《習作：我的動物朋友》教學實錄-2023-2024學年統編版語文四年級下冊一、教學背景

授課內容：《習作：我的動物朋友》

授課年級：四年級

教材版本：2023-2024學年統編版語文四年級下冊。

本節課旨在通過引導學生觀察、描述自己喜愛的動物，培養學生對生活的熱愛和對動物的關愛之情。結合教材內容，本節課將通過實際案例分析和寫作練習，幫助學生掌握描寫動物的方法和技巧。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備基本的語文寫作能力，能夠進行簡單的觀察和描述，但對于如何具體、生動地描繪動物特征和情感表達尚顯不足，同時，對作文結構的把握有待提高。

2.內容規劃：以《習作：我的動物朋友》為主題，引導學生從以下幾個方面進行學習和實踐：

-觀察動物的外貌特征，如顏色、體型、動作等；

-描述動物的生活習性，如飲食習慣、作息規律等；

-表達對動物的喜愛之情，通過情感描寫讓作文更具生動性；

-學習作文結構，包括開頭、中間、結尾的合理安排；

-結合教材中的例文，進行仿寫練習，鞏固所學知識。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是《習作：我的動物朋友》，要求學生通過觀察和描述，用文字表達出對自己喜愛的動物的了解和情感。教學內容將圍繞動物的外貌特征、生活習性、與人類的關系等方面展開，旨在培養學生的觀察力和表達能力，同時強化學生對作文結構的認識。

2.重點難點：

-重點：

-觀察動物的方法和技巧，如何從細節處捕捉動物的特征；

-描述動物的語言表達，包括形容詞、動詞的準確運用；

-作文結構的合理安排，使文章條理清晰、層次分明；

-情感表達的真摯和細膩，讓作文更具感染力。

-難點：

-如何引導學生深入觀察，發現動物獨特之處，并將其轉化為文字；

-在作文中融入個人的情感體驗，使文章不流于表面；

-掌握作文的開頭、結尾技巧，使文章具有吸引力和完整性；

-在保持作文內容真實性的同時，進行適度的藝術加工，提高文章的文學性。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合四年級學生的學習特點和課程要求，本節課將采用講授與討論相結合的教學方法，同時在適當環節引入案例研究和小組合作學習，以增強學生的參與感和實踐能力。

2.教學活動：

-開場通過問題引導，激發學生對動物朋友的興趣和好奇心；

-分組討論，每組選擇一種動物，共同探討其特點和生活習性；

-角色扮演，學生模擬動物的行為和聲音，增進對動物的理解；

-小組合作，共同撰寫關于“我的動物朋友”的作文草稿；

-分享和評鑒，學生相互展示作文，并進行評價和反饋。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示動物圖片和視頻，幫助學生直觀感受動物的特征；使用互動式白板，記錄學生的討論點和創意，以及提供在線寫作工具，輔助學生作文的撰寫和修改。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示一系列動物的圖片，引導學生關注動物的不同特征，如形態、顏色、習性等。隨后，教師提出問題：“你最喜歡的動物是什么？為什么？”鼓勵學生分享自己的喜好和對動物的初步認識。通過這種方式，激發學生的學習興趣，為后續的學習活動打下基礎。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先講解如何觀察和描述動物的外貌特征，通過具體的例子說明如何使用形容詞和動詞來描繪動物。接著，引導學生學習動物的生活習性，包括飲食習慣、作息規律等。在此過程中，教師會提供一些范文，讓學生分析和討論范文中的寫作技巧。隨后，教師介紹作文結構，包括開頭、中間、結尾的布局，并解釋各部分的作用和寫作方法。最后，教師給出一些關于情感表達的指導，如如何表達喜愛之情，如何通過細節描寫傳達情感。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分組，每組選擇一種動物，根據之前學到的觀察和描述方法，共同撰寫一篇關于“我的動物朋友”的短文。在寫作過程中，學生可以相互討論，共同構思文章的結構和內容。教師巡回指導，幫助學生解決寫作中的問題，并提供必要的建議。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：各小組完成短文后，教師邀請幾組學生上臺展示他們的作品，并讓其他學生進行評價。教師總結本次課程的要點，強調觀察、描述、情感表達和作文結構的重要性。同時，教師會指出學生在寫作中常見的錯誤，并給出改進的建議。最后，教師布置課后作業，要求學生根據課堂所學，獨立完成一篇關于“我的動物朋友”的作文，并在下一次課堂上進行分享和評鑒。六、教學反思

這節課通過引導學生觀察和描述動物，我發現孩子們對動物的興趣非常濃厚，他們在討論和寫作中都表現出很高的積極性。但在寫作過程中，我也注意到一些學生對作文結構的把握還不夠，情感表達也顯得有些生硬。接下來，我打算在課堂上更多地引導他們練習觀察和描述，同時加強作文結構的指導，幫助他們更好地表達自己的情感和想法。此外，我會鼓勵學生多閱讀相關范文，以提高他們的寫作水平。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同動物的清晰圖片，用于展示動物的外貌特征和生活場景，幫助學生進行觀察和描述。

-視頻素材：選擇一些關于動物生活習性的短片，如動物在自然界中的行為、與人類互動的場景等，用以輔助學生理解動物的行為特點。

-音頻素材：錄制動物的聲音，如鳥鳴、狗吠等，讓學生在聽覺上感受動物的特點，增強作文的真實感。

閱讀材料：

-教材內例文：利用教材中提供的例文，讓學生分析作者如何觀察動物、如何表達情感，以及作文的結構安排。

-擴展閱讀：選取一些適合四年級學生的動物故事或描寫動物的文學作品，作為課后閱讀材料，提高學生的文學素養和寫作靈感。

實踐工具：

-觀察記錄表：設計一份觀察記錄表，讓學生在觀察動物時記錄下自己的所見所聞，為寫作提供素材。

-寫作指導卡：制作包含寫作技巧和要點的指導卡，幫助學生回顧課堂內容，指導他們進行寫作練習。

-互評量表：制定一份互評量表，用于學生在小組內相互評價作文，促進他們的自我反思和寫作技能的提升。

教學資源具體應用：

-在導入環節，使用多媒體資源中的圖片和視頻，引發學生對動物的興趣和好奇心。

-在新知學習環節，結合教材內例文和擴展閱讀，讓學生通過閱讀實踐來學習寫作技巧。

-在實踐應用環節，學生利用觀察記錄表記錄動物特征，使用寫作指導