里岷山,人人心情開朗,個個喜笑顏開。(根據意思寫出對應的詩句)
___________________3).日積月累。
(1)偉人的氣魄令人嘆服。面對長征途中的艱難險阻,毛主席始終保持樂觀心態,“五嶺逶迤騰細浪,_________”,就是其真實的寫照;面對黑暗的社會魯迅先生勇敢探索,“____________,走的人多了,也便成了路”,這是他探索的腳步。
(2)品讀詩詞就像是在和詩人談心。讀“_________,_____________”,我體會到詩人賀知章感慨世事滄桑,物是人非;讀“_____________,____________”,我感受到詞人人看到豐收在望的喜悅之情。
(3)什么是愛國?愛國是曹植“_____________,視死忽如歸”的為國獻生;愛國就是李綱告訴我們要“祖國疆土,當以死守,______________”,要維護祖國統一。4).請用正楷字將下面的句子抄到橫格的中線上,保持水平。
最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。5).根據課文內容填空。深藍的天空中________,下面是______________,都種著______的西瓜,________,________,_________,向一匹猹_____的________,那猹卻____________,_________。評卷人得分3、選擇題(每題2分共3題)1).把下面的句子排列成一段連貫的話,正確的一項是()
①“正確答案只有一個”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。
②生活中解決問題的方法也并非只有一個,而是多種多樣。
③若是某種數學問題的話,說正確答案只有一個是對的。
④正因為如此,如果你認為正確答案只有一個的話,當你找到某個答案以后,就會止步不前。
⑤但麻煩的是,生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣。A.①⑤②③④B.①⑤④③②C.①③④⑤②D.①③⑤②④2).閱讀下面文字,加點字的讀音和填入橫線處的漢字完全正確的一項是(
)
窗外是參天的楊柳。院子在溝里,山上全是樹,所以我們盤腿坐在土炕上談話就如坐在船上,四周全是綠色的波浪,風一吹,樹shāo卷過濤聲,葉間著粼粼的波光。
楊樹、柳樹,如臂如股,勁挺在山洼,山腰。看不見他們的根,山洪下的泥埋住了樹的下半jié,樹卻勇敢地住了山洪的兇猛。這山已失去了原來的坡形。依著一層層的樹形成一層層的梯。A.cān
稍jìng
節B.cān
梢jìng截C.shēn稍jìn
截D.shēn梢jìn
節3).下列句子中加點詞語運用不恰當的一項是(
)A.他本來有意露一手,誰知慌亂間弄巧成拙,把魔術演砸了。B.春天到了,冰雪融化,那潺潺的小溪以排山倒海之勢,蹦跳著向前流去。C.別看她小小年紀,可唱起京劇來卻有板有眼,顯然是下過一番苦功夫的。D.由于清政府腐敗無能,許多帝國主義國家對我國虎視眈眈,妄圖侵占我國的領土。評卷人得分4、句子訓練(每題10分共1題)1).按要求完成句子練習。
(1)風一吹,路邊楊樹的葉子就沙啦啦地響起來。(改寫為擬人句)
____________________
(2)在爸爸的計劃之下,我不能有自己的計劃。(改為反問句)
____________________
(3)我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭,竟創造了這塊綠洲。(縮句)
____________________
(4)老漢冷冷地說:“可以退黨,到我這兒報名。”(改為轉述句)
____________________評卷人得分5、連線題(每題4分共2題)1).請將詩句與作者,出處及相關傳統節日正確連線
春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。
(唐)王建
七夕節
盈盈一水間,脈脈不得語。
(唐)韓翃
寒食節
今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。
(東漢)《古詩十九首》
中秋節2).將《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩每句詩看成一幅畫,并給每幅畫擬個標題,用線把詩句與標題連起來。
黑云翻墨未遮山
大雨傾盆
白雨跳珠亂入船
烏云密布
卷地風來忽吹散
水天一色
望湖樓下水如天
風吹云散評卷人得分6、排序題(每題5分共2題)1).把下列句子排成一段通順的話,將序號寫在括號里。
()啊,原來是這個小家伙在助我一臂之力!
()不只是雨后空氣爽人,還是有什么別的原因,今天我一點兒也不覺得累,一口氣就拉到了坡頂。
()我拉著一車化肥,來到坡下。
()上坡以后,我把車子停下來,準備擦擦臉上的汗水。
()上坡前,我停下車,緊緊腰帶,兩手緊握車把,準備一鼓作氣沖上坡去。
()當我回過頭時,不禁呆住了,車后站著一個十二、三歲的男孩,正咧嘴朝我笑呢。2).以下是“唱響經典”歌會開場主持語,你認為最恰當的順序是怎樣的?標上序號,并在句末加上標點。
(
)尊敬的老師們、親愛的同學們:大家好□
(
)為了讓經典歌曲深入人心,代代相傳□
(
)還一定能唱出我們這個時代的精神□
(
)相信我們不僅能從歌聲中感知經典文化的脈動□
(
)今天我們在這里舉行“唱響經典”全校歌會□評卷人得分7、判斷題(每題5分共1題)1).根據所學內容判斷對錯,對的打“√”,錯的打“×”。
1.《狼牙山五壯士》一文的記敘順序是:接受任務→誘敵上山→引上絕路一壯烈跳崖→峰頂殲敵。(
)
2.“三十萬人的目光一齊投向主席臺。”這個句子中的“一齊”一詞表現了人民群眾對領袖的無限熱愛,對新中國的無限熱愛。(
)
3.“三軍過后盡開顏”一句中,“三軍”指海、陸、空三軍。(
)
4.“捐軀赴國難,視死忽如歸”這句是三國時期的諸葛亮的名言名句。(
)
5.《燈光》一文通過對一件關于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻身精神,說明了今天的幸福生活來之不易。(
)評卷人得分8、詩詞鑒賞(每題10分共1題)1).閱讀古詩,完成練習。從軍行青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還。1.《從軍行》是一首(邊塞詩田園詩山水詩)(在正確答案后畫“√”),作者是唐代詩人_______________。
2.這首詩前兩句描寫青海、長云、雪山、_______________、_____________等邊疆的景物,表現了邊塞的___________________。
3.判斷下列說法是否正確,正確的打“√”,錯誤的打“×”
(1)“終不還”是寫將士對回歸家鄉沒有時日的感傷。(
)
(2)“黃沙百戰穿金甲”一句極寫戰事之頻繁,戰斗之艱苦。(
)評卷人得分9、書面表達(每題15分共1題)1).習作與表達。
題目:給__的一封信
打開記憶的閘門,回顧六年的小學生活,總有那么一個人讓你感動、促你成長、使你難忘......離別在即,你一定有許多心里話想對他(她)訴說,這次習作,就把你想說的話寫下來吧。
要求:1.先把題目補充完整。2.寫的時候要注意,表達真情實感。3.要做到語句通順,不寫錯別字。評卷人得分10、現代文閱讀(每題5分共1題)1).閱讀課內片段,完成練習。為人民服務(節選)
①我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍,是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。②人總是要死的,但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。”為人民利益而死,就比泰山還重;替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的,他的死是比泰山還要重的。③
我們是為人民服務的,
,我們
有缺點,
不怕別人批評指出。
是什么人,誰向我們指出
行。
你說得對,我們
改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。“精兵簡政“這一條意見,就是黨外人士李鼎銘先生提出來的;他提得好,對人民有好處,我們就采用了。只要我們為人民的利益堅持好的,為人民的利益改正錯的,我們這個隊伍就一定會興旺起來。(1)《為人民服務》一文是
______同志為悼念______
同志而作的演講。
(2)第②自然段的中心句是
A.人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。B.人總是要死的,但死的意義有不同。C.張思德同志是為人民利益而死的,他的死是比泰山還要重的。
(3)根據第②自然段,梳理信息,完成下列思維導圖。
(4)請把第③自然段中橫線上的關聯詞補充完整。
(5)第③自然段為了說明“只要你說得對,我們就改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。”這一觀點,文章舉了什么例子?請簡要概述。
(6)選段采用的論證方法有
。(多選)A.道理論證B.引用論證C.對比論證D.舉例論證評卷人得分11、信息匹配(每題5分共2題)1).寫人物說話時,可以不用“說”來表達,請選擇最恰當的詞語填入橫線上。(填序號)
①婉言謝絕
②由衷感嘆
③喊話
④商議
(1)“大自然真是太神奇了!”我站在山腳下發出_________。
(2)秦王約趙王在澠池見面,趙王和大臣們_________:“去吧,怕有危險;不去吧,又顯得太膽怯!”
(3)“今天我有事,你們先去吧!”我_________了伙伴的盛情邀請。
(4)“到前面來買票!”剛上車就聽見有人_________。2).給加點字選擇正確的讀音,用“√”標出。
摔跤(jiāo
jāo)
抖擻(shǒu
sǒu)
顴骨(quán
kuān)
渲染(xuān
xuàn)
吟唱(yíng
yín)
撥轉(zhuǎn
z
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