2024秋八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionA（1a-2d）教學實錄（新版）人教新目標版一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：人教新目標版2024秋八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionA（1a-2d），主要學習描述人物性格特點的形容詞比較級和最高級，以及如何運用這些形容詞進行比較和描述。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的學習內容與學生在之前學過的形容詞原級和一般現在時態有緊密聯系。通過本節課的學習，學生將能夠運用比較級和最高級描述人物性格，并在實際情景中進行交流。教材中的1a-2d部分涉及了形容詞比較級和最高級的基本用法、句型結構以及實際例句，有助于學生更好地理解和掌握這部分知識。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解和運用簡單的英語描述人物特征和情感狀態。然而，他們在運用形容詞比較級和最高級進行描述時可能存在一些困難，尤其是在實際語境中的運用。

2.內容規劃：本節課將圍繞形容詞比較級和最高級的使用進行規劃。首先，通過1a的活動引入形容詞比較級和最高級的概念，讓學生在圖片和語境中感知這些語法點。接著，利用1b的聽力練習讓學生在實際對話中聽取并識別比較級和最高級的使用。然后，通過1c的口語練習讓學生在小組討論中練習描述人物特征。最后，通過2a-2d的讀寫練習，讓學生在完成句子和短文寫作中鞏固所學知識，并在2d的角色扮演活動中實際運用比較級和最高級進行交流。整個教學內容的設計旨在提高學生的語言運用能力，并與他們的實際生活經驗相結合。三、教學難點與重點

1.教學重點

-形容詞比較級和最高級的構成規則：本節課的核心內容是形容詞比較級和最高級的構成，包括規則變化和不規則變化。例如，對于規則變化的形容詞，通常在詞尾加上“-er”或“-est”來形成比較級和最高級，如“happy”變為“happier”和“happiest”。

-比較級和最高級的句型結構：學生需要掌握如何使用比較級和最高級來構建句子，例如使用“than”進行兩者比較，以及使用“themost...”進行三者或以上比較，如“Sheisthetallestinourclass.”

-描述人物性格特點的詞匯：學生需要學習和復習描述人物性格特點的形容詞，如“outgoing”、“shy”、“friendly”等，并能夠正確使用它們的比較級和最高級形式。

2.教學難點

-不規則形容詞的比較級和最高級：對于不規則變化的形容詞，學生可能會混淆其比較級和最高級形式，如“good”變為“better”和“best”，而“bad”變為“worse”和“worst”。

-比較級和最高級在實際語境中的運用：學生可能理解了比較級和最高級的構成規則，但在實際對話或寫作中運用時可能會出現錯誤，例如在比較兩者時忘記使用“than”，或在描述三者以上時錯誤使用“more”而不是“themost”。

-區分比較級和最高級的使用場合：學生需要學會在何種情況下使用比較級（兩者之間的比較），以及在何種情況下使用最高級（三者以上的比較），這需要學生對語境有足夠的理解和判斷能力。例如，學生可能會在描述班級中最高的學生時錯誤地使用“tallerthanothers”而不是“thetallest”。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：本節課將使用與形容詞比較級和最高級相關的視頻片段、人物圖片以及音頻對話，以生動形象的方式導入課程內容，輔助學生更好地理解和記憶形容詞變化規則。

2.閱讀材料：精心挑選的英文短文，其中包含對人物性格特點的描述，使用比較級和最高級來展現不同人物之間的性格對比，與教材內容緊密相連，增強學生的閱讀理解能力。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查閱不熟悉的單詞和短語，以及使用聽力練習軟件來提高學生的聽力技巧，確保學生能夠準確理解和運用本節課所學的語言知識。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一組人物圖片，引導學生觀察并討論圖片中人物的性格特點。例如，展示兩張分別是姐姐和妹妹的圖片，讓學生用中文描述他們的性格差異。接著，教師用英語提問：“Whoismoreoutgoing,thesisterorthebrother?”，并引導學生使用“moreoutgoing”進行比較。這樣，學生能夠在具體情境中感知比較級的使用，為學習新知做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師首先介紹形容詞比較級和最高級的基本概念，通過板書展示規則變化和不規則變化的例子，如“happy”變為“happier”和“happiest”，“good”變為“better”和“best”。

-接著，利用教材1a的圖片和文字，讓學生找出并討論形容詞的比較級和最高級。

-然后，播放教材1b的聽力材料，讓學生聽并找出對話中使用比較級和最高級的句子，之后進行聽寫練習，加強記憶。

-教師通過1c的口語練習，指導學生在小組內使用比較級和最高級描述他們所知道的人物，并鼓勵他們用完整的句子進行表達。

-最后，教師總結比較級和最高級的使用規則，并強調注意事項，如比較級前的不定冠詞和最高級前的定冠詞。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分成小組，使用教材2a-2d中的形容詞卡片，進行“找朋友”游戲。每張卡片上都有一個形容詞的原級、比較級和最高級形式，學生需要找到與之相對應的卡片。

-教師給出一些描述人物的句子，讓學生在小組內討論并改寫為比較級和最高級的形式，如將“Tomistall”改為“TomistallerthanJohn”或“Tomisthetallestinourclass”。

-學生根據教材2d的角色扮演活動，分成不同的角色，進行情景對話，實際運用所學的比較級和最高級。例如，兩個學生扮演面試官和求職者，使用比較級和最高級描述求職者的性格和能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師給出一個主題，如“描述你最喜歡的老師”，讓學生在紙上用英語寫下一段描述，使用至少三個形容詞的比較級和最高級。學生完成后，教師隨機抽取幾名學生朗讀他們的作品，并進行簡單的評價和反饋，以鞏固本節課所學內容。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環節，學生對形容詞比較級和最高級有了較深入的理解和實際運用。大部分學生能夠正確構成比較級和最高級，并在實際情景中進行描述。但在小組討論和角色扮演環節，部分學生對于比較級和最高級的使用仍顯得猶豫不決，有時會出現語法錯誤。

2.教學改進：為了提高學生對比較級和最高級的掌握程度，我計劃在下一堂課增加更多的互動練習，如小組競賽和游戲，讓學生在輕松的氛圍中鞏固所學知識。同時，我會提供更多的實際情景讓學生練習，例如描述班級同學或家庭成員的性格特點，以及增加一些寫作練習，讓學生在寫作中運用比較級和最高級，從而加深理解和記憶。此外，我還會針對學生在課堂上出現的錯誤進行個別輔導，確保他們能夠準確無誤地使用比較級和最高級。七、作業布置與反饋

作業布置：

1.書面作業：

-完成教材練習冊中關于形容詞比較級和最高級的相關練習題，包括填空、改寫句子和翻譯。

-編寫一段短文，描述自己的家庭成員或朋友，要求至少使用五組形容詞的比較級和最高級。

2.口語作業：

-準備一個小組口語練習，小組成員輪流描述一位班級同學的性格特點，使用比較級和最高級進行描述。

-錄制一段描述自己性格的音頻，使用比較級和最高級，并發送到學習平臺供教師和同學互評。

3.自主學習作業：

-利用在線資源，如英語學習網站或詞典，查閱五個生僻形容詞的原級、比較級和最高級，并記錄在詞匯本上。

-觀看英語視頻或電影，注意聽并記錄下至少五個使用比較級和最高級的句子，并分析其用法。

作業反饋：

1.書面作業反饋：

-教師將逐一批改學生的書面作業，重點關注形容詞比較級和最高級的正確使用，以及句子的語法結構。

-對于學生作業中的錯誤，教師將用紅筆標記，并在旁邊給出正確的形式和解釋。

-在批改完畢后，教師將作業返還給學生，并安排時間講解常見錯誤，幫助學生理解和糾正。

2.口語作業反饋：

-教師將在線上平臺聽取學生的口語練習錄音，對每位學生的發音、語調、語法和詞匯使用進行評價。

-教師將提供個性化的反饋，包括優點和需要改進的地方，并給出具體的建議，如發音的準確性、語速的控制和詞匯的多樣性。

3.自主學習作業反饋：

-教師將檢查學生的詞匯本，確保他們正確記錄了形容詞的三個級別，并對記錄的準確性進行確認。

-對于觀看視頻的作業，教師將與學生討論聽到的句子，分析其語境和用法，并鼓勵學生分享學習心得。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與形容詞比較級和最高級相關的教學視頻，例如動畫演示形容詞變化規則的短視頻，以及展示不同人物性格特點的實際對話場景視頻。

-圖片資源：收集不同人物表情和動作的圖片，用于讓學生觀察并描述人物的性格特點，以及形容詞比較級和最高級的變化。

-音頻資源：包括教材中的聽力練習音頻，以及額外的英語口語練習音頻，讓學生能夠聽到并模仿正確的發音和語調。

2.閱讀材料：

-教師可從教材或補充教材中選取包含形容詞比較級和最高級使用的英文短文，這些短文應該涵蓋人物性格描述、情感表達等主題，以幫助學生更好地理解并運用所學知識。

-另外，選取一些描述健康生活方式的英文文章，如合理飲食、規律運動、良好心態等方面的文章，讓學生在閱讀的同時，練習比較級和最高級的使用。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用可靠的雙語詞典網站，如CambridgeDictionary或Merriam-WebsterDictionary，供學生查閱單詞的拼寫、發音、意義以及例句。

-聽力練習軟件：利用專業的英語聽力練習軟件，如RosettaStone或BBCLearningEnglish，提供各種聽力材料和練習，幫助學生提高聽力理解能力。

-互動學習平臺：使用學校或第三方提供的在線學習平臺，如Moodle或Edmodo，上傳教學資料、布置作業、進行在線測試，并為學生提供討論和提問的空間。

4.教學輔助工具：

-白板軟件：利用電子白板軟件，如SMARTNotebook或MicrosoftOneNote，進行實時板書，展示形容詞比較級和最高級的變化規則，以及例句。

-互動游戲：開發或使用現成的互動游戲，如在