人教PEP版英語五年級下冊《Unit5WhoseDogIsIt？》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語五年級下冊《Unit5WhoseDogIsIt？》教學設計

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年4月20日，第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過《Unit5WhoseDogIsIt？》的學習，學生將提升英語聽說能力，增強對西方文化中寵物觀念的理解，培養批判性思維，并通過合作學習提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生對英語已有一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話，掌握基本的語法結構和詞匯。在之前的學習中，他們已經接觸過形容詞、名詞所有格等語法知識，對描述人物和物品的特征有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力較強，能夠迅速適應新的學習內容。學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽力練習來提高英語水平，有的則更擅長通過閱讀來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解名詞所有格的概念時可能會感到困難，尤其是在區分不同名詞所有格的用法時。此外，學生在進行角色扮演和對話練習時，可能會因為缺乏自信而表現出緊張，影響他們的表現。此外，對于一些學生來說，將英語學習與實際生活情境相結合，可能是一個挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語五年級下冊教材，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同動物的圖片，用于練習名詞所有格；以及簡短的視頻，展示寵物與主人之間的關系。

3.教學工具：使用多媒體設備展示PPT，包括課文內容、語法點講解和互動練習。

4.教室布置：設置討論區，方便學生進行小組活動；確保教室安靜，以便進行聽力練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《Unit5WhoseDogIsIt？》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡寵物嗎？你們知道如何用英語介紹自己的寵物嗎？”

展示一些關于寵物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受寵物的魅力或特點。

簡短介紹本節課的主題——《Unit5WhoseDogIsIt？》，強調學習寵物相關詞匯和句型的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寵物相關詞匯和句型的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寵物相關詞匯，如“dog”、“cat”、“bird”等，并教授名詞所有格的用法。

使用圖表或示意圖展示寵物與主人之間的名詞所有格關系，幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寵物與主人之間的關系。

過程：

選擇幾個典型的寵物案例進行分析，如“Whosedogisit?It’smine.”和“It’shisdog.”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解寵物與主人之間的名詞所有格用法。

引導學生思考這些案例在現實生活中的應用，以及如何用英語進行交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個寵物話題進行討論，如“Myfavoritepet”或“Petcare”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寵物相關詞匯和句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調寵物相關詞匯和句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的寵物相關詞匯和句型，如名詞所有格的用法。

強調寵物相關詞匯和句型在現實生活中的應用價值，鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。

7.課后作業

目標：讓學生鞏固所學知識，提高英語實際應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生用英語寫一篇關于寵物的短文或報告，內容包括自己的寵物、寵物的特點以及與寵物的趣事等。

要求學生在作業中運用本節課學習的詞匯和句型，提高英語寫作能力。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：

2.語法掌握：

學生對名詞所有格的語法規則有了深入的理解，能夠將所學知識應用到日常對話和寫作中。他們在描述寵物時能夠正確使用名詞所有格，如“Ihaveacat.It’smycat.”。

3.聽力理解能力：

學生在聽力練習中，通過觀看視頻和聽教師的口語講解，提高了對英語口語的理解能力。他們能夠聽懂簡單的寵物相關對話，并從中提取關鍵信息。

4.口語表達能力：

5.文化意識增強：

學生在學習寵物相關內容時，了解了西方文化中寵物的重要性，以及寵物與主人之間的關系。這有助于學生拓寬文化視野，增強跨文化交流的意識。

6.合作學習能力：

7.讀寫能力：

學生在課后作業中，通過寫作練習，提高了英語寫作能力。他們能夠將所學詞匯和句型應用到書面表達中，提高書面溝通的準確性。

8.自主學習能力：

學生在學習過程中，學會了如何自主查找資料，如寵物圖片和相關信息，以豐富自己的學習內容。這種自主學習能力對于學生的終身學習具有重要意義。

9.思維品質培養：

學生在分析寵物案例時，學會了如何從不同角度思考問題，提出自己的觀點。這種批判性思維能力對于學生未來的學習和生活都是有益的。

10.情感態度價值觀：

總之，通過本節課的學習，學生在語言能力、語法掌握、聽力理解、口語表達、文化意識、合作學習、自主學習、思維品質和情感態度價值觀等方面都取得了顯著的進步，為他們的英語學習打下了堅實的基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論。在回答問題環節，大部分學生能夠準確使用所學詞匯和句型進行表達。在朗讀和聽力練習中，學生的注意力集中，能夠較好地完成教師的指令。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠圍繞寵物話題進行深入探討，并提出自己的觀點。每組代表在展示討論成果時，語言表達流暢，能夠清晰地傳達小組的共識和創新性想法。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

在課后，學生進行自我評價和互評，反思自己在課堂上的表現。通過自評，學生認識到自己在口語表達和詞匯運用上的不足，并提出改進措施。互評環節中，學生能夠客觀評價同伴的表現，并提出建設性的建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，教師給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動的學生給予肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持熱情。

-對在小組討論中表現突出的學生給予表揚，并建議他們在未來的討論中發揮更多領導力。

-對在隨堂測試中表現優異的學生給予獎勵，同時指出他們在某些知識點上的不足，并提供相應的輔導。

-對在課堂表現中存在問題的學生，教師個別輔導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

-針對學生的自評和互評，教師鼓勵學生正視自己的優點和不足，并提出具體的改進方案。

通過本次教學評價與反饋，教師能夠全面了解學生的學習情況，針對性地調整教學策略，提高教學質量。同時，學生通過自我評價和同伴評價，能夠更好地認識到自己的學習成果和不足，為今后的學習打下堅實的基礎。板書設計①本文重點知識點：

-名詞所有格的用法

-描述寵物的常用詞匯

-寵物與主人關系的表達

②關鍵詞匯：

-dog,cat,bird,fish,rabbit

-my,your,his,h