七年級生物上冊3.6.3植物光合作用的實質教學實錄（新版）蘇教版一、教學背景

授課內容：植物光合作用的實質

授課年級：七年級

教材版本：蘇教版七年級生物上冊

本節課通過講解植物光合作用的實質，幫助學生理解光合作用的過程及其在生產生活中的應用。結合蘇教版教材，圍繞光合作用的定義、過程、意義等方面展開，引導學生通過實驗和觀察，深入探究光合作用的原理。二、核心素養目標

課程目標設定

1.理解光合作用的基本概念，培養科學探究和理性思維。

2.通過實驗觀察，提高動手操作和問題解決能力。

3.認識光合作用在自然界和人類生活中的重要性，增強環保意識和責任感。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：以森林生態系統中的植物生長為背景，引導學生思考植物如何通過光合作用為自身和生態系統提供能量。

-情境模擬：模擬光合作用實驗過程，讓學生通過角色扮演（如科學家、實驗助手）親身體驗實驗步驟，加深對光合作用實質的理解。

2.互動學習

-小組討論：將學生分為小組，探討光合作用過程中物質和能量的轉化，以及其在生活中的應用。

-角色扮演：學生扮演不同植物角色，通過互動展示各自光合作用的特點，增強對植物生理功能的認識。

3.反思與評價

-自我反思：學生完成實驗后，反思實驗過程中對光合作用實質的理解和掌握程度。

-同伴評價：小組間相互評價實驗結果和討論內容，促進學生對光合作用實質的深入思考和批判性思維。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解光合作用的基本原理，確保學生掌握核心概念。

2.實驗法：通過演示實驗，讓學生直觀觀察光合作用的實際過程。

3.討論法：引導學生就光合作用的意義和應用進行小組討論，促進深度理解。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示光合作用的動畫和圖像，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用教學軟件模擬光合作用過程，提高互動性和趣味性。

3.網絡資源：提供在線資源鏈接，鼓勵學生課后自主學習，拓寬知識面。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一張森林與城市的對比圖片，引導學生觀察并思考森林中的植物如何為城市提供氧氣。接著提出問題：“植物是通過什么過程制造氧氣的？”激發學生的好奇心，引入本節課的主題——植物光合作用的實質。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先通過PPT介紹光合作用的基本概念、反應方程式以及光合作用的兩個階段（光反應和暗反應）。隨后，教師利用實驗視頻和互動問答的方式，引導學生探索光合作用過程中物質和能量的轉化。學生通過觀察實驗現象，理解光能如何轉化為化學能儲存在有機物中。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分為小組，每組配備一套簡單的光合作用實驗材料（如植物葉片、光照裝置、二氧化碳供應等）。學生在教師的指導下，進行光合作用實驗，觀察并記錄實驗結果。通過小組合作，學生不僅親身體驗實驗過程，還能在討論中深化對光合作用實質的理解。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出與光合作用相關的實際問題，如：“如何提高農作物的光合效率？”、“光合作用在環境保護中的作用是什么？”學生根據所學知識，提出自己的見解和建議。教師總結學生的回答，強調光合作用在農業生產和環境保護中的重要性。

5.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一張綠色植物的照片，引導學生觀察植物的葉片結構，并提出問題：“你們知道植物葉片的綠色是如何產生的嗎？”學生思考并回答，教師引入本節課的主題——葉綠體與光合作用。

6.新知探索（20分鐘）

內容：教師利用PPT介紹葉綠體的結構和功能，重點講解葉綠體中的色素如何吸收光能以及光能如何轉化為化學能。通過動畫演示和圖解，幫助學生理解光反應和暗反應的具體過程。

7.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分成小組，每組使用顯微鏡觀察葉片的橫切面，尋找葉綠體的位置。在教師的指導下，學生繪制葉綠體的結構圖，并討論葉綠體在光合作用中的作用。

8.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出問題：“如何通過改善葉綠體的功能來提高植物的光合效率？”學生結合所學知識，提出自己的設想和建議。教師總結學生的回答，強調葉綠體在提高植物光合效率方面的重要性。

9.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一張食物鏈圖，引導學生思考植物在生態系統中的角色，并提出問題：“植物是如何通過光合作用為生態系統提供能量的？”學生思考并回答，教師引入本節課的主題——光合作用與生態系統的關系。

10.新知探索（20分鐘）

內容：教師利用PPT介紹光合作用在生態系統中的意義，包括植物如何通過光合作用固定太陽能，以及光合作用產生的有機物如何傳遞給其他生物。通過實例分析，幫助學生理解光合作用在能量流動和物質循環中的作用。

11.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分成小組，每組研究一個生態系統中的食物鏈，探討光合作用在食物鏈中的地位和作用。學生通過角色扮演和討論，深入理解光合作用對生態系統中能量流動的影響。

12.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出問題：“如何利用光合作用原理來改善生態系統的健康狀況？”學生結合所學知識，提出自己的建議和措施。教師總結學生的回答，強調光合作用在維護生態系統平衡中的重要性。

13.總結與反思（5分鐘）

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，總結光合作用的基本原理、葉綠體的作用以及光合作用在生態系統中的意義。學生分享自己的學習收獲和困惑，教師進行點評和解答，為下一節課的學習做好鋪墊。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在互動體驗環節中，對光合作用實驗的操作步驟掌握不夠熟練，導致實驗結果存在誤差，影響了對光合作用實質的理解。

2.教學改進：在下次實驗前，增加實驗操作的視頻教程，讓學生提前熟悉實驗步驟。同時，加強實驗過程中的巡回指導，及時糾正操作錯誤，確保實驗結果的準確性。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂討論中表現活躍，發言次數均勻，小組合作積極，顯示出良好的參與度和合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對光合作用的原理和過程掌握較為準確，但部分學生對細節理解不夠深入。

2.作業與測試評價

作業質量：學生作業完成情況良好，能夠運用所學知識分析光合作用在實際生活中的應用，但部分學生的論證邏輯需要進一步強化。

測試成績：單元測試顯示，大部分學生能夠掌握光合作用的基本概念和過程，但對于復雜的光合作用機制理解不足。

3.反饋與改進

學生反饋：學生對互動體驗環節印