Unit3MakingContactLesson1（教學實錄）-2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：Unit3MakingContactLesson1，主要圍繞“打招呼”和“介紹自己”的場景，學習使用“Hello/Hi,mynameis...”和“Howareyou?”等基本交際用語。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與人教新起點版英語五年級下冊第三章內容相關，學生在之前的學習中已經掌握了簡單的英語自我介紹和問候語，本節課將在此基礎上進一步拓展，讓學生學會在不同場景下進行簡單的交流。教材中涉及的內容包括問候語、介紹自己以及回答別人問候的句子。二、教學目標

1.讓學生掌握基本的英語交際用語，能夠在實際場景中運用“Hello/Hi,mynameis...”和“Howareyou?”進行問候和自我介紹。

2.培養學生的英語聽說能力和交際能力，提高他們在不同情境下運用英語進行溝通的自信。

3.引導學生通過英語交流實踐，增強語言表達能力，同時培養跨文化交際意識。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-掌握問候語“Hello/Hi”和自我介紹用語“Mynameis...”的正確使用。

-學會回答“Howareyou?”并使用相應的回答如“I'mfine.,Thankyou.Andyou?”。

-能夠在對話中正確使用一般現在時態介紹自己的名字和詢問對方的狀態。

舉例：在課堂互動環節，教師將通過角色扮演游戲，讓學生模擬在不同場合（如學校、公園、聚會）使用這些問候語和自我介紹用語。

2.教學難點：

-準確理解并使用一般現在時態，尤其是當涉及到第三人稱單數時。

-在實際對話中靈活運用不同的問候語和應答語。

-區分并正確使用類似但含義不同的表達，如“Hi”和“Hello”，“Howareyou?”和“What'sup?”。

舉例：教師將通過示例句子和練習，幫助學生識別和練習一般現在時態的使用，例如通過填空和改寫句子的練習來鞏固“-s/-es”后綴的添加規則。同時，通過小組對話練習，學生將有機會在實際交流中練習并掌握這些表達方式。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-互動式教學法：通過師生互動和生生互動，如角色扮演和對話練習，讓學生在實際交流中學習英語。

-情境教學法：創造真實的語言環境，如模擬真實的打招呼場景，讓學生在情境中自然習得語言。

-任務型教學法：設計具體的交際任務，如編寫小對話或短劇，鼓勵學生在完成任務的過程中運用所學。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示重點句型和情景圖片，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

-教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習和口語對話，提供即時反饋，提高學習效率。

-網絡資源：利用網絡資源，如在線英語學習平臺，為學生提供更多的學習材料和交流機會。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同場景下的問候和自我介紹圖片，如在學校、商場等，讓學生觀察并描述圖片內容。

-提問：你們在什么情況下需要打招呼和介紹自己？引出本節課的主題“MakingContact”。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發教材Unit3MakingContactLesson1的課文，引導學生閱讀并理解對話內容，提取關鍵交際用語。

-聽力訓練：播放課文配套聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查對交際用語的掌握情況。

-詞匯學習：結合課文，講解“Hello/Hi,mynameis...”和“Howareyou?”等交際用語，進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論在不同場合下如何進行問候和自我介紹，如遇到新朋友、參加聚會等。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如學生、老師、陌生人等），進行角色扮演活動，模擬實際交流場景。

4.實踐應用（10分鐘）

-對話練習：學生兩人一組，使用本節課學到的交際用語進行對話練習，教師巡回指導并糾正發音和語法錯誤。

-設計情景劇：要求學生根據所學知識，編寫一個簡單的情景劇，包括問候和自我介紹的部分，并在班上表演。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調在不同的社交場合正確使用交際用語的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在實踐應用環節中遇到的問題和解決方法。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生寫一篇小作文，描述一次自己使用英語進行問候和自我介紹的經歷。

-提醒學生復習本節課學到的交際用語，并鼓勵他們在日常生活中多加練習。

7.結束語（5分鐘）

-教師鼓勵學生積極參與英語交流，提高自己的語言能力。

-提醒學生下節課將進行本節課內容的測試，以檢驗學習效果。六、教學反思

今天的課堂氛圍整體不錯，學生們對英語交際用語的學習表現出了濃厚的興趣。角色扮演環節尤其活躍，學生們能夠將所學知識應用到實際情境中。但是我也注意到，一些學生在使用一般現在時態時還是存在困難，特別是在第三人稱單數的運用上。下次我會專門設計一些練習來加強這一點的訓練。此外，我也發現有些學生在對話中表達不夠自然，可能是因為不太熟悉這種交流方式，我會在今后的課程中多提供一些真實語境的練習，幫助他們更自信地使用英語。七篇直接輸出：

七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節課中，我觀察到學生們對于“打招呼”和“自我介紹”的基本交際用語有了一定的掌握。通過角色扮演和小組討論，學生們能夠將所學知識應用到具體的情境中，這是非常可喜的進步。然而，我也注意到在語法方面，特別是關于一般現在時態和第三人稱單數的使用上，一些學生還存在混淆和錯誤。此外，雖然大多數學生在對話中能夠使用正確的詞匯和句型，但他們的表達流暢度和自然度還有待提高。

在課堂互動環節，我觀察到學生們對于參與活動的熱情很高，但有些學生在表達時仍然顯得拘謹，可能是因為缺乏足夠的自信。我也發現，在聽力訓練環節，部分學生對于聽力材料的理解不夠深入，這可能是由于聽力材料中的語速、口音或者背景噪音等因素造成的。

2.教學改進

針對學生在一般現在時態和第三人稱單數使用上的困難，我計劃在下一節課中專門設計一些針對性的練習，例如填空題、改寫句子等，以幫助學生鞏固這一語法點。同時，我會通過更多的例句和實際對話來展示這一語法點在日常交流中的應用。

為了提高學生的表達流暢度和自然度，我打算引入更多的真實語境練習，比如模擬真實的社交場合，讓學生在更加接近實際的環境中練習英語。我還會鼓勵學生在課堂上多開口，通過小組活動和同伴互助來增強他們的自信心。

關于聽力訓練，我會選擇更適合學生水平的聽力材料，并提前做一些背景知識的介紹，幫助學生更好地理解聽力內容。同時，我會增加聽力練習的次數，讓學生有更多的機會來提高他們的聽力技能。

在課堂管理方面，我會更加注意調動學生的積極性，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。我還會考慮調整課堂節奏，確保每個環節都有足夠的時間讓學生思考和練習。

最后，我會繼續關注學生的學習進展，定期進行評估和反饋，以確保教學目標能夠得到有效實現。通過這些改進措施，我相信學生們在英語學習上會取得更大的進步。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：制作詳細的PPT課件，涵蓋本節課的教學目標、重點難點、情景圖片、例句及練習題。這些課件將幫助學生在視覺上更好地理解和記憶英語交際用語。

-案例庫：收集不同場景下的英語交際案例，如在學校、商場、旅行中等，以便于學生能夠將所學知識應用到實際生活中。

-視頻資源：搜集與英語交際相關的視頻片段，如動畫、短片等，用于激發學生的興趣和增強學習互動性。

-文章資源：整理一些適合學生閱讀的英語文章，內容涉及日常交際、文化差異等，以提高學生的閱讀理解能力和跨文化交際意識。

在線學習平臺：

-互動討論區：創建在線論壇或討論區，讓學生能夠在課后繼續討論課程內容，分享學習心得和疑問。

-在線練習：利用在線平臺提供各種交際用語的練習題，包括聽力、口語、閱讀和寫作，以便學生能夠自主進行鞏固練習。

-直播課堂：定期開展直播課程，邀請外教或優秀學生進行英語交流展示，為學生提供真實的語言環境。

技術支持：

-多媒體設備：確保教室內的多媒體設備（如投影儀、電腦、音響系統）處于良好狀態，以便于教師使用多媒體課件進行教學。

-網絡環境：優化校園網絡環境，確保學生和教師在任何時間都能夠順暢地訪問在線學習平臺和教學資源庫。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括如何高效使用教學軟件、在線平臺和多媒體設備，以及如何處理技術故障。

-個性化支持：為需要特殊技術支持的學生提供個性化幫助，如聽力障礙學生提供字幕服務，視力障礙學生提供語音閱讀功能。

此外，還將定期更新教學資源庫，以包含最新的教學案例和材料，同時根據學生的學習反饋和教師的教學經驗，不斷優化在線學習平臺的功能和服務，確保教學資源的豐富性和教學活動的有效性。通過這些教學資源和技術支持，我們旨在為學生提供一個全面、互動和高效的學習環境。九、作業布置與反饋

作業布置：

1.書面作業：要求學生根據本節課學習的交際用語，編寫一個簡短的對話，內容可以包括在學校遇到新同學、在公園與朋友問候等情景。目的是讓學生能夠將所學知識應用到具體情境中，同時鞏固一般現在時態和第三人稱單數的使用。

2.聽力作業：布置一些在線聽力練習，讓學生在課后進行聽力訓練。這些練習將與本節課的主題相關，目的是提高學生對英語聽力的理解能力和對交際用語的敏感度。

3.口語作業：鼓勵學生與家人或朋友用英語進行簡單的對話練習，特別是本節課學習的問候和自我介紹用語。學生可以記錄下自己的對話，并在下一節課與老師分享。

4.反思作業：要求學生寫一篇反思日志，描述他們在完成作業過程中的感受，包括哪些部分容易，哪些部分困難，以及他們是如何克服這些困難的。

作業反饋：

1.對于書面作業，我會仔細批改每個學生的對話，重點關注語法和用詞的準確性。在反饋中，我會指出學生常犯的錯誤，如時態錯誤、拼寫錯誤等，并提供正確的例子以供參考。

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