八年級語文上冊第六單元綜合性學習身邊的文化遺產教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級語文上冊第六單元綜合性學習身邊的文化遺產

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年11月10日

4.教學時數：2課時

本節課主要圍繞新人教版八年級語文上冊第六單元綜合性學習展開，內容涵蓋身邊的文化遺產，包括文化遺產的定義、特點、價值以及身邊的文化遺產案例介紹等。通過學習，使學生了解文化遺產的重要性，增強保護文化遺產的意識。二、核心素養目標

1.語言能力：通過案例分析和討論，提高學生運用語言描述和解釋文化遺產的能力。

2.思維能力：培養學生批判性思維，能對文化遺產的價值和現狀進行獨立思考和分析。

3.文化理解：增強學生對文化遺產的認識，理解其在本地區及國家文化中的地位和意義。

4.實踐能力：激發學生參與文化遺產保護活動的興趣，提升其實際操作和保護意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的語文知識和閱讀理解能力，對中國的歷史和文化有一定了解，能夠識別并描述一些常見的文化遺產。

2.學生對文化遺產的學習表現出濃厚的興趣，愿意探索和了解相關的歷史背景和文化故事。他們的學習能力較強，喜歡通過小組討論和實踐活動進行學習。在風格上，學生更傾向于直觀、互動和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括對文化遺產的深層內涵理解不足，以及如何將抽象的文化概念與實際案例相結合。此外，部分學生可能在資料搜集和整理方面存在困難，需要引導他們如何有效地獲取和利用信息。四、教學方法與手段

1.教學方法：采用講授法引入文化遺產的概念和重要性，運用案例分析法讓學生通過具體的文化遺產案例來深入理解其內涵和價值，最后通過小組討論法鼓勵學生分享自己的觀點和感受，增強互動性和參與感。

2.教學手段：利用多媒體設備展示文化遺產的圖片和視頻資料，增加直觀性；使用教學軟件進行互動式學習，如在線問答和知識競賽，提高學生的學習興趣；利用網絡資源，如在線博物館，讓學生在課后進行自主探索學習。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于文化遺產的短片，如《故宮的記憶》，引導學生進入課堂主題。短片結束后，教師提出問題：“你們知道短片中的地方是什么地方嗎？它為什么重要？”學生自由發言，教師總結并引入文化遺產的概念。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師簡要介紹文化遺產的定義、分類和價值，通過展示不同的文化遺產案例（如古建筑、傳統手工藝、民俗等），讓學生了解文化遺產的多樣性和重要性。接著，教師引導學生分析這些文化遺產為何值得保護，以及它們與生活的關系。

過程：

-教師展示文化遺產案例，并簡要介紹每個案例的背景。

-學生分組討論，探討每個文化遺產的價值和意義。

-每組選代表分享討論成果，教師總結并強調文化遺產保護的重要性。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師組織學生進行小組活動，每組選擇一個身邊的文化遺產，通過查閱資料、采訪等方式，了解該遺產的歷史、現狀和影響。小組需要準備一個簡短的匯報，介紹他們的發現。

過程：

-學生分組，每組選擇一個文化遺產作為研究對象。

-學生利用課堂時間和課后時間進行資料搜集和采訪。

-每組準備匯報內容，包括PPT和口頭介紹。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在小組活動中的體驗和收獲，討論如何將所學應用于實際生活中，例如參與社區文化遺產保護活動或向他人宣傳文化遺產的重要性。

過程：

-學生輪流分享小組活動的體驗和收獲。

-教師引導學生思考如何將所學應用于實際生活。

-教師總結課堂內容，強調文化遺產保護的意義，并鼓勵學生在生活中積極行動。六、教學反思與改進

這節課通過多媒體和小組活動，學生們對文化遺產有了更直觀和深入的認識，但也發現了一些不足。例如，在小組活動中，有些學生參與度不高，可能是因為分工不明確或者對文化遺產的理解不夠深入。下次我會提前準備更詳細的分組指導，確保每個學生都有明確的任務和目標。另外，我也意識到需要更多地向學生展示文化遺產保護的實際行動，比如邀請專業人士來講解，或者組織學生參與社區的保護項目，讓他們親身體驗文化遺產保護的重要性。這樣，學生不僅能學到知識，還能增強社會責任感。七、作業布置與反饋

作業布置：

親愛的同學們，為了幫助大家鞏固今天課堂上關于文化遺產的知識，并提高大家的實踐能力，我為大家布置以下作業：

1.請每位同學選擇一個你感興趣的文化遺產項目，可以是建筑、手工藝品、民俗等，進行深入研究。你需要撰寫一篇短文，內容包括該文化遺產的歷史背景、文化價值、現狀以及你為什么對它感興趣。

2.結合你選擇的文化遺產項目，設計一個簡單的保護方案。方案中應包括具體的保護措施、預期的效果以及可能遇到的挑戰。

3.作業提交形式為電子文檔，下周一（具體日期）之前發送至我的郵箱。

作業反饋：

我已經收到了大家的作業，非常高興看到你們對文化遺產的深入探究和保護方案的創意設計。以下是我對大家作業的反饋：

1.大部分同學的作業都完成得很好，能夠結合課堂所學，對文化遺產進行詳細的描述和分析。

2.有些同學的作業在保護方案的設計上顯得有些簡單，可能沒有充分考慮實施的難度和可行性。建議你們在下次作業中，更加深入地思考如何將保護措施落到實處。

3.我注意到有些同學的作業格式不夠規范，比如字體大小、行間距等。請大家在下次提交作業時注意這些細節。

4.對于每位同學的作業，我都給出了具體的評語和建議。請大家認真閱讀我的反饋，思考如何在下一次的作業中做得更好。

保護文化遺產是我們每個人的責任，我希望通過這次作業，大家能夠更加深刻地理解這一點，并在生活中積極行動起來。加油，期待你們下一次的精彩表現！八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同類型的文化遺產圖片，如古建筑、文物、非物質文化遺產等，用于導入新課和展示文化遺產的多樣性。

-視頻素材：包括文化遺產的宣傳片、紀錄片片段，以及有關文化遺產保護的新聞報道，用于輔助教學，增強學生的直觀感受。

-音頻素材：選取與文化遺產相關的音樂或故事錄音，如古曲、民間故事等，用于營造課堂氛圍，提升學生的學習興趣。

閱讀材料：

-文本資料：提供關于文化遺產保護的相關法律法規、學術文章摘要，以及介紹重要文化遺產的歷史背景和文化意義的短文，幫助學生深入理解文化遺產的價值。

-擴展閱讀：推薦學生閱讀與文化遺產相關的書籍，如《中國文化遺產地圖集》、《世界遺產在中國》等，以拓寬學生的知識視野。

實踐工具：

-調查問卷：設計關于學生對文化遺產認知和態度的調查問卷，用于課前了解學生的基礎知識。

-研究指南：提供一份研究指南，指導學生如何進行文化遺產的資料搜集和分析，包括查找資料的方法、記錄信息的技巧等。

-展示模板：為學生提供一個用于展示研究成果的PPT模板，包括推薦的布局、字體、顏色等，幫助學生更好地呈現自己的研究成果。

網絡資源：

-在線博物館：提供國內外知名在線博物館的鏈接，如故宮博物院、大英博物館等，讓學生可以在課后進行自主學習和探索。

-專業網站：推薦學生訪問文化遺產保護的專業網站，如聯合國教科文組織的世界遺產中心網站，了解全球文化遺產保護的最新動態。

社區資源：

-社區聯系：與當地的文化遺產保護機構建