Unit6Howdoyoufeel？（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit6Howdoyoufeel？

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學時數：1課時

本節課選自2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊，主要內容包括學習表達情感的詞匯，如happy,sad,angry等，以及詢問他人情感的句型“Howdoyoufeel？”和回答“Ifeel...”。通過本節課的學習，使學生能夠運用所學知識進行實際交流。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，但在表達復雜情感和描述個人狀態方面存在一定困難。此外，學生對情感表達的文化差異理解不足，可能影響交流的準確性。

2.內容規劃：本節課將圍繞情感表達的核心內容，首先通過閱讀教材中的對話和故事，讓學生識別和練習表達不同情感的語言。接著，通過聽力練習，讓學生在真實語境中理解并運用這些表達。最后，通過小組互動和角色扮演活動，讓學生在模擬的社交場景中實踐如何用英語描述自己的情感狀態，并引導他們關注情感表達在文化交流中的重要性。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題是“Unit6Howdoyoufeel？”，主要教授學生如何用英語表達自己的情感狀態，包括快樂、悲傷、生氣等情感詞匯，以及如何詢問他人感受并給出相應的回答。課程內容結合了日常生活情境，旨在讓學生能夠在實際交流中運用所學知識。

2.重點難點：

-重點：掌握表達情感的詞匯和句型，如“happy,sad,angry”等詞匯，以及“Howdoyoufeel？”和“Ifeel...”等句型。

-難點：正確運用所學詞匯和句型進行真實的情感交流，理解不同文化背景下情感表達的方式和差異，以及在復雜語境中準確表達個人情感狀態。

本節課的教學內容設計上，將注重情境的創設，通過圖片、故事和角色扮演等教學手段，讓學生在具體的語境中學習并實踐。同時，將引導學生關注情感表達的細膩度和文化差異，幫助他們更好地理解和運用英語進行情感交流。四、教學方法與策略

1.選擇講授和互動討論相結合的教學方法，以教師引導和學生參與為主體，確保教學目標的實現。利用案例研究，讓學生通過分析具體情感表達的場景，加深理解。

2.設計角色扮演和小組討論的教學活動，通過模擬實際交流場景，讓學生在實踐中學習如何用英語表達和詢問情感。同時，通過游戲活動增加學習的趣味性，提高學生的參與度。

3.確定使用多媒體教學工具，如PPT、音頻和視頻材料，以豐富教學資源，增強學生的學習體驗，并通過視覺和聽覺的結合，提高教學效果。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段動畫視頻，展示不同情緒的人物角色，引導學生關注每個人物的表情和情感。視頻結束后，教師提問：“你們看到了哪些情緒？你們是如何知道的？”學生通過觀察和討論，激活對情感表達的記憶，為學習新知做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先呈現本課的詞匯和句型，通過PPT展示并領讀，確保學生正確理解每個詞匯和句型的含義。接著，教師通過教材中的對話和故事，讓學生跟讀并模仿，練習正確的語音語調。隨后，教師設計一系列練習，如填空、匹配和問答，以鞏固學生對新知識的掌握。在練習過程中，教師鼓勵學生相互糾正錯誤，提高他們的自主學習能力。

-教師展示情感詞匯卡片，如happy、sad、angry等，引導學生正確發音。

-利用教材中的對話，讓學生跟讀并理解對話內容。

-設計小組活動，學生分角色練習對話，教師巡回指導。

-通過聽力練習，讓學生識別并練習使用情感表達的句型。

-教師提供真實場景的圖片，學生根據圖片描述人物的情感狀態。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生被分成小組，每組需要設計一個情感主題的海報，包括快樂、悲傷、生氣等情感。每個小組成員都要貢獻一個表達該情感的句子或詞匯，并將其體現在海報上。學生通過合作，共同完成海報的設計，這既鍛煉了他們的合作能力，也加深了對情感表達的理解。完成后，每個小組選派一名代表向全班展示海報，并簡要介紹他們的設計理念。

-學生分組，每組選擇一個情感主題。

-學生討論并設計海報內容，包括情感詞匯和句型。

-每個小組展示海報，其他學生提供反饋。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享本節課的學習體會，包括他們學到了哪些新知識，以及如何將這些知識應用到日常生活中。教師總結本節課的重點內容，并強調情感表達在人際交往中的重要性。最后，教師布置作業，要求學生記錄一天中自己的情感變化，并嘗試用英語描述。

-學生分享學習體會和收獲。

-教師總結本節課的重點和難點。

-布置作業，要求學生記錄并描述自己的情感變化。六、教學反思

這節課通過多樣化的活動，學生能夠較好地掌握情感表達的相關詞匯和句型。在角色扮演和海報制作環節，學生的參與度很高，互動交流積極。但也有學生對于某些復雜情感的表達還不夠熟練，需要在今后的教學中加強對這部分學生的個別輔導。另外，作業設計可以幫助學生將所學知識應用到實際生活中，但需要進一步觀察他們在日常交流中運用情感表達的自主性。我會根據學生的反饋調整教學策略，以更好地促進他們的語言能力發展。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的表現積極主動，尤其是在角色扮演和小組討論環節，大家都能積極參與，表達自己的觀點，展現了良好的合作能力。

準確性：學生在使用情感表達詞匯和句型時，大部分能夠準確無誤地進行交流，但仍有少數學生在復雜情感表達上存在一定的困難，需要個別指導。

2.作業與測試評價

作業質量：學生作業完成情況良好，能夠按照要求描述自己的情感變化，但部分學生在語法和句式使用上還需加強練習。

測試成績：通過單元測試，發現學生們對基礎情感表達掌握較好，但在實際應用中還需提高，尤其是情感表達的連貫性和準確性。

3.反饋與