…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華師大新版六年級語文上冊月考試卷145考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子中沒有語病的一句是________A.她的作文不但在全校冒尖，而且常常據全班之冠。B.他很早就對于天文學和數學發生了濃厚的興趣。C.請你不要把這件事放在心上。D.從大量的事實告訴我們，環境災難是沒有國界的。2、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這個句子使用的修辭方法（）A.比喻B.擬人C.夸張3、下列詩句中，與月亮無關的一項是（）A.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。B.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。C.月黑雁飛高，單于夜遁逃。D.海上生明月，天涯共此時。4、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.誕生______花圃______海岸線______司空見慣B.海陸______燒瓶______紫羅蘭______追根求原C.事例______探索______聯鎖店______無獨有偶D.酸堿______奇績______身份證______不可思議5、給加點的字詞選擇正確的解釋。

粉骨碎身渾不怕。（）A.全，全然。B.渾身。C.也。6、選擇正確詞語。

長短、高低、大小等不一致。（）A.高矮B.參差C.雜草叢生7、截然不同（）A.割斷B.阻攔。C.截止8、下面的句子，運用了夸張的修辭手法的是（）A.到了星期二晚上，鎮上停止了一切活動，整個小鎮被蒙上了悲傷與凄慘的陰影。B.鎮上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，同時還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、下列句子各表達什么情感？請選擇正確序號。

A；不退縮；不氣餒，堅持就能獲得成功。

B；觀眾滿意佩服興奮。

C；少年表演技藝熟練高超。

D；少年有禮貌有風度。

E；觀眾擔心緊張。

①少年頭上頂著碗柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起____

②場子里靜得沒有一絲聲息，有一些女觀眾，索性用手捂住了眼睛。____

③碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了躬。____

④全場想起了暴風雨般的掌聲。____

⑤少年兩次失敗之后，依然堅持表演，直至成功。____10、選擇正確的讀音。

效顰____（pìnpín）挈____領（qìqiè）

期____年（jīqī）11、加部首成新字再組兩個詞。

真——____——________

吾——____——________

每——____——________12、閱讀課文《山海關》選段；回答問題。

啊,雄關,它就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人,它本身就是一個熱血沸騰；頂天立地的英雄好漢!

寫出選段運用的修辭方法____13、讀課文《湯姆·索亞歷險記》解釋下列詞語在句子里的含義。

那個衣衫襤褸的人的尸體最后在渡船碼頭附近。

襤褸：____14、把下列詞語補充完整。

躡手____耐心____紛紛____15、我能把字寫漂亮。根據拼音寫漢字。

nüèshā____cuīhuǐ____yìzhì____bàoyuàn____評卷人得分三、書寫(共5題，共10分)16、抄寫詞語。

閃爍移植勇敢。17、謄寫詞語。

歧途謹慎慈祥。18、用鋼筆描紅。

奴駐蔽犁鐮洽。19、抄寫詞語。

奇異琥珀粘稠。20、用鋼筆描紅。

撰頁牌擾。評卷人得分四、閱讀(共1題，共6分)21、躺在母親身邊①母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。②母親大多數的時候是悄無聲息地躺在床上的，但是有時候也會試探著想跟我說話。____這時我總是很不耐煩。③有一次，母親突然探過身來湊近電腦說：“你一直在電腦上干什么?不累嗎?”④“聊天。”我不耐煩地說。⑤“聊天?跟誰聊啊?”母親又問。⑥“一個外地的，不認識。”⑦“不認識?”母親好像很是不解，“那說什么呀?”⑧“反正也無聊，隨便說什么都行。”我說。⑨“哦。”母親若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆一口氣，重新躺回到床上。⑩我又聊了一會兒，無意中轉頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點飯倒杯水外，還做了什么?⑾母親是生我的時候落下了病根，多年來一直A（倍受、備受)疾病的折磨，近年又添上了許多老年病。也許因為母親常年生病，她自己不在乎了，我們也習以為常了，有時周末回家，也很少想著要主動幫她干點什么，總是她一個人里里外外地干這干那。⑿母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰見了她都會抱怨，都覺得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當我們抱怨的時候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯了什么一樣。⒀我關掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒等我說什么，母親卻說：“看電腦累眼睛吧?快躺下閉著眼歇一歇。”⒁我答應著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說：“媽，你給我說說你以前的事，我看看能不能寫篇文章。”⒂母親B(驚喜、歡喜)得一時不知該說什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說。⒃突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感覺——暖暖的。⒄我卻已經遺忘多年了。(1)根據文意，選擇括號中恰當的詞語填到A、B兩處。（2分）(2)閱讀第②段畫線的句子，說說其運用了什么修辭手法？有何作用？（3分）(3)根據（11）（12）兩段內容，用一個詞概括母親的形象，并分析這兩段在文中的作用。（3分）(4)讀了文章，想想身邊有哪些類似這樣的例子，試舉一例說說。（2分）評卷人得分五、問答題(共2題，共18分)22、根據你的閱讀積累，寫出五個贊美祖國的成語。23、讀課文；理層次。

閱讀《一本男孩子必讀的書》，劃分一下層次：評卷人得分六、寫作題(共1題，共7分)24、請以“一路上有你”為題，寫一篇作文，要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）。（2）說真話、抒真情、忌抄襲。（3）文中不要使用真實的地名、校名、人名。（4）書寫工整，不少于600字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】修改病句；指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順；正確，更加完善。需要修改的內容囊括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語，除此之外還有句式上的各種問題。修改病句是語文中的一個重要模塊。

【點評】考查學生對修改病句的掌握2、B【解析】“靜立不動、回味樂趣”是人的動作，用來形容駿馬和大牛是擬人修辭。故選：B。3、B【分析】考查了詩歌的翻譯，詩歌翻譯，要做到字字有著落。要把原詩的每個字詞完整地翻譯出來，不可存在漏譯的現象。必須準確無誤，簡潔精練。【解析】A、C、D都與月亮有關。B.與月亮無關。出自唐代王昌齡的《出塞》，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。故選：B。4、A【分析】本題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區別與書寫。【解析】A.正確；B.有誤，“追根求原”的“原”應為“源”；C.有誤，“聯鎖店”的“聯”應為“連”；D.有誤，“奇績”的“績”應為“跡”。故選：A。5、A【分析】考查了詩詞的翻譯，做此題要注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會到。【解析】出自于謙的《石灰吟》。翻譯：即使粉身碎骨也完全不害怕。故選：A。6、B【解析】參差：長短、高低、大小等不一致。故選：B。7、A【分析】本題考查了學生對于詞語中加點字的理解，要想理解字義，就要先理解整個詞語的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。【解析】截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。“截”割斷。故選：A。8、B【分析】考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。【解析】“淚水如雨”夸大了淚水的流量，運用了夸張的修辭手法。故選：B。二、填空題(共7題，共14分)9、CEDBA【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。10、pínqièjī【分析】【分析】本題主要考查學生對本課我會認的字的掌握情況；學生應在理解的基礎上認讀生字。效顰（pín），應第二聲，不讀四聲。挈領（qiè），不要讀成形近字“契qì”；期年（jī），是多音字。

【點評】正確讀準字音，注意區別形近字的讀音。還要注意聲調、聲母、韻母的區別，平時要多讀，多練。11、鎮鎮定鎮靜語語文語言海海風海浪【分析】【分析】真加偏旁可以變成填；闐，瑱，磌，搷，窴，寘，鎮，縝，嫃，禛，瑱。吾加偏旁可以變成讠：語，齒：齬，囗：圄，攵：敔，钅：铻，女：娪，山：峿，王：珸，阝：郚，木：梧，口：唔，忄：悟，扌：捂，日：晤，火：焐，氵：浯。亻：俉，牛：牾，午：啎，鼠：鼯，疒：痦，辶：逜。每加偏旁可以變成誨（教誨)悔（后悔）侮（侮辱）海（大海）晦（晦氣）霉（倒霉）梅（梅花）莓（草莓）敏（敏銳）勄（勄力）

【點評】考查學生對字形的理解與掌握12、擬人【分析】【分析】擬人修辭方法；就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話里的動物；植物能說話，能大笑）。

【點評】修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。修辭手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。13、指衣服破爛。【分析】【分析】要求學生理解詞語在句子里的含義。襤褸：衣服破爛不堪。“襤褸”在句子“那個衣衫襤褸的人的尸體最后在渡船碼頭附近。”中的意思是：衣服破爛。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據詞語所在的句子來理解詞語意思。14、躡腳等待倒退【分析】【分析】躡手躡腳；形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸；鬼鬼祟祟的樣子。耐心等待，指心里不急躁，不厭煩。紛紛倒退，紛紛是現代詞，是一個專有名詞，指的是多而雜亂。

【點評】多學習課文中的好詞，增加詞匯量，有利于提高語言表達與寫作的能力。15、虐殺摧毀意志抱怨【分析】【分析】虐殺：指用殘酷的手段殺害人；也指虐待人而致死。摧毀：用強力破壞；毀壞；徹底破壞。意志：指決定達到某種目的而產生的心理狀態，常以語言或行動表現出來。抱怨：抱怨，指心中懷有不滿，責怪別人。

【點評】本題要求學生在讀課文時，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。注意“虐”和“摧毀”的讀音和寫法。三、書寫(共5題，共10分)16、閃爍移植勇敢【分析】【分析】摹寫時；要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。17、歧途謹慎慈祥【分析】【分析】摹寫時；要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。特別是“歧”和“慈”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。18、奴駐蔽犁鐮洽【分析】【分析】簡單來說；田字格是一種用于規范漢字書寫格式的模板，是小學初學寫字規范。漢字書寫要求：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格；右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。田字格是學生初學硬筆字的好幫手，可以很好的幫助學生把握漢字的間架結構，把漢字書寫美觀大方。田字格有四邊兩線，即上邊、下邊、左邊、右邊和豎中線、橫中線。會利用這四邊兩線，對寫字有極大幫助。

【點評】所有的字應當恰當地書寫在格子的中間，四邊留有一定的空隙，我們把留有這空隙稱為“上留天，下留地，左右留墻壁。”目的就是讓孩子把漢字寫在田字格中間，不要太大也不要太小。19、奇異琥珀粘稠【分析】【分析】奇異；是一個形容一個人或者動物的行為或者動作與普通人不一樣。琥珀，是距今4500-6500萬年前的松柏科植物的樹脂滴落，掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成。粘稠，濃厚而帶粘性。

【點評】抄寫詞語時要注意字形和字的結構，特別注意“琥珀”，“粘稠”的寫法。20、撰頁牌擾【分析】【分析】摹寫時；要先觀察例字的結構特點。在心里想好字的位置。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

【點評】書寫時，要安排好筆畫的結構、筆畫位置，做到規范、正確和美觀。特別是“撰”和“頁”字的結構，四、閱讀(共1題，共6分)21、略

【分析】本題考查學生對詞語的辨析及運用的能力。解答時先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據語境判斷即可。“倍受”指更加受到，格外受到。“備受”是受盡、嘗盡之意。根據語境分析，A處應填寫“備受”；“驚喜”側重沒意料到，“歡喜”就是很高興，沒“驚”的意思。根據語境分析，B處應填寫“驚喜”。

本題考查學生對重點語句的賞析能力。解答本題時，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結合具體句子分析詞語表現了什么/表達了某種感情/突出了什么/強調了什么。語文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時的學習中要進行分類整理，寫作時可以恰當運用，以增加文章的文采。第②段畫線的句子運用排比的修辭手法，寫出了母親生病時因身體不適需要人來照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無聊，渴望與“我”說會兒話、解解悶的心理。

本題考查學生對小說人物形象的分析能力。這類題一般可以從四個方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關系分析人物性格。這兩個自然段補充交代了母親生病的原因及母親生病時仍常年一個人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實。這樣寫使母親“任勞任怨”的形象更加鮮明，文章內容更加充實，中心也更為突出。

本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀能力。這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。在答題時可圍繞母親“任勞任怨”的特點來寫，言之有理即可。【解析】【小題1】A、備受B、驚喜（評分標準：共2分，每空1分）【小題2】運用排比的修辭手法，寫出了母親生病時因身體不適需要人來照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無聊，渴望與“我”說會兒話、解解悶的心理。（評分標準：共3分，有錯字扣1分，意對得分）【小題3】任勞任怨。這兩個自然段補充交代了母親生病的原因及母親生病時仍常年一個人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實。這樣寫使母親的形象更加鮮明，文章內容更加充實，中心也更為突出。（評分標準：共3分，概括得1分，分析2分，有錯字扣1分，意對得分）【小題4】解答時要圍繞母親“任勞任怨”的特點來寫。（評分標準：共2分，有錯字扣1分，言之有理得分）五、問答題(共2題，共18分)22、示例：人杰地靈地大物博山清水秀大好河山錦繡河山風光旖旎【分析】【分析】熱愛祖國