護理學導論

一、選擇題

1.5月12日國際護士節命題依據是：南丁格爾的生日

2.護理藝術、技能及行為方面的學問稱：美學學問

3.護理人員應用自己的專業學問及技能打算護理措施及護理服務，屬于：獨立

性護理功能

4.下列哪一項不屬于以健康為中心階段的護理特點：護理從屬于醫療

5.護理概念的進展及演化過程包括以下幾個階段：疾病為中心、病人為中心、

護患關系為中心、護理倫理為中心、健康為中心

※&護理專業的特征包括：以為供應滿足社會需要的服務為目的、有完善的教

育體制、有系統完善的理論學問、有良好的科研體系、有專業自主性

7.有關疾病對患者和家庭的影響，下列說法正確的是：疾病常導致患者和家庭

轉變原有的生活方式和行為

8.對人體健康影響最為深遠又最能被掌握的因素是：生活方式

9.鋼琴家李某，37歲，因車禍需要雙腿截肢，消失哭鬧、不協作治療等反應，

此種情形屬于哪種角色適應不良的表現：患者角色行為沖突

10.小張上班途中看到有車禍發生，上前對傷者進行了簡潔的包扎制動措施，此

行為屬于；預警行為

11.劉某，男，干部，53歲，回族，近日消失頭暈、頭痛等癥狀，經查發覺血壓

高入院進行治療。入院以來，他很不適應醫院環境，不適應不許吸煙、不許隨

便外出等規定，不情愿穿病號服，并因每日無法按時進行禮拜（伊斯蘭教的某

種宗教儀式）而苦惱，消失明顯的焦慮、懊喪等表現，盼望能夠盡快出院。1.

該患者可能消失的問題是：患者角色行為沖突2.消失上述表現的緣由是：因風

俗習慣與信仰的差異以及不適應醫院環境而產生3.護士最應實施的護理措施

是：關心患者融入醫院的文化環境，供應適合患者文化環境的護理

12.病人在手術前要了解手術的有關留意事項，屬于：平安的需要

13.瑞士杰出的心理學家皮亞杰提出：智力進展學說

14.萊寧格在跨文化護理理論中主要闡明白：關懷是護理活動的本質

15.關于文化休克，描述正確的是：身體衰弱者應對力量弱

16.下列哪一項不屬于文化的特征：地域性、象征性、時代性、傳遞性、排他

性

17.下列有關成長和進展的描述，錯誤的是：A.成長是生理方面的轉變B,成

長可用■化的指標來測量C.進展是心理方面的轉變D.進展是機體功能的轉變

E.成熟是成長與進展的綜合結果

18.下列成長進展規律的特點，錯誤的是：A.挨次性B.不平衡性C.不行猜測

性D.連續性和階段性E.成長進展有關鍵期

19.依據弗洛伊德的觀點，強迫性人格形成的心理進展障礙期是在：埋伏期

20.依據皮亞杰的認知進展理論，消失初步規律思維的階段是：詳細運思期

21.依據艾瑞克森的理論，心理社會進展的關鍵期是：嬰兒期

22.依據科爾伯格道德進展的觀點，處于習俗道德期的孩子，在道德推理上有什

么特點：取悅他人、維持秩序

23.王某，48歲，患冠心病住院，他的妻子和子女幾乎每天來看他。依據艾瑞克

森的理論，護士應關心患者度過的心理危機是：制造對停滯

24.豆豆，7個月，足月順產。因腹瀉住院治療。其母親訴說豆豆是人工喂養，

胃口不好、常常哭鬧。依據艾瑞克森的理論，請回答以下問題。

(1).該患兒此期屬于：嬰兒期(2).此期患兒進展的關鍵是：信任對不信任

24.壓力是指個體對作用于自身的：內外環境刺激的非特異性反應

25.以下關于壓力的描述，正確的是：適當的壓力可促進身心健康

26.“一般適應綜合征”首先由以下學說提出：席爾的壓力與適應學說

27.拉扎勒斯將“評價個人的應對方式、應對力■及應對資源以推斷個人的應

對與大事之間的匹配程度”稱為：次級評價

28.以下哪項不是危機的特征：普遍性、時限性、循環性、綜合性、進展性

29.以下哪項不屬于消極的認知反應：感知混亂、推斷失誤、思維遲鈍、行為

失控、現實性想象

30.關于心理法備機制的特點，以下哪項不正確：心理防備機制屬于非正常人

的心理活動、心理防備機制并不都行之有效、個人常應用幾種固定的心理防備

機制、具有多樣性、交叉性及共同作用性、心理防備機制隨情景而定

31.以下哪項關于適應特點的描述不正確：個體在適應中會轉變自己的特征、

適應是一種主動的反應過程、適應力量強的人會準時調整自己、每個人的適應

力■是有限度的、適應力量的大小是因人而異的

32.“酸葡萄效應”屬于哪種心理防備機制：合理化

33.陳某，女，21歲，高校生。因痛經無法上體育課。其“痛經”屬于哪類壓

力源：軀體性

34.李某，男，23歲，高校生。高校畢業初次到美國留學，當地不同的風俗習

慣、社會價值觀對其產生的心理刺激屬于以下哪種壓力源：文化性

35.患者，女，39歲。今早將送手術室在氣管內麻下行“甲狀腺次全切除術”。

以下是患者手術前消失的反應，不屬于壓力反應的是：聲音嘶啞

36.李護士今日因工作忙沒準時更換輸液袋而受到患者的投訴，回家后無緣無

故向家人發脾氣，此行為屬于哪種心理防備機制：轉移

37.小明是護理學院為數不多的男生之一，面對其他專業同學的不理解及談論,

他干脆不理睬他們，努力學習，在高校科研設計活動中獲獎，受到其他專業同

學的艷羨，此行為屬于哪種心理防備機制：升華

38.小鳳是護理學院大二同學，個子不高，其貌不揚，為了將來能找到好工作，

她學習勤奮，苦練護理操作，獲得“優秀同學一等獎”光榮稱號。此行為屬于

哪種心理防備機制：補償

39.小李剛護理本科畢業安排到某醫院。發覺該醫院護士的某些操作方法與學

校所學的不同，在不違反操作原則的基礎上，小李打算“入鄉隨俗”，她的這種

行為屬于哪種適應層次：文化適應

40.小李剛護理本科畢業安排到某醫院。為了做好護理工作，她樂觀了解并熟

識醫院的各項規章制度，除了留意嫻熟把握專業學問及技能外，還留意協調與

同事的關系。小李的這種行為屬于哪種適應層次：社會適應

41.患者，男，55歲。因腹痛、嘔血1小時而入院。入院時患者表情苦痛，面

色蒼白，脈搏呼吸加快，血壓下降。患者這種反應屬于哪種適應層次：生理適

應

42.患者，男，60歲。因鼻咽癌放療后消失口腔潰瘍。

1.“口腔潰瘍”對該患者來說屬于哪類壓力源：軀體性

2.關心該患者應對壓力的最主要方法是：加強口腔潰瘍的護理

患者，男，30歲。因從施工場地高處不慎失足落地，腰椎壓縮性骨折導致尿失

禁。醫囑，留置導尿管。

3.在為該患者留置導尿管前，因未清晰向患者解釋而導致患者緊急的壓力源屬

于：缺乏相關信息

4.以下關心該*者應對壓力的方法目前不相宜的是：組織病友聯誼會

43.患者，女，35歲。因“急性闌尾炎”入院。患者手術治療后第3天仍不愿下

床活動，需家人陪伴細心照看才覺得心里舒適。

1.該患者采納的心理防備機制是：退化

2.關心該患者應對壓力的最主要的方法是：加強患者的意志訓練

44.人際關系雙方的心理方位在角色行為體現上具有明顯的上下位之分，旁觀者

能快速辨別，稱為：外顯性心理方位

45.人際關系的雙方相互間的贊同和接納，獲得心理上的開心及滿足感，此種吸

引稱為：相悅吸引

46.患者，男，56歲，中風后右側肢體癱瘓，護士要求家屬協作患者多做下肢

活動熬煉，而患者認為自己難以協作，只想依靠治療解決問題。此時的護患之

間消失了：因責任沖突而產生的關系問題

47.一般認為，德國人一絲不茍，美國人開放進取，英國人彬彬有禮，這是社會

認知中的：社會固定印象

48.古語所說的“爰人者，人恒爰之”體現了影響人際吸引因素中的；相互性

49.患者，女，32歲，由于過度飲酒產生酒精過敏引發過敏性休克而急診入院，

在入院初期，護患關系的模式應為：主動-被動型

50.男性，直腸癌Miles術后當日，進入ICU,神志糊涂，此時適用的護患關系

模式為：指導-合作型

51.患者，男性，54歲，患慢性糖尿病20年，因低血糖昏迷急診入院。患者恢

復期，護患關系的模式應為：共同參加型

52.甲乙兩人為同一單位同事，相互間較為信任，交往模式為禮尚往來，會主動

向對方供應關心，但有回報的期望，其心理距離為：正二級

52.甲乙兩人為同一單位同事，且甲為乙的領導，在日常工作中，乙敬重甲的意

見，且能照辦，若持有不同的看法，一般以委婉的方式提出，其心理差位為中

強差位

53.甲乙兩人為同一單位同事，且甲為乙的領導，在日常工作中，乙對甲的意見

馬上照辦，即使有不同的看法或意見也不敢當面提出，執行時心理有肯定的保

留，其心理差位為：顯著差位

54.患者，女性，65歲。職業：家務，文盲，診斷：糖尿病。由于該患者不懂一

般話，護士對其提出的問題未予以準時解答，因此，該患者入院后對四周的一

切都茫然不知所措，不愿協作護士工作。

1.這一案例中的護患關系處于什么階段：觀看熟識期

2.造成該患者不愿協作護士工作的緣由是：交往阻抗

3.假如你是負責護士，要與其建立良好的護患關系，此階段的主要任務是：建

立相互了解與信任關系

55.以下哪項不沿溝通的七個基本構成要素：目光的接觸

56.人際溝通的功能不包括下列選項中的哪一項：信息溝通的功能、心理保健的

功能、自我認知的功能、轉變學問結構及態度的功能、證明信息的功能

57.護患溝通的目的不包括下列選項中的哪一項：建立良好的護患關系、有助于

患者的健康、有助于護理目標的實現、有助于建立及協調人際關系、有助于提

高護理質量

58.溝通的特征不包括下面的哪一項：單向性、雙向性、互動性、情境性、整體

性

59.依據溝通的深度進行分類，哪一層次的溝通雙方信任程度及參加程度最低：

一般性溝通

60.依據溝通的深度進行分類，哪一層次的溝通雙方信任程度及參加程度最高：

共鳴性溝通

61.影響有效溝通的個人因素不包括下列哪一項：社會環境

62.在核實過程中，把患者的話重復說一遍，但不能加任何推斷，屬于以下哪項

核實的方法：復述

63.在核實過程中，將患者的話用自己的語言重新敘述，但要保持原意，且要突

出重點，屬于以下哪項核實的方法：改述

64.在核實過程中，將患者一些模糊的、不完整的或不明確的敘述弄清晰，屬于

以下哪項核實的方法：澄清

65.在核實過程中，用簡潔、概括的方式將患者的話再敘述一遍屬于以下哪項核

實的方法：總結

66.親熱距離是指雙方的距離為：15cm

67.社會距離是指雙方的距離為；1.2~3.7m

68.公眾距離是指雙方的距離為：＞3.7m

69.周哈里窗中，自己不知道，別人卻知道的部分屬于以下哪個“我”：盲目的

自我

70.最簡潔被誤會的非語言行為是：觸摸

71.護患間溝通最合適的距離是：個人距離

72.最豐富的非語言信息來源是：面部表情

73.最難解釋的非語言溝通行為是：面部表情

74.個人距離是護患溝通的最抱負距離，它是指護患溝通時雙方相距大約：50cm

75.溝通溝通勝利參加的組成成分不包括下列哪一項：目光的接觸、自我暴露、

身體的姿態、手勢、語言行為

76.核實的方法不包括；反映、復述、澄清、總結、改述

77.核實的內容不包括：認真傾聽、細心觀看、嘗試去了解、手勢、通過語言詢

問

78.使用語言、文字或符號進行的溝通屬于哪種類型的溝通：語言溝通

79.不使用詞語，而是通過身體語言傳送信息的溝通形式屬于哪種類型的溝通：

非語言溝通

80.護理人員對患者說：“今日的天氣真好!”請問，這屬于哪一個層次的溝通：

一般性溝通

81.患者對護理人員說：“我以前得過肺結核請問，這屬于哪一個層次的溝通:

事務性溝通

82.一位明天即將動其次次大手術的患者對護理人員說：“一想到上次術后我所

經受的刀口苦痛，我就可怕得不得了J請問，這種溝通屬于下列哪一種層次：

共享性溝通

83.王女士昨天剛剛做了雙上肢截肢手術，早上護理人員進病房時發覺她躺在床

上悄悄地流淚，此時護理人員的最佳反應應是：悄悄地坐在床邊陪陪她

84.當患者向護理人員描述她心絞痛發作時的胸痛情形時，同時面部展現苦痛

狀，使護理人員更加了解患者所承受的苦痛，這表明非語言行為對語言行為具

有：補強作用

85.請看下面的對話：

患者：“我每天抽少■煙，已經好多年了J

護士：“請您告知我您每天抽幾支煙，抽了多少年了？”在上述對話中，護士應

用了哪一種溝通技巧？澄清

86.下列哪一項患者的陳述需要護士進一步去澄清：“我每天都喝少量的酒J

87.護士說：“自從你的家人走了之后，你就始終很寧靜。你在想些什么？”一

個患者可能把護士的詢問感知為一種關懷和牽掛；而另一個患者可能感知護士

侵害了她的隱私，因而不情愿和護士交談，以上的例子體現了溝通七個基本溝

通要素中的：人際變?

88.護士與患者溝通的最佳時間是：患者表示出對溝通感愛好的時候

89.一名護士正在對一位孕婦進行保健指導，以下是她們的對話：護士：“你以

前是否懷過孕？”孕婦：“我第一個孩子是一個死胎。”護士：“好了，下面我們

來談一談你懷孕期間在飲食上的問題J

1.請閱讀后找出護士在與患者溝通過程中所犯的錯誤：轉變話題

2.孕婦：“我盼望這次懷孕不會像上次那樣J護士：“不會的，你不必擔憂，沒

有人會遇上兩次這么不幸的事J虛假的或不恰當的保證

3.孕婦：“我很擔憂J護士：“你不要擔憂J主觀推斷或說教

4.孕婦：“我從不喝牛奶J護士：“那是不對的，你應每天喝500ml牛奶」表

示不贊成

90.評判性思維的專業標準不包括：權利法案、評價標準、專業職責標準、倫理

標準

91.某男，32歲，發生有機磷農藥中毒，護士遵醫囑使用阿托品搶救，并通過觀

看患者瞳孔較前散大，皮膚干燥，顏面潮紅，心率加快等，推斷患者達到阿托

品化。護士的推斷主要體現了思維的哪項特性？間接性

92.護理程序的核心理論基礎是：系統論

93.護理評估時資料最主要來源于：服務對象

94.區分一個護理診斷與另一護理診斷主要依據：定義

95.重審護理方案應在護理程序的（評價）步賽進行

96.護理評估的第一步應是：收集資料

97.下列屬于合作性問題的是：潛在并發癥：腦出血

98.下列屬于現存的護理診斷的是：活動無耐力

99.在護理評價階段對于已經解決的護理問題其護理方案應：停止

100.下列資料中屬于客觀資料的是：面色潮紅

101.下列（）護理診斷應排在首位：活動無耐力、軀體移動障礙、體液不足、

養分失調、焦慮

102.某男，49歲，7日前行胃大部切除術。手術當日經護理評估確定“有感染

的危急”。經7日的臨床觀看與護理，患者并未消失感染。護士經重新評估后，

應對此護理診斷進行：刪除

103.某女，52歲，因膽囊結石行膽囊切除術，術后護士評估患者狀況并制定護

理目標。下列關于護理目標的陳述正確的是：三日后患者能夠在床上活動

104.某男，70歲，行左膝關節置換術后當日賜予病人自控止痛泵。2日后去除

止痛泵，改為口服鎮痛藥。護士要評估口服藥鎮痛效果，最好的詢問方式是：

你已服藥30分鐘，假如。代表不痛，10代表最痛，你現在會選擇哪一個數字？

105.某男,21歲,因肺炎入院，護理評估：體溫39.4℃,呼吸困難，咳鐵銹色

痰。下列護理診斷正確的是：體溫過高：與致病菌引起的肺部感染有關

106.某女，27歲，闌尾炎術后6小時，病人主訴下腹脹痛。護理體檢：下腹膀

胱區隆起，恥骨聯合上叩實音。病人現存的主要健康問題是：尿潴留

107.患者男，23歲，因外傷導致下肢開放性骨折，手術修復后，患者帶有留置

導尿管，下肢石膏固定。

1.術后第一日，護士做出護理診斷為“有感染的危急=該護理診斷的類型為：

潛在的

2.術后第四日，患者即將出院，護士方案在患者出院前指導其護理石膏及止痛

的方法，并確定回訪時間，此時最主要的護理診斷是：學問缺乏：缺乏出院后

自我照看的相關學問

108.患者女，65歲，獨居。患肺源性心臟病11年，現有呼吸困難、有痰不易咳

出。因家人很少探視，常自己在家流淚。

1.該患者應首先解決的健康問題是：清理呼吸道無效

2.當解決上述問題后，還應留意滿足患者：愛與歸屬的需要

109,依據Orem自理模式的內容，屬于健康不佳時的自理需求是：患病后做出相

應的生活方式轉變

110.在Roy適應模式中，對4個護理學基本概念的闡述，正確的是二人通過適

應性反應在生理功能、自我概念、角色功能和相互依靠四個方面保持平衡

111.下列有關紐曼系統模式中彈性防備線的敘述不正確的是：彈性防備線位于

個體防備系統的最外層、彈性防備線是一個虛線圈、彈性防備線也受系統5個

變量的影響、彈性防備線是后天獲得的，與個體生長發育無關、彈性防備線可

由于失眠等緣由快速減弱其防備效能

112.下列有關考克斯健康行為互動模式描述正確的是：服務對象的認知評價與

情感反應會相互影響

113.張某，37歲，急性腦出血入院，意識不清，此時護士應選擇那個護理系統:

全補償系統

114.王翥:男，67歲，張護士給其注射流感疫苗，依據紐曼的系統模式，張護

士的行為屬于哪一級預防行為：一級預防

115.劉某，女，75歲，腹腔鏡膽囊切除術后其次天，病人訴傷口苦痛，昨夜由

于苦痛未能休息好。病人目前未排氣，腹脹，但很想吃東西，以前從未做過手

術，不知道可以吃些什么，詢問護士相關學問。

1.依據羅伊適應模式，護士首先應進行:行為評估

2.劉某當前的主要刺激是:苦痛

3.下列屬于固有刺激的是：第一次手術的經受

116.“絕處逢生”反映了盼望的哪一級水平：三級水平

117.當其次級盼望破滅時，個體會表現出：肯定程度的焦慮

118.首次將“健康教育”的概念引入我們我國的時間，是在：20世紀20年月

119.實施護理健康教育，護士應遵循的基本原則不包括：愛護性原則

120.護士在健康促進中的作用不包括；改善護理對象生活環境中的不良因素

121.下列關于護理健康教育程序的表述中，不正確的是：護理健康教育程序是

一個系統的、連續不斷的過程、護理健康教育程序遵循護理程序的總體要求、

通過實施護理健康教育方案達成教育目標、由評估、設立目標、制定方案、實

施方案、效果評價等環節組成、評價是只健康教育程序完成后對效果的檢測

122.健康教育中學習態度評估的重點是：健康的價值觀

123.健康教育的最終目的是：改善、維護和促進個人、家庭、社區的健康

124.運用“知信行”模式解釋個體的戒煙行為，屬于“動力因素”的是：形

成吸煙危害健康的信念

125.健康信念模式認為個體轉變不良行為的關鍵在于：健康信念的形成

126.某地區做社區健康教育工作時發覺當地存在比較嚴峻的地方氟中毒問題，

由此調查社區水源，這是屬于PRECEDE-PROCEED模式中的：行為與環境評估

127.患者王某，身高170cm,體重75kg,空腹血8.8mmol/L,餐后2小時血糖

114nool/L,診斷為II型糖尿病，當前對該患者進行健康教育的最重要目標是:

建立合理的飲食和運動習慣

128.患者張某，46歲，患高血壓2年，護士賜予的健康教育處方，下列正確的

是：每日鹽攝入?掌握在10?15克

患者李某，46歲，私企老板，常常應酬熬夜，進食油膩食物并大量吸煙、飲酒,

近來發覺體重快速增加，體力和精力降低。

129.對于該患者，最主要的學習需求是：如何建立正確的生活方式和行為習慣

130.對于該患者，最合適的健康教育目標是：建立良好的生活方式和飲食習慣

131.對該患者，相宜的健康教育方法為；個別會談法

132.法的本質是：提升為我國意志的統治階級的意志

133.我們我國第一個全國性的關于醫療事故處理問題的行政法規頒布于：1987

年

134.下列選項中不屬于行政處分的有：記過、警告、撤職、開除留用、拘留

135.醫療事故是醫療機構及其醫務人員在醫療活動中，違反醫療衛生管理法律、

行政法規、部門規章和診療護理法律規范、常規，（過失）造成患者人身損

害的事故

136.醫療事故分為（四）級

137.造成患者死亡、重度殘疾屬于（一級）醫療事故

138.發生導致患者死亡或者可能為二級以上重大醫療過失行為的，醫療機構應

在（12）小時以內向所在地衛生行政部門報告

139.《中華人民共和國護士管理條例》開頭實施的時間：2022年

140.1919年領先頒布護理法的是：英國

141.法律意義上的護士必需取得：護士執業證書

142.依據違法行為和法律責任的性質及其擔當方式不同，醫療事故的法律責任

可分為：刑事責任、民事責任和行政責任

143.不需要法律制裁，主體權利就能實現的法律關系是：調整性法律關系

144.因搶救急危患者，未能準時書寫病歷的，有關醫務人員應在搶救結束后（6）

內補記，并加以說明。

145.護士對患者的安樂死應實行的作法是：不應實施

146.患者張某，80歲，病情危重，但患者及家屬執意要求出院，護士正確的作

法為下列哪項：讓患者或其法定監護人在自動出院一欄上簽字后同意其出院

147.護士小王在執行醫囑時，對醫囑的內容有疑問，正確的作法為：向開醫囑

的醫生詢問，證明醫嗯的精確性后再執行

148.護士面對一位HIV/AIDS患者，他同事及家人都不知道他患艾滋病，護士最

恰當的反應為：“你告知我的信息我會替你保密的”

149.一位護士依據醫院規定護理安置尿管的患者，結果患者發生了感染，患者

對此提出訴訟。該護士的行為屬于：醫療結構責任原則

150.一位老年患者在入院當天要進行白內障晶體摘除術。患者戴有鉆石戒指，

護士應向患者做下列哪項解釋：她應在放戒指的信封上簽字，此信封會被放在

保險箱內

151.一位22歲的患者因交通事故被其未婚妻送進了急診科。他的格拉斯哥昏迷

評分為7分，并且表現出大腦皮質體位。在下列哪種狀況下能獲得給患者插管

進行顱內壓監測的許可：由主管醫生紀錄患者的急診狀況，不需要得到同意就

進行插管顱內壓監測

152.當一位患者要看他的病歷時，護士應怎樣做：把病歷給患者并回答他的問

題

153.某護士因自信藥物不會出錯而沒有進行查對，導致錯誤的將藥物注入患者

體內，造成患者死亡，其行為屬于：瀆職罪

154.患兒跌傷，X攝片為左肱骨下端骨斷分別。3周后到醫院就診，接診醫生填

X線申請單時將左寫成右，放射科發覺錯后，拍了左手，卻將一個“右”字鉛號

貼在X線片上。入院后主治醫生在主訴中寫左，診斷上又寫右，手術通知單上也

寫右。術前備皮時，患兒提到左臂受傷，護士仍在右臂備皮。手術醫生術前曾

去查看患兒，檢查了左臂，第2天手術時竟仍按病歷在右臂上開了刀，暴露到

關節泰時未見特別，方發覺開錯了手術部位。

1.該大事的性質屬于：醫療事故

2.該大事的主要責任人為：手術醫生

3.該大事的程度屬于：三級醫療事故

4.患者和醫療單位對此事的性質的確定和處理有爭議時，可：由當地醫療事故

技術鑒定委員會鑒定，衛生行政部門處理

155.現代醫學模式是指：生物、心理、社會醫學模式

156.護理學是，與社會、自然、人文科學相互滲透的一門綜合性應用科學

157.在紐曼的健康系統模式中，調整病室的溫濕度屬于：一級預防

158.奧瑞姆對自理概念的闡述，正確的是：自理是有目的、有意識的行動

159.金的概念結構認為護理的核心：對人類的照看

160.奧瑞姆在自理缺陷結構中主要闡明白：個體何時需要護理

161.用奧瑞姆自理模式護理患者時，護理系統的選擇取決于：患者自理力量

162.運用金的達標理論進行分析，不正確的是：護理是人類互動的過程、護患

關系不受外界環境因素影響、護士患者形成個體間系統，彼此相互影響、溝通、

自我、角色、應對都與金的達標理論有關、金的達標理論認為，感知、溝通、

互動是相互影響的必要因素

163.下列有關羅伊適應模式的描述，正確的是：人是一個適應系統，具有生物

和社會屬性

164.萊溫認為：疾病是有規律可循的變化

165.羅伊認為，主要剌激是：需馬上適應的刺激

166.當患者病情突然加重或惡化時，常見的角色適應問題是：角色行為缺如

167.以下哪項不屬于護士的職業角色功能：供應護理的角色、母親的角色、教

育者的角色、科研的角色、管理協調者的角色

168.某患者由于患老年癡呆住院療養，護士與王某之間的護患關系是：主動一

被動型

169.以下哪項是共同參加型護患關系模式的特點：以生物醫學-社會心理模式

及健康為中心

170.溝通的最高層次是：共鳴性溝通

171.有關“護理程序”概念的解釋，哪項不妥：是指導護士工作及解決問題的

工作方法、其目標是增進或恢復服務對象的健康,是以系統論為理論框架、是

有方案、有決策與反饋功能的過程、是由評估、診斷、方案、實施四個步驟組

成

172.收集資料時，資料的主要來源是：服務對象

173.護士紀錄病人資料不符合要求的是：收集資料后需準時紀錄、描述資料的

詞語應準確、內容要正確反映病人的問題、客觀資料應盡量用病人的語言、避

開護士的主觀推斷和結論

174.護士主要通過哪種途徑獲得客觀健康資料：觀看及體檢獵取

175.醫院健康教育的目的是：提高人們的自我保健力量，愛護和促

進人群健康

176.處于某一層次的思維者開頭走出權威，獨立地分析和選擇方案，

對問題會依據詳細的狀況而定，思維力■得到肯定的提高。屬于評判

性思維的哪一層次：簡單層次

178.臨床上護士對病人的推斷主要依靠的是：思維的間接性

179.（1991）年正式提出了循征醫學的概念。

180.下列哪種證據質■最高：多個大樣本隨機對比試驗

181.循征護理臨床實踐要求遵循的基本步驟，首先是：針對詳細病人提出臨床

問題

182.應激對機體的消極作用：心身功能和社會活動障礙

183.住院健康教育的重點是：在院教育

184.專、兼職健康教育人員健康教育培訓內容不包括：健康教育的

基本理論、健康教育的基本方法、促進自身健康的方法、健康教育中

常用的溝通技巧、健康教育的傳播手段

185.護士發覺某病人缺乏胰島素注射方面的學問，下列哪項陳述是

正確的：學問缺乏：缺乏胰島素注射方面的學問

186.護士與患者進行交談時所實行的合適距離為：個人距離

187.系統理論的基本思想（整體性）。

188.系統的本質屬性（層次性）。

189.通過仿照而習得的固有文化關懷學問與技能是（一般關懷）。

190.通過法律規范學習獲得的專業關懷學問和技能是（專業關懷）。

191.門診教育重點在于（針對就診患者的共性問題，簡明扼要地實施

健康教育，要力求內容精練、新奇、吸引力強）。

192.在院教育的目的是（減輕患者心理負擔、豐富患者的健康學問、

轉變患者的行為、提高住院適應力量和協作治療力量）。

193.出院后教育的目的是（使患者在出院后能夠連續接受與疾病康

復有關的健康教育，準時了解動態的健康學問，把握掌握疾病進展的

方法，降低再入院率）。

194.入院教育的目的是（使患者盡快熟識住院環境，穩定心情，建

立有助于接受治療和護理的遵醫行為）。

195.將自己的過失歸于客觀緣由，以推卸責任，減輕內疚的“難題效

應”，屬于以上哪種心理防備機制（合理化）。

196.妻子在外受了氣，回家后向丈夫發脾氣。她采納的心理防備機制

是（轉移）。

197.自理需要包括以下哪三個方面：一般性的自理需要、自我護理

的需要、健康欠缺性自理需要

198.全補償系統適用于：昏迷患者、活動完全受限者、嚴峻精神障

礙患者、嬰兒、術后麻醉未醒者

199.影響需要滿足的因素有：共性、學問因素；環境因素；信仰與價

值因素；生理；心情因素

200.溝通的基本要素是：溝通發生的背景、信息發出者與接收者、

信息、傳遞的途徑、反饋

201.在與患者交談的過程中護士應把握哪些技巧：提問時應簡潔明

白、對患者的交談準時作出反應、交談將結束時，不要再提新的問題

202.下列有關“評價”的描述，正確的是：評價是護理程序中最終實

施的一步、通過評價可發覺新問題，做出新診斷和新方案、通過評價

可對以往的護理方案進行相應的修改、評價是將病人的健康狀態與預

定目標進行比較做出推斷的過程

203.關于護理程序，下列哪幾項是正確的：執行護理程序時，需用

多學科的學問、把病人作為一個整體，考慮其生理、心理、社會方面

的需求

204.關于收集資料，下列哪幾項是正確的：資料分主觀資料和客觀

資料；客觀資料是通過觀看、體檢或儀器等獲得；要同時觀看主客觀

資料

205.系統評價與一般綜述相比較，具有的特點為：全面檢索既往相關

討論，嚴格評價其質量、可對既往討論結果進行定?合成分析、有嚴

格的評價指標、結論更牢靠

1.在文化大革命后，我們我國在哪一年開頭恢復恢復高等護理教育1983年

2.對中老年婦女進行宮頸癌的普查屬于：二級預防

3.病人在手術前要了解手術的有關留意事項，屬于:平安的需要

4.瑞士杰出的心理學家皮亞杰提出:.智力進展學說

5.中風后的早期康復指導屬于三級預防

6.下列護理目標的陳述正確的是住院期間病人無褥瘡發生

7.依據我們我國目前的法律，如醫生開醫囑給病人實行安樂死，護士應拒絕執

行醫囑

8.假如護生脫離監督指導擅自行事發生問題，負法律責任者應是：.護生

9.下列哪項不是評判性思維的特點？繼承傳統

10.有一女心肌梗死患者，病情危重，特別焦慮,護士勸慰患者說：“沒關系，

您很快就會好起來的”。護士采納了哪種錯誤的溝通技巧？虛假的勸慰

11.屬于獨立性護理功能的是病情觀看

12.依據弗洛伊德下列哪項心理活動是一切意識活動的基礎？潛意識

13.依據皮亞杰的認知進展學說，7~11歲的兒童處于認知進展的：詳細運

思期

14.在Orem的自我護理理論中，下列哪項不屬于普遍性的自理需要患病時

的自理需要

15.推行下列哪項措施是實現“人人享有衛生保健”這一目標的基本策略？.

初級衛生保健

17.合作性問題有其固定的陳述方式，其簡寫為:PC：xxx

18.有關護理目標的敘述，錯誤的是：護士在出院前教會產婦給嬰兒洗澡

19.屬于影響護理決策的情景因素的是：時間的限制

21.護理人員應用自己的專業學問和技能打算護理措施和護理服務，屬于獨立

性護理功能

22.壓力理論之父是.席爾

23.倫理學的基本問題是:道德和利益的問題

25.關于適應的特點哪項描述不正確個體在適應中會轉變自己的特征

26、溝通中個人距離是指雙方距離在：50cm

28.依據皮亞杰的認知進展學說，2~7歲的兒童處于認知進展的：前運思期

29.依據Neuman的健康系統模式下列哪項屬于人際間壓力源與同事關系緊急

30.從結果入手是下列哪一種健康教育模式的特點健康教育過程模式

31.平常身體健康的人突然發生急病，病人通常消失的角色適應問題是:.角色

缺如

32.跨文化護理理論是由誰創立的？萊寧格

33.艾瑞克森認為人格發育的8個階段中，作為人生最關鍵的時期是：青春期

34.人體的免疫功能屬于哪一層防備結構：反抗線

36.屬于健康的護理診斷的是:母乳喂養有效

37.下列哪種護理措施屬于依靠性護理措施：給藥

38.依據Orem的自護理論，下列哪類患者可以采納支持教育系統？門診慢性

高血壓患者

39.在溝通過程中，親熱距離一般指：15cm

40.下列哪項不是醫療事故的特征沒有預料到患者的特別體質

41.一個患肺炎的患者痊愈后不想出院，病人消失的角色適應問題是：角色強

化

42.在文化休克的分期中，哪一期最嚴峻也是最難度過的一期？懊喪期

43.在溝通過程中自愿地將自己的個人信息傳遞給對方，這種人際的溝通技巧

是：自我暴露

44.一種不行猜測的突發大事所造成的危機，屬于：情景性危機

45.遇到困難或挫折時，回復幼年時的稚嫩行為以應對現實，屬于心理防衛機

轉的哪種類型?.退化

46.護理程序首先由誰提出？赫爾

47.下列哪種護理措施屬于獨立性護理措施病人教育

48.下列哪種護理診斷應排在首位：氣體交換障礙

49.關于預期目標的描述，錯誤的是：目標可分近期目標和遠期目標目標是

護理人員的護理活動、目標是病人的行為表現、目標是期望病人達到的健康狀

態、設定目標是方案階段的其次步

50.“功能制護理”的大力推行是受以下哪種護理哲學思潮的影響：有用主義

51.在戰斗中受傷屬于哪種影響健康的因素社會環境因素

52.患者，女，27歲，因面部燒傷留有疤痕，不愿見人，此時應考慮其敬重的

需要

54.察覺到性別差異，戀慕異性父母，屬于弗洛伊德性心理進展的性蕾期

55.不屬于危機的特征的是進展性

56.下列哪項是共同參加型護患關系模式的特點,以生物醫學-社會心理模式及

健康為中心

57.護士注冊有效期為多少年三年

58.病人在生病之后擔憂影響學習與考試，表現為煩躁擔憂，茫然、哀痛，這

種狀況屬于:病人角色沖突

59.思維最顯著的特征是思維的概括性

60.我國的根本大法是指:憲法

名詞解釋：

X1.護理：護理服務對象是整體的人，幫助人們達到最佳健康潛能狀態，凡有

人的場所，就需要護理服務

派2.護理學：是健康學科中一門獨立的應用性學科，以自然科學及社會科學為

基礎，討論如何提高及維護人類身心健康的護理理論、學問及進展規律的科學。

派3.健康：不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和

道德健康。從現代醫學模式動身，既考慮了人的自然屬性，又兼顧了人的社會

屬性，從個體（微觀）角度動身，軀體健康是生理基礎，心理健康是促進和維

持軀體健康的必要條件；從群體（宏觀）角度動身，社會適應性可以調整關系,

不僅要為自己的健康擔當責任，而且要對社會群體的健康擔當社會責任。

派4.生存質■:是指個體在其所處文化和風俗習慣的背影下，有生存的標準、

抱負、追求的目標所打算的對其目前社會地位及生存狀況的熟識和滿足的程度。

派5.健康教育：是通過有方案、有組織、有系統的社會和教育活動，全面提高

公民的健康素養，促使人們自愿的轉變不良反應的行為習慣，自覺關注影響健

康行為的相關因素，消退或減輕影響健康的危急因素，從而預防疾病，促進健

康和提高生活質量。

6.適應：生物體以各種方式調整自己以適應環境的一種生存力量及過程，即個

體為了維持恒定的狀態所使用的一切技巧。

派7.護理評判性思維：是對護理對象或問題進行的有目的、有意義、自我調控

性的推斷、反思和推理過程，其核心目的是作出合理的決策，有效解決護理問

題。特點：主動性、獨立性、創新性、反思推理性、審慎開放性。

（8.主觀資料：指服務對象對自己健康狀況的認知和體驗，包括其知覺，情感，

價值，信念，態度，對個人健康和生活狀況的感知。

9.客觀資料：檢查者通過觀看，會談，體格檢查和試驗室檢查等方法獲得的有

關服務對象健康的資料。）

10.壓力：是個體作用于自身的內外壞境刺激做出認知評價后引起的一系列非特

異的生理及心理緊急性反應狀態的過程。

11.治療性會談：是護患雙方圍繞與病人健康有關的內容進行的有目的性的，高

度專業化的相互溝通過程。

12.成長：又稱生長，指由于細胞增殖而產生的生理方面的轉變，表現為各器官、

系統的體積和形態轉變，是量的變化，可用量化的指標來測量，如身高，體重,

骨密度，牙齒結構的變化等。

13.進展：又稱發育，指生命中有挨次的可預期的功能轉變，是個體隨著年齡的

增長以及環境間的互動而產生的身心變化過程。

14.社會認知：是指交往主體對自身、他人以及自身與他人關系的認知，是個體

推想與推斷他們心理狀態、行為動機及意向的過程，包括感知、推斷、評價和

推想等一系列心理活動過程

15.社會認知偏差：是指在社會認知過程中，認知者會受到交往環境等簡單因素

的影響，在所獵取的零散信息或有限資料基礎上，形成對認知對象的片面印象,

造成偏差

16.非語言性溝通概念：不使用詞語，而是通過身體語言傳遞信息的溝通形式，

它是伴隨著語言溝通而存在的一些非語言的表達方式和狀況，包括面部表情、

目光接觸、手勢、身體的姿態氣味、著裝、緘默以及空間、時間和物體的使用

等

17.人際關系的心理方位：是指人際交往的雙方在互動過程中產生的心理上的主

導性及權威性的程度，是評價和衡量人際關系的基本指標之一

※化.臨床護理決策：指在臨床護理實踐過程中，由護士作出關于病人護理服務

的專業決策的簡單過程。

19溝通：為人際溝通，是人與人之間借助語言和非語言行為，進行彼此間信息

傳遞、思想及感情的過程。方法方式：語言性溝通，非語言性溝通

X20評判性思維：也稱為批判性思維，是指個體在簡單情景中，在反思的基礎

上敏捷應用已有學問和閱歷進行分析、推理并做出合理的推斷，在面臨各種簡

單問題及各種選擇的時候，對問題的解決方法進行選擇，能夠正確進行取舍。

21.制造性思維：廣義上是指在制造過程中發揮作用的一切形式思維活動的總

稱，狹義上則是專指提出創新思維的思維活動。

^22.知-信-行：

X23.展現與視聽法：是以圖表、模型、標本及錄像、電視、電影等視聽材料想

人們講解學問與技能的教學方法。

X24.廣義法律：

25.治療性會談;是護患雙方圍繞與病人健康有關的內容進行的有目的性的、高

度專業的相互溝通過程。

26.壓力：是個體對作用于自身的內外環境刺激做出認知評價后引起的一系列非

特異性的生理及心理緊急性反應狀態的過程。包括刺激、認知評價及反應。

27.護理診斷:是關于個人、家庭、社區對現存或潛在的健康問題及生命過程反

應的一種臨床推斷，是護士為達到預期的結果原則護理措施的基礎，這些預期

結果應能通過護理職能達到。

28.循證護理：又稱實證護理或以證據為基礎的護理，是循證醫學在護理專業中

的應用。是以有價值、可信的科學討論結果為依據，提出問題，查找并運用證

據，對服務對象實施最佳的護理。

29.文化休克——特指生活在某一文化環境中的人初次進入到另一種不熟識的

文化環境，因失去自己熟識的全部社會溝通的符號與手段所產生的思想混亂與

心理上的精神緊急綜合征。

30.護理倫理一是以護理道德為討論對象，它主要討論護理道德的產生、進

展、變化規律及如何運用護理道德原則與法律規范去調整護理人際關系，解決

理護理實際中的倫理問題。

盼望特征包括（情感性、認知性、行為性、依附性、時空性、情景性）

盼望的水平：一級水平：是最低層次的愿望。二級水平：是較高層次的愿望。

三級水平；是最高層次的愿望。

病人的權利有哪些：生命健康權、人格尊嚴權、享受醫療服務權、知情同意權、

保密權、醫療監督權和獲得醫療損害賠償的權利。

※護理評估收集資料的方法：交談、觀看、健康評估、查閱

促進有效溝通的技巧：a.傾聽的技巧：參加、核實、反應。b.同理他人的技巧:

偵察和確認、適當的反應.c.自我暴露的技巧.d.緘默的技巧。

人際溝通的基本方式：語言性（書面語言、口頭語言、類語言）非語言性（環

境支配、空間距離及空間位置、儀表、面部表情、目光接觸、身體的姿態，觸

摸）

需要理論對護理實踐的意義:識別病人未滿足的需要,領悟和了解病人的行為和

情感,猜測病人即將消失或未表達出的需要,識別病人需要的輕重緩急

護理人際關系的特征專業性、時限性、多面性、簡單性、協作性、公眾性

護患關系的基本模式主動-被動型，指導-合作型，共同參加型

促進護患關系的方法1.建立信任關系，削減理解分歧2.提高業務水平，維護雙

方權益3.主動溝通溝通，供應疾病信息4.留意平安文化，避開責任沖突5.講究

職業修養，克服交往阻抗

三級醫學模式（自我保健、早期發覺早期診斷早期治療、防治病殘促進健康）

格林模式評估階段（診斷階段）：包括對社會、流行病學、行為及壞境，教育及

組織、行政管理及政策5個方面。

格林模式強調影響健康行為的因素（傾向因素、促進因素、強化因素）

醫療事故特征和分級;特征：醫療機構及其醫務人員在醫療活動中，違反醫療衛

生管理法律、行政法規、部門規章和診療護理法律規范、常規，過失造成病人

人身損害的事故。一級醫療事故：造成患者死亡、重度殘疾的；二級醫療事故:

造成患者中度殘疾、器官組織損傷導致嚴峻功能障礙的；三級醫療事故：造成

患者輕度殘疾、器官組織損傷導致一般功能障礙的；四級醫療事故：造成患者

明顯人身損害的其他后果的。

三級預防：

一級預防：病因預防，最有效的預防措施，針對疾病易感期而實行的預防措施。

目的：去除病因或針對病因實行直接措施，削減對人體有害的危急因素。主要

措施：a.實施健康教育，建立良好的生活方式。b.提倡合理飲食，加強體育熬

煉。c.特別人群的重點預防。d.針對病因的特異性預防。e.環境愛護和監測。

f.重視社會，心理，行為與健康的關系。

二級預防：發病前期和發病早期的疾病預防措施。關鍵是早期早發覺，早期診

斷和早期治療，又稱"三早"預防。慢性疾病應以二級預防為重點。

三級預防：對病人進行的樂觀有效的治療、護理，加速其生理、心理和社會功

能的康復，削減并發癥和后遺癥的發生，最大限度地使其恢復健康。可以減輕

傷殘的程度，關心其恢復部分或全部自理力量。

健康教育與健康促進區分

教育：內涵本質：教育-?參加一行為轉變；主要方法：傳播結合教育，以教育為

主；特點：以行為轉變為核心；效果：可致KAP的變化，個體和群體健康水平的

提高，難以長久

促進：內涵本質：行為轉變-可持續性環境支持；主要方法：多因素全方位整

合性，強調組織行為和支持性環境的營造；特點：社會參加、多部門合作

效果：提高效果的長久性

※護理學的四個核心基本概念；人、環境、健康、護理

護理診斷和醫療診斷區分

項目護理診斷醫療診斷

臨床推斷對象對個體、家庭及社區的健康問題對個體病理生理變化的

臨床推斷

或生命過程反應臨床推斷

描述內容描述個體對健康問題的反應描述一種疾病

問題狀態現存或潛在的多是現存的

決策者護士醫療人員

職責范圍屬于護理職責范圍屬于醫療職責范圍

適用范圍適用于個體、家庭、社區的健康適用于個體疾病

問題

數?可同時有多個通常只有一個

穩定性隨健康狀況變化而變化一旦確診不會轉變

格林模式特點：從結果入手，用演繹的方式進行思索。從結果追溯到最初的起

因。

格林模式的評估階段：a.社會評估b.流行疾病評估c.行為及環境評估d.教育及

組織評估，e.行政管理及政策評估

健康、成長的定義區分：成長:又稱生長，指由于細胞增殖而產生生理方面的轉

變,表現為器官、系統的體積和形態轉變，是■的變化，可用■化的指標來測■,

如身高、體重、骨密度、牙齒結構的變化等。健康是指不僅指一個人身體有沒

有消失疾病或虛弱現象，而是指一個人生理上、心理上和社會上的完好狀態，

要求軀體沒有任何不適，心理精神完善健全，社會適應良好。

紐曼系統的定義：恰當地運用一級預防、二級預防或三級預防的活動來維持或

恢復系統的平衡

溝通的概念：為人際溝通，是人與人之間借助語言和非語言行為，進行彼此間

信息傳遞、思想及感情的過程。方法方式：語言性溝通，非語言性溝通

促進有效溝通的技巧：a.傾聽的技巧：參加、核實、反應。b,同理他人的技巧:

偵察和確認、適當的反應自我暴露的技巧.d.緘默的技巧。

關于病人的權利：是指病人在患病就醫期間所擁有的而且能夠行使的權利和應

享受的利益，一般包括法律上的權利和道德上的權利。

簡答題：

.依據馬斯洛的人類基本需要層次論將人的基本需要分成哪些層次？馬斯洛

將需要，按其重要性和發生的先后挨次，由低到高分五個層次，依次為：（1）

生理的需要（2）平安的需要（3）愛與歸屬感的需要（4）敬重的需要（5）自

我實現的需要

2.如何供應適合服務對象文化環境的護理？（1）理解病人的求醫行為（2）明

確病人對疾病的反應（3）敬重病人的風俗習慣（4）查找支持系