高級中學名校試卷PAGEPAGE1重慶市2023-2024學年高一上學期期中學業質量聯合調研抽測歷史試卷一、單選題1．秦朝專制主義中央集權制度的核心是（）A．皇權至上 B．皇位世襲 C．三公九卿 D．首推郡縣【答案】A【解析】A、結合所學知識，秦朝專制主義中央集權制度包含皇帝制度、三公九卿制度和郡縣制度，其中皇帝制度中的皇權至上是核心，故A正確；B、結合所學知識，皇位世襲屬于皇帝制度的內容，不是核心，排除B；C、結合所學知識，三公九卿制度屬于專制主義中央集權制度的內容，不是核心，排除C；D、結合所學知識，秦朝時推行郡縣制度，郡縣制度并不是專制主義中央集權制度的核心內容，排除D；故答案為：A。本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解皇帝制度的核心特點，有助于培養學生的歷史解釋素養。2．獨具時代特色的歷史信息在風云流轉的時空中，是社會發展的一個個指示性坐標。下表所列信息，按朝代先后排列正確的是（）①嫡長子繼承制、何尊、共和行政②中朝、鹽鐵官營、董仲舒③三家分晉、圓形方孔錢、李悝變法④曲轅犁、“天可汗”、《職貢題》A．①②④③ B．①④②③ C．③②①④ D．①③②④【答案】D【解析】結合所學知識，①嫡長子繼承制、何尊、共和行政，屬于西周時期。②中朝、鹽鐵官營、董仲舒，屬于漢武帝時期。③三家分晉、圓形方孔錢、李悝變法，屬于戰國時期。④曲轅犁、“天可汗”、《職貢題》，屬于唐代。所以按朝代順序是①③②④，故D正確，排除ABC；故答案為：D。本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，識記古代中國的相關內容，有助于培養學生的時空觀念素養。3．1898年在山東爆發的一場農民階級的反帝愛國運動粉碎了帝國主義瓜分中國的陰謀。這場運動是（）A．太平天國運動 B．戊戌變法C．義和團運動 D．辛亥革命【答案】C【解析】A、結合所學知識，太平天國運動范圍在長江流域，與題干時間不符，排除A；B、結合所學知識，戊戌變法是資產階級的維新改良運動，排除B；C、結合所學知識，據材料“1898年在山東爆發的一場農民階級的反帝愛國運動”可知，這次運動是義和團運動，故C正確；D、結合所學知識，辛亥革命發生于1911年，是資產階級革命運動，排除D；故答案為：C。本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，識記義和團運動的相關內容，有助于培養學生的歷史解釋素養。4．下列秦漢時期的政治制度中與西周時期的宗法制最相近的是（）A．中央集權制 B．郡縣制 C．中央官制 D．皇位世襲制【答案】D【解析】皇位世襲制體現的是皇位的家族傳承，這與強調血緣關系的宗法制最為接近。D正確；ABC與官僚政治相符合，與西周宗法制不相符；故答案為D本題側重于考查秦漢時期的政治制度，答題關鍵在于對材料的分析和相關知識點的把握，皇位世襲制體現的是皇位的家族傳承，這與強調血緣關系的宗法制最為接近。5．戰國時期某思想家認為治理國家的最高理想是“君無為，法為”。他主張“法行而君不必憂，臣不必勞。民但而守法，上下無為而天下治”。這一思想（）A．描繪了道家無為而治的理想境界B．適應了加強中央集權的需要C．建立在人性本善的理論前提之上D．代表了下層平民的利益訴求【答案】B【解析】A、結合所學知識，材料將“法”看得至關重要，體現的是典型的法家思想，而非道家“無為而治”，排除A；B、結合所學知識，據材料“君無為，法無不為”“法行而君不必憂，臣不必勞。民但而守法，上下無為而天下治”可知，這位思想家主張以法為工具管理國家，控制臣民。這一思想適應了戰國時期加強君主專制中央集權的現實需要，故B正確；C、結合所學知識，法家思想建立在“人性本惡”的前提下，排除C；D、結合所學知識，法家思想代表的是新興地主階級而非下層平民的利益訴求，排除D；故答案為：B。本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解法家的中央集權思想，有助于培養學生的歷史解釋素養。6．《元史》記載：“則起朔漠，并西域，平西夏，滅女真，臣高麗，定南詔，遂下江南，而天下為一。”使元朝“天下為一”的統治者是（）A．耶律阿保機 B．忽必烈 C．完顏阿骨打 D．成吉思汗【答案】B【解析】A、結合所學知識，耶律阿保機建立遼朝，排除A；B、結合所學知識，據題干《元史》中記載的統治者完成了統一，根據所學知識可知該統治者為忽必烈，故B正確；C、結合所學知識，完顏阿骨打建立的是金朝，排除C；D、結合所學知識，成吉思汗并未完成統一，排除D；故答案為：B。本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，識記元朝的相關內容，有助于培養學生的歷史解釋素養。7．公元916年，耶律阿保機建立契丹國。后來契丹改國號為遼。遼朝統一各部落后，模仿中原的政治體制，遼朝直接以《貞觀政要》為治國方略。據此可知，當時的遼朝（）A．民族關系比較緊張 B．封建化進程加速C．統一多民族國家鞏固 D．軍隊戰斗力提升【答案】B【解析】A、結合所學知識，針對不同的族群使用相應的法律，有利于緩和民族關系，排除A；B、結合所學知識，據材料“改國號為遼”“模仿中原的政治體制，針對不同的族群使用相應的法律處理糾紛”“直接以《貞觀政要》為治國方略”可知，模仿中原政治體制，這些措施會促進遼政權的封建化，故B正確；C、結合所學知識，遼朝并未建立統一多民族國家，排除C；D、結合所學知識，這些措施與軍隊戰斗力無關，排除D；故答案為：B。本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解遼朝的政治制度，有助于培養學生的歷史解釋素養。8．下表是1915—1919年中國棉紡織業發展的相關統計生產費用（16支紗每包銀兩）盈利（16支紗每包銀兩）全國機紗產量萬包全國機布產量萬匹全國紗廠盈利（包括紗及布）1915年93.6364.5229.912401916年97.565.4572.6290.643621917年79.5298.338521918年892.8308.356021919年149.5591.8據此可知這一時期中國棉紡織業（）A．成為最大的新式工業 B．保持著穩健發展勢頭C．出現第一個發展高潮 D．形成完整的工業體系【答案】C【解析】A、結合所學知識，材料沒有其他產業的數據對比，不能得出中國棉紡織業成為最大的新式工業的結論，排除A；B、結合所學知識，一戰后列強卷土重來，中國棉紡織業很快萎縮，排除B；C、結合所學知識，據材料可知，中國棉紡織業機紗產量和盈利相比于1915年都有顯著增長，說明一戰期間，中國棉紡織業出現第一個發展高潮，故C正確；D、結合所學知識，僅僅從棉紡織業的發展情況無法得出工業體系是否完整，選項表述錯誤，排除D；故答案為：C。本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解誒一戰時期民族資本主義發展的情況，有助于培養學生的歷史解釋素養。9．雍正即位后將太子人選寫為密詔，當眾藏于乾清宮正大光明匾后，另寫一份內容相同的密詔自己收藏。臨終前，以兩份密詔所書太子之名宣示而傳位。之后乾隆發布諭旨稱：“總之，不可不立儲，而尤不可顯立儲，最為良法美意，我世世子孫所當遵守而弗變者。”清朝秘密立儲制度的確立（）A．強化了對官僚機構的管理 B．利于加強中央對地方的控制C．成為中樞穩定的制度保障 D．是嫡長子繼承制的形式創新【答案】C【解析】A、結合所學知識，材料與“官僚機構的管理”無關，排除A；B、結合所學知識，材料涉及的是皇位繼承問題，與中央與地方關系無關，排除B；C、結合所學知識，據材料“總之，不可不立儲，而尤不可顯立儲，最為良法美意，我世世子孫所當遵守而弗變者”可知，清朝秘密立儲制度有利于避免爭奪皇位的沖突，促進中樞的穩定，即成為中樞穩定的制度保障，故C正確；D、結合所學知識，材料的秘密立儲制度并沒有體現出嫡長子繼承制，排除D；故答案為：C。本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解秦清朝加強君主專制的相關內容，有助于培養學生的歷史解釋素養。10．武昌起義時，武漢新軍以“鐵血十八星旗”作為革命的標志，其中“十八星”代表漢族聚居的十八省。但該旗幟在中華民國成立時并未獲選成為中華民國國旗，取而代之的是象征漢、滿、蒙、回、藏五大民族共和的“五色旗”。旗幟的變化從本質上反映了（）A．中國恢復主權完整的獨立國家地位B．孫中山放棄了多民族國家統一的追求C．辛亥革命以民族平等、民族團結為目標D．革命黨人為維護主權改進民族主義思想【答案】D【解析】A、結合所學知識，武昌起義時期中國還沒有恢復國家主權的完整，排除A；B、結合所學知識，材料中旗幟由“十八星旗”到“五色旗”，體現了革命黨人為維護主權改進民族主義思想，無法體現孫中山放棄了多民族國家統一的追求，排除B；C、結合所學知識，材料問的是辛亥革命時期旗幟的變化從本質上反映的問題，“五色旗”體現民族平等、團結，但無法體現旗幟的變化從本質上反映的問題，排除C；D、結合所學知識，“十八星”代表漢人居住的18個行省，是因為晚清時期的革命家對革命有“上下兩策”，上策是革命政府收復清朝的全部領土；下策是革命政府收復中原十八個漢族人省份的主權，把滿蒙疆藏“出賣”給列強，以換取他們對革命的支持。但最后選取了象征“漢滿蒙回藏”等五大民族共和的“五色旗”，說明革命黨人為維護主權改進民族主義思想，故D正確；故答案為：D。本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解武昌起義的相關內容，有助于培養學生的歷史解釋素養。11．據農工商部統計，1903—1907年注冊登記的127家公司中，股份有限公司為98家，占總數的78%，合資有限公司有17家，而獨資或合資無限公司僅有12家。對現這一現象的合理解釋是（）A．引發戊戌變法高潮的到來 B．民國建立推動經濟發展C．清末新政鼓勵興辦工商業 D．列強暫時放松經濟侵略【答案】C【解析】A、結合所學知識，此時戊戌變法已經失敗，排除A；B、結合所學知識，此時民國還沒有建立，排除B；C、結合所學知識，據材料”1903—1907年注冊登記的127家公司中，股份有限公司為98家，占總數的78%，合資有限公司有17家，而獨資或合資無限公司僅有12家。“可知，在新政期間，工商業有所發展，反映出清末新政鼓勵興辦工商業，故C正確；D、結合所學知識，一戰時期，列強暫時放松經濟侵略，排除D；故答案為：C。本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解清末新政的關系內容，有助于培養學生的歷史解釋素養。12．某一學者對近代中國某一歷史事件的描述道：“它仍然沒有脫離中國士大夫‘以天下為己任’的固有傳統，也沒有脫離中國近代反抗外侮、追求富強的救亡主線。它拋棄傳統，打碎偶像，依然是為了使中國富強起來，使中國社會進步。”這一歷史事件是（）A．洋務運動 B．辛亥革命 C．新文化運動 D．五四運動【答案】C【解析】A、結合所學知識，洋務運動是以“中體西用”作為指導思想，維護傳統文化，排除A；B、結合所學知識，辛亥革命推翻清王朝，建立共和國，但沒有拋棄傳統，打碎偶像，排除B；C、結合所學知識，近代中國的某一歷史事件，知識分子領導反抗外來侵略、救亡圖存的斗爭，拋棄傳統和偶像，促進中國富強社會進步。結合所學可知，1915年新文化運動發生，知識分子猛烈抨擊儒學，提出“打倒孔家店”，故C正確；D、結合所學知識，五四運動是反帝愛國運動，不涉及拋棄傳統和打碎偶像，排除D；故答案為：C。本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解新文化運動的相關內容，有助于培養學生的歷史解釋素養。13．下圖為《清明上河圖》描繪的東京城門稅卡，房屋內中間所坐人物是稅官，門前手拿紙筆的稅吏正在登記客商的貨物。門稅是宋代在城門征收的商業稅，有別于此前官府在“市”中向商人征收的“市稅”。門稅的征收意味著宋朝城市中商業活動的范圍從以前特定的“市”擴大到了整個城區。門稅的征收（）A．說明政權并立導致宋代關卡林立B．表明宋代限制商品和人口的流動C．適應了宋代商品經濟發展的需要D．加重了宋代城市平民的賦稅負擔【答案】C【解析】A、結合所學知識，材料與政權并立無關，排除A；B、結合所學知識，宋朝的商業環境相對寬松，并未嚴格限制商品和人口的流動，排除B；C、結合所學知識，據材料“門稅的征收意味著宋朝城市中商業活動的范圍從以前特定的‘市’擴大到了整個城區”可知，受到商品經濟發展的影響，宋朝門稅的范圍在不斷擴大，故C正確；D、結合所學知識，材料與宋代城市市民的賦稅負擔加重無關，排除D；故答案為：C。本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解宋代商品經濟發展的相關內容，有助于培養學生的歷史解釋素養。14．《后漢書鄭弘傳》記載：“鄭弘曾祖父本齊國臨淄人，官至蜀郡屬國都尉，漢武帝時選強宗大祖不得族居，將三子移居山陰（今紹興），因遂家焉。”漢武帝推行這一政策的主要目的是（）A．削弱郡國勢力便于實施推恩 B．防范宗族勢力強化中央集權C．限制門閥士族加強君主專制 D．分化地方事權實現政治一統【答案】B【解析】A、結合所學知識，鄭弘官居蜀郡都尉，不屬于郡國勢力，排除A；B、結合所學知識，據材料“選強宗大祖不得族居”可知，武帝旨在防范宗族勢力久居一地在地方影響力過大威脅中央，故B正確；C、結合所學知識，門閥士族是指魏晉南北朝時期的大家族，排除C；D、結合所學知識，材料并未體現地方事權被分割的信息，排除D；故答案為：B。本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解漢武帝加強中央集權的相關內容，有助于培養學生的歷史解釋素養。15．明末來華的意大利人、傳教士利瑪竇帶來的“萬國全圖”，已繪明四大洋及諸大洲位置，并有經緯度標示。因地圖上中國偏處遠東隅，被當時的士大夫著文抨擊。且成書于清代乾隆年間的《明史》仍然說利瑪竇介紹的地理知識“其說荒渺莫考”。這反映出，當時（）A．西學東漸未產生積極影響 B．人們忽略地理知識的學習C．國人對外部世界蒙昧無知 D．中國世界中心意識被破除【答案】C【解析】A、結合所學知識，材料反映了當時國人對于外部世界的蒙昧無知，沒有體現西學東漸的積極影響，排除A；B、結合所學知識，材料反映的是當時國人對于西方地理知識的態度，不能據此說明人們忽略地理知識的學習，排除B；C、結合所學知識，據材料可知，當時耶穌會帶來了歐洲的地理知識，其世界觀念基本是正確的，但是“被當時的士大夫著文抨擊”，認為“其說荒渺莫考”，這正反映出直至18世紀，中國朝野還沉溺于對外部世界的蒙昧無知之中，故C正確；D、結合所學知識，時人實際上還是在堅持中國是世界的中心，“被破除”的說法不符合題意，排除D；故答案為：C。本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解西學東漸的影響，有助于培養學生的歷史解釋素養。二、論述題16．閱讀材料，完成下列要求。材料：清王朝的覆滅，確實因革命的沖擊所致。但也有學者進一步追問，清王朝何以在武昌起義后迅速土崩瓦解？宣統年間，攝政王載灃極力集權于皇族親責，將中央集權推至極致然而，清廷的實際主政者攝政王栽灃與隆裕太后都不是強有力的核心人物，通過新政所企求的中央集權，并沒有真正地強化中央政權，同時還失去了對地方的實際控制力。在清廷中央集權的過程中，地方督撫權力相應地大為削弱，實際上是一種“內外皆輕”的權力格局。清廷把各省新軍的指揮權、調遣權統歸軍諮府、陸軍部，削去地方督撫的兵權，是最為致命的。地方督撫面對革命，除少數順應世變潮流以外，多數督撫想效忠清王朝，但大都有心無力而已。當清廷中央與地方督撫權威一并衰落之時，軍人勢力乘勢而起，出現軍人干政，袁世凱正是依靠其北洋系軍人的支持，而順利地逼清帝退位，并攫取了民國大總統職位。——摘編自李細珠《辛亥鼎革之際地方督撫的出處抉擇》根據材料，圍繞“清王朝迅速垮臺的原因”自擬論題，并結合中國近代史所學知識加以闡述。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據）【答案】論題：清政府迅速垮臺是綜合因素導致。闡述近代以來列強不斷入侵，民族危機加深沉重打擊了清政府的統治：太平天國起義，義和團運動加速了清政府的滅亡；西方啟蒙思想的傳播和科舉制的廢除使淸政府逐漸喪失文化根基；小農經濟的逐步瓦解和民族資本主義的產生發展讓清政府的經濟基礎逐漸削弱；清政府自身舉措失當，洋務運動、清末新政先后失敗，喪失了自我改革的時代機遇；皇族內閣導致統治集團內部分裂；“內外皆輕”權力格局不利于維護集權統治；北洋軍閥勢力崛起，軍人干政。【解析】根據材料及所學知識分析可知：新政府的迅速垮臺是多種原因造成的，例如：列強的侵略、中國的農民運動、西方啟蒙思想的傳入等因素，所以可總結為：清政府迅速垮臺是綜合因素導致。然后運用所學知識進行論證，例如：近代以來列強不斷入侵，民族危機加深沉重打擊了清政府的統治：太平天國起義，義和團運動加速了清政府的滅亡；西方啟蒙思想的傳播和科舉制的廢除使淸政府逐漸喪失文化根基；小農經濟的逐步瓦解和民族資本主義的產生發展讓清政府的經濟基礎逐漸削弱；清政府自身舉措失當，洋務運動、清末新政先后失敗，喪失了自我改革的時代機遇；皇族內閣導致統治集團內部分裂；“內外皆輕”權力格局不利于維護集權統治；北洋軍閥勢力崛起，軍人干政。本題為開放性試題，學生可以根據材料自行提煉論點，然后進行論證，要求觀點明確，史實正確，試論結合。三、材料題17．閱讀下列材料：材料一：“觀大地諸國，皆以變法而強，守舊而亡。然則守舊開新之效；已斷可睹矣。以皇上之明，觀萬國之勢，能變則全，不變則亡，全變則強，小變仍亡。”“臣故請皇上以俄大彼得之心為心法，以日本明治之政為政法也。”——康有為《應詔統籌全局折》材料二：“中國數千年來都是君主專制政體，不是平等自由的國民所堪受的，要去這政體，不是靠民族革命可以成功。”“我們推倒清政府，從驅除滿人那一面說是民族革命，從顛覆君主政體那一面說是政治革命……那政治革命的結果，是建立民主立憲政體，照現在這樣的政治說起來，就算漢人為君主，也不能不革命。”——孫中山《在東京民報創刊周年慶祝大會上的演說》材料三：“……西洋人因為擁護德、賽兩先生，鬧了許多事，流了多少血，德、賽兩先生才漸漸從黑暗中把他們救出來，引到光明世界。我們現在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切黑暗。”——陳獨秀《本志罪案之答辯書》材料四：毛澤東也曾對英國《泰晤士報》的記者福爾說過：“我們信仰與實行民主政治……限制任何一黨專政的可能性。”——笑蜀《歷史的先聲——半個世紀前的莊嚴承諾》（1）結合所學知識，說明康有為、孫中山為實現中國近代政治民主化所作的主要努力。（2）據材料三及所學知識分析德、賽兩先生給中國帶來的影響。（3）據上述材料，概括指出中國近代政治民主化的主要特點。【答案】（1）努力：康有為等資產階級維新派為實現君主立憲制，發起了戊戌變法運動；孫中山等資產階級革命派為建立資產階級民主共和制度，進行辛亥革命。（2）影響：動搖了封建正統思想，促進了人們的思想解放；②.促進了民眾的覺醒，激發了青年學生的民族覺悟和愛國熱情；③.為五四運動的到來和馬克思主義的傳播奠定了思想基礎。（3）特點：主張向西方學習；②.追求政治民主化活動都與挽救民族危亡相結合；③.從追求資產階級民主政治體制到追求人民民主專政【解析】（1）努力：根據所學，從康有為的維新思想、維新變法，孫中山的民主革命思想及領導辛亥革命等方面回答即可。（2）影響：根據“德、賽兩先生才漸漸從黑暗中把他們救出來，引到光明世界。我們現在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切黑暗。”并結合所學可知，其強調的是新文化運動的影響，根據所學可從動搖了封建正統思想，促進了人們的思想解放、促進了民眾的覺醒，激發了青年學生的民族覺悟和愛國熱情、為五四運動的到來和馬克思主義的傳播奠定了思想基礎等角度概括。（3）特點：根據材料并結合所學可知，不同的階層都主張向西方學習；而不同階層所學習的內容都與追求政治民主化有關，并且都與挽救民族危亡相結合；從康有