《2滋養生命的水》（教學實錄）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動長春版一、課程基本信息

1.課程名稱：《2滋養生命的水》

2.教學年級和班級：2023-2024學年六年級上冊，綜合實踐活動課，長春版

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞教材第二單元《滋養生命的水》進行教學，內容包括水資源的重要性、我國水資源的分布與利用、水資源的保護與節約等方面。通過課堂講解、討論、實踐活動等形式，引導學生了解水資源的珍貴，增強節約用水的意識。二、核心素養目標

1.讓學生理解水在生態系統中的關鍵作用，培養他們的自然生態意識。

2.通過實踐活動，提高學生觀察、分析水資源問題的能力，發展他們的實踐創新能力。

3.增強學生對水資源的保護意識，形成節約用水的自覺行為，培養他們的社會責任感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解了一些關于水的基本特性，如水的三態變化。

-學生對水循環有初步的認識，知道水在自然界中的循環過程。

-學生在日常生活中對水資源的利用有一定的實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對水資源的相關知識表現出濃厚的興趣，尤其是與日常生活緊密相關的內容。

-學生具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過觀察和實驗來理解水資源的特性。

-學生喜歡通過小組合作、實踐活動來學習，更傾向于動手操作和實際體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對水資源分布的實際情況了解不足，需要通過地圖和數據來加深理解。

-學生可能難以理解水資源保護與節約的緊迫性和重要性，需要結合實際案例來進行教育。

-學生在實踐活動過程中可能會遇到實驗設計、數據收集和分析等方面的挑戰。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備了關于水資源重要性的視頻片段、我國水資源分布的地圖圖片、以及水循環過程的動畫，用于導入課程和輔助講解。

2.閱讀材料：選取了關于水資源的英文短文，讓學生在閱讀中了解健康生活方式中水的重要性。

3.在線工具：利用在線互動平臺，進行水知識問答和討論，以及使用在線水資源信息查詢工具，增強學生的學習體驗。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過播放一段關于水資源的珍貴性的短片，讓學生認識到水對人類生活的重要性。

-目的：激發學生對水資源保護的興趣，為學習水資源的合理利用和保護打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解水資源的概念、水資源的重要性以及水資源的現狀，通過展示我國水資源分布圖，讓學生直觀感受水資源的分布不均。

-演繹推理：通過演繹推理的方法，分析水資源過度開發可能帶來的后果，如地下水位下降、生態破壞等。

-歸納推理：引導學生從具體的水資源問題中歸納出一般性規律，如水資源的合理利用與環境保護的關系。

-邏輯謬誤：通過實例指出在水資源管理中常見的邏輯謬誤，如只注重經濟效益而忽視生態效益。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些關于水資源利用和保護的選擇題和案例分析題，讓學生在課堂上現場作答。

-小組討論：組織學生討論如何在自己的生活中做到節約用水，鼓勵學生提出創新的想法。

4.深化理解

-案例分析：分析一些因水資源過度開發導致的生態災難案例，讓學生思考如何避免這些問題。

-辯論活動：組織學生就“水資源私有化是否有利于水資源保護”進行辯論，鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節課關于水資源保護的核心知識點，強調節約用水和合理利用水資源的重要性。

-學生反饋：邀請學生分享本節課的收獲，反思自己在水資源利用方面的行為，并提出改進措施。六、教學反思

這節課通過多媒體資源和實例講解，讓學生對水資源有了更深刻的認識。從學生的參與度和反饋來看，他們對水資源的保護有了更具體的理解。但在小組討論環節，我發現部分學生對如何將理論知識應用到實際生活中還存在困惑。未來，我計劃增加更多實際案例，讓學生更直觀地看到節約用水和合理利用水資源的重要性，并引導他們從身邊小事做起，培養良好的用水習慣。七、教學評估與改進

評估方式：我對學生的評估主要是通過他們在課堂上的表現來進行的。我注意到，學生們在觀看水資源相關的視頻時，他們的注意力非常集中，這表明他們對這個話題感興趣。在課堂討論環節，大部分學生能夠積極參與，提出自己的見解和疑問。此外，我還通過檢查他們的作業來完成情況，以及觀察他們在實踐活動中的參與度來評估他們的學習效果。

我發現學生們在理解水資源的重要性方面做得很好，但在將理論知識應用到實際生活中時，他們遇到了一些困難。例如，在討論如何節約用水時，有些學生提出了不錯的建議，但當他們嘗試將這些建議轉化為實際行動時，就變得有些猶豫和不確定。

改進策略：基于評估結果，我計劃采取以下策略來提高教學效果。首先，我會增加更多關于水資源保護的實際案例，讓學生能夠更直觀地看到節約用水的重要性。我會鼓勵學生參與到水資源保護的實際行動中來，比如開展校園節水活動，讓學生親身體驗節水的意義。

其次，我會更加關注學生個體差異，提供個性化的指導和支持。對于那些在理論應用到實踐方面有困難的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們理解理論知識與實際生活的聯系。我還會鼓勵學生進行小組合作，通過團隊合作來共同解決問題，這樣可以提高他們的合作能力和解決問題的能力。

另外，我計劃在課堂上更多地使用互動式教學方法，比如角色扮演、辯論等，讓學生在模擬的情境中學習如何處理水資源相關的實際問題。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能夠幫助他們更好地理解課程內容。

最后，我會定期收集學生的反饋，了解他們對課程內容、教學方法和評估方式的看法。這樣我可以及時調整教學策略，確保教學活動更加符合學生的需求和興趣。通過這些改進措施，我希望能夠幫助學生更好地理解水資源的重要性，并能夠在日常生活中采取節約用水的行動。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：準備了一系列關于水資源的視頻，包括水資源的重要性、水循環過程、水資源保護方法等，用于課堂導入和知識點的輔助教學。例如，播放一段關于水資源短缺對人類生活影響的紀錄片，讓學生直觀感受水資源問題的嚴重性。

-圖片資源：收集了多張關于我國水資源分布、水資源利用和水資源污染的圖片，用于課堂展示，幫助學生更好地理解水資源現狀。

-音頻資源：選取了一些關于水資源保護的公益廣告音頻，讓學生在聽力練習中了解水資源保護的必要性。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選了多篇關于健康生活方式和水資源保護的英文短文，讓學生在閱讀中了解水資源對健康生活的重要性。例如，一篇介紹如何在家中節約用水的短文，讓學生學習到實用的節水技巧。

-中文閱讀材料：整理了一些關于水資源保護的中文文章，包括水資源法律法規、水資源管理案例等，幫助學生了解水資源保護的相關知識。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如百度詞典、有道詞典等，方便學生在學習過程中查找水資源相關詞匯和短語。

-聽力練習軟件：推薦學生使用聽力練習軟件，如滬江英語聽力、英語流利說等，提高學生的英語聽力水平，增強對水資源保護英文材料的理解。

-水資源信息查詢工具：指導學生使用水資源信息查詢工具，如中國水資源信息網、世界水資源數據庫等，讓學生學會查找水資源數據和信息。

4.教學參考資料

-教材：以長春版六年級上冊綜合實踐活動教材《滋養生命的水》為基礎，全面梳理教材內容，確保教學活動與教材知識點相符。

-相關書籍：推薦學生閱讀《水資源保護與利用》、《水環境與水資源》等書籍，深入了解水資源相關知識。

-學術論文：查閱相關學術論文，如《我國水資源保護現狀與對策研究》、《水資源可持續發展策略》等，為教學提供理論支持。

5.教學實踐支持

-實踐活動：組織學生參加水資源保護實踐活動，如校園節水宣傳、社區水資源調查等，讓學生在實踐中提高水資源保護意識。

-實驗教學：利用實驗室設備，進行水資源相關的實驗，如水循環模擬實驗、水質檢測實驗等，幫助學生直觀了解水資源特性。

-社會實踐：鼓勵學生參加社會實踐活動，如水資源保護志愿者活動、環保社團等，讓學生在實踐中鍛煉能力，提高水資源保護意識。九、評價與反饋

1.課堂表現評價

-參與度：學生們在課堂討論中表現出較高的參與度，尤其是對水資源保護的實際案例討論，大家都能積極發言，提出自己的看法和建議。

-準確性：從學生的回答和練習完成情況來看，他們對水資源的相關知識掌握得較好，但在邏輯推理和深入分析方面還有待提高。

2.作業與測試評價

-作業質量：學生的作業完成情況良好，能夠結合所學知識對水資源問題進行分析，但部分學生在論證過程中的邏輯性還需加強。

-測試成績：單元測試顯示，大部分學生對水資源的基本概念和保護措施有較好的理解，但在應用知識解決實