Module3Unit1Samisn'ttidyinghisroom（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)Module3Unit1"Samisn'ttidyinghisroom"，主要包括學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)"bedoing"的用法，以及如何描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有關(guān)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用"bedoing"結(jié)構(gòu)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。教材中的對(duì)話和場(chǎng)景將幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，并拓展到新的情境中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用"bedoing"結(jié)構(gòu)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，能夠在真實(shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確表達(dá)正在進(jìn)行的活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論Sam的房間整理情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)個(gè)人生活空間的尊重和整理意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述動(dòng)作時(shí)進(jìn)行觀察和推理，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿、重復(fù)和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，并培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示一張雜亂房間的圖片，引出本課主題，讓學(xué)生討論Sam的房間為什么需要整理，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-情境模擬：模擬Sam正在整理房間的場(chǎng)景，讓學(xué)生用"bedoing"結(jié)構(gòu)描述Sam的動(dòng)作。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在日常生活中哪些時(shí)候會(huì)用到"bedoing"結(jié)構(gòu)，并分享各自的經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演Sam和他的朋友，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)使用"bedoing"結(jié)構(gòu)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：讓學(xué)生思考在對(duì)話中運(yùn)用"bedoing"結(jié)構(gòu)的感受，以及在何種情況下能夠自如使用。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方使用"bedoing"結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，并提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，展示不同人物正在進(jìn)行的活動(dòng)，以及Sam的房間整理前后的對(duì)比圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相輔相成的英文短文，讓學(xué)生在課后閱讀，鞏固"bedoing"結(jié)構(gòu)的用法，同時(shí)了解健康生活方式的要素。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流的互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一張Sam的房間圖片，同時(shí)播放輕松愉快的背景音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生觀察房間內(nèi)的情景，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否喜歡Sam的房間，并提問(wèn)：“Sam正在做什么？”（WhatisSamdoing?）通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，自然引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)PPT展示Sam和他的朋友們的對(duì)話，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"bedoing"結(jié)構(gòu)的使用。接著，教師解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，并通過(guò)例句展示其用法。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿對(duì)話，并使用"bedoing"結(jié)構(gòu)描述自己或他人的動(dòng)作。在此過(guò)程中，教師提供反饋和糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生正確理解并掌握新知識(shí)。

-教師展示Sam和朋友們的對(duì)話。

-教師解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-學(xué)生模仿對(duì)話，使用"bedoing"結(jié)構(gòu)描述動(dòng)作。

-教師提供反饋和糾正錯(cuò)誤。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，如“在公園”、“在教室”等。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論并創(chuàng)作一個(gè)短劇，使用"bedoing"結(jié)構(gòu)來(lái)描述場(chǎng)景中的活動(dòng)。每個(gè)小組有5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后進(jìn)行表演。其他學(xué)生觀看表演，并嘗試用英語(yǔ)描述他們看到的動(dòng)作。

-學(xué)生分組討論并創(chuàng)作短劇。

-學(xué)生表演短劇，使用"bedoing"結(jié)構(gòu)描述活動(dòng)。

-觀看的學(xué)生嘗試描述他們看到的動(dòng)作。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出幾個(gè)不同的場(chǎng)景，如“在家里”、“在圖書(shū)館”等，讓學(xué)生單獨(dú)或在小組內(nèi)用"bedoing"結(jié)構(gòu)描述自己或他人的動(dòng)作。教師隨機(jī)抽取學(xué)生分享他們的句子，并對(duì)正確的使用給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

-教師給出不同場(chǎng)景。

-學(xué)生單獨(dú)或在小組內(nèi)描述動(dòng)作。

-教師抽取學(xué)生分享句子，給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課中學(xué)生能夠積極參與情境模擬和角色扮演活動(dòng)，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于"bedoing"結(jié)構(gòu)的運(yùn)用仍顯得不夠熟練，且部分學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力有限，影響了交流效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，例如設(shè)置更多的日常情景讓學(xué)生練習(xí)使用"bedoing"結(jié)構(gòu)。同時(shí)，可以引入簡(jiǎn)單的輔助工具，如關(guān)鍵詞卡片，幫助學(xué)生更好地組織和表達(dá)自己的句子。此外，對(duì)于英語(yǔ)表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，以提高他們的自信心和語(yǔ)言能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括用"bedoing"結(jié)構(gòu)填空和改寫(xiě)句子，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.口語(yǔ)作業(yè)：學(xué)生需要在家中錄制一段視頻，用"bedoing"結(jié)構(gòu)描述自己在做某件事情，如整理房間、做家務(wù)等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與并給予反饋。

3.閱讀作業(yè)：布置一篇與課文內(nèi)容相關(guān)的短文，讓學(xué)生閱讀并在第二天課堂上分享有趣的細(xì)節(jié)或生詞。

4.互動(dòng)作業(yè)：學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)上完成聽(tīng)力練習(xí)，提高對(duì)"bedoing"結(jié)構(gòu)的聽(tīng)力理解能力。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-完成教材P23頁(yè)的練習(xí)1和練習(xí)2。

-錄制一段不超過(guò)2分鐘的視頻，描述自己在做家務(wù)或進(jìn)行其他活動(dòng)的情景。

-閱讀短文"TheCatisSleeping"，并準(zhǔn)備分享至少三個(gè)有趣的細(xì)節(jié)或新學(xué)到的單詞。

-在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上完成聽(tīng)力練習(xí)Module3Unit1的聽(tīng)力部分。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：教師將在第二天課堂上對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行批改，對(duì)常見(jiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解并掌握正確的用法。

2.口語(yǔ)作業(yè)反饋：教師將觀看學(xué)生的視頻作業(yè)，并在課堂上挑選幾段進(jìn)行播放和討論。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予口頭表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師將提供具體的改進(jìn)建議，如發(fā)音、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等。

3.閱讀作業(yè)反饋：學(xué)生在課堂上分享閱讀心得時(shí)，教師將傾聽(tīng)并引導(dǎo)其他學(xué)生提出問(wèn)題和討論，以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。教師也將對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)閱讀和分享。

4.互動(dòng)作業(yè)反饋：教師將檢查學(xué)生在在線平臺(tái)上的聽(tīng)力練習(xí)完成情況，對(duì)完成情況良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高聽(tīng)力技能。同時(shí)，教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度以及使用目標(biāo)語(yǔ)言的自然程度。其次，我會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，這不僅包括書(shū)面作業(yè)的準(zhǔn)確性，還包括他們?cè)诳谡Z(yǔ)作業(yè)中的表達(dá)能力和聽(tīng)力練習(xí)的進(jìn)步。最后，我會(huì)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如角色扮演和小組討論，這些都是檢驗(yàn)他們能否在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要指標(biāo)。

改進(jìn)策略：基于這些評(píng)估結(jié)果，我會(huì)采取一系列措施來(lái)調(diào)整教學(xué)策略和方法。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用"bedoing"結(jié)構(gòu)時(shí)存在普遍困難，我可能會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)練習(xí)，比如游戲和競(jìng)賽，來(lái)增加他們的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于那些在課堂上不夠積極的學(xué)生，我會(huì)嘗試創(chuàng)造更具吸引力的教學(xué)情境，以激發(fā)他們的興趣和參與感。

此外，我也非常注重學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于那些在語(yǔ)言表達(dá)上較為自信的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們承擔(dān)更多的課堂責(zé)任，比如成為小組討論的領(lǐng)導(dǎo)者或示范發(fā)音。而對(duì)于那些需要額外支持的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，比如額外的口語(yǔ)練習(xí)或是一對(duì)一的語(yǔ)法講解。我相信，通過(guò)這種個(gè)性化的關(guān)注，每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上取得進(jìn)步。

我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)課程的看法以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。這樣的反饋對(duì)我來(lái)說(shuō)非常寶貴，因?yàn)樗鼛椭腋玫乩斫鈱W(xué)生的需求，從而調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容既符合課程要求，又貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

在教學(xué)過(guò)程中，我還會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法，看看是否有更好的方式來(lái)提高教學(xué)效果。比如，如果我發(fā)現(xiàn)通過(guò)視頻和圖片引入新知識(shí)更能吸引學(xué)生的注意力，那么我可能會(huì)增加這類(lèi)教學(xué)資源的使用。總之，我的目標(biāo)是通過(guò)不斷的評(píng)估和改進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生都能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有效提高他們的語(yǔ)言能力。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，例如展示不同人物正在進(jìn)行的活動(dòng)場(chǎng)景，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。還可以播放一些動(dòng)畫(huà)片斷，其中角色使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，供學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列反映日常生活的圖片，如人們?cè)诠珗@散步、在廚房烹飪、在圖書(shū)館閱讀等，用于輔助學(xué)生理解和練習(xí)"bedoing"結(jié)構(gòu)。

-音頻資源：使用英語(yǔ)原聲聽(tīng)力材料，如對(duì)話、短文等，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力理解，并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法的短文，內(nèi)容涉及健康生活方式的核心要素，如保持清潔、合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-課后閱讀任務(wù)：為學(xué)生布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，要求他們?cè)陂喿x后總結(jié)短文中的健康生活方式要素，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的相關(guān)活動(dòng)。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，幫助他們查找單詞的定義、例句和發(fā)音，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各種聽(tīng)力練習(xí)，幫助學(xué)生提高對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)聽(tīng)力材料的理解能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Moodle或Blackboard，上傳額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，讓學(xué)生能夠在課后自主復(fù)習(xí)和練習(xí)。

4.教學(xué)輔助工具

-閃卡：制作含有動(dòng)詞和"be"動(dòng)詞的閃卡，幫助學(xué)生快速記憶和復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)。

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：為學(xué)生提