2 第一單元植物的生長變化接的、片面的、零散的。本課要通過對內部結構？（？（？（內部胚1.觀察植物種子時不宜采用的方法是()。2.新植物是由()發育而來的。3.大部分綠色開花植物用()繁殖后代。A.種子B.莖C.根4.播種下去的種子在土壤中會發生什么變？）？（(預設：學生可能會提到量高度，看植物的顏色，看生長情況等)植物生長變化觀察計劃播種時間：年月日容5.請2-3組同學展示制訂的計劃分享，全班交流完善計劃表。三、拓展：不同的繁殖方式(預設3分鐘)繁殖后代，我們一起來看一看(課件展示)。播種播種時間：年月日容認為根、莖、葉同時生長。所以當發現種子教師：不同放置方向的種子圖片不同形態根的圖片一些不同形態的盆栽它們發芽的過程是怎么樣的呢？讓我們看看自己的種植杯，來說說種子萌發的2.種子萌發先長出什么？根生長的方向是怎？（3.我們食用的蘿卜，是它的()A.根B.莖C.葉會先長出了根，后長出莖和葉，并在此過程中學會了對生長中的植物進行觀察、？（？（？（莖葉A.根B.莖C.葉2.以下哪種植物的莖沿著地面蔓延生長？()但對于鳳仙花的花具有怎樣的結構？各部分結構7.討論：花的每一部分有什么特點?可能有什么作用呢?(預設：學生一2.PPT出示百合花，南瓜花1號，南瓜花2號，柳樹花(有新鮮花朵可以提百合花柳樹花萼片√√花瓣√√√雄蕊√√√雌蕊√√(三)觀察雄蕊和雌蕊有雌蕊、雄蕊，你們認為這是什么原因呢?(預設：結出果實,繁殖后代)接三、研討：花的哪一部分將來可能發育成果實(預設3分鐘)五、拓展：為花進行人工授粉(預設8分鐘)為了繁殖后代)A.花B.葉C.根裂果和閉果。鳳仙花的果實成熟后會自動開葵、板栗果實成熟后種皮不開裂，屬于閉果但可能從沒思考過果實對于植物自身有什么作用實逐步形成這一現象的出現，基于學生已經初步建立起來的生物體的結構與功1.提問：你是在植株的哪個部位找到果實的?(預設：在底部找到的；植物的最上面也有)鳳仙花的果實是什么樣的?(預設：有點像梭子；橢圓形的；看上去毛茸茸的；是嫩綠色的；是有點偏黃的)如果把植株分成三部分，這三個部位的鳳仙花果實都長得一樣嗎?2.學生活動：觀察不同部位(階段)鳳仙花果實的特點。3.出示活動單，明確活動要求。組內合作，依次觀察鳳仙花植株上中下三果實的生長部位果實的特點(顏色、形狀、厚薄等)我們的發現4.小組展示，交流發現：鳳仙花是由下向上依次結果的，剛結出的鳳仙花5.教師出示圖片：你能給這些果實按照成熟度排排序嗎?說說理由。(二)數種子，感受自然界物種延續的神秘與偉大3.出示一顆成熟的鳳仙花果實：這么飽滿的身體里，藏著什么呢?(預(1)鳳仙花種子外面包裹著的這些是什么?(果皮)(2)這些果皮有什么作用?果實的結構三、研討：(預設5分鐘)A.保護種子B.傳播種子C.以上都是2.和蘋果食用部分一樣的是()。學生：鳳仙花、蒼耳、楓楊、蓮蓬、番茄等各？（切相關的，蓮蓬和蓮子、椰子等通過水傳播種子，果實和種子的特點果實和種子的特點植物果實和種子的特點、生長環境荷花：連蓬是連花的種子。性喜相對卷定的平靜水。M時它對失水十只要3小時不隙水，知數荷葉使麥岸，它還豐常真光，生自期省委全責圖的環境。果實和種子的特點：求不太嚴，在上層深厚，排水良好，宮含有機質的肥沃果實和種子的特點：鳳仙花；風仙花性喜陽光，怕醒，耐熱不耐寒，喜向陽的地勢和疏果實和種子的特點：A.槭樹B.鳳仙花C.鬼針草的是()。【教材簡析】經過長達幾個月的觀察和研究活動，學生親眼見證了鳳仙花一生的生長變化情況，了解了鳳仙花的整個生命周期。本課的目的就是幫助學生通過梳理種植鳳仙花活動中所獲得的記錄材料，形成對鳳仙花生長變化的總體認識。了解鳳仙花一個生命周期中幾個階段所要經歷的時間、鳳仙花的基本組成部分，由此了解綠色開花植物的生命周期以及各部分的作用。本節課是整個單元學習活動的總結課，既要引領學生梳理觀察記錄的結果，也要總結栽培管理植物的經驗和教訓，總結做好長期觀察記錄的經驗，總結小組合作等方面的得失，使學生真正從經歷中體驗、體驗中感悟、感悟中發展。【學情分析】通過前面幾節課的研究，學生已經發現，幾個月前播下的一粒種子現在已經變成了許多粒種子。學生們也親力了一個完整的種植觀察活動，盡管在一個長期種植及觀察的活動中，學生們遇到了很多困難，但看到自己親自栽培的植物豐收了，無疑會感到無比的喜悅。雖然前面幾節課也分別認識了根、莖、葉、花、果實和種子等，但整體的認識還不夠，學生的概括、歸納能力也有限，所以本節課需要教師引導學生科學地整理記料、分析信息的能力。【教學目標】科學概念目標綠色開花植物通常會經歷種子萌發成幼苗、幼苗生長發育、植物開花結果、衰老、死亡的過程；綠色開花植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成，根、莖、葉為植物生存提供營養物質，花、果實、種子幫助植物繁殖后代；植物維持生命需要水、陽光、空氣和適宜科學探究目標能用表格、統計圖表等方式整理觀察記錄的信息；能基于觀察記錄有依據的描述鳳仙花一生的生長變化過程；能夠依據觀察整理后的信息植物生長變化規律及生命需求等結論。科學態度目標能夠以事實為依據陳述自己的觀點，接納他人的觀點；能繼續保持研究植物生長變化的科學、技術、社會與環境目標意識到環境變化影響植物的生存和繁殖，具有保護環境的意識。【教學重點】認識鳳仙花的生長周期及其身體結構。【教學難點】能通過分析觀察記錄有依據地描述鳳仙花一生的生長變化過程。【教學準備】為學生準備：一株碩果累累的鳳仙花，植物生長變化的記錄表、照片、觀察日記等。教師準備：教學ppt【教學過程】[材料準備：一株碩果累累的鳳仙花]1.分享研討：經過幾個月的種植活動，我們種植的鳳仙花已經開花結果，通過觀察和記錄，我們每個人都有很多收獲。說一說你們有哪些收獲？二、探索：鳳仙花的生長變化規律(預設25分)播種子葉出土長出花蕾開花結果果實開裂植物枯死—從播下種子到結出新的種子共天(2)學生反饋交流(3)小結：從播種到發芽大約需要(7)天；從發芽到長出花蕾大約需要(45)天；從長出花蕾到開花需要(13)天；從開花到結果到果實成熟大約需要(25)天。我們知道，鳳（5）小結：鳳仙花有一段時期植株的增高比較快，主要是在長出花蕾前，生長旺盛，這個階段我們稱為營養生長期。在之前還經歷種子萌發期、幼苗期。當鳳仙花進入開花結果期，植株的增高就比較慢。綠色開花植物有自己的生命周期，它一生中會經歷種子發芽期、幼苗期、營養生長旺盛期和開花結果期。三、研討：鳳仙花植株各部分的結構與功能（預設5分）1.通過前面的學習，我們知道水、陽光、空氣、溫度等都會影響植物的生長，那你能在小組討論尋找證據，主要是引領學生整理記錄表中的“我為植物做的事情”一欄內容。（預設：根、莖、葉、花、果實、種子，這是建立在前面幾節課學習的基礎上的，形成（預設：由于學生對于桃花很熟悉，都認識桃花，引導學生觀察不同植物花的特點，引2.學生在活動記錄冊上先畫一畫鳳仙花植株的各個部分。3.提問：其他植物的生長變化與鳳仙花有哪些相同和不同之處。（預設：學生能說多少是多少，主要是引領學生保持種植、觀察研究植物的興趣。）【板書設計】鳳仙花的一生種子發芽幼苗長出莖葉開花結果枯萎死亡身體結構：根莖葉花果實種子【作業設計】1.鳳仙花的一生是從（）開始的。A．幼苗B.種子C.花苞2.鳳仙花從發芽到結果所需時間大約。A．10天B.50天C.90天3.一個鳳仙花果實中大約有（）種子。A．1-5粒B.10-20粒C.30-40粒收水分和固定植物的作用。第4課，通過觀察、推測、實驗等活動，幫助學生了構，推測花各部分的功能。第6課，通過觀察不同階段的鳳仙植物開花結果對其自身的意義。第7課，通過觀察鳳仙花、蒼耳、蒲公英等典型進一步鞏固種子發芽條件，植物根、莖、葉、些過程?綠色植物一般包括哪幾個部分?三、課內檢測課件出示兩個問題，逐一解決。(見作業設計)1.關于本單元的學習，你還有哪些困惑的地方?(根據學生的實際問題，進行引導、解答)【板書設計】花【作業設計】1.植物自己制造“食物”的器官是(),吸收水分和礦物質的器官是();運輸水分和養料的器官是();繁殖后代的器官是();植物的生命一般都是從()開始的。2.下列描述錯誤的是()。A.植物一般都會進行光合作用B.植物的生長需要陽光、空氣、水分、土壤和養料C.所有植物都會開花、結果、有種子了靜電與生活用電的聯系，對電的本質有了了解帶來方便。它是雙刃劍，我們只有利用好它，些知識?你是怎樣知道這些知識的?記錄在書本表格中。關于電的知識(班級記錄表) 家用電器記錄(班級記錄表)日期：電器名稱電源電器的作用電燈電廠照明洗衣機電廠洗衣服手機電池打電話、上網三、研討：電和我們的生活(12分鐘)源來為它們供電的?這些用電器為我們做了哪些工作?請小組派代表來進行匯交流電：家庭使用的交流電一般220V工業、農業使用的交流電一般220V至(1)不能帶電清潔電風扇，不能有高壓線的地方放風箏，不能在電線上曬重要的，當了解小燈泡的結構后，再提供給學生去點亮小燈泡。這一活動看似簡單，但他們將在池的正、負極相連，而沒有經過小燈泡時，就好會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發熱變燙電路：電從電池的一個極流出來，通過導線流到小燈泡的一個連接點，再經過與連接點相連的金屬架流到燈絲，再從另一個金屬架流到另一個連接點，通過連接這個連接點流回到電池的另一極。電在這樣一個閉合的，往復的路徑四、拓展：電路判斷(預設5分鐘)1.打開活動手冊，觀察里面的電路連接圖，請會發光?請說一說理由。【板書設計】2.2點亮小燈泡【作業設計】1.小燈泡發光，是因為(C)。A.有了電池B.有了導線C.有電流通過燈絲絲氧化速度玻璃泡發業燈絲絲氧化速度金屬架路。其次，通過小組設計讓更多的小燈泡亮中，獲得更多建立電路的經驗。教材共分3個部分。第一部分：組裝電路；第二3.在這個電路中，電流從正極出發,經過小燈泡，再回到？（三、研討：實驗發現(預設12分鐘)四、拓展延伸(預設5分鐘)怎么解決的?如果讓你同時點亮2個小燈泡，怎么實現?請你們試一試。將經歷發現問題、分析問題和解決問題的一系列實踐活動，發展學的能力。本節課從“小燈泡不亮”這一問題入手，材主要開展兩個活動。一是分析電路故障的原因有4.電池盒沒連接好;②替換法：用另外的小燈泡、電池、導線等來A.檢測頭甲接觸連接點1,檢測頭乙接觸連接點2B.檢測頭甲接觸連接點1即可C.檢測頭乙接觸連接點2即可2.實驗室的電路檢測器不能用來檢測(B)的電路故A.玩具小汽車B.家用接線板C.手電筒po燈絲連接點1連接點2的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個部件是怎樣連接的嗎?學生將連接都檢測到討論檢測順序，然后再開始檢四、拓展延伸(預設12分鐘)連接的嗎? 在的所有連接方式-【作業1.用電路檢測器檢測接線盒內電路的連接情況(如右下圖),下面三種檢測順序，最合理的是(B)。2.有一個四接線柱的接線盒，其中1-2、1-3、行的是(C)。習，學生已經獲得了一些關于電、以及電是如何部分，第一部分：檢測區分物體是導體還是絕緣做出書面計劃。在實際過程中，如果讓他們完成？（？（？（？（第8課模擬安裝照明電路生從認識電路、電流、開關、電路檢測器、導體、制電路的通與斷。學生們在本課中，將小組合作？（A.按照電路圖進行安裝，在安裝過程中對設計路的概念，同時形成關于電的一些重要概念。最后一課是“模擬安裝照明電路”認識電路、電流、開關、電路檢測器、導體較模糊，獲得的知識比較零碎和片面化，通損壞)又存在斷路和短路兩種情況。可以使用電路檢測器檢測進行檢測。控制電路主要由開關(控制電流的通斷)實現，考慮到材料和類型，材料有導體(容易讓電流通過的物體)和絕緣體(不容易讓電流通過的物體);類型分為三、練習(12分鐘)4.將電池兩端直接用導線連接，這種現象叫_。5.在框內填出小燈泡各部分的名稱。6.下列物體中，導體有哪些?絕緣體有哪些?塑料、硬幣、鉛筆芯、木塊、大頭針、橡皮、鑰匙7.下面的幾幅電路圖中，小燈泡不能發光的是8.下圖中，用電路檢測器檢測小燈泡的燈絲是否斷了，正確的是()四、實驗與拓展(預設18分鐘)1.右圖是連接好的簡單電路，但是由于某些原因小燈泡不亮，你可以運用所學知識，找到問題并修復嗎?2.實驗操作獨立小練習任務要求：連接一個簡單電路(10分)泡、電池、開關。1.組裝電路：(5分)①在電池盒的兩端各連接好一根導線，將電池正確安裝在電池盒里。②用連接電池的兩根導線接觸小燈泡，確定能使小燈泡發光。③將小燈泡安裝在小燈座中。④打開開關。⑤用導線將燈座和開關連接起來組成一個簡單電路。2.接通電路：閉合開關，觀察小燈泡的變化。(2分)3.拆分器材：斷開開關，使小燈泡熄滅。(2分)4.整理器材。(1分)在前面實驗操作獨立小練習的基礎上，改進電路，研究下面兩種情況，哪種情況下小燈泡更亮一些?【板書設計】2.電路關鍵詞：小燈泡電池開關短路電路圖電路故障導體絕緣體安全用電第三單元巖石與土壤此，通過本課的學習，學生在對采集來的巖石、和圖片介紹。]三、研討(預設10分鐘)故事?(學生交流)生概括(預設：記錄了地球形成及演變的歷史)(板書)六、拓展：調查當地的巖石和土壤(預設5分鐘)巖石鸚鵡螺化石：有魔鬼搭：記錄了地球形成及演變的歷史A.高山B.海洋C.陸地3.形成12厘米厚的土壤，大致需要(A)的時間。A.幾萬年B.幾百年C.幾十年附：學生學習材料所以叫弓石燕。據考證，這些“貝殼”就是距今3、4億出現于4.4億年前的志留紀，到了4.05億年前的泥盆紀發 那是1.5億年后的事情了。在綿陽江油北部山區，一些山體塌方的地方出現了很多弓石燕的化石。因部分木化石的質地呈現玉石質感，又稱硅化木或樹化懷俄明州東北角的克魯克縣，一片幾乎平坦的土地上，矗立一塊巨鬼塔，高度有264米。它是花崗巖的結構的火山頸的化學元素，確定它形成于五、六千萬年以前，是噴出去，冷卻下來成為堅硬的火成巖。歷經千百萬年的風吹雨打，無數次的地成巖成了魔鬼塔。也稱為蕨類植物時代。到了距今3.5億年--2.25億年 比較的方法認識三種巖石是否有紋理、分層、是度、光澤、硬度、巖石成分的顆粒大小、成分是一、聚焦：種類繁多的巖石(預設5分鐘)區分)3.揭示課題：認識幾種常見的巖石(板書)二、探索：像科學家一樣觀察巖石(預設18分鐘)有無層理、氣孔、花崗巖大理巖三、研討：觀察發現(預設10分鐘)3.提問：我們如何觀察、描述一種未知的巖石?(預設：學生能說出課中七、拓展：觀察巖石的光澤和組成巖石的內部物質(預設7分鐘)組成顆粒大小：粗大細密細密A.砂巖B.大理巖C.花崗巖石、云母三種礦物，進而通過對其顏色、條痕、透重點：能夠用科學方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征,并能難點：能夠用科學方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征,并能璃、蠟燭、實驗記錄單。]礦物的光澤，看看它們的光澤跟桌上什么光1.通過觀察，我們發現云母是(A)。(√)1.礦物的顏色、條痕是識別礦物的重要依據。(×)2.我們可以通過觀察礦物碎片的邊緣是否能看見其他物體，來衡(×)3.礦物表面的反光形成了光澤。(√)4.石英具有多種色彩，條痕卻都是白色或近乎白色的。礦石一顏色條痕顏色顆粒1顏色你猜測與哪種礦物接近(1石英、2云母、3長石)礦物一光澤(選擇與以下材料接近的光澤：1.金屬2.玻璃3.蠟燭4.絲綢5.泥土)透明度(選擇對用的透明度：A透明、B半透明、C不透明)第4課制作巖石和礦物標本察，引出了石英、長石、云母三種礦物，進而通澤的觀察、比較與描述，知道了三種礦物的特性《識別巖石和礦物》記錄單第()小組①號②號③號我認為這是(我認為這是()我認為這是()三、探索二：制作巖石或者礦物標本(預設10分鐘)四、研討(預設8分鐘)的認識?五、拓展：充實標本盒(預設2分鐘)如果在野外，碰到不熟悉的巖石，你會怎么做?(預設：平時我們要注意觀1.準備材料3.識別4.添標簽5.放置【作業設計】1.在制作巖石或者礦物的標本時，最關鍵的一個步驟是(B)。A.給巖石或者礦物編號B.識別巖石或者礦物C.將巖石或者礦物放置在小盒內2.為巖石或者礦物添加標簽時，需要包含的信息是(A)。A.編號、名稱、采集地、采集人、采集日期B.編號、名稱、采集地C.采集人、采集日期A.頁巖B.花崗巖C.石灰巖我認為這是()我認為這是()我認為這是()我認為這是()色或無色透明的由于其得天獨厚的物理特性加上它美麗的花紋使他成為建筑石灰巖是燒制石灰和水泥的主純大理巖為白飾建筑石料及雕頁巖由黏土者卵石組成，粗年的堆積變得堅面體，無色透明，強金屬光澤，最金剛石是貴重寶石，還用于鉆探、研磨、切割玻璃和激光器等尖端第五課作為《巖石與土壤》單元中的過渡課系，不知道沙、黏土是由巖石變化而來，是放在一起，利用感官、借助工具去觀察巖石？（巖石沙黏土特征看聞捻活動二：觀察潮濕的沙和黏土(預設12分鐘)巖石沙黏土特征團球涂痕18.全班交流探究過程中觀察到的現象。？（沙水【教學過程】一、聚焦：土壤中有什么(預設2分鐘)20.[出示PPT2],提問：我們吃的食物都來自于土壤中生長的植物，那么土壤中有什么呢?21.學生猜測。(板書學生猜測)二、探索：觀察土壤中有什么(預設7分鐘)(九)觀察新鮮土壤中有什么[材料準備：每組1份新鮮土壤、1張白紙、牙簽、放大鏡、學生活動單]1.明確活動：我們就一起來觀察觀察新鮮土壤中有什么?(1)幻燈片出示實驗材料。(2)師生交流觀察方法(3)明確活動：肉眼觀察——放大鏡觀察——聞；注意提示用手衛生。(4)[出示PPT5],明確記錄內容。活動一：觀察新鮮土壤中有什么方法我們的發現看聞3.學生活動(3分鐘)。4.全班研討：新鮮土壤中有什么?(板書記錄學生發現與學生猜測形成對比)(二)觀察干燥土壤(18分鐘)[材料準備：每組1份干燥土壤、1張白紙、牙簽、放大鏡、活動記錄單]9.提問：剛剛新鮮土壤中有這么多發現，你們覺得土壤中最多的是什么?(預設：小石子、沙子、黏土等)2.[出示PPT5],引出活動：原來土壤中有這么多的顆粒物，我們再來觀察一份干燥的土壤?看看這些顆粒物具體有什么不同。(2)同類型的顆粒物數量不需要太多!4.[出示PPT6]明確記錄內容方法我們的發現摸、捻顆粒物排隊(雙面膠黏貼)(1)干燥的土壤你有什么發現呢?(2)這些顆粒物大小有何不同。(3)[出示PPT7],認識判斷不同顆粒物的標準。(三)土壤沉積實驗(10分鐘)4.[出示PPT10],學生活動，完成記錄。方法我們的發現倒入水中(1)放入水中后你有什么發現?么會有分層，最上面的是什么?)四、拓展提升(預設3分鐘)2.全班交流.2.干土壤放入水中冒泡，說明土壤含有(A)。A.空氣B.黏土C.腐殖質3.土壤在水中攪拌沉淀后，最大的顆粒(C)。A.沉在最上面B.沉在中間C.沉在最下面度，認識三種不同類型的土壤：沙質土、粘質土土壤又有哪些類型？這些不同類型的土壤分比較、分析、綜合等思維方法，提高科學探？（我的觀察記錄(一)1號土壤2號土壤3號土壤觀察到的現象黏性再倒水進去，會出現什么現象呢?(預設：水會從杯子里流下去)我的觀察記錄(二)1號土壤2號土壤3號土壤滲水性第8課巖石、土壤和我們一、聚焦：(預設6分鐘)認識?地球上的重要資源地球上的重要資源土壤腐殖質巖石二、探索：(預設25分鐘)學生記錄單1巖石或礦物名稱作用4.出示：巖石和礦物的資料卡，并溫馨提示(1)每人拿兩張巖石(礦物)6.交流：你了解到了哪些巖石、礦物的作用?感受到了什么?(預測：巖2.出示視頻：讓我們通過一個視頻來了解下。(播放視頻)5.請1-2個小組上臺展示。學生記錄單2品。你們能舉例說明嗎?(三)活動三：探究如何保護自然資源三、研討：保護并合理利用資源(預設6分鐘)我們該如何保護巖石、礦物和土壤資源?九、拓展：完成一份調查小報告(預設3分鐘)最后，讓我們通過一個視頻《我的土壤媽媽》,一起來進一步了解我們賴以地球上的重要資源地球上的重要資源腐殖質決定了用A.施農家肥B.多施化肥C.砍伐樹木2.下列說法正確的是(C)。C.巖石和礦物在人們開采之后就不可能再生了，因此要保護和合理利用《巖石、土壤和我們》記錄單第組姓名活動一：巖石、礦物在我們的生產生活種有哪些作用?把你活動二：土壤在我們的生產生活中有哪些作用?把你想到的《巖石與土壤》單元整理元學習的序幕。2—7課，帶領學生們探究巖石和土壤的組成、類別及對四年級的學生來說，巖石和土壤并不陌生對巖石和土壤卻又不了解，巖石上，學生或許知A.花崗巖B.頁巖C.大理巖A.云母B.石英C.石墨A.較軟B.較硬C.硬A.編號B.制作標簽C.鑒別實驗一材料：電路檢測器、小刀(鐵)、塑料尺、紙片、回形針、銅鑰匙等20種身邊的物體。學生操作中提問，檢測一次科學嗎?為什么要反復多次呢?4.同上面的三步依次檢測其它的物體。學生操作時提問：檢測另外的物體前為什么還要檢查電路檢測器?怎樣放物體能使檢測有次序?實驗器材：電路檢測器、小刀(鐵)、塑料尺、紙片、回形針、銅鑰匙等20種身邊的物體。順序1檢查實驗器材1分檢查0.5分，說出器材名稱0.5分。2檢查電路檢測器，兩個接頭互相碰觸1分不檢查或檢查不正確扣0.5分。30.5分不預測扣0.5分。4用電路檢測器檢測這個物體，把檢測器的兩個接頭分別接在物體同一材料的兩邊，看小燈泡是否發光，至少再反復2.5分邊敘述方法邊做，只做不說扣0.5分。5按照2、3、4這三步順序，依次檢測其它的物體。說明為什么每檢測一個物體都要檢查電路檢測器。3分不檢查電路檢測器扣0.5分，檢測不按次序扣0.5分，邊講方法邊做，只做不說扣0.5分。6實驗現象及結論1分說出身邊的物體有的容易導電，有的不容易導7整理實驗器材1分2.按1-1、1-2、1-3、1-4,2-3、2-4,3-4的次序進行檢測，記錄。現象與結論：我們看到()小燈泡亮，()小燈泡不順序1檢查實驗器材1分檢查0.5分，說出器材名稱0.5分。2按1-1、1-2、1-3、1-4,2-3、2-4,3-4的次序進行檢測，記錄。說明小燈泡亮與不亮可以推測什么.7分觀察現象，邊敘述方法邊做，只做不說扣0.5分。不按次序扣0.5分。檢測前不檢查電路檢測器，一次扣0.5分.3實驗現象及結論1分說出里面連接的至少一4整理實驗器材1分不整理器材，不得分。順序11分檢查0分，說出器材名稱1分。2選取云母，一只手將其按在實驗桌上，另一只手用指甲在其表面刻劃1次，觀察痕跡，停止實驗。描述實驗結果：云母的硬2分觀察現象，邊敘述方法邊做，只做不說扣0.53選取長石，一只手將其按在實驗桌上，另一只手用指甲在其表面刻劃1次，沒有發現痕跡后，用回形針繼續在它表面刻劃1次觀察沒有發現痕跡，最后用刻刀在它表面刻劃1次觀察，沒有發現痕跡，停止實驗。描述實驗結果：長石的硬度是硬。2分觀察現象，邊敘述方法邊做，只做不說扣0.54選取石英，一只手將其按在實驗桌上，另一只手用指甲在其表面刻劃1次，沒有發現痕跡后，用回形針繼續在它表面刻劃1次觀察沒有發現痕跡，最后用刻刀在它表面刻劃1次觀察，沒有發現痕跡，停止實2分觀察現象，邊敘述方法邊做，只做不說扣0.55選取石英和長石，互相刻劃表面1次，在長石上發現痕跡，在石英上沒有發現痕跡，描述實驗結果：石英的硬度比長石要1分觀察現象，邊敘述方法邊做，只做不說扣0.56實驗現象及結論：石英比長石要硬，最軟的是云母。并把三種巖石按從硬到軟排1分不說結論扣0.5分。不排列扣0.5分。7整理實驗器材1分實驗四順序1檢查實驗器材1分名稱0.5分。2用兩節電池和一個小燈泡按書上圖示組成一個串聯的電路，觀察小燈泡的明暗程1分連接錯誤不給分3用兩節電池和一個小燈泡按書上圖示組成一個并聯的電路，觀察小燈泡的明暗程1分連接錯誤不給分4說出電池的連接方式的不同，說出兩個小2分不能說出電池連接方式不同的不給分5用一節電池和兩個小燈泡按書上圖示組成一個串聯的電路，觀察小燈泡的明暗程1分連接錯誤不給分6用一節電池和兩個小燈泡按書上圖示組成一個并聯的電路，觀察小燈泡的明暗程1分連接錯誤不給分7說出小燈泡的連接方式的不同，說出兩個2分不能說出小燈泡連接方式不同的不給分8整理實驗器材1分順序1檢查實驗器材1分檢查0.5分，說出器材名稱0.5分。22分不描述的扣1分3利用工具解剖油菜花，撕下萼片進行觀察，包括數量、顏色、氣味等，并將萼片按次序排放在記錄紙上，記錄觀察結果。1分解剖錯誤扣0、5分，不觀察不記錄扣0、5分4解剖花瓣進行觀察，包括數量、顏色、氣味等，并按次序排放在記錄紙上，記錄觀1分解剖錯誤扣0、5分，不觀察不記錄扣0、5分5解剖雄蕊進行觀察，包括數量、顏色、氣味等，并按次序排放在記錄紙上，記錄觀1分解剖錯誤扣0、5分，不觀察不記錄扣0、5分6解剖雌蕊進行觀察，包括數量、顏色、氣味等，并按次序排放在記錄紙上，