第三單元《我愛我家》教學實錄-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版一、教學背景

授課內容：《我愛我家》

授課年級：一年級

教材版本：統編版道德與法治一年級下冊。

本節課以培養學生的家庭情感為核心，通過講述家庭成員、家庭生活以及家庭關系等內容，引導學生認識到家庭的重要性和溫馨，激發學生熱愛家庭的情感。結合一年級學生的認知水平，以生動有趣的故事、圖片和互動游戲為輔助，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習道德與法治知識。二、教學目標

1.讓學生認識家庭成員，理解家庭的基本概念，感受家庭溫暖。

2.培養學生表達對家人的喜愛之情，增強家庭責任感。

3.引導學生學會尊重家庭成員，遵守家庭規則，培養良好的家庭行為習慣。

4.激發學生熱愛家庭的情感，培養積極向上的家庭觀念。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示家庭生活場景的圖片或視頻，引導學生進入家庭主題的學習情境。

-情境模擬：設計家庭角色扮演活動，讓學生模擬家庭成員間的互動，體驗家庭情感。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論家庭中如何表達愛意和尊重，分享各自家庭的溫馨故事。

-角色扮演：讓學生扮演家庭中的不同角色，通過角色扮演理解家庭成員間的責任和關系。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生記錄自己在家庭中的表現，反思如何更好地愛家和尊重家人。

-同伴評價：組織學生相互評價在家庭中的行為，鼓勵他們提出建設性的意見和表揚。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解家庭的基本概念和家庭成員間的相互關系，確保學生理解家庭的重要性和溫暖。

2.討論法：引導學生討論家庭中如何表達愛和尊重，通過小組交流深化理解。

3.情景模擬：通過角色扮演和情景再現，讓學生體驗家庭生活，培養家庭責任感。

教學手段：

1.多媒體展示：使用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家庭生活場景，增強學習興趣。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，進行家庭成員關系的互動游戲，提高學習參與度。

3.實物展示：使用家庭物品模型或實物，讓學生直觀感受家庭生活的細節，增強學習的真實感。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導學生關注家庭的美好和重要性。視頻結束后，教師提問：“你們在視頻中看到了什么？你們覺得家庭是什么？”學生回答后，教師總結并引入本課主題《我愛我家》。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

a.教師通過PPT展示家庭成員的圖片，講解每個家庭成員的稱呼和關系，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，并讓學生跟讀和模仿。

b.教師引導學生討論家庭成員間如何表達愛意和尊重，如通過擁抱、親吻、說“我愛你”等方式。學生分享自己的家庭經驗，教師總結并強調家庭和諧的重要性。

c.教師通過故事講述，介紹家庭成員間的責任和擔當，如照顧弟弟妹妹、幫助父母做家務等。學生聽故事后，教師提問并引導學生思考如何在家庭中承擔責任。

d.教師展示家庭生活場景的圖片，引導學生觀察并討論家庭中的規則，如禮貌用語、遵守作息時間等。學生分享自己的家庭規則，教師總結并強調遵守規則的重要性。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每組設計一份家庭海報，展示家庭成員、家庭生活場景和家庭規則。學生需合作完成海報，并在海報中融入所學知識。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享本節課的收獲，引導學生認識到家庭的重要性和自己在家庭中的角色。教師總結本節課的主要內容，強調家庭和諧、尊重和責任的重要性，并鼓勵學生在家庭中積極表現，為家庭和諧做出貢獻。最后，教師布置作業：讓學生回家后，向家人表達自己的愛意，并嘗試承擔一項家庭責任。六、教學反思與改進

1.教學反思：在實踐應用環節中，部分學生參與度不高，未能充分表達自己的觀點和感受。此外，課堂討論的深度有待加強，學生對家庭責任的理解還需深化。

2.教學改進：在未來的課程中，我將更加注重激發學生的參與熱情，通過設計更多互動環節，如小組競賽、游戲等，來提高學生的參與度。同時，我會增加案例分析環節，讓學生通過分析具體案例來深入理解家庭責任和家庭成員間的相互關系。七、教學評估與改進

在《我愛我家》這一課的教學中，我主要通過觀察學生在課堂上的參與度、作業的完成情況以及他們在實踐活動中表現出的理解和應用能力來評估教學效果。通過這些評估方式，我發現學生們對家庭的感情有了更深的認識，但在表達家庭責任和理解家庭成員間的相互關系方面還有待加強。

在課堂表現方面，大部分學生能夠積極參與討論，但仍有少部分學生顯得較為內向，不太愿意在課堂上發言。我注意到，通過角色扮演和情景模擬，學生的參與度明顯提高，他們更愿意在具體的情境中表達自己。作業完成情況總體良好，學生們能夠按照要求完成家庭小調查和繪圖任務，但有些學生在描述家庭成員間的互動時，內容和情感表達較為簡單。

在實踐活動中，我讓學生們制作家庭海報，這個過程中，他們能夠將所學的知識和家庭實際相結合，創作出富有創意和情感的作品。但也有學生在這個過程中顯得有些迷茫，不太清楚如何將所學知識應用到實際中。

針對這些評估結果，我計劃采取以下改進策略：

我會根據學生的個體差異，調整教學方法和策略。對于內向的學生，我會鼓勵他們在小組活動中多發言，并在課后單獨與他們交流，了解他們的想法和困惑。對于參與度不高的學生，我會嘗試引入更多他們感興趣的元素，比如動畫、故事等，來吸引他們的注意力。

同時，我會增加一些個性化的指導和支持，比如為需要的學生提供額外的學習材料，或者組織一些小范圍的輔導會議，幫助他們更好地理解和吸收課程內容。

此外，我還會在課堂上增加一些互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生有更多機會在實際情境中運用所學知識。我也會鼓勵學生分享自己的家庭故事，以此來增強他們對家庭的認識和感情。八、作業布置與反饋

作業布置：

在本節課《我愛我家》的學習之后，為了幫助學生鞏固所學知識并提升他們的能力，我布置了以下作業：

1.家庭小日記：要求學生每天記錄一件與家庭成員間的互動小事，可以是幫助父母做家務、和家人分享快樂時光等，連續記錄一周，并在下節課分享最讓自己感動的一件事。

2.家庭樹繪制：讓學生繪制自己的家庭樹，包括家庭成員的名字、關系以及自己對這些關系的感受，鼓勵他們用色彩和圖案來表達對家庭成員的愛。

3.角色扮演視頻：學生分組，每組根據本節課學到的家庭知識，編排一個小情景劇，可以是家庭成員間的對話、解決家庭問題等，并錄制視頻。

作業反饋：

在學生提交作業后，我及時進行了批改和反饋。以下是反饋的幾個方面：

1.家庭小日記：我注意到大多數學生能夠堅持每天記錄，并且他們的日記內容真實、感人。在反饋時，我對每位學生的堅持和真誠表達給予了肯定，同時指出了一些學生在描述事件時可以更加具體和生動，以增強日記的感染力。

2.家庭樹繪制：學生們在繪制家庭樹時表現出了很高的創造力，有的用顏色代表家庭成員的性格，有的用圖