《百合花》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是《百合花》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設計這幾個方面展開我的說課。一、教材分析《百合花》是部編版高中語文選擇性必修上冊第一單元的第二篇課文，本單元主要學習革命歷史題材的作品，這些作品從不同角度反映了革命者的斗爭生活，表現了他們高尚的情操和美好的心靈。《百合花》是一篇戰爭題材的小說，作者茹志鵑以女性特有的細膩筆觸，展示了戰爭年代里平凡人物的高尚品格，歌頌了人性美和人情美。通過對小通訊員和新媳婦這兩個人物的塑造，作者謳歌了軍民之間魚水情深的真摯情感，贊美了普通軍民在革命戰爭中表現出的崇高精神品質。二、學情分析高中階段的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步把握文章的主旨大意和人物形象。但是，對于戰爭題材的作品，學生可能缺乏足夠的背景知識和情感體驗，難以深入理解文章所蘊含的革命精神和人性光輝。因此，在教學過程中，教師需要引導學生深入了解時代背景，通過分析人物形象和情節發展，來體會文章所表達的主題思想。三、教學目標根據教材特點和學情分析，我制定了以下教學目標：1.知識與技能目標：了解小說的基本要素和故事情節，掌握通過細節描寫分析人物形象的方法。2.過程與方法目標：通過誦讀、討論、合作等方式，引導學生深入理解文章內容，提高學生的閱讀鑒賞能力和語言表達能力。3.情感態度與價值觀目標：感受革命戰爭年代里普通軍民的高尚品格和美好心靈，培養學生的愛國主義情感和民族精神。四、教學重難點結合教學目標和學生實際，我確定了以下教學重難點：1.教學重點：分析人物形象，理解文章主題。2.教學難點：體會文章所蘊含的革命精神和人性光輝，培養學生的情感態度與價值觀。五、教學方法為了實現教學目標，突破教學重難點，我將采用以下教學方法：1.誦讀法：通過誦讀課文，引導學生感受文章的語言美和情感美，加深對文章內容的理解。2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生發表自己的見解，培養學生的思維能力和表達能力。3.合作探究法：引導學生通過合作探究的方式，分析人物形象和情節發展，提高學生的閱讀鑒賞能力。六、教學過程接下來，我將詳細闡述我的教學過程，具體包括以下環節：（一）導入新課我將采用情境導入法，通過播放一段革命戰爭時期的影像資料，創設情境，激發學生的學習興趣和愛國情感。然后，我提出問題：“同學們，你們知道這段影像資料反映的是哪個時期的歷史嗎？在這個時期，有哪些英雄人物和感人故事呢？”引導學生思考并回答問題，順勢引出新課《百合花》。（二）整體感知首先，我要求學生快速閱讀課文，概括文章的主要內容和故事情節。然后，我提出問題：“小說中的主人公是誰？他們有哪些性格特點？小說通過哪些情節來展現這些性格特點？”引導學生初步把握文章的主旨大意和人物形象。（三）深入研讀在這一環節，我將引導學生深入分析人物形象和情節發展，具體步驟如下：1.分析小通訊員形象我提出問題：“小通訊員在小說中是一個怎樣的形象？他有哪些性格特點？作者是如何刻畫這個形象的？”引導學生從外貌、語言、動作、心理等方面入手，分析小通訊員的性格特點。例如，小通訊員“高挑挑的個子，塊頭不大，厚實實的肩膀和胸脯”“厚實實的臉年輕時像是個很老實的人”，可以看出他樸實、靦腆的性格特點；小通訊員“我送你去歇歇吧”“我還是送你回去吧”等語言描寫，可以看出他關心別人、勇于擔當的品質；小通訊員借被子時“我……我，我一輩子也忘不了你！”等心理描寫，可以看出他羞澀、執拗的性格特點。通過分析，學生可以深入理解小通訊員這個形象所蘊含的人性美和人情美。2.分析新媳婦形象我提出問題：“新媳婦在小說中是一個怎樣的形象？她有哪些性格特點？作者是如何刻畫這個形象的？”引導學生從外貌、語言、動作等方面入手，分析新媳婦的性格特點。例如，新媳婦“高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一綹蓬松松的劉海”“這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一綹蓬松松的劉海。長的白凈，可是……這骯臟的衣服也遮蓋不住她干凈整齊的臉”，可以看出她美麗、整潔的外貌特點；新媳婦“借被子時臉紅了”“過門三天，新娘子，從娘家帶來的新被子，舍不得蓋也情有可原”“她一邊說著，一邊動手把新媳婦抱的被子往外拽”等語言描寫和動作描寫，可以看出她善良、淳樸的性格特點。通過分析，學生可以深入理解新媳婦這個形象所蘊含的人性美和人情美。3.分析情節發展我提出問題：“小說中的情節發展有哪些起伏和轉折？這些起伏和轉折對塑造人物形象和表達主題有什么作用？”引導學生分析小說的情節發展。例如，小通訊員借被子時遭到拒絕，這是小說情節的第一個起伏；小通訊員執行任務時犧牲，這是小說情節的第二個轉折；新媳婦為小通訊員縫補衣服并獻上百合花被子，這是小說情節的第三個轉折。通過分析，學生可以深入理解情節發展對塑造人物形象和表達主題的重要作用。（四）拓展延伸在這一環節，我將引導學生深入探討文章所蘊含的革命精神和人性光輝，培養學生的情感態度與價值觀。我提出問題：“小說中的小通訊員和新媳婦身上體現了哪些革命精神和人性光輝？這些精神和光輝在今天的社會中有什么意義和價值？”引導學生分組討論并發表自己的見解。通過討論，學生可以深入理解文章所蘊含的革命精神和人性光輝，并認識到這些精神和光輝在今天的社會中仍然具有重要的意義和價值。（五）課堂小結在課堂小結環節，我將引導學生總結本節課的學習內容和收獲。我提出問題：“本節課我們學習了哪些內容？你有哪些收獲和感悟？”引導學生回顧本節課的學習過程，總結學習方法和學習經驗。通過小結，學生可以加深對文章內容的理解和記憶，提高學習效果。（六）布置作業在布置作業環節，我將結合本節課的教學內容和學生的實際情況，布置以下作業：1.閱讀一篇革命題材的小說或文章，分析其中的人物形象和情節發展，寫一篇讀后感或評論文章。2.搜集一些革命戰爭時期的英雄人物和感人故事，制作一份手抄報或PPT進行展示。通過布置作業，學生可以進一步鞏固和拓展本節課的學習內容，提高自己的閱讀鑒賞能力和表達能力。七、板書設計最后，我將展示我的板書設計。我的板書設計簡潔明了，重點突出，能夠幫助學生清晰地把握本節課的學習內容和要點。具體設計如下：百合花茹志鵑1.小通訊員形象外貌、語言、動作、心理樸實、靦腆、關心別人、勇于擔當2.新媳婦形象外貌、語言、動作美麗、整潔、善良、淳樸3.情節發展起伏與轉折