XXXX小學三年綜合發展規劃（2025年-2028年）隨著教育改革的不斷深入，傳統的學校教育正在面臨新的變革，為了在競爭日趨激烈的環境中求得更好的發展，立足于創建學校品牌，加強校園文化建設，提升校園文化品位，更好地服務于社會，進一步規范學校的辦學行為，加快學校自主發展步伐，促進學校持續、和諧、健康地發展，進一步推動學校特色化發展進程，特制定學校五年發展規劃。一、背景分析（一）學校概況我校于2005年3月破土動工，2007年9月投入使用，2008年9月首次合并，2009年9月全面完成了古現東片區小學的資源整合。現學校是由開發區三十里堡小學、北于家小學、原第三小學及四合小學和XXXX小學合并而成，學校占地面積25672平方米，建筑面積15000平方米，主體6層，局部7層。主樓主要是教室、辦公室，所有教室均實現了“班班通”。附樓設有多媒體教室、微機室、音樂室、美術室、實驗室等各種功能教室。學校設計規模30個教學班，約1500名學生。現有教師96名，教學班39個，有來自天馬相城、海天景苑、萬科城、中南熙悅等轄區的1716名學生。（二）發展優勢學校經過艱苦的發展，已初步形成良好的精神風貌，無論硬件和軟件建設都有了長足進展，為今后的進一步發展奠定了堅實的基礎。1.在新課改背景下，“團結、合作、和諧、發展”已在學校教職工中形成共識，“學校在和諧中發展，教師在協作中進步，學生在快樂中成長”全面推進了素質教育。2.積極開展學校制度建設、校本課程建設、校園文化建設及校本行動研究。教育科研促進了教師的教學研究與實踐。“科研興教、科研強校”已成為廣大教師的共識，凸顯了學校特色，提升了學校核心競爭力；3.學校在辦學過程中，常規化管理逐步走向過程化、具體化，校本研究走向正規化，教科研活動有機結合、形式多樣、內容豐富、效果顯著，重視學生良好行為習慣養成，教學質量穩步上升。以德治校取得明顯變化，人性化管理喚起學校謀求發展的迫切需求。這是師資流動與政策變化都難以削弱的優勢；4.良好的校風、教風和學風已經形成。幾年來，努力實現“讓每位學生綻放光彩”的承諾，著力打造良好的校風、教風和學風。廣大教師積極實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，形成了我校教師獨特的教風，從而提高了學校辦學效益和質量。課改實驗加快了師資隊伍建設的進程。課改，既使教師轉變了教育理念，又為教師提供了專業發展的平臺。廣大教師積極探索課堂教學的新模式、新方法，并通過參加校本培訓、校本教研、區市級以上教研活動和各種教學比賽，努力提高自身的業務素質和課堂教學水平。在近兩年區級以上優質課評比中，涌現了一批發展勢頭良好的年輕教師。得天獨厚的地理優勢催成我校多元融合、特色發展。學校位于開發區東部和八角人才港的正中心，座落于甲骨文之父王懿榮的故鄉之界，面北緊承渤海之濱，向南分別是張裕卡斯特酒莊和國家海洋局，優越的地理位置和專業人才的匯集為我校打造王懿榮與甲骨文、海洋文化、綜合實踐勞動基地等特色文化建設奠定了基礎。（三）面臨問題通過對以往工作的總結，確認了學校發展中蘊藏的潛在優勢，但是我們不能因此無視教育發展中還存在的種種問題。通過與教師、學生、家長以及社會人士的訪談、書面調查，我們發現以下一些問題值得反思。1.豐厚的校園文化尚未形成，品牌、特色概念意識不強。近些年來，在經歷了對硬件設施的絕對追求后，學校的發展開始由粗放型發展向提升內涵型轉變，這種轉變要求我們立足于學校傳統，高瞻遠矚把握未來，分析學校自身優勢與不足，形成學校的個性化，打造學校品牌，實現學校的特色化發展。學校在這方面做得還不夠，意識不強。在學校發展中，形成了學生樂學、教師敬業的優良傳統，學校具有一定的文化底蘊，但沒有充分發揚、利用各方面資源，缺乏對文化積淀整合的創新意識，未能就本土資源優勢進行有機融合，從而形成板塊主題式多元特色文化。因此，學校在立足傳承經典傳統文化的同時，還要著眼于特色文化的鋪建，進一步豐富校園文化內涵，通過校園文化建設助推自身育人功能。2.學校質量內涵的個性不鮮明質量內涵應當由學校結合當地社區需要、經濟發展需要、學生實際現狀與發展需要而提出，并不斷改進，最終形成富有學校個性化特色。教育方針是國家對辦學質量、辦學方向等宏觀層面的基本要求，它沒有必要對學校的質量內涵做出詳盡的規定。在以往發展的歷史進程中，學校缺少這一方面的理性思考。3.教育改革過程中學校引領作用的發揮不充分。教育改革以來，學校在實踐中積極探索改革模式，積累辦學經驗，形成了一些有價值的成果。但一個明顯的事實是，學校并沒有充分發揮深入研究探索、實驗的功能，改革基本上是一種被動行為。實踐證明，變革的實踐產生新的理念，新的理念又將帶來新的探索與變革，只有形成良好的理念與實踐變革的互動關系，學校才能在日趨激烈的競爭中不斷發展。4.教師專業化發展不足。隨著教育改革的縱深發展，教育模式、育人方式呈現多樣化，以適應學生多元化發展需求。由于以前“應試”教育較為注重學科知識，忽視學生其它能力，以致于限制教師的發展。因此，很難適應今天的教育。只有突破以往教師專業結構，才能促進教師素質的全面提升。5.教師、學生素養的提升與時代發展不相適應。教師的責任心、課堂教學水平近幾年雖有明顯提高，但由于歷史的原因，教師的合作意識和團隊精神還需進一步加強，教育理論素養還應該進一步提升。學生沒有完全養成良好的學習習慣和行為習慣。一些學生缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏積極進取的動力。教師和學生的這些品質已遠遠不能夠適應時代的飛速發展。6.辦學條件與現代教育不相適應，亟待進一步改善。盡管近幾年學校盡力改善辦學條件，更新教育教學設施設備，但與現代化小學相比明顯落后，就是與區里同類學校相比也已顯劣勢，既嚴重影響了學校的形象，又制約著學校的發展。如何爭取加大投入力度，使學校面貌能有一個根本性的改變，是學校自身應該值得研究的問題。先進個人與團體的先進力量調發不足。學校有名校長、名師、名班主任、骨干教師、教壇新秀等梯級式人才隊伍，有率先垂范、吃苦在前的中層領導，也有強有力的黨支部隊伍，但在整合學校既有資源、推動學校特色化發展方面未形成核心團隊，致使學校特色發展緩慢。通過現狀分析，不難看出：盡管學校發展面臨著不少問題，但學校的外部環境和內在優勢，為學校的發展提供了難得的機遇。上述問題，是學校欲求進一步發展、提升學校辦學質量、打造學校品牌所應高度重視的。歷史賦予了我們的責任，我們有義務努力去探索改革解決。二、發展目標（一）總體目標塑造高素質群體，打造研究型隊伍，構建先進管理模式，提升教育內涵，創特色學校。（二）具體目標學生發展目標：把學生培養成“志存高遠、誠實負責、基礎扎實、素質全面、興趣廣泛”適應未來社會生存發展需要的現代文明人。具體發展指標：有亮麗的精神世界底色——感受到生活的美好，人性的美好，懂得感激，學會回報，做一個現代合格公民（即健全人，和諧人，能適應社會發展有用的人，有益于人民的人）有強烈的求知欲——對周圍的世界和自身充滿好奇，遇事總愛思考為什么，并且能夠積極地探索，多渠道地嘗試，不斷地形成認知沖突，不斷地試圖解決問題。有自我發展意識——積極主動，懂得自我發展的重要性，能夠在教師的引導下自覺地反省自己，且不斷培養自己的發展能力，主動地成長。有積極的個性發展追求——認真對待自身的學業，促進全面素質的提高，有自己的興趣愛好，追求個性的自由發展。有持續發展潛力——不僅滿足知識與技能的學習，還注重過程與方法，形成積極的情感、態度和價值觀。有鮮明的形象特征——在學校特定的文化熏染下，思維活躍、活潑開朗、自信大方、文明禮貌。有愛國精神和傳統文化底蘊——通過學校經典誦讀、王懿榮與甲骨文化、海洋文化、多彩勞動教育等激發學生強烈的愛國情感，培植學生愛國主義精神和民族自豪感，使學生從思想意識到行為都受到中國傳統文化的浸潤，錘煉溫潤如玉的君子品格和立志報國的擔當意識。教師發展目標：進一步形成“求真、務實、勤奮、創新”的育人氛圍，努力培養一支師德高尚、業務過硬、教育理念新、文化素養高、科研能力強、富有創新精神、整體結構合理的師資隊伍。具體發展指標：有實現自身生命價值的需求——把工作當作享受，在育人的同時育己，在成事中成人，在煥發學生生命活力的同時煥發教師自己的生命活力，真切地享受教師職業內在的尊嚴與幸福。有高尚的師德——善良、公正、愛心、責任感是師德的核心，具體表現為教師對學生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心，對事業的追求。有高超的教育教學技藝——按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，駕馭課堂教學。有較強的課程開發和教育科研能力——不再是課程忠實的執行者，而是課程的開發者；教師不再僅僅是一個教學“操作工”，而是一個思考者，一個思想者，一個研究者。有現代信息技術的開發和應用能力——具有較高的信息素養，熟練掌握現代信息技術，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。學校發展目標：⑴健全管理機制。建立并不斷完善學校發展、教師發展、學生發展，科學、合理、具有可操作性的自我評價和自我發展的內在機制，努力形成現代學校管理新模式。⑵重視德育工作。加強德育隊伍建設，增強德育目標意識，積極探索德育教育的新途徑、新方法，切實提高德育工作的針對性和實效性，積極開展豐富多彩的主題活動，努力提高校園文化品位，著力建設富有特色的校園文化。完善以學校為主，學校、家庭、社區相結合的教育網絡，努力凸現學校德育特色。⑶狠抓師資隊伍建設。完善校本培訓、校本教研制度，不斷提升師資隊伍的業務素質。加大名師培養和各層次骨干教師培養力度，力爭培養3--5名在市內有一定知名度的骨干教師。⑷重視教育科研。切實增強教師參與教科研的自覺性和積極性，加強學習培訓，著力建設一支教科研骨干隊伍。抓好校本行動研究和立項課題的研究，力求通過課題研究解決教育教學中存在的實際問題，并把研究成果及時應用于教育教學工作實際中，以推進學校發展。⑸打造一流品牌。積極開發以甲骨文、海洋知識、勞動教育、科技創新、文明禮儀等富有校本特色的課程體系，保證課時計劃，加強師資培訓，完善教材體系，建立評估機制，與此同時，積極開展文學藝術、社會實踐等興趣活動的研究，真正形成學校特色課程與特色項目。⑹改善辦學條件。積極爭取上級大力支持，綠化、美化、優化校園。加快現代化建設步伐，完善教育教學設施設備，使之真正成為現代化達標學校。(7)建設特色文化。以課程為依托，整合多方資源，圍繞王懿榮與甲骨文化、海洋知識、勞動教育、多彩綜合實踐等主題，開展系列活動，建設王懿榮展廳、王懿榮與甲骨文化長廊、海洋文化展廳，建設綜合實踐和勞動教育等基地，建設獨樹一幟的特色校園文化。（三）基本策略【突出一個主題改革與發展】確立“三種意識”1.生本意識。即以學生的發展為本。學校要發展，關鍵在于培養的學生是否有質量、有特色。2.師本意識。確立教師是學校發展第一根本的理念。針對學校實際，制定教師專業發展規劃，創新工作機制，積極實施“名師工程”。并根據不同層次教師的不同需求搭建各種平臺，提供更多幫助，讓不同層次的教師獲得不同程度的成長和發展。3.校本意識。立足學校教研、校本管理，牢固樹立學校即家庭，學即研究、教室即研究室、教師即研究者的觀念。充分利用學校資源，充分發揮教師群體的智慧，提高培訓質量和效益。加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作，實現資源共享。形成教師自我發展、自我提升、自我創新的內在機制。【實施策略】師生發展策略：1、以養成教育為切入點，以德育實踐為重要載體，切實提高學校德育工作的實效性①切實加強德育隊伍建設。深入開展“講師德、塑形象，講學習、比素質”和“文明科室”等競賽活動，大力倡導“愛崗敬業、教書育人、為人師表、樂于奉獻”的師德風范；積極構建民主、平等、和諧的師生關系，使熱愛學生、愛崗敬業、教書育人成為每位教師的自覺行動；健全師德考核制度和競爭激勵機制，促使教師高度自覺遵守師德規范，切實履行崗位職責，樹立良好形象。②狠抓常規教育。全面貫徹落實重新修訂的《中小學生日常行為規范》,深入開展創“文明示范學校”、“五星班級”活動；堅持從小事抓起，培養學生良好的文明、衛生等習慣；通過校園之星、優秀學生、各項標兵的評選，從不同層面樹立學生行為規范的典型，讓學生從身邊學起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的常規教育。③著力建設有特色的班級文化。不斷完善班主任考核細則，各班制定具有自我約束的班級公約，形成“誠實、文明、團結、守紀”的班風和“會學、樂學、刻苦、主動”的學風；積極開展豐富多彩的班隊活動，努力形成班級文化建設特色。④不斷推進校園文化建設。切實增強師生的凈化、綠化、美化意識，進一步規范言行、改善人際關系，著力形成良好的校風、教風和學風；努力改善校園環境，不斷提升校園文化品位，使校園時時處處凸現教育性。⑤廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動。充分發揮共青團、婦聯、關工委、社區等社會團體和共建單位的作用；積極組織學生參加社區服務、科技活動、社會調查等社會實踐活動；鼓勵和引導學生走向社會、接觸社會、了解社會，提高適應社會的能力。⑥完善學校、社會、家庭“三位一體”的工作機制。積極探索依托社區加強學校德育工作的有效途徑。完善家訪、發放聯系卡等學校家庭聯系制度，每學期召開1-2次家長會，開展多種形式的家教培訓活動，積極爭取家長的協助和配合，努力形成合力。⑦強化法治、安全和心理健康教育。充分發揮法治副校長的作用，積極開展各種教育活動,增強學生的法治意識。不斷提升學生自我保護意識和自護自救能力。確立“防治結合、以防為主”的心理健康教育，進一步搞好以校長信箱和結對幫扶為主要載體的心理健康教育，對特殊家庭學生、留守兒童給予更多的關愛。積極探討行為不良學生的教育挽救措施，不斷總結有效的教育模式。⑧充分發揮少先隊組織的育人功能。辦好隊校，加強隊知識教育，并努力培養一批高素質的小干部。積極發揮隊會、班刊、宣傳窗、紅領巾廣播站、電視臺等宣傳媒體的作用。增強隊組織自主管理力度，抓好學生行為規范的競賽、檢查和評比工作，努力發揮校外輔導員等社會教育資源的作用。2.以優化教學管理為著眼點，以課改實驗為抓手，全面提升學校教育教學質量，促進學生素質的全面發展（1）進一步規范教學常規①嚴肅執行教育政策法規，認真實施新課程標準，開齊開足教學計劃規定的全部課程，嚴格按課表上課，不擅自更改或擠占活動型課程。②保證綜合實踐活動和校本課程的時間和質量。③強化值周教師職責，定期或不定期對教學常規進行問卷調查、隨機抽查，堅決杜絕松、懶、散、應付了事的現象，努力走“輕負擔、高質量”的教改之路。（2）深入推進課改實驗切實轉變教育理念，積極探索課堂教學的新模式、新方法，加強課堂教學有效性的研究，扎實推進課改實驗工作。積極探索對“新教材、新理念”的教研新路，努力提高廣大教師的業務素質、課堂教學水平和科研能力。大力提倡每位教師寫教學反思，每位教師每學期上交兩篇教學案例，一篇論文，并通過各種交流活動實現資源共享。確立“一切以學生發展為本”的理念，關注學生的學習感受，引導學生改進學習動機，激發學習興趣；教給學生學習方法，從培養學生掌握初步的學習方法著手，使學生逐漸養成自主學習、合作交流、觸類旁通、舉一反三等習慣。改革教師工作評價機制，期中、期末對教學工作進行全面檢查，檢查內容包括：教案編寫、作業批改、聽課評課、工作態度等，獎優罰劣。（3）做好評價工作:①制訂《教師教育教學工作考核辦法》。注重學生發展過程特點的描述，重視學生發展過程的全面性評價。②發揮檢測的評價與反饋發展功能。根據新課程標準，做好形成性檢測、抽查和年段過關質量調研等工作，認真進行教學質量分析，及時反饋，查漏補缺。③建立競賽（比賽）制度。定期組織口算、朗讀、書寫、作文、英語、美術、書法、計算機等知識、技能和素質競賽活動，促進學生全面發展。3.以建設校本教研制度為出發點，以課堂教學研究為重點，努力提升教師專業發展水平（1）優化教研組。堅持“以老帶新，以強帶弱”的原則，合理組建教研組，選聘愛崗敬業、積極上進、業務能力強、關心教師團體成長的同志擔任教研組長。(2)加強校本培訓。健全校本培訓體系，營造學習、研究氛圍，做到統一要求和按需培訓相結合，集中培訓、定期講座和個體自學相結合，定期組織學習先進的教育思想、教育理論、時事政治和有關的重要文章，認真組織開展現代教學技術和各類業務培訓，力求教、研、訓的有機統一，不斷提高教師的政治思想素質和教育理論水平。(3)強化校本教研。①各教研組每周集中一議，及時討論、解決遇到各自在教學中遇到的問題，不能解決的問題則記錄下來，月底在學校教研大組活動時匯報交流。②以教研組為單位每周集體備課一次以上，先討論教學目標及重點、難點等問題，然后各自備課；或集體備同一課，由一位教師上課，再進行討論，然后再上再討論，達到相互促進共同提高的目的。③每位教師每學期在教研組內上一節以上公開課，認真做好聽課記錄，并積極參加評課活動。評課時，要求聽課教師人人發言，在肯定成績的同時，重點指出存在的問題。積極參加其他教研組的聽評課活動。④每學期每位教師至少有一次外出學習、培訓的機會，市級以上聽課回來，必須在一周內上好匯報課。⑤開展教學基本功比賽活動。⑥完善教研組考核細則，扎實開展創“先進教研組”和“品牌學科”活動，力求使各教研組形成自身的教科研特色。(4)大力推進現代化技術教學。每學期對教師進行二次以上多媒體知識的培訓，提高教師學習運用現代化教學技術的能力，發揮實物投影儀、電腦、大屏幕及各種音像教材等現代教育設備的特有優勢，使之達到與課程、教材、教學的有機整合。(5)積極實施“名師”工程。①不斷完善《學校教師管理條例》。對教師的政治思想、職業道德、教學水平、班隊工作、基本功水準、科研能力以及教育理論的掌握與運用等方面提出一系列要求。②通過請進來、走出去等途徑，精心搭建教師專業化發展平臺，促使優秀中青年教師脫穎而出。③加強教師專業化發展的研究，積極探索教師快速成長的有效途徑，并讓教師自主評價自身所獲得的專業發展水平。依托城鄉教育共同體，重視骨干教師和青年教師培養，骨干教師年齡梯次合理。學科帶頭人、骨干教師發揮示范引領作用。4.以主題式特色文化為切入點，以校本課程為抓手，構建起多元特色文化課程體系，豐富學生文化氣蘊。(1)王懿榮文化特色課程。發揮地位優勢，弘揚王懿榮文化，打造“探究王懿榮足跡”綜合實踐活動課程體系，充分利用校園空間，投建王懿榮紀念廳，開辟王懿榮家鄉、王懿榮故居、王懿榮文學成就、王懿榮金石成就、王懿榮愛國成就等多個探究地點和項目；深挖王懿榮甲骨文內涵，針對低、中、高年級特設關于甲骨文的校本課程：為展現漢字從甲骨文的演變過程，組織編寫《1000基礎漢字學習詞典》，旨在盡可能多地收集小學常用漢字，同時，完成校本教材《王懿榮與甲骨文化（上下冊）》的編寫與出版。(2)海洋文化特色課程。地臨渤海，與國家海洋局煙臺海洋管區毗鄰而居，學校自2015年便著手建設“海洋文化探究”綜合實踐活動課程體系，先后多次盛邀海洋方面的專家、博士進校交流指導，并邀請校內外知名專家蒞臨指導。聯合煙臺大學海洋學院、國家海洋局北海分局及煙臺站等組建內容涵蓋“世界海洋”“海洋資源”“海洋生物”“海洋災害”“海洋防衛”“海洋開發”等的校內海洋展廳。同時，出版校本教材《深藍探秘（上下冊）》,進一步推動課程建設常態化、校本化。(3)勞動教育特色課程。蘇霍姆林斯基說“兒童的智慧在他的手指尖上，【學校發展策略】1.狠抓教育科研。（1）不斷壯大教育科研骨干隊伍。教科研骨干成員每學期撰寫一篇自己在教科研方面的心得體會，交5篇以上有關國內外最新教育教學研究新動向，每學期指導教師論文1——3篇，學校根據得獎、發表情況進行獎勵。（2）組建校外“專家顧問小組”，聘請擔任省、市級“課題顧問”，每學期召開一次會議，開展校情會商，組織教學視導，指導課題研究，提供咨詢建議，提供學校科研的選題、取樣、研討、實施等科研服務。認真做好課題研究工作。（3）每學期組織一次科研論文的交流與評比，每年在市級以上發表、獲獎的科研論文（科研成果）篇（項）數與教師總人數的比值大于0.8，每學年把教師優秀論文匯編成冊。（4）完善教科研獎勵機制。把教師的教科研能力、取得的科研成果列入專業考核內容，加大獎勵力度，以激發教師科研熱情，提高教師科研能力，提升學校科研層次。2.以打造優勢品牌為著眼點，以特色學校創建活動為契機，積極推進學校特色建設。(1)制訂教學計劃、教學目標，編寫校本培訓教材，建立評估體系。(2)積極開展音樂、舞蹈、乒乓、文學、英語、體育等方面的教育與培訓，使部分項目也能成為市內的品牌。(3)積極開展特色教育研究。建立、完善以甲骨文、海洋知識、科技、