2023七年級地理上冊第一章地球和地圖第三節地圖的閱讀教學實錄（新版）新人教版一、課程背景與目標定位

隨著科技的發展，地圖已成為我們日常生活中不可或缺的工具。本節課《地圖的閱讀》旨在讓學生掌握地圖的基本知識，學會正確閱讀和使用地圖。教材選取了新人教版七年級地理上冊第一章地球和地圖第三節內容，結合學生年齡特點和認知水平，通過實際操作和案例講解，幫助學生了解地圖的種類、比例尺、方向、圖例等基本要素，培養他們的空間思維能力和地理實踐能力。二、核心素養目標

課程目標設定

1.空間認知：培養學生通過地圖獲取地理信息的能力，提升空間定位和空間分析素養。

2.地理視角：訓練學生運用地圖解決實際問題的思維，增強地理觀察和思考能力。

3.地理實踐：引導學生正確使用地圖，掌握地圖閱讀的基本技巧，提高地理實踐操作能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在小學階段已經接觸過簡單的地圖知識，如方向、比例尺和簡單的地圖符號，對地圖有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，地圖作為一種直觀的地理信息呈現方式，容易引起他們的興趣。他們在學習上具有一定的觀察力和理解力，但分析問題和動手操作能力尚待提高。學生個體間的學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習地圖閱讀時可能會對復雜的地圖符號和比例尺計算感到困惑，同時在實際操作中可能難以準確把握地圖的方向和空間關系。此外，將地圖知識與實際地理環境相結合，解決具體問題可能是一個挑戰。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、互動白板。

2.軟件資源：地理信息系統（GIS）教學軟件、地圖制作軟件。

3.課程平臺：校園教學管理系統。

4.信息化資源：電子地圖、在線地圖服務。

5.教學手段：實物地圖、教學PPT、案例討論、小組活動。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師展示一張學生熟悉的校園平面圖，引導學生觀察并指出主要建筑物的位置。通過提問：“你們在哪里見過類似的圖？這張圖有什么用？”激發學生對地圖的興趣，引出本節課的主題——《地圖的閱讀》。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師簡要介紹地圖的基本要素，包括方向、比例尺、圖例和注記。

-通過展示不同類型的地圖（如政治地圖、物理地圖、交通地圖等），讓學生觀察并討論每張地圖的特點和用途。

-教師示范如何使用比例尺計算實際距離，并讓學生跟隨操作，加深對比例尺的理解。

-學生分組，每組選擇一張地圖，嘗試識別地圖上的方向，討論并分享識別方法。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師提供一張包含多個地點的地圖，讓學生指出這些地點的位置，并討論它們之間的相對位置關系。

-學生分組進行地圖拼圖游戲，將分散的地圖碎片拼成完整的地圖，增強空間認知能力。

-教師選取一些地圖上的特定地點，讓學生使用地圖符號和圖例，描述這些地點的特征。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提供一個簡單的地圖問題，如：“如果你要從學校去圖書館，應該如何規劃路線？”讓學生結合所學知識，在地圖上標出路線。

-學生分享自己的規劃路線，并討論不同路線的優缺點。

-教師總結本節課的學習內容，強調地圖在日常生活中的應用，并布置課后作業：繪制一張自己家附近的地圖，并標出主要地點和路線。六、教學反思

今天的課堂上，我發現學生們對于地圖的基本概念掌握得不錯，但在實際操作中，使用比例尺計算距離時還是有些困難。我需要加強對這個環節的指導，可能需要更多的練習和互動來幫助學生熟練掌握。另外，我也注意到有些學生在地圖拼圖游戲中表現出色，這說明他們在空間認知方面有一定的天賦，我打算在未來的課程中為他們提供更多的挑戰機會。整體來說，學生們對地圖的興趣被激發出來了，這是一個好的開始。七、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生們在課堂上的互動和反應，以及他們完成作業的情況來評估他們的學習效果。我注意到，在課堂討論和地圖拼圖游戲中，學生們表現得非常活躍，能夠積極思考和參與。在作業方面，大多數學生能夠準確地完成地圖標注和路線規劃任務，但也有個別學生需要額外的幫助。

我發現，學生們在理解地圖比例尺和方向時，有些學生能夠迅速掌握，而有些學生則需要更多的實踐和指導。為了更好地了解每個學生的學習進度，我計劃在課后與學生進行一對一的交流，這樣我可以更具體地了解他們的困惑和需求。

改進策略：根據我對學生的評估，我打算采取以下措施來提高教學效果。首先，我會增加課堂上的小組討論環節，讓學生們有更多的機會互相學習和交流。這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能幫助他們從同伴那里獲得新的見解。

其次，我會為那些在地圖閱讀上遇到困難的學生提供額外的輔導。這可能包括一些針對性的練習和小測驗，以幫助他們更好地理解地圖的基本概念。我也會利用課后時間，為這些學生提供一對一的輔導，確保他們能夠跟上課程的進度。

此外，我計劃引入更多的實際案例和實踐活動，讓學生們能夠將所學的地圖知識應用到現實生活中。例如，我可以讓他們繪制自己社區的地圖，或者規劃一次假想的旅行路線。這樣的實踐活動不僅能夠增強他們的地圖閱讀技能，還能提高他們的地理實踐能力。

最后，我會繼續關注學生個體之間的差異，并根據他們的學習風格和進度提供個性化的指導。我相信，通過這些改進措施，我可以幫助每個學生都能在地圖閱讀這個領域取得進步。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和互動體驗環節，我會密切關注每個學生的參與情況，對于積極發言、主動合作的學生給予即時肯定和鼓勵，對于較少參與的學生則適時引導和提問，以促進他們的思考和參與。

2.成果評價：我會檢查學生繪制的地圖和個人行動計劃，對他們的成果進行評價，不僅指出其中的優點，也會提出