作者：史鐵生統(tǒng)編版（2024）七年級上冊課件秋天的懷念課件目錄新課導入課文解讀深入討論角色形象隨堂小測驗01新課導入Part當代史上有這樣一位作家，他18歲腰腿患病，開始受病痛折磨;21歲雙腿癱瘓，開始輪椅生涯;30歲患腎病，開始從事寫作。47歲確診尿毒癥，需要隔日透析維持生命……他的一生，一邊和病魔作斗爭，一邊用筆來書寫對人生、生命的思考，活出不一般的生命姿態(tài)。。。秋天的懷念課文導入02史鐵生(1951-2010)生于北京，作家16歲畢業(yè)于北京清華大學附屬中學。18歲去陜北延安插隊。21歲因病致癱，轉(zhuǎn)回北京。23歲起到北京某街道工廠做了7年的工人。后又患尿毒癥，靠透析維持生命。史鐵生多年來與疾病頑強抗爭，在病上創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學作品。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”,史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。28歲發(fā)表第一篇小說《法學教授及其夫人》。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》,散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》,其中，《我與地壇》鼓勵了無數(shù)人。2002年，史鐵生榮獲華語文學傳播大獎年度杰出成就獎，同年《病隙碎筆》(之六)獲首屆“老舍散文獎”一等獎作者介紹02課文解讀Part讀準字音癱瘓（tānhuàn）

暴怒（bàonù）

沉寂（chénjì）

捶打（chuídǎ）憔悴（qiáocuì）

央求（yāngqiú）淡雅（dànyǎ）

絮絮叨叨（xùxùdāodāo）翻來覆去（fānláifùqù）爛漫（lànmàn）隨學隨練一、請為下列詞語注音：

癱瘓（）

暴怒（）

沉寂（）捶打（）

央求（）

淡雅（）

爛漫（）

二、請從文章中找出與下列注音對應的詞語：qiáocuì（）xùxùdāodāo（）

fānláifùqù（）三、判斷下列注音的正誤，并在錯誤的注音下劃線并改正：憔悴（qiáocuì）（）央求（yāngqiǔ）（）淡雅（dànyǎ）（）沉寂（chénjìng）（）癱瘓（tānhuàn）（）讀準字音癱瘓（tānhuàn）

暴怒（bàonù）

沉寂（chénjì）

捶打（chuídǎ）憔悴（qiáocuì）

央求（yāngqiú）淡雅（dànyǎ）

絮絮叨叨（xùxùdāodāo）翻來覆去（fānláifùqù）爛漫（lànmàn）隨學隨練一、請為下列詞語注音：

癱瘓（tānhuàn）

暴怒（bàonù）

沉寂（chénjì）捶打（chuídǎ）

央求（yāngqiú）

淡雅（dànyǎ）

爛漫（lànmàn）

二、請從文章中找出與下列注音對應的詞語：qiáocuì（憔悴）xùxùdāodāo（絮絮叨叨）

fānláifùqù（翻來覆去）三、判斷下列注音的正誤，并在錯誤的注音下劃線并改正：憔悴（qiáocuì）（正確）央求（yāngqiǔ）（錯誤，應改為yāngqiú）淡雅（dànyǎ）（正確）沉寂（chénjìng）（錯誤，應改為chénjì）癱瘓（tānhuàn）（正確）癱瘓形容人瘦弱、面色不好看，通常指因憂愁、悲傷等引起。憔悴侍弄指服侍、照料，本課指作者照顧母親和菊花。爛漫（1）顏色鮮明而美麗；（2）坦率自然，毫不做作。在文章中，可能用來形容景色的美麗或人物性格的坦率。指身體某一部分的機能完全喪失，這里指因病無法行走。詞語解釋暴怒大怒，狂暴的和不受控制的憤怒，常伴有狂罵。形容情緒極端激動，無法控制自己的憤怒。沉寂非常寂靜，沒有聲音或動靜。在文章中，可能用來形容環(huán)境的安靜或主人公內(nèi)心的平靜。絮絮叨叨形容說話啰嗦，來回地說。在文章中，可能用來形容某人的話語不斷，反復強調(diào)。翻來覆去形容一次又一次，也形容來回翻動身體。在文章中，可能表示主人公內(nèi)心的掙扎或無法入睡的狀態(tài)。朗讀節(jié)奏節(jié)奏與斷句“雙腿癱瘓后，/我的脾氣/變得暴怒無常。”強調(diào)主人公因雙腿癱瘓而導致的性格變化。

望著望著/天上北歸的雁陣，/我會/突然/把面前的玻璃/砸碎；/聽著聽著/李谷一甜美的歌聲，/我會/猛地/把手邊的東西/摔向/四周的墻壁。”

通過停頓表現(xiàn)出主人公內(nèi)心的煩躁和絕望。母親部分“母親/就悄悄地/躲出去，/在我看不見的地方/偷偷地/聽著/我的動靜。”突出母親對主人公的關(guān)心和理解。“她總是/這么說。/母親/喜歡花，/可/自從/我的腿/癱瘓后，/她侍弄的那些花/都死了。”表達母親對花的喜愛以及因主人公癱瘓而帶來的痛苦。“不，/我不去！/”我/狠命地/捶打/這兩條/可恨的腿，/喊著：“/我可/活/什么勁兒！/”強調(diào)主人公內(nèi)心的絕望和憤怒。“母親/撲過來/抓住/我的手，/忍住哭聲/說：‘/咱娘兒倆/在一塊兒，/好好兒活，/好好兒活……/’”突出母親對主人公的鼓勵和希望。“她出去了，就再也沒回來。”“她/出去了，/就/再也沒回來。”表達主人公對母親離世的悲痛和遺憾。“看著/三輪車/遠去，/也/絕沒有想到/那/竟是/永遠的訣別。”強調(diào)主人公對母親離世的意外和悲痛。03深入討論Part(1)望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎。(2)望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎。(1)聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把……向四周的墻壁。(2)聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把……向四周的墻壁。詞語的反復持續(xù)動作的時間之久沉浸痛苦之中無心欣賞美好事物。母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活

迅速、焦急、痛心她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”……她也笑了，坐在我身邊絮絮叨叨地說著……

不知所措、開心快樂動詞分析母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看。

無微不至(1)母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

小心謹慎、理解寬容、慈愛細心(2)可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。

悔恨副詞分析04角色形象Part>聽說北海的花都開了，我推著你去走走不，我不去，我可活什么勁兒

>咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…>北海的菊花開了，我推著你去看看吧

什么時候>你要是愿意，就明天?

好吧，就明天>那就趕緊準備準備

哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好準備的主人公具有善良純真的品質(zhì)，對待他人總是充滿善意和關(guān)愛。善良純真讀《秋天的懷念》,你看到一顆怎樣的母親之心?齊讀最后一段，談談你對“好好兒活”的理解和用意?無論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢地活下去，樂觀堅強地活著!讀懂兒子的心05隨堂小測驗Part根據(jù)括號中的意思在橫線上填寫相應的詞語：媽媽在醫(yī)院看護我一夜沒睡，顯得十分________（形容人瘦弱，面色不好看）。在秋氣肅殺的日子，和一個知心朋友________（指無會期的離別；死別），是什么心情？春天到了，漫山遍野山花________（顏色鮮明而美麗）。他再三________（懇求，乞求）父母讓他暑假去華山玩耍。隨堂小測驗指出以下選項中標點符號使用正確的一項：A.“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁！”B.那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。C.母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”D.對于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。213A.史鐵生先生的代表作《我與地壇》，曾被譽為20世紀中國最杰出作品以及中國當代50本經(jīng)典著作。B.讀著《秋天的懷念》，我們無不被母愛的無私與偉大感動。C.史鐵生的作品《合歡樹》大約有2021字左右，被收錄在高二語文教材中。D.這部學術(shù)著作的作者是由北京大學的兩位年輕教授寫成的。下列句子沒有語病的一項是：根據(jù)括號中的意思在橫線上填寫相應的詞語：媽媽在醫(yī)院看護我一夜沒睡，顯得十分____憔悴。____（形容人瘦弱，面色不好看）。在秋氣肅殺的日子，和一個知心朋友_____訣別。___（指無會期的離別；死別），是什么心情？春天到了，漫山遍野山花____爛漫。____（顏色鮮明而美麗）。他再三____央求。____（懇求，乞求）父母讓他暑假去華山玩耍。隨堂小測驗213A.“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁！”（錯誤，將“喊著”后面的逗號改為冒號）B.那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。（正確）C.母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”（錯誤，將第二個逗號改為冒號）D.對于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（錯誤，“跑”和“踩”加雙引號）指出以下選項中標點符號使用正確的一項：（B）下列句子沒有語病的一項是：（