第1頁（共1頁）2024-2025學年人教部編版七年級上語文寒假作業（十）一．試題（共17小題）1．（2023秋?平邑縣期中）下列加點字的讀音全部正確的一項是（）A．搓捻（cuō）綻開（dìng）摸索（suǒ）奇跡（jì） B．唯恐（kǒng）緩慢（huǎn）苦惱（lǎo）啟示（qǐ） C．領悟（wù）企盼（pàn）寂靜（jì）感慨（gaì） D．模仿（fǎng）慚愧（kuì）譬如（pì）悔恨（huǐ）2．（2022秋?東昌府區校級期末）下面文字中加點字的注音，完全正確的一項是（）孩子的話像一泓清泉、一縷陽光，沖散了成人世界里由虛假造成的令人窒息的沉悶空氣，又像是一柄利劍，刺穿了成人世界里的虛偽和怯懦。孩子的話天真大膽，率直肯定，直言不諱。孩子的心無所顧忌，無私無畏，純真爛漫。天真爛漫的童心與成人世界里的愛慕虛榮、阿諛逢迎、自私虛偽形成了鮮明的對照。A．泓（hóng）縷（lǚ）散（sǎn） B．窒（zhì）悶（mēn）懦（nuò） C．諱（huì）忌（jì）漫（màn） D．慕（mù）諛（yú）鮮（xiǎn）3．（2023秋?平邑縣期中）下列句子中加點成語使用恰當的一項是（）A．觀瀑亭周圍綠樹成蔭，碧草如茵，一派花團錦簇的景象。 B．為了舉辦元旦晚會，教室內掛起了五顏六色的彩紙，有一種美不勝收的意境。 C．這個公式如果不以具體事實證明，學生怎會明白！至多只是讓學生像鸚鵡學舌一樣，做不求甚解的強記。 D．這個建筑工地管理混亂，建筑材料隨意堆放，錯落有致，被責令限期整改。4．（2022秋?仁壽縣校級期末）下面有關《西游記》常識、內容及理解表述有錯誤的一項是（）A．明代吳承恩著的《西游記》是一部神話小說，主要講述了唐僧師徒四人去西天取經的故事，贊揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。 B．《西游記》中的孫悟空善變。他成功地將四棵柳樹變成了師徒四人冒名頂替，而在小說第六回將自己變成土地廟時，將尾巴變作一根旗桿，豎在土地廟后面，被真君識破。 C．在流沙河，天蓬元帥和卷簾大將大戰，孫悟空和哪吒從旁相助才制伏對手，卷簾大將皈依玉皇大帝，保護唐僧去西天取經。 D．豬八戒一路上幫助師傅師兄弟降妖伏魔；他憨厚淳樸，有著人的一些缺點，好色、好吃、貪睡，愛占小便宜，喜歡撥弄是非。5．（2023?懷化三模）下面語段的空白處依次填入一組句子，正確的一項是（）映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做荷花的事業吧，；讓我們學做蓮葉的事業吧，；讓我們學做蓮子的事業吧，；讓我們學做藕的事業吧，。①寂寞留給自己②把芬芳獻給他人③苦心孕育未來④以寬闊擁抱生活A．②①④③ B．①④③② C．③②④① D．②④③①6．（2023秋?濮陽期中）下列選項中，說法正確的一項是（）A．《世說新語》是一部小說集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫。 B．《濟南的冬天》，作者朱自清。在他的眼中，冬天的濟南一切都是美的，一切都是可愛的，真是“一方寶地”，一個“理想的境界”。 C．魯迅原名周樹人，字豫才，是我國偉大的文學家、思想家，革命家，著有散文詩集《朝花夕拾》，小說集《彷徨》《吶喊》。 D．《再塑生命的人》的作者是法國作家海倫?凱勒，作者在文中熱情地贊揚了她的老師莎莉文引領自己創造了生命的奇跡。7．（2023秋?義烏市月考）班里要舉行“經典伴我同行”讀書報告會，如果你向同學們推薦《朝花夕拾》，下面不能作為推薦語的一項是（）A．這本書記錄了魯迅先生的一些往事，留下了他成長的足跡，給人很多啟發，值得一讀。 B．我喜歡這本書里的《從百草園到三味書屋》，講的是魯迅先生入學前后富有童趣的事。有溫暖的回憶，也有理性的批判，可以豐富我們對童年的體驗。 C．這本書的《二十四孝圖》所提到的幾個故事中，魯迅先生最喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”，建議大家閱讀并思考關于“孝道”的問題。 D．這本書寫的大多是個人生活，但從一個獨特的角度展現了當時中國的社會狀況與風氣，對我們理解當時的中國人的生存狀態，很有幫助。8．（2023秋?儀隴縣月考）下列句子沒有語病的一項是（）A．雖然在國外定居了，但他無時無刻不思念并想起自己的祖國，自己的家鄉。 B．今天的晚會上，她準備唱一首歌，通過歌聲傾吐她對家鄉的思念之情。 C．自從來到這座城市，他再也沒有回過家鄉，算起來大約有20年左右了。 D．聽完美籍華裔歌手費翔《故鄉的云》這首歌，她感動得潸然淚下。9．（2022秋?周村區期末）下面對《觀滄海》這首詩賞析不正確的一項是（）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。A．這首詩意境開闊，氣勢雄渾，詩人將自己昂揚奮發的精神借大海的形象表現出來，格調蒼涼慷慨、深沉有力，歷來被視為“建安風骨”的代表作。 B．詩人通過描寫滄海宏偉壯觀的景象，表現了自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，以及他渴望統一中國建功立業的豪情壯志。感情奔放，思想含蓄。 C．“水何澹澹”六句，側面虛寫海水和山島，采用動靜結合，寓情于景的寫法，雖然是在描繪生氣勃勃的大海風光，實際是在贊頌祖國壯麗的山河。 D．“日月之行”四句，從兩個“若”字可以看出詩人豐富奇特的想象和大膽巧妙的夸張，緊緊抓住大海氣勢磅礴的特征，寫出了大海吞吐日月，孕含星辰，包容宇宙的氣概。10．（2021?鄂州）下列各項中標點符號使用不規范的一項是（）A．中華民族是一個英雄輩出的民族。文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，告訴了我們什么是民族氣節。 B．“鄂州花湖機場建設的推進速度真快！”“投資鄂州，就是投資未來！”客商代表們對鄂州的發展充滿了信心。 C．為切實開展“我為群眾辦實事”實踐活動，市教育局深入聯點共建社區，主動認領社區需求清單。 D．“部編版初中語文教材較以往版本的教材，提高了對學生課外閱讀的要求，”他說：“除了12本必讀名著之外，還推薦了24本自讀名著。”11．（2020秋?廊坊期末）當你遇到下列情況時，你認為說法比較委婉得體的一項是（）A．你參加演講比賽得了一等獎，同學們夸你，你說：“過獎啦，我有天賦嘛。” B．當你的同桌向你請教問題時，你說：“好吧！咱們一起來研究研究。” C．同學小強在上學路上被小車撞傷，你打電話給他媽媽通報情況說：“阿姨，不好啦，小強出車禍了！” D．當你排隊買車票有人插隊時，你說：“喂，別插隊，自覺點。”12．（2023秋?內鄉縣期中）讀了《金色花》《荷葉?母親》之后，陳婷婷同學沉浸在“母愛”之中，于是提筆寫了一首《媽媽，您把一切都給了我》的小詩，請你再補寫兩小節。媽媽的頭發白了，把滿頭的黑發給了我。________媽媽的容顏老了，把美麗的青春給了我。_________13．（2024秋?新田縣校級月考）名著閱讀（1）如圖是《朝花夕拾》的三幅插圖。根據畫意和文字提示，任選兩幅寫出相關篇名。A．捕鳥B．買來《山海經》C．衍氏冰塊選擇和，篇名分別是《》和《》。（2）在文學作品中，把作者情感傳達給讀者的媒介有很多，作品的色調就是其中常見的一種。色調有冷暖之分，讀完《朝花夕拾》，你覺得這本散文集的色調是怎么樣的？結合相關文章內容簡述理由。14．（2024?市中區校級一模）閱讀下面詩歌，完成問題。湖①口送友人（唐）李頻中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。去雁遠沖云夢②雪，離人獨上洞庭船。風波盡日依山轉，星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。【注釋】①湖：指洞庭湖。②云夢：有名的大澤，在洞庭湖以北的湖南、湖北境內，也稱“云夢澤”。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是A.這是一首送別詩，沒有寫一個別字，卻是將離情表現得淋漓盡致。B.首聯中，“楚田”即田野，“岸葦無窮”已有深遠之意，再與“楚田”相接，極寫其空曠廣袤。C.尾聯詩人由臘月而想到梅花，表現詩人豁達喜悅的心情，同時勉勵友人。D.全詩采用了寓情于景，情景交融的寫法，將多種景物納入同一個畫面。（2）結合全詩賞析“去雁遠沖云夢雪，離人獨上洞庭船”的“獨”字的好處。15．（2023?日喀則市一模）閱讀下面文言文，完成問題。【甲】一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，馳擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中。意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（蒲松齡《狼》）【乙】趙簡子獵于中山①。有狼當道，人立而啼。簡子援弓發矢，狼失聲而逋②。簡子驅車逐之。時東郭先生將北適中山以干仕③。策蹇驢④，囊圖書，夙行失道。狼至，引首顧曰：“何不使我得早處囊中，先生之恩，生⑤死而肉⑥骨也”。先生如其指⑦，納狼于囊。遂括囊口，肩舉驢上，引避道左，以待趙人之過。簡子去已遠，先生舉手出狼。狼咆哮謂先生曰：“適為人逐其來甚速幸先生生我。我餒甚。餒不得食，亦終必亡而已。”遂奮爪以向先生。（節選自《中山狼傳》）注：①中山：今河北省定縣一帶。②逋（bū）：逃。③干仕：求官做。④蹇：跛足，這里指行動遲緩。⑤生：用作動詞，使……活。⑥肉：用作動詞，使……長肉。⑦如其指：依照它的意思。（1）請用“/”給【乙】文畫波浪線的部分斷句。（限斷兩處）適為人逐其來甚速幸先生生我（2）解釋下列加點字詞在句中的意思。①止有剩骨②一狼洞其中③引首顧曰④亦終必亡而已（3）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。②有狼當道，人立而啼。（4）分別概括【甲】【乙】兩文中狼的主要特點。16．（2024秋?東阿縣校級月考）合歡，合歡很多年以后，我才知道，那是合歡。我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門。我們住在一個一眼看不到頭的大院子里，母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄地，不敢發出一點聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發還沒有干透，她的臉頰，不知道是洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂的粉色映照的緣故，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。又五年，我在家讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子。“與其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧。”可是，史鐵生終究沒有走近那棵樹。“我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受。”史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，我走得大汗淋漓，而在頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經遇到了。那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了居高臨下、不屑一顧。我感到十分茫然。又是七月，我已是母親當年的年紀，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發還沒有干透，她的臉頰，不知道是洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂的粉色映照的緣故，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。（選自《讀者》，有刪改）（1）閱讀全文，根據提示，補充完整“我”在不同時期對合歡的情感變化。九歲在大院里看到合歡花時，①→又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹》時，失望→十九歲在羊城遇見合歡花時，②→已是母親當年的年紀的“我”在醫院看到合歡花時，③（2）文中第3段畫橫線的句子形象生動，富有表現力，請你加以賞析。（3）請你根據學過的朗讀方法，從語速、語氣和輕重音等角度對下面語句進行朗讀設計。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。（4）《秋天的懷念》結尾描寫北海的菊花，而本文結尾部分再次描寫合歡，請分別說說這樣寫的目的。17．（2024春?浦東新區期中）生活常常因細節顯得豐盈而又意味深長。但是，正當其事時，我們往往會忽略它們的存在。直到某個時候，回望過去，一些細節才會在我們記憶深處燦爛起來……請以“那些燦爛的細節”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關信息。（2）不得抄襲。

2024-2025學年人教部編版七年級上語文寒假作業（十）參考答案與試題解析題號1234567891011答案DCBCDACDCDB一．試題（共17小題）1．（2023秋?平邑縣期中）下列加點字的讀音全部正確的一項是（）A．搓捻（cuō）綻開（dìng）摸索（suǒ）奇跡（jì） B．唯恐（kǒng）緩慢（huǎn）苦惱（lǎo）啟示（qǐ） C．領悟（wù）企盼（pàn）寂靜（jì）感慨（gaì） D．模仿（fǎng）慚愧（kuì）譬如（pì）悔恨（huǐ）【答案】D【分析】本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。【解答】A.有誤，“綻開”的“綻”應讀作“zhàn”。B.有誤，“苦惱”的“惱”應讀作“nǎo”。C.有誤，“感慨”的“慨”應讀作“kǎi”。D.正確。故選：D。2．（2022秋?東昌府區校級期末）下面文字中加點字的注音，完全正確的一項是（）孩子的話像一泓清泉、一縷陽光，沖散了成人世界里由虛假造成的令人窒息的沉悶空氣，又像是一柄利劍，刺穿了成人世界里的虛偽和怯懦。孩子的話天真大膽，率直肯定，直言不諱。孩子的心無所顧忌，無私無畏，純真爛漫。天真爛漫的童心與成人世界里的愛慕虛榮、阿諛逢迎、自私虛偽形成了鮮明的對照。A．泓（hóng）縷（lǚ）散（sǎn） B．窒（zhì）悶（mēn）懦（nuò） C．諱（huì）忌（jì）漫（màn） D．慕（mù）諛（yú）鮮（xiǎn）【答案】C【分析】本題考查字音，生僻字、多音字、形似字容易讀錯。【解答】A．散（sàn）；B．悶（mèn）；C．正確；D．鮮（xiān）。故選：C。3．（2023秋?平邑縣期中）下列句子中加點成語使用恰當的一項是（）A．觀瀑亭周圍綠樹成蔭，碧草如茵，一派花團錦簇的景象。 B．為了舉辦元旦晚會，教室內掛起了五顏六色的彩紙，有一種美不勝收的意境。 C．這個公式如果不以具體事實證明，學生怎會明白！至多只是讓學生像鸚鵡學舌一樣，做不求甚解的強記。 D．這個建筑工地管理混亂，建筑材料隨意堆放，錯落有致，被責令限期整改。【答案】B【分析】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、語言環境、習慣用法等方面進行歸納，以此來確定成語。【解答】A．花團錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。屬不合語境，是錯誤的；B．美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。合乎句意，是正確的；C．不求甚解：甚：很，極。只求知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。屬不合語境，是錯誤的；D．錯落有致：錯落：參差不齊。致：情趣。形容事物的布局雖然參差不齊，但卻極有情趣，使人看了有好感。屬前后矛盾，是錯誤的；故選：B。4．（2022秋?仁壽縣校級期末）下面有關《西游記》常識、內容及理解表述有錯誤的一項是（）A．明代吳承恩著的《西游記》是一部神話小說，主要講述了唐僧師徒四人去西天取經的故事，贊揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。 B．《西游記》中的孫悟空善變。他成功地將四棵柳樹變成了師徒四人冒名頂替，而在小說第六回將自己變成土地廟時，將尾巴變作一根旗桿，豎在土地廟后面，被真君識破。 C．在流沙河，天蓬元帥和卷簾大將大戰，孫悟空和哪吒從旁相助才制伏對手，卷簾大將皈依玉皇大帝，保護唐僧去西天取經。 D．豬八戒一路上幫助師傅師兄弟降妖伏魔；他憨厚淳樸，有著人的一些缺點，好色、好吃、貪睡，愛占小便宜，喜歡撥弄是非。【答案】C【分析】本題考查對《西游記》的閱讀與識記能力。解答此題，要有一定的文學常識積累。【解答】ABD.正確。C.錯誤。“孫悟空和哪吒從旁相助才制伏對手，卷簾大將皈依玉皇大帝”錯誤，應是“孫悟空和木吒從旁相助才制伏對手，卷簾大將皈依觀音菩薩”。故選：C。5．（2023?懷化三模）下面語段的空白處依次填入一組句子，正確的一項是（）映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做荷花的事業吧，；讓我們學做蓮葉的事業吧，；讓我們學做蓮子的事業吧，；讓我們學做藕的事業吧，。①寂寞留給自己②把芬芳獻給他人③苦心孕育未來④以寬闊擁抱生活A．②①④③ B．①④③② C．③②④① D．②④③①【答案】D【分析】解答此題時，可按照先人后己、先行為再態度的語言邏輯順序來分析。【解答】根據詞語的搭配進行選擇。荷花與芬芳，蓮葉與寬闊，蓮子與苦心，藕與寂寞搭配恰當。所以該句子的正確排列順序是：②④③①。故選：D。6．（2023秋?濮陽期中）下列選項中，說法正確的一項是（）A．《世說新語》是一部小說集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫。 B．《濟南的冬天》，作者朱自清。在他的眼中，冬天的濟南一切都是美的，一切都是可愛的，真是“一方寶地”，一個“理想的境界”。 C．魯迅原名周樹人，字豫才，是我國偉大的文學家、思想家，革命家，著有散文詩集《朝花夕拾》，小說集《彷徨》《吶喊》。 D．《再塑生命的人》的作者是法國作家海倫?凱勒，作者在文中熱情地贊揚了她的老師莎莉文引領自己創造了生命的奇跡。【答案】A【分析】本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可。【解答】A．正確。B．有誤，《濟南的冬天》的作者是老舍。C．有誤，《朝花夕拾》是一部回憶性散文集。D．有誤，海倫?凱勒是美國作家。故選：A。7．（2023秋?義烏市月考）班里要舉行“經典伴我同行”讀書報告會，如果你向同學們推薦《朝花夕拾》，下面不能作為推薦語的一項是（）A．這本書記錄了魯迅先生的一些往事，留下了他成長的足跡，給人很多啟發，值得一讀。 B．我喜歡這本書里的《從百草園到三味書屋》，講的是魯迅先生入學前后富有童趣的事。有溫暖的回憶，也有理性的批判，可以豐富我們對童年的體驗。 C．這本書的《二十四孝圖》所提到的幾個故事中，魯迅先生最喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”，建議大家閱讀并思考關于“孝道”的問題。 D．這本書寫的大多是個人生活，但從一個獨特的角度展現了當時中國的社會狀況與風氣，對我們理解當時的中國人的生存狀態，很有幫助。【答案】C【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。【解答】ABD.正確。C.有誤，《二十四孝圖》所提到的幾個故事中，魯迅先生最不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”。故選：C。8．（2023秋?儀隴縣月考）下列句子沒有語病的一項是（）A．雖然在國外定居了，但他無時無刻不思念并想起自己的祖國，自己的家鄉。 B．今天的晚會上，她準備唱一首歌，通過歌聲傾吐她對家鄉的思念之情。 C．自從來到這座城市，他再也沒有回過家鄉，算起來大約有20年左右了。 D．聽完美籍華裔歌手費翔《故鄉的云》這首歌，她感動得潸然淚下。【答案】D【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。【解答】A．語序不當，應該是先“想起”再“思念”；B．搭配不當，“傾吐”應改為“傾訴”；C．語意重復，“大約”與“左右”應刪除其一；D．正確；故選：D。9．（2022秋?周村區期末）下面對《觀滄海》這首詩賞析不正確的一項是（）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。A．這首詩意境開闊，氣勢雄渾，詩人將自己昂揚奮發的精神借大海的形象表現出來，格調蒼涼慷慨、深沉有力，歷來被視為“建安風骨”的代表作。 B．詩人通過描寫滄海宏偉壯觀的景象，表現了自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，以及他渴望統一中國建功立業的豪情壯志。感情奔放，思想含蓄。 C．“水何澹澹”六句，側面虛寫海水和山島，采用動靜結合，寓情于景的寫法，雖然是在描繪生氣勃勃的大海風光，實際是在贊頌祖國壯麗的山河。 D．“日月之行”四句，從兩個“若”字可以看出詩人豐富奇特的想象和大膽巧妙的夸張，緊緊抓住大海氣勢磅礴的特征，寫出了大海吞吐日月，孕含星辰，包容宇宙的氣概。【答案】C【分析】《觀滄海》是東漢末年詩人曹操創作的一首四言詩。這首詩是曹操在碣石山登山望海時，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象；描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達了詩人以景托志，胸懷天下的進取精神。全詩語言質樸，想象豐富，氣勢磅礴，蒼涼悲壯。【解答】ABD．正確；C．“水何澹澹”六句是正面實寫大海。故選：C。10．（2021?鄂州）下列各項中標點符號使用不規范的一項是（）A．中華民族是一個英雄輩出的民族。文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，告訴了我們什么是民族氣節。 B．“鄂州花湖機場建設的推進速度真快！”“投資鄂州，就是投資未來！”客商代表們對鄂州的發展充滿了信心。 C．為切實開展“我為群眾辦實事”實踐活動，市教育局深入聯點共建社區，主動認領社區需求清單。 D．“部編版初中語文教材較以往版本的教材，提高了對學生課外閱讀的要求，”他說：“除了12本必讀名著之外，還推薦了24本自讀名著。”【答案】D【分析】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。【解答】ABC．正確；D．有誤，直接引用他人話語，在話語的中間斷開交代說話者，“說”后面應使用逗號，所以句中“他說”后面的冒號應改為逗號。故選：D。11．（2020秋?廊坊期末）當你遇到下列情況時，你認為說法比較委婉得體的一項是（）A．你參加演講比賽得了一等獎，同學們夸你，你說：“過獎啦，我有天賦嘛。” B．當你的同桌向你請教問題時，你說：“好吧！咱們一起來研究研究。” C．同學小強在上學路上被小車撞傷，你打電話給他媽媽通報情況說：“阿姨，不好啦，小強出車禍了！” D．當你排隊買車票有人插隊時，你說：“喂，別插隊，自覺點。”【答案】B【分析】本題考查語言的委婉得體。解答此題，要結合語境進行分析判斷。【解答】A.不得體，“過獎啦，我有天賦嘛”的說法過于自負；B.得體；C.不得體，直接說“出車禍”容易讓對方受驚嚇；D.不得體，“喂，別插隊，自覺點”語氣生硬。故選：B。12．（2023秋?內鄉縣期中）讀了《金色花》《荷葉?母親》之后，陳婷婷同學沉浸在“母愛”之中，于是提筆寫了一首《媽媽，您把一切都給了我》的小詩，請你再補寫兩小節。媽媽的頭發白了，把滿頭的黑發給了我。________媽媽的容顏老了，把美麗的青春給了我。_________【答案】示例：媽媽的腰彎了，把挺直的脊梁給了我。媽媽的眼睛昏花了，把明亮的雙眸給了我。【分析】本題考查詩句仿寫。【解答】要求圍繞“母愛”，句式為并列關系，并運用排比的修辭。答案：示例：媽媽的腰彎了，把挺直的脊梁給了我。媽媽的眼睛昏花了，把明亮的雙眸給了我。13．（2024秋?新田縣校級月考）名著閱讀（1）如圖是《朝花夕拾》的三幅插圖。根據畫意和文字提示，任選兩幅寫出相關篇名。A．捕鳥B．買來《山海經》C．衍氏冰塊選擇圖A和圖B，篇名分別是《從百草園到三味書屋》和《阿長與＜山海經＞》。（2）在文學作品中，把作者情感傳達給讀者的媒介有很多，作品的色調就是其中常見的一種。色調有冷暖之分，讀完《朝花夕拾》，你覺得這本散文集的色調是怎么樣的？結合相關文章內容簡述理由。【答案】（1）示例：圖A圖B從百草園到三味書屋阿長與＜山海經＞（2）示例一：我認為《朝花夕拾》這本書是冷色調的，因為書中不乏深刻的“理性的批判”，如《五猖會》中對封建專制的教育制度，《二十四孝圖》中對虛偽殘酷的封建孝道，《父親的病》中對庸醫故弄玄虛、草菅人命的本質，魯迅先生的憎惡與批判鮮明而深刻。示例二：我認為《朝花夕拾》這本書是暖色調的。整本書充滿溫馨的回憶。《從百草園到三味書屋》敘寫魯迅童年的樂園，充滿無限趣味，描寫生動有情趣，文字溫暖又明亮；《阿長與＜山海經＞》回憶保姆阿長買來了“我”渴慕已久的《山海經》，“我”內心的驚喜和感激溢于言表，阿長的暖心、善良讓“我”永生難忘；《藤野先生》回憶了藤野先生對“我”的親切關懷和嚴格教誨，藤野先生的熱忱、嚴謹和博大胸懷，讓“我”心生敬意和懷念。【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時代的生活經歷為線索，真實生動地敘寫了自己從農村到城鎮，從家庭到社會，從國內到國外的一組生活經歷，抒發了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。【解答】（1）本題考查名著情節。圖A出自《從百草園到三味書屋》，畫的是捉鳥的情景。圖B出自《阿長與＜山海經＞》，畫的是阿長給“我”買《山海經》的事。圖C出自《瑣記》，畫的是衍太太慫恿“我”和小伙伴吃冰的情景。（2）本題考查對名著內容的理解。結合作品內容，可從不同角度作答，言之成理即可。如：我認為《朝花夕拾》這本書是冷色調的，因為書中不乏深刻的“理性的批判”，如《五猖會》中對封建專制的教育制度，《二十四孝圖》中對虛偽殘酷的封建孝道，《父親的病》中對庸醫故弄玄虛、草菅人命的本質，魯迅先生的憎惡與批判鮮明而深刻。我認為《朝花夕拾》這本書是暖色調的。整本書充滿溫馨的回憶。《從百草園到三味書屋》敘寫魯迅童年的樂園，充滿無限趣味，描寫生動有情趣，文字溫暖又明亮；《阿長與＜山海經＞》回憶保姆阿長買來了“我”渴慕已久的《山海經》，“我”內心的驚喜和感激溢于言表，阿長的暖心、善良讓“我”永生難忘；《藤野先生》回憶了藤野先生對“我”的親切關懷和嚴格教誨，藤野先生的熱忱、嚴謹和博大胸懷，讓“我”心生敬意和懷念。答案：（1）示例：圖A圖B《從百草園到三味書屋》《阿長與＜山海經＞》（2）示例一：我認為《朝花夕拾》這本書是冷色調的，因為書中不乏深刻的“理性的批判”，如《五猖會》中對封建專制的教育制度，《二十四孝圖》中對虛偽殘酷的封建孝道，《父親的病》中對庸醫故弄玄虛、草菅人命的本質，魯迅先生的憎惡與批判鮮明而深刻。示例二：我認為《朝花夕拾》這本書是暖色調的。整本書充滿溫馨的回憶。《從百草園到三味書屋》敘寫魯迅童年的樂園，充滿無限趣味，描寫生動有情趣，文字溫暖又明亮；《阿長與＜山海經＞》回憶保姆阿長買來了“我”渴慕已久的《山海經》，“我”內心的驚喜和感激溢于言表，阿長的暖心、善良讓“我”永生難忘；《藤野先生》回憶了藤野先生對“我”的親切關懷和嚴格教誨，藤野先生的熱忱、嚴謹和博大胸懷，讓“我”心生敬意和懷念。14．（2024?市中區校級一模）閱讀下面詩歌，完成問題。湖①口送友人（唐）李頻中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。去雁遠沖云夢②雪，離人獨上洞庭船。風波盡日依山轉，星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。【注釋】①湖：指洞庭湖。②云夢：有名的大澤，在洞庭湖以北的湖南、湖北境內，也稱“云夢澤”。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是CA.這是一首送別詩，沒有寫一個別字，卻是將離情表現得淋漓盡致。B.首聯中，“楚田”即田野，“岸葦無窮”已有深遠之意，再與“楚田”相接，極寫其空曠廣袤。C.尾聯詩人由臘月而想到梅花，表現詩人豁達喜悅的心情，同時勉勵友人。D.全詩采用了寓情于景，情景交融的寫法，將多種景物納入同一個畫面。（2）結合全詩賞析“去雁遠沖云夢雪，離人獨上洞庭船”的“獨”字的好處。【答案】（1）C（2）獨，獨自，描寫友人獨自登上洞庭湖邊即將遠行的航船，放眼望去，飛雪暮靄，四野茫茫，暗示旅途的寂寞艱辛，表達了詩人對友人的深深牽掛和依依不舍。【分析】《湘口送友人》是唐代詩人李頻創作的一首送別詩。此詩以寫景見長，詩人把孤舟離人放在中心的位置上，圍繞這個中心層層設景；又從孤舟離人逗出情思，把諸多景物有機地串聯起來。全詩顯得章法齊整，中心突出，而且融情入景，情景交融，與一味作感傷語的送別詩不同，自有一番悠悠遠思的風韻。【解答】（1）本題考查詩歌內容的理解。ABD.正確；C.有誤，表達了詩人的自傷之意，同時也表現了念友之情。故選：C。（2）本題考查煉字鑒賞能力。答題時首先解釋該字的意思，然后結合具體句子再現有關畫面，最后分析運用該字在表達上的效果及體現的情感。句中的“獨”是獨自的意思，這里是友人獨自一人登上洞庭湖的船，生動形象地寫出了友人旅途的寂寞和艱辛，表達了詩人對友人的依依不舍之情。答案：（1）C（2）獨，獨自，描寫友人獨自登上洞庭湖邊即將遠行的航船，放眼望去，飛雪暮靄，四野茫茫，暗示旅途的寂寞艱辛，表達了詩人對友人的深深牽掛和依依不舍。參考譯文：傍晚時分，湘江水流在暮靄的籠罩之下更加浩渺，兩岸漫無邊際的蘆葦連接著廣袤的田野。嚴冬快要過去了，大雁沖起云夢澤的積雪，準備往北飛去了。在這樣的日子里，友人來到洞庭湖邊登上了北去的航船。友人歸去，一路上將日夜兼程。白天劈波斬浪，順著水勢依山而轉；夜里仰望星河，望著星空籠罩著浩瀚的洞庭湖面。梅花凋零臘月將盡，友人回到家剛好趕上新年，與家人團聚將是多么幸福啊。15．（2023?日喀則市一模）閱讀下面文言文，完成問題。【甲】一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，馳擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中。意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（蒲松齡《狼》）【乙】趙簡子獵于中山①。有狼當道，人立而啼。簡子援弓發矢，狼失聲而逋②。簡子驅車逐之。時東郭先生將北適中山以干仕③。策蹇驢④，囊圖書，夙行失道。狼至，引首顧曰：“何不使我得早處囊中，先生之恩，生⑤死而肉⑥骨也”。先生如其指⑦，納狼于囊。遂括囊口，肩舉驢上，引避道左，以待趙人之過。簡子去已遠，先生舉手出狼。狼咆哮謂先生曰：“適為人逐其來甚速幸先生生我。我餒甚。餒不得食，亦終必亡而已。”遂奮爪以向先生。（節選自《中山狼傳》）注：①中山：今河北省定縣一帶。②逋（bū）：逃。③干仕：求官做。④蹇：跛足，這里指行動遲緩。⑤生：用作動詞，使……活。⑥肉：用作動詞，使……長肉。⑦如其指：依照它的意思。（1）請用“/”給【乙】文畫波浪線的部分斷句。（限斷兩處）適為人逐其來甚速幸先生生我（2）解釋下列加點字詞在句中的意思。①止有剩骨僅，只②一狼洞其中名詞作動詞，挖洞③引首顧曰看④亦終必亡而已死、死亡（3）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。②有狼當道，人立而啼。（4）分別概括【甲】【乙】兩文中狼的主要特點。【答案】見試題解答內容【分析】參考譯文：（甲）一個屠戶傍晚回來，擔子里的肉已經賣完了，只剩下骨頭。屠戶半路上遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠。屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著（屠戶）。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經沒有了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶感到處境危急，擔心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發現田野中有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下擔子拿起屠刀。兩只狼不敢上前，眼瞪著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。時間長了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上路，轉身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經鉆進去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊！只是增加笑料罷了。（乙）趙簡子在中山聲勢浩大地打獵。有只狼在道上，象人一樣站在那號叫。簡子拿起寶弓，搭上利箭，一箭射到羽毛都陷入肉中，狼號叫著逃跑。簡子驅趕著車子追趕它。當時學者東郭先生要來北方的中山謀官。趕著跛腳驢，袋子裝著圖書，清早趕路迷了道。狼突然來到，伸著腦袋看著他說：“何不讓我趕緊待在袋子里得以茍延殘喘呢？將來什么時候（我）如果能出人頭地，先生的恩德，是把死救活讓骨頭長肉。”先生按照它的指示，裝狼在袋子中，便栓緊袋口，扛上驢背，退避到路旁，等候趙簡子的人過去。簡子去遠了，先生動手放出狼。狼咆哮著，對先生說：“剛才被看山人追趕，他們來的太快，所幸先生救了我，我非常餓，餓了沒有食物，也終將死掉罷了。”于是舞著爪子，向先生（進攻）。【解答】（1）本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：剛才被看山人追趕，他們來的太快，所幸先生救了我。據此斷句為：適為人逐/其來甚速/幸先生生我。（2）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。①句意為：只剩下骨頭。止：僅，只。②句意為：另一只狼正在柴草堆里打洞。洞：名詞作動詞，挖洞。③句意為：伸著腦袋看著他說。顧：看。④句意為：也終將死掉罷了。亡：死、死亡。（3）本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。①重點詞語：而，表轉折關系；故，原來。句意：骨頭已經扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕（屠夫）。②重點詞語：人立，像人一樣直立。人，像人一樣。句意：有只狼在道上，象人一樣站在那號叫。（4）本題考查對文中狼的形象的分析，解答此題需要先疏通文意，了解內容。根據具體內容分析。【甲】文中的狼吃完屠戶扔給他們的骨頭，還想吃屠戶，想用前后夾擊屠戶的方法來進攻屠戶。可知，狼是貪婪的、狡猾的。由【乙】文中狼被救前是“先生之恩，生死而肉骨也”，被救后“遂奮爪以向先生”，可知狼不講信用，忘恩負義。答案：（1）適為人逐/其來甚速/幸先生生我。（2）①僅，只；②名詞作動詞，挖洞；③看；④死、死亡。（3）①骨頭已經扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕（屠夫）。②有只狼在道上，象人一樣站在那號叫。（4）【甲】狡猾（黠）【乙】忘恩負義。16．（2024秋?東阿縣校級月考）合歡，合歡很多年以后，我才知道，那是合歡。我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門。我們住在一個一眼看不到頭的大院子里，母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄地，不敢發出一點聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發還沒有干透，她的臉頰，不知道是洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂的粉色映照的緣故，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。又五年，我在家讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子。“與其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧。”可是，史鐵生終究沒有走近那棵樹。“我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受。”史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，我走得大汗淋漓，而在頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經遇到了。那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了居高臨下、不屑一顧。我感到十分茫然。又是七月，我已是母親當年的年紀，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發還沒有干透，她的臉頰，不知道是洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂的粉色映照的緣故，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。（選自《讀者》，有刪改）（1）閱讀全文，根據提示，補充完整“我”在不同時期對合歡的情感變化。九歲在大院里看到合歡花時，①喜悅→又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹》時，失望→十九歲在羊城遇見合歡花時，②陌生→已是母親當年的年紀的“我”在醫院看到合歡花時，③傷感（2）文中第3段畫橫線的句子形象生動，富有表現力，請你加以賞析。（3）請你根據學過的朗讀方法，從語速、語氣和輕重音等角度對下面語句進行朗讀設計。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。（4）《秋天的懷念》結尾描寫北海的菊花，而本文結尾部分再次描寫合歡，請分別說說這樣寫的目的。【答案】（1）①喜悅②陌生③傷感（2）示例一：“翻翻覆覆”“重重疊疊”等疊詞的運用，生動形象地寫出了花香的悠長與濃重，表達了“我”對合歡香氣的喜愛之情。示例二：運用通感與豐富的想象來寫出“我”對花香的獨特感受，把香的濃重說成是香氣“傾瀉”，富有韻味。（3）示例：用低沉緩慢的語氣朗讀，語速放緩，“靜悄悄”輕讀，傳達出“我”對母親的心疼以及內心的悲傷之情。（4）《秋天的懷念》結尾描寫北海的菊花，采用了借景寫人的手法，表現“我”擺脫了痛苦的心境，變得堅強起來，照應上文，表達了對母親的深切懷念之情。而《合歡，合歡》的結尾部分再次描寫合歡，運用了襯托的手法，表達了作者對母親的眷戀之情，深化了文章的主旨。【分析】本文以“合歡”為線索，以時間為序，寫“我”九歲時在大院里看到合歡花，心中無比歡喜，五年后讀史鐵生的《合歡樹》時，對沒有發現文中描寫合歡而失望；十九歲在羊城遇見合歡時，“我”心情茫然；人到中年守護病床上的母親時，在醫院看到合歡花，涌起悲傷之情。【解答】（1）本題考查人物情感。根據題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示相同的句式來概括即可。九歲在大院看到合歡花時，看到盛開的合歡花，“我”雀躍而出，心生歡喜；又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹》時，“史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望”可知人物情感是“失望”；十九歲在羊城遇見合歡花時，在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，此時的合歡花是讓“我”感到陌生；“我”已是母親的年紀在醫院看到合歡花時，窗外是合歡，床上是母親。然而母親再也站不起來了，可知此時我的情感是“傷感”的。（2）本題考查句子賞析。聯系“我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊”，從修辭的角度看，將“香氣”付諸于觸覺，運用了通感的修辭；從詞語運用的角度看，使用“翻翻覆覆”“重重疊疊”等疊詞；從寫作手法看，運用了想象的手法，生動形象地寫出了香氣的悠長與濃重，表達了“我”對合歡香氣的喜愛和贊美之情，使語言的表達富有詩情畫意，形象可感，韻味悠長。（3）本題考查朗讀設計。聯系文章內容可知，當時“我”站在窗前看著重病的母親，內心充滿了對母親的心疼。故“驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有”應用低沉緩慢的語氣朗讀，語速緩慢，“靜悄悄”輕讀，表現母親的病重與虛弱，從而傳達出“我”內心的悲傷之情。（4）本題考查對比閱讀。《秋天的懷念》一文的結尾寫菊花，采用了借景抒情的寫法，表現“我”擺脫了痛苦的心境，變得堅強起來，同時，照應上文敘寫母親多次提到的到北海公園去看菊花，睹物思人，表達了作者對母親的深切懷念之情。而本文的結尾部分描寫合歡，運用襯托的寫法，寫出了媽媽的香、軟；還有“我”與媽媽在一起帶給“我”的無限歡喜和美好，表達了對媽媽的喜愛、依戀和不舍之情，從而突出了文章的主題。據此理解分析作答。答案：（1）①喜悅②陌生③傷感（2）示例一：“翻翻覆覆”“重重疊疊”等疊詞的運用，生動形象地寫出了花香的悠長與濃重，表達了“我”對合歡香氣的喜愛之情。示例二：運用通感與豐富的想象來寫出“我”對花香的獨特感受，把香的濃重說成是香氣“傾瀉”，富有韻味。（3）示例：用低沉緩慢的語氣朗讀，語速放緩，“靜悄悄”輕讀，傳達出“我”對母親的心疼以及內心的悲傷之情。（4）《秋天的懷念》結尾描寫北海的菊花，采用了借景寫人的手法，表現“我”擺脫了痛苦的心境，變得堅強起來，照應上文，表達了對母親的深切懷念之情。而《合歡，合歡》的結尾部分再次描寫合歡，運用了襯托的手法，表達了作者對母親的眷戀之情，深化了文章的主旨。17．（2024春?浦東新區期中）生活常常因細節顯得豐盈而又意味深長。但是，正當其