第10講《世說新語》兩則【學習目標】

1.結合課文注釋，識記文中重點字詞的意思，并能“一字一字落實”準確地翻譯全文；2.能結合文中句子有理有據地評價文中人物，說出本文給你的啟示；3.熟讀并背誦全文。

【基礎知識】

教材梳理《詠雪》

劉義慶原文呈現參考譯文謝太傅①寒雪日/內集②,與兒女③/講論/文義④。俄而⑤/雪驟⑥,公/欣然曰:“白雪紛紛/何所似⑦?兄子胡兒⑧曰:“撒鹽空中/差可擬⑨?！毙峙?“未若⑩/柳絮/因風?起?！惫珮贰＜?公大兄無奕/女?,左將軍王凝之?/妻也。謝太傅在一個寒冷的下雪天,把家里人聚集在一起,跟小輩談論文章的義理。一會兒,雪下得急了,謝太傅高興地說“(這)紛紛揚揚的白雪像什么呢?”(他)次兄的兒子謝朗說:“跟把鹽撒在空中大體可以相比?！?他)長兄的女兒(謝道韞)說:“不如比作柳絮乘風滿天飛。”謝太傅(聽了)高興得大笑起來。(謝道韞)就是謝太傅長兄謝奕的女兒,左將軍王凝之的妻子?！咀⑨尅勘疚倪x自《世說新語箋疏》(中華書局1983年版)。題目是編者加的。①謝太傅:即謝安(320—385),字安石,陳郡陽夏(今河南太康)人,東晉政治家。死后追贈為傅。②內集把家里人聚集在一起。③兒女:子女,這里泛指小輩,包括兒侄女。④文義:文章的義理。⑤俄而:不久,一會兒。⑥驟:急。⑦何所似:像什么。⑧胡兒:即謝朗,字長度小名胡兒,謝安次兄謝據的長子。⑨差可擬:大體可以相比。差,大體,差不多。擬,相比。⑩未若:不如,不及。?因風:乘風。因,趁、乘。?公大兄無奕女:指東晉詩人謝道韞,謝無奕之女,聰慧有才辯。無奕,謝安長兄謝奕,字無奕。?王凝之:字叔平,書法家王羲之的次子,曾任左將軍?！疚谋局髦肌勘疚耐ㄟ^謝太傅和晚輩在下雪天詠雪的故事,寫出了謝道韞的聰慧、機智,表達了作者對她的贊賞之情。同時,謝道韞的對答使謝太傅“大笑樂”,體現了謝氏家族融洽、歡快和溫馨的氛圍?！咀髡吆喗椤縿⒘x慶（403—444），南宋文學家。彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學，招納文士。

【重點積累】

內集:把家里人聚集在一起。兒女:子女,這里泛指小輩,包括侄兒侄女。俄而:不久,一會兒。驟:急欣然:高興地樣。未若:不如,不及。差可擬:大體可以相比。【特殊句式】(1)白雪紛紛何所似?賓語前置句,即“所似何”。即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也判斷句標志,翻譯時要加判斷動詞“是”?！緦懽魈厣空Z言精煉，意蘊含蓄。文章開頭短短十五個字，卻涵蓋了時間、地點、人物和事件，可謂精練之至。本文只是客觀地將謝家兒女詠雪一事的始末寫出，作者并沒有直接表明自己的態度，只是在結尾處補充交代了謝道韞的身份，而作者的意圖就蘊于這簡潔的敘述之中。（2）意蘊含蓄

本文客觀地將謝家“兒女”詠雪一事的始末寫出,而謝太傅對兩人的詠雪詩句未作任何評價,只是“大笑樂”,這三個字耐人尋味。作者在最后補充交代了謝道韞的身份,暗示了對謝道韞的才氣的贊賞之情。陳太丘與友期行劉義慶原文呈現參考譯文陳太丘①與友期行②,期日中③。過中/不至,太丘/舍去④,去后/乃⑤至。元方/時年七歲,門外戲。客/問元方:“尊君/在不⑦?”答曰:“待君/久不至,已去?！庇讶?便怒曰:“非人哉!與人/期行,相委/而去⑧?！痹皆?“君與家君⑨/期日中。日中/不至,則是無信;對子/罵父,則是無禮?！庇讶?慚,下車/引⑩之。元方入門/不顧?。陳太丘跟(一位)朋友相約同行,約定的時間是正午。正午已過,不(見那朋友)來,陳太丘丟下(他)而離開,(陳太丘)走后那人)才到來。陳元方那年七歲,(當時正)在門外嬉戲?？腿嗽儐栮愒?“令尊在不在?”(陳元方)答道“等您好久都不來,(父親)已經走了?！庇讶吮銘嵟亓R道:“真不是人啊!跟我約好一起走,卻丟下我走了”陳元方說:“您跟我父親約好正午(一同出發)(您)正午不來,就是不講信用;對著兒子罵(他的父親,就是沒有禮貌友人(對自己的言行)感到很慚愧,便下車來拉他。陳元方頭也不回地跑進了(自家的)大門。本文選自《世說新語箋疏》(中華書局1983年版)。①陳太丘:即陳寔(shí)(104-186或187),字仲弓,東漢潁(yǐng)川許縣(今河南許昌東)人。曾任丘長。太丘,縣名,治所在今河南永城西北。②期行:相約同行。期,約定。③日中:正午時分。④舍去:丟下(他)而離開。舍,舍棄。去,離開。⑤乃:才。⑥元方:即陳紀(129199),字元方,陳蹇的長子⑦尊君在不:令尊在不在?尊君,對別人父親的尊稱。不,同“否相委而去:丟下我走了。相,表示動作偏指一方。委，舍棄。⑨家君:對人謙稱自己的父親。⑩引:拉,牽拉。?顧:回頭看?！疚恼轮髦肌勘疚耐ㄟ^寫陳元方駁斥父親的朋友不講信用、沒有禮貌的故事反映了人要守約講信懂禮才能受到別人的尊重的道理。【重點積累】通假字:尊君在不，“不”同“否”。

古今異義詞：1.陳太丘與友期古:約定今:日期2.太丘舍去古:離開今:前去,前往3.下車引之古:牽、拉今:引用4.元方入門不顧古:回頭看今:照顧或顧客詞類活用：

陳太丘與友期名詞活用作動詞，約定。【寫作特色】

（1）人物形象鮮明，敘述詳略得當。

文中描寫陳元方的形象是從“時年七歲”開始的。首先描寫了元方彬彬有禮地回答客人的問話，接著描寫了元方對客人罵其父的行為據理駁斥，最后寫“元方入門不顧”。一個聰慧善辯、正直明理、落落大方的兒童形象躍然紙上。本文在語言敘述上十分自然，情節安排合理，詳略得當。為突出元方的形象，作者有意省略了陳太丘等候客人的過程，詳寫了元方與客人的對話。

（2）剪裁得體，詳略得當。

本文剪裁得體，而且在語言敘述上十分自然，不加任何雕飾，給人以真實自然的感覺。

【考點剖析】考點一句子翻譯

文言文的翻譯有直譯和意譯兩種。

直譯：即用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句的對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據。意譯：即根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文的意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。文言文翻譯“六字訣”：

1.留：專有名詞、國號、年號、人名、地名、物名、官職稱謂等，可照錄不翻譯。

例：元方陳太丘（照錄不譯）

2.補：補出省略成分例：①（陳太丘）去后（友）乃至。②（家君）待君久（君）不至，（他）已去。3.換：用現代漢語替換古義詞例：陳太丘與友期行約定4.調：調整順序，使句子更符合現代漢語的語序。

例：白雪紛紛何所似？所似何（像什么）

5.刪：刪去沒有實在意義的詞6.加：為了使句子更通順，加上些詞句，符合現代漢語的意思。

考點二文言斷句例下列朗讀節奏劃分不正確的一項是()A.待君/久不至B.俄而/雪驟C.與兒女/講/論文義D.元方/入門/不顧考點三一詞多義

例選出加點詞的意義相同的一項()A.元方時年七歲,門外戲故時有物外之趣B.謝太傅寒雪日內集余憶童稚時,能張目對日C.未若柳絮因風起星漢燦爛,若出其里D.日中不至,則是無信知之為知之,不知為不知,是知也考點四文章內容的理解

例1有人認為客人已經認錯，元方就應該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬至極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？例2《詠雪》一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛?你對此有何感受?

考點五人物形象分析

例元方的性格特點如何？考點六傳統文化的掌握能力

例辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。①敝人②卑職③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下

【過關檢測】

一、基礎過關

1．給下列加點的字注音。雪驟()柳絮()太傅()無奕()差可擬()尊君在不()2．解釋下列加點的字詞。(1)俄而雪驟：________________。(2)撒鹽空中差可擬：________________。(3)未若柳絮因風起：________________。(4)公欣然曰：________________。(5)去后乃至：________________。3．寫出下列加點的稱謂所指代的人物。(1)即公大兄()(2)尊君在不()(3)待君久不至()(4)君與家君期日中()4．下列語句中有通假字的一項是（）A．未若柳絮因風起。B．客問元方：“尊君在不？”C．友人慚，下車引之。元方入門不顧。D．即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。理解填空。1.《詠雪》中交代詠雪背景的句子是:

2.《詠雪》補充點明謝道韞身份的句子是:

3.《陳太丘與友期行》中的元方對父親的朋友是這樣批駁的:閱讀拓展

一、閱讀下面兩段文言文，完成后面的題目。【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧?！疽摇刻镒訛橄啖?，三年歸休，得金百鎰②奉其母。母曰：“子安③得此金?”對④曰：“所受俸祿也。”母曰：“為相三年不食乎？治官⑤如此，非吾所欲也。孝子之事親⑥也，盡力至誠，不義之物，不入于館⑦。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去⑧之。”田子愧慚走出，造⑨朝還金，退請就獄⑩。王賢eq\o\ac(○,11)其母，說eq\o\ac(○,12)其義，即舍eq\o\ac(○,13)田子罪，令復為相，以金賜其母。《詩》eq\o\ac(○,14)曰：“宜爾子孫承承兮?！毖再t母使子賢也?！咀⑨尅竣贋橄啵鹤鲈紫?。②鎰：二十兩。③安：怎么。④對：回答。⑤治官：做官。⑥事親：侍奉父母。⑦館：這里指家。⑧去：送還。⑨造：到……去。⑩就獄：接受處分。eq\o\ac(○,11)賢：以……為賢。eq\o\ac(○,12)說：通“悅”，為……感到高興。eq\o\ac(○,13)舍：通“赦”，赦免。eq\o\ac(○,14)《詩》：這里指《詩經》。承承：謹慎小心。1.解釋下列加點的詞。(1)陳太丘與友期行(2)下車引之(3)三年歸休(4)非吾所欲也2.翻譯下列句子。(1)友人慚，下車引之，元方入門不顧。(2)宜爾子孫承承兮。3.【甲】文中的元方是一個怎樣的孩子？【乙】文中的母親是一個怎樣的母親？5.【甲】【乙】兩文在為人處世方面各說明了什么道理？文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之處？

二、閱讀理解，讀下面文言文，回答問題:王著教帝學書太宗朝，有王著學右軍書，深得其法，侍書翰林。帝聽政之余，留心筆札，數遣內侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學。又以問著，對如初?；蛟兤湟?，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意?！逼浜?，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規益也。（王辟之《澠水燕談錄》卷七）1、下面句中的“其”，與“其后，帝筆法精絕”的“其”意義相同的一項是（）A.百姓多聞其賢B.其如土石何C.其人視端容寂，若聽茶聲然D.其一犬坐于前

2、依據括號內詞語在句中的意義，寫出一個成語。太宗（益）刻意臨學。（）世以為由著之規（益）也。（）3、用現代漢語翻譯下面的句子。（1）書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意。___________________________________________________________________________（2）又以問著，對如初。___________________________________________________________________________

你認為王著是一個怎樣的人？從哪里可以看出？_________________________________