教學設計

課程基本信息學科高中地理年級高二年級學期春季課題3.1城市的輻射功能教學目標1.結合實例，說出城市、城市的輻射功能等基本概念。（綜合思維）2.通過紐約的城市發展的案例，說明紐約城市輻射功能顯著的原因。（人地協調觀）3.通過紐約城市區域中心的案例，從區域空間組織的視角出發，分別說明紐約在市域、城市帶、國家與全球范圍內發揮的輻射作用。（區域認知、綜合思維）4.通過真實區域問題，利用調查資料，分析城市與區域發展之間的相互作用關系，為城市或區域的可持續發展提出措施。（地理實踐力、綜合思維）教學重難點教學重點：城市對區域發展的輻射功能

教學難點：從區域空間組織的視角出發，說明城市的輻射功能。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入借“2023年度《世界城市500強》榜單排名”，引出紐約的城市綜合影響力，進而引出本節課的相關基礎知識。了解紐約的城市綜合影響力。導出本節課的教學重點：城市的輻射功能。一、城市在區域中的作用結合實例，說出城市、城市功能、城市的輻射功能的基本概念和相互關系。設問1：城市輻射的對象是誰呢？區域。設問2：城市和區域是什么關系呢？a.圖示某城市及區域的衛星圖，直接闡明城市的概念；b.展示城市與區域之間相互作用的同心圓示意圖，城市位于區域的中心，分別畫出城市向周圍區域指向和區域指向城市的箭頭，從城市和區域的相互作用和定位中，列舉城市的功能類型。（板書）設問3：每個城市都有這些功能嗎？a.展示“格爾木市”與“武夷山風光”圖片和資料，引導學生判斷格爾木市和武夷山市的城市功能，且功能單一；B.列舉多種功能的城市類型，以廣州、北京為例，引導學生總結不同城市的城市功能。得出影響城市功能的因素：受城市的地理位置、等級規模、資源稟賦等因素的影響，不同城市的功能數量、類型、強度各不相同。引出“城市的輻射功能”，并且結合知識框架，推理城市的輻射功能與腹地之間的關系。得出：城市輻射能力的強弱，受城市的規模等級高低及城市功能影響，一般來說城市的等級越高，規模越大，城市功能就越多，導致城市的輻射功能也會越強，城市輻射功能的大小可以用城市腹地的范圍來表示。而腹地的特征又與城市的發展、輻射功能密切相關。設問4-1：河南的面食深加工企業數量較多，與它的哪個腹地特征有關？答：因為河南是小麥大省。結論：腹地農業發達，有利于城市發展輕工業。設問4-2：我國的遼中南、德國的魯爾區能發展為重工業基地，又與哪個腹地特征有關？答：兩地的礦產資源十分豐富且得到了較好的開發。結論：腹地礦產資源豐富且得到開發，有利于城市發展重工業。得出：城市發展受腹地經濟特征的影響。設問4-3：蘇州市的甪直鎮，為什么能建立起大型的科技產業園區？它為什么能利用到上海、蘇州等大城市高新技術的優勢？而大城市為什么會把高新技術轉移給甪直鎮？（穿插甪直鎮素材）答：甪直鎮的區位優越、交通便捷，政策、服務、配套給力，招商引資力度大。結論：腹地中具有工業發展優勢、產業基礎較好的城鎮，有利地承接了大城市的產業和技術轉移，從而成為工業中心。這種情況下，城市輻射功能以帶動腹地的工業發展為主。設問4-4：廊坊為什么能成為京津冀地區崛起最快的衛星城之一呢？答：從圖中可以看到，廊坊地處北京和天津之間，距離近，交通便利，房價較低。結論：離中心城市較近，交通便利的城鎮，就有機會發展為中心城市的“臥城”。這種情況下，城市輻射功能以帶動腹地的住宅區發展為主。得出：城市的輻射功能因腹地條件而異。結合材料，思考、回答問題。初步構建起知識框架。結合材料，思考、回答問題。根據材料，完善知識框架。結合材料，思考、回答這4個問題問題。根據材料，完善知識框架。掌握基本概念，有利于學生進一步分析城市與區域的關系。通過箭頭表明城市與周圍區域之間的服務以及資源流動狀況，培養學生的綜合思維能力。對于城市功能的理解有助于學生總結不同的城市功能，落實區域認知素養的培養。在探究過程中，通過問題鏈引導學生進行探討，有助于學生思維梯度的發展，更好且高效地解決問題。引導學生形成完整的知識體系，建立認知結構。紐約的發展通過紐約的城市發展的案例，說明紐約城市輻射功能顯著的原因。設問5：紐約的歷史不長，卻能成為輻射全球的國際大都市，它究竟發生了什么？（播放視頻：紐約的城市等級與功能）材料：1492年，哥倫布發現美洲大陸后，紐約便成為殖民者優先考慮建設城市的地區。展示兩張紐約的地理位置圖，設問5-1：請從地理位置角度，分析紐約會成為殖民者優先建設對象。答：紐約的地理位置優越：首先，紐約位于北美洲的東海岸，是歐洲殖民者較早發現、登陸之處，易受到開發；其次，紐約與歐洲相望，位于全球最繁忙的大西洋航線上；最后，紐約位于河流入海口，水源充足。展示兩張紐約的圖照，設問5-2：請從港口條件角度，分析紐約會成為殖民者優先建設對象。答：紐約的港口條件得天獨厚：首先，地勢平坦開闊，利于港口建設；其次，受暖流影響，港口終年不凍；再者，海岸線曲折，是天然的避風良港；最后，哈德孫河河道開闊，且淤積量小，是深水良港。過渡：僅僅是以上這些區位優勢，還不足以支撐起這個國際大都市的成長條件，那究竟還需要什么樣的巨大優勢才能讓紐約一飛沖天？（播放視頻：伊利運河對紐約的影響）設問6-1：如圖所示，假如你是早期的大西洋運輸船隊，要想與五大湖地區通商，這三條水路你會選擇哪一條？答：北線不是好選擇，運輸路程較長，結冰期長，有凌汛，還是國際性河流，最麻煩的是，中途有大瀑布阻隔航運；而南線的缺點也很明顯，它的路線最長，且經過熱帶海域，可能受到熱帶氣旋等因素的干擾，而且它與五大湖還沒有運河相通，需要轉運成陸路運輸。因此，伊利運河一旦開通，紐約便成為了通往五大湖地區的最佳路線，不僅路程最短，而且可一路水運直達。設問6-2：結合材料，分析伊利運河的修建對紐約腹地擴展的作用。答：伊利運河將五大湖與紐約連接起來，縮短了兩地的航線距離，大大降低了時間和運輸成本，使得大量的商品通過伊利運河運往紐約港；紐約的腹地迅速擴展到廣闊的中西部地區。視頻中說到，伊利運河的開鑿，讓紐約一躍成為美國的金融中心。設問7：結合材料，簡析伊利運河的修建讓紐約成為金融中心的原因。答：伊利運河的成功，掀起了全美運河修建的熱潮，完善了美國內河水路網，最大程度地擴大了紐約的腹地范圍；同時，繁忙的商貿，帶來了巨量人口和資金，促進了金融業的蓬勃發展；最后，運河修建促進了債券、金融業的發展，也促使華爾街、紐約成為世界的金融中心，能夠輻射全球。觀看視頻，結合材料，思考、回答問題。觀看視頻，結合材料，思考、回答問題。結合材料，思考、回答問題。觀看視頻，結合材料，個人思考或小組討論，回答問題。結合材料，個人思考或小組討論，回答問題。結合材料，個人思考或小組討論，回答問題。通過分析紐約的區位條件，幫助學生培養區域認知素養。培養學生的合作精神和探究能力，通過思維的碰撞不斷地發現問題和解決問題。在探究過程中，通過問題鏈引導學生進行探討，有助于學生思維梯度的發展，更好且高效地解決問題。通過分析伊利運河的修建對紐約腹地擴展、成為金融中心的作用，體現了人類對自然界的合理改造和利用，也強化了人地協調觀。紐約的輻射功能通過紐約城市區域中心的案例，從區域空間組織的視角出發，分別說明紐約在市域、城市帶、國家與全球范圍內發揮的輻射作用。那么，紐約的輻射功能，在不同尺度的腹地范圍內，是如何表現的？（對周邊地區的影響）設問8：結合材料，分析紐約對周邊地區的影響？答：從左圖可以看出，依托高速公路和公共（軌道）交通，紐約與周邊地區的人員往來和物資流通更加便捷，分散居住、生產、服務等功能到周邊地區。從右圖可以看出，紐約帶動周邊中小城市的發展，形成許多衛星城市。（對城市帶的影響）設問9：根據材料，分析紐約對“波士華城市帶”的影響？答：紐約與其他城市之間通過便利的高速公路和航空線路緊密聯系，以沿海發達的陸海空交通干線為軸，在大西洋沿岸中部出現了波士頓、紐約、費城、巴爾的摩、華盛頓等五個大都市。這五個大都市發揮經濟集聚和輻射功能，聯結帶動周圍40多個中小城市、200多個衛星城鎮的發展，形成“波士華城市帶”。（穿插“區域空間組織”視角看“城市體系”）結合材料講述：“波士華城市帶”形成了一個城市體系——在一個區域內，不同規模等級的城市，構成了具有一定功能和結構的城市體系，城市之間通過人流、物流、資本流、信息流等，將區域內各種活動和聯系圍繞城市組織起來，形成分工明確、聯系緊密的關聯網絡。（過渡）在“波士華城市帶”中，五大都市的產業各具特色。設問10：根據材料，說出紐約與其他城市主導產業的差異，并說明這對該城市帶發展的積極影響。答：差異——從產業類型可以看出，紐約的主導產業多為高附加值產業，專業化更強。積極影響——①推動各城市的產業優化升級；②產業分工明確，既各具特色又分工協作；③城市群整體功能多樣，綜合性強。講述：對于美國的影響——紐約通過完善的交通運輸網和信息網絡，促進了人才、商貿活動、信息等在全國范圍內的流動，成為美國最具影響力的城市。對于世界的影響——紐約是全球的物流樞紐和信息中心，因聯合國總部、華爾街、紐約大都會博物館、百老匯集聚于此，發揮著國際政治、經濟、金融、文化中心等職能。小結得出：，隨著輻射范圍的增大，紐約的主導產業、輻射功能在不斷變化；同時，紐約與不同尺度腹地聯系的交通方式也在發生變化。結合材料，個人思考或小組討論，回答問題。結合材料，個人思考或小組討論，回答問題。閱讀活動以及教師提供的相關圖表或資料，在教師的引導下逐步對問題展開探究，解決問題。通過豐富的圖文材料，設問驅動，引導學生深度學習，總結歸納紐約的輻射功能，感受大都市在區域發展中的引領作用。學生通過小組的合作探究活動，培養學生的合作精神和探究能力，通過思維的碰撞不斷地發現問題和解決問題。學生通過關聯網絡能夠更好地理解區域空間組織概念，并從區域空間組織的視角分析城市與區域之間的相互作用關系，強化綜合思維能力。在了解區域的基礎上整體分析紐約的城市輻射功能，有助于學生形成分析城市輻射功能以及腹地的一般思維。為家鄉出謀劃策通過真實區域問題，利用調查資料，分析城市與區域發展之間的相互作用關系，為城市或區域的可持續發展提出措施。設問11：學以致用，根據家鄉的定位和實際情況，請為你的家鄉發展出謀劃策。指導中心城市：如果你的家鄉是中心城市，那么請思考，如何擴大家鄉的腹地范圍，從而提升家鄉的規模和潛力？如果你的家鄉是區域腹地，那么請