2024秋三年級英語上冊Module8Unit2Where'sthecat第4課時教學實錄外研版（三起）一、教學背景

授課內容：Where'sthecat?

授課年級：三年級

教材版本：外研版（三起）

本節課通過歌曲、游戲和互動對話等方式，引導學生運用方位介詞如“in,on,under,behind”來描述物品的位置。學生將學會在實際情景中運用所學句型和詞匯，如“Where'sthecat?It'sinthebox.”，以提升他們的英語聽說能力和空間方位表達能力。二、核心素養目標三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一個有趣的動畫視頻，其中包含一只貓在不同的位置，如“inthebox”，“onthetable”，來吸引學生的注意力，并自然引入本課主題。

-情境模擬：設置一個尋寶游戲，學生在教室中尋找隱藏的物品，并使用本課所學的方位介詞來描述物品的位置。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組一個物品，要求學生討論并決定如何用英語描述該物品的位置。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如“Finder”和“Helper”，在角色扮演中練習提問和回答關于物品位置的問題。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后完成一個小練習，反思自己在課堂上的表現，包括是否能夠正確使用方位介詞。

-同伴評價：學生之間相互評價對方在課堂活動中的英語表達是否準確、流暢。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課程主題相關的動畫視頻、圖片以及音頻，如貓咪在不同位置的圖片和尋找貓咪的音頻線索，以增強學生的直觀感知和聽力理解能力。

2.閱讀材料：準備一些簡短的英文故事或漫畫，其中融入方位介詞的使用，讓學生在閱讀中鞏固所學知識。

3.在線工具：利用在線互動白板，展示和練習方位介詞的句子構造，以及使用在線英語學習平臺，讓學生進行聽力練習和口語交流。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：播放一段有趣的動畫，展示一只貓在不同位置的情景，引導學生關注方位詞。

-目的：激發學生對新知識的好奇心，為新課學習設定情景。

2.講授新知

-概念講解：通過展示圖片和實際物品，講解并示范方位介詞的使用，如“in,on,under,behind”。

-演繹推理：通過設置具體場景，如“Where'sthecat?It'sbehindthedoor.”，讓學生演繹推理出貓的位置。

-歸納推理：讓學生觀察多個場景，歸納出方位介詞的使用規則。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，如“Where'sthecat?It'sinthesky.”，讓學生識別并改正邏輯錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：學生在教室中尋找指定的物品，并用英語描述其位置。

-小組討論：學生分組，討論如何在不同的場景中使用方位介詞。

4.深化理解

-案例分析：設置一個尋寶游戲，學生在模擬場景中運用方位介詞進行描述和推理。

-辯論活動：學生辯論“在日常生活中使用方位介詞的重要性”，鍛煉邏輯思維。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧方位介詞的用法，強調重點句型。

-學生反饋：學生分享學習心得，教師點評并給予鼓勵。六、教學反思與改進

今天的課程讓我看到孩子們對英語學習的熱情，他們在描述物品位置時越來越自信。不過，我也注意到有些孩子在運用方位介詞時還是有些混淆。下次我會準備更多的實際操作活動，比如在教室里設置更多的尋寶游戲，讓孩子們在游戲中自然練習和掌握這些詞匯。另外，我會增加一些個性化的指導，對于那些還需要額外幫助的孩子，我會單獨提供一些練習材料，確保他們能夠跟上大家的進度。課堂上，我也會更加注意觀察孩子們的反應，適時調整教學節奏，讓每個孩子都能參與到課堂活動中來，享受學習英語的樂趣。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：根據教材內容，設計包含文本、圖片、動畫等多媒體元素的課件，以豐富教學形式和提高學生的學習興趣。課件應涵蓋以下內容：

-基礎知識介紹：方位介詞的定義、用法和常見搭配。

-實例分析：展示不同物品在不同位置的實際例子，如“thecatisonthetable”等。

-情景對話：設計角色扮演的對話場景，讓學生在模擬情境中練習使用方位介詞。

2.案例資源：收集和整理真實的語言使用案例，包括兒童故事、動畫片段等，用于課堂討論和練習。案例應包括：

-兒童故事書：選擇包含方位介詞描述的故事，如《小貓釣魚》等。

-動畫片段：截取動畫片中的相關片段，如《喜羊羊與灰太狼》中描述物品位置的情景。

3.視頻資源：制作或搜集教學視頻，以動態形式展示方位介詞的使用。視頻內容可以包括：

-教學講解視頻：由教師親自錄制，詳細講解方位介詞的用法和注意事項。

-實景演示視頻：拍攝真實場景中物品的位置，如教室、家庭環境等。

4.文章資源：精選與方位介詞相關的英文文章，供學生閱讀和練習。文章可以包括：

-簡單英文故事：編寫或選取適合學生水平的英文故事，讓學生在閱讀中學習方位介詞。

-生活小貼士：提供關于日常生活中如何使用方位介詞的小貼士，如“如何用英語描述你的房間布局”。

在線學習平臺：

1.互動教學平臺：利用在線互動教學平臺，如Zoom、MicrosoftTeams等，進行遠程教學和實時互動。平臺功能包括：

-視頻會議：教師可以實時看到學生的反應，并進行即時反饋。

-白板功能：教師可以在白板上展示課件、圖片等教學資源，方便學生跟隨教學進度。

-聊天室：學生可以在聊天室中提問或發表自己的想法，促進課堂互動。

2.學習管理系統（LMS）：使用LMS，如Moodle、Canvas等，提供課程內容、作業發布、成績記錄等功能。LMS可以幫助學生：

-自主學習：學生可以在任何時間、任何地點訪問課程資源，進行自主學習。

-作業提交：學生可以通過LMS提交作業，教師可以在線批改并給予反饋。

3.在線練習平臺：利用在線練習平臺，如Kahoot!、Quizlet等，設計各種形式的在線練習題，如選擇題、填空題、匹配題等。這些平臺的特點包括：

-游戲化學習：通過游戲化的形式，提高學生的學習興趣和參與度。

-即時反饋：學生完成練習后，系統會立即給出答案和解析，幫助學生及時糾正錯誤。

技術支持：

1.教學設備：確保教室內的教學設備，如電腦、投影儀、音響等，能夠正常工作，滿足教學需求。具體措施包括：

-定期檢查：定期對教學設備進行檢查和維護，確保設備處于良好狀態。

-備用設備：準備備用設備，以應對突發情況，如設備故障。

2.網絡環境：確保教室內的網絡環境穩定和安全，滿足在線教學的需求。具體措施包括：

-網絡覆蓋：確保教室內的無線網絡覆蓋全面，信號穩定。

-網絡安全：定期進行網絡安全檢查，防止病毒和網絡攻擊。

3.技術培訓：為教師提供必要的技術培訓，幫助他們熟練掌握教學平臺和工具的使用。培訓內容可以包括：

-基礎操作：教授教師如何使用在線教學平臺和工具的基本操作。

-高級應用：介紹如何利用高級功能，如屏幕共享、breakoutroom等，提高教學效果。

-實踐演練：組織模擬教學活動，讓教師在模擬環境中實踐所學技能。

4.技術支持團隊：建立專門的技術支持團隊，為教師提供及時的技術幫助和解答疑問。支持團隊的工作包括：

-問題解答：及時回答教師在使用技術過程中的問題。

-技術支持：提供現場或遠程技術支持，解決教師遇到的技術難題。

-反饋收集：收集教師的使用反饋，不斷優化技術支持服務。八、結語

經過這段時間的學習，我們不僅掌握了Where'sthecat?這個單元的核心內容，還學會了如何用英語描述物品的位置。我相信，通過大量的實踐和互動，同學們已經能夠自信地在實際情景中運用方位介詞了。希望你們能夠將這些知識應用到日常生活中，不僅在學校里，在家里、在戶外，都能用英語準確地描述你們周圍的環境。記住，學習英語是為了交流，為了更好地理解這個世界。繼續保持好奇心和學習的熱情，讓我們一起在英語學習的道路上繼續前進。

九結語

今天的課程到此結束，希望大家能夠將所學知識溫習鞏固，并嘗試在日常生活中運用。我非常期待看到你們在下一節課上的進步。記得，學習是一個持續的過程，每一天的努力都會讓你更上一層樓。加油，孩子們！我們下次課再見！九作業布置與反饋

1.作業內容：

親愛的同學們，為了鞏固我們今天學習的方位介詞知識，我給大家布置以下作業：

（1）觀察你的周圍環境，選擇五個物品，并用英語描述它們的位置。例如：“Mypencilisonthedesk.”，“Mybookisunderthechair.”。請將你的描述寫在作業本上。

（2）發揮你的想象力，創作一個小故事，故事中需要包含至少三個使用方位介詞的句子。例如：“Thecatisinthebox.Themouseisunderthetable.Thebirdisonthetree.”。請將你的故事寫在作業本上，并盡