《幼兒足球》教學大綱課程代碼17220310課程中英文名稱幼兒足球Infant

football開課學期4學分/學時1/32課程類別專業拓展課程適用專業/開課對象學前教育（師范）專業本科（中本）先修/后修課程學前兒童游戲開課單位教師教育學院一、課程性質、課程目標和畢業要求《幼兒足球》是學前教育專業的拓展課程之一，課程性質為教育實踐類的選修課，該課程的先修課程為《-------》、《----------》，是幼兒活動的實踐性課程。足球是一項以腳為主，控制和支配球，兩支球隊按照一定規則在同一塊長方形球場上互相進行進攻、防守對抗的體育運動項目。因足球運動對抗性強、戰術多變、參與人數多等特點，故被稱為“世界第一運動”。幼兒足球是青少年足球的啟蒙階段，該課程的主要內容包括足球技術的學習，足球文化與發展歷史，幼兒足球游戲的組織等。本課程擬達到的課程目標：認識足球發展歷程，掌握幼兒足球的基本技術、戰術、比賽規則，根據兒童各年齡身體發展水平和學習特點采用適宜的練習方式，具有運用幼兒足球活動針對3-6歲幼兒進行早期幼兒足球啟蒙的能力，能夠根據3-6歲幼兒特點組織足球節活動。課程目標1：專業知識方面全面了解幼兒足球的技術、戰術、比賽規則、文化、價值及其發展歷史。知道幼兒足球啟蒙的重要性。課程目標2：專業能力方面能夠根據幼兒足球的學習特點因材施教，能夠根據3-6歲幼兒發展水平和學習特點組織幼兒足球活動。具有編制以幼兒足球為載體的教育活動方案的能力，以及合理組織幼兒足球適宜教學活動的能力。課程目標3情感態度價值觀方面具備全程育人的理念，注重課程資源中的團隊精神、集體主義等幼兒品德的內涵培養。能夠善于傾聽、包容不同意見，通過溝通解決問題。具備團隊協作的精神，主動承擔團隊責任，能夠合作設計創作。二、課程目標對畢業要求的支撐關系本課程重點支撐以下幾個畢業要求，其中課程對畢業要求3-2、4-2、6-2、8-2系中支撐M，對畢業要求8-1系弱支撐L。指標點4-2.教育能力能科學創設并利用班級環境；有效組織幼兒喜愛的各項教學活動和游戲活動，堅持以游戲為基本活動；掌握多種評價方法，具備對幼兒以及幼兒園活動的科學評價能力。指標點6-1.全面育人樹立幼兒整體發展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會性、心理健康及人格方面的知識。指標點8-2.團隊合作理解學習共同體的作用，認同學習共同體的價值；具備團隊協作精神，能夠主動承擔團隊責任，有在課程學習、社團活動、“三習”等實踐活動中團隊合作學習的體驗。本門課程的教學目標與畢業要求指標點對應關系如下表所示：課程畢業要求、教學目標和達成途徑畢業要求指標點課程目標支撐度達成途徑指標點4-2.教育能力能科學創設并利用班級環境；有效組織幼兒喜愛的各項教學活動和游戲活動，堅持以游戲為基本活動；掌握多種評價方法，具備對幼兒以及幼兒園活動的科學評價能力。課程目標1課程目標2M期末考核指標點6-1.全面育人樹立幼兒整體發展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會性、心理健康及人格方面的知識。課程目標3M平時作業2期末考核指標點8-2.團隊合作理解學習共同體的作用，認同學習共同體的價值；具備團隊協作精神，能夠主動承擔團隊責任，有在課程學習、社團活動、“三習”等實踐活動中團隊合作學習的體驗。課程目標3M平時作業1平時作業2（注：要求課程目標與畢業要求指標點應是一一對應支撐）三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時對應課程目標1（一）幼兒足球運動概述（1）幼兒足球運動的特點與作用；（2）中國、國際足球運動發展；（3）現代足球的起源、現狀與發展趨勢。1．基本要求（1）了解中國足球的歷史；（2）掌握足球的起源與發展。2．教學重點中國足球運動的發展。3．教學難點幼兒足球運動的特點與作用；德育：了解中國足球的發展歷史。4課程目標12（二）基本控球技術（1）腳掌及腳背內側、外側等部位的推、撥、扣、拉球動作；（2）雙腳正腳背為主的顛球。1．基本要求（1）熟練掌握原地控球技術，重點是腳的各個部位的推、撥、扣、拉球動作。（2）正確掌握正腳背顛球技術，達到雙腳熟練顛球技術，動作協調，觸球部位準確。2．教學重點原地控球與運動中控球。3．教學難點正腳背顛球。德育：足球的核心技術學習。6課程目標2課程目標33（三）踢球與接球技術（1）踢球：腳內側踢球，腳背內側踢球，腳背正面踢球；（2）接球：胸部接球，大腿接球，腳內側接球，腳背接球。1．基本要求（1）熟練掌握腳內側踢球、正腳背踢球與腳背內側踢球，觸球部位準確，傳球準確動作協調；（2）熟練掌握腳內側接球，掌握身體其他部位的接球技術。2．教學重點腳內側踢球，腳背內側踢球，腳內側接球。教學難點接空中球。4課程目標2課程目標34（四）運球及假動作技術（1）腳背內側運球，腳背外側運球，腳背正面運球，腳內側運球；（2）運球變向；（3）假動作及運球過人。1．基本要求（1）初步掌握足球假動作與運球過人技術，能在比賽中積極利用假動作；（2）掌握運球變向技術并能在比賽中合理運用；（3）熟練掌握腳背外側與腳內側運球技術。2．教學重點腳各部位運球與運球變向。3．教學難點假動作及運球過人。4課程目標25（五）教學比賽與裁判實踐（1）足球犯規與不正當行為判罰；（2）裁判的判罰手勢與哨音；（3）足球比賽的組織；（4）教學比賽中基本技術、戰術運用。1．基本要求（1）基本掌握裁判員的判罰手勢與哨音，在裁判實踐中達到能適度控制把握比賽，判罰準確及時，哨音響亮、明確；（2）熟練掌握足球犯規與不正當行為的判罰，能在足球比賽中清晰的識別、判斷。2．教學重點足球技術在比賽中的合理運用，足球犯規與不正當行為判罰。3．教學難點合理應用技術、戰術，裁判判罰與跑位。德育：足球的團隊精神學習。6課程目標2課程目標36（六）幼兒足球專項教學技能與活動組織（1）幼兒足球教學基本方法；（2）幼兒足球訓練基本方法；（3）幼兒足球足球節活動的組織方法。基本要求熟練掌握幼兒足球技戰術教學的程序、步驟以及常用教學和訓練方法。2.教學重點幼兒足球基本技術常用教學方法；3.教學難點幼兒足球足球節活動的組織方法。德育：精益求精的學習精神。8課程目標2課程目標3總學時32學時，理論6，實踐26。建議自主學習16小時。學時分配如下：教學內容理論學時實踐學時合計幼兒足球運動概述44幼兒足球技術學習1422比賽與裁判實踐66教學與活動組織8合計42832自主學習內容建議時間（小時）足球比賽的學習與賞析10幼兒足球訓練方法的觀察與學習8幼兒足球活動的設計與組織6合計24四、課程教學方法集中講授、小組討論、分組學習、翻轉教學、團隊設計等方式五、學業評價、課程考核和達成度評價推行多元評價，對本課程所采用的評價和考核方式作具體說明，若采用多宗考核方法請分別列出考核評價的方法、內容、考核標準、成績占比等，考核方法、內容應突出“學生中心、產出導向”。（一）學業評價和課程考核學業評價內容考核環節考核/評價細則對應課程目標課堂表現10%課堂發言、出勤率等主要考核學生對課程學習表現的興趣以及參與程度，課堂討論時的溝通、表達能力、發言積極程度。計算全部課堂表現的平均成績再按10%計入綜合成績。課程目標3平時作業40%作業1.幼兒足球活動方案基于幼兒足球練習設計大班教學活動1份和小班教學活動方案1份。方案主要考核學生對不同年齡階段兒童足球學習特點與規律的理解程度，以及對基于不同年齡段幼兒足球教學的重難點的把握。成績按20%計入綜合成績，兩份方案各占10%。課程目標1課程目標2作業2：幼兒足球發展分析報告選擇一本優質繪本，分析其結構設計、內容表述、圖文關系、立意與價值等。考核學生有關繪本知識的掌握程度。成績按20%計入綜合成績。課程目標2期末考核50%技能實踐考核主要考核學生對幼兒足球技術的掌握，以及幼兒足球活動的教學組織能力。其中技術考核占20%，教學組織考核占30%，合計50%計入期末考核成績。課程目標1課程目標2課程目標3綜合成績100%課堂表現（10%）+平時作業（40%）+期末考核（50%）課程目標1課程目標2課程目標3本課程評價采用理論和實踐相結合的原則，強調實踐操作，結合學生課堂討論情況、作業情況等，著重考查學生掌握基本知識、基本能力的程度；具備一定的兒童文學素養和動手制作能力；能具有基于相應知識編制主題教育活動方案的能力，并能合理設計和組織教育活動。附：1.課堂表現的評分標準，見下表1。表1課堂表現評分標準序號評價要點權重優秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題0.6理論基礎扎實，積極思考和回答問題。理論基礎扎實，回答問題比較積極。理論基礎知識較為扎實，回答問題比較積極。理論基礎基本過關，回答問題主動性不夠。基礎不扎實，不認真思考和回答問題。2學習態度出勤情況0.4課堂活躍，能與教師和同學積極互動，認真勤學。課堂較為活躍，能與同學較為積極的互動，認真勤學。課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認真勤學。課堂參與較為被動，學習態度一般。基本不參與課堂互動，態度不認真、不端正。2.教學組織能力標準如下：根據課內教學實踐質量評分，2人一組共同完成任務，以幼兒足球專項準備活動設計或核心技術講解為主，從教案設計、上課器材準備、場地布置、上課組織、形象與表達等五個方面進行綜合評定。評分標準見下表：9-10分7-8.9分6-6.9分6分以下教案設計合理清晰，上課器材準備充足，場地布置合理，上課組織有序，形象好表達清晰。教案設計較為清晰，上課器材準備較好，場地布置較為合理，上課組織較好，形象較好表達清晰。教案設計一般，上課器材準備足夠，場地布置滿足上課，上課組織順利，形象一般表達完整。教案設計不合理不清晰，上課器材準備不足，場地布置不合理，上課組織無序，形象不好，表達錯誤。3.技術考核評分標準如下：（1）1分鐘顛球：要求正腳背顛球為主，連續顛球2次以上累計計數。分值個數66.577.588.599.510顛球男353840434548505255女303335384043454850（2）腳內側連續傳球測試方法：在長4米，寬2.5米范圍內，兩人一組，相距4米傳球，左右腳交替傳球，計時1分鐘腳內側傳球累積次數，重復一只腳傳球2次以上不累計次數。傳出范圍不計次，腳踏入限制距離范圍內第一次黃牌警告，第二次停止測試。評分標準如下表：腳內側傳球評分表分值次數66.577.588.599.510腳內側傳球男505152535556575860女484950515253545556（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=（總評成績中支撐該課程目標相關考核環節平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標相關考核環節目標總分）課程總目標達成度=（該課程學生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分））達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環節目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1平時作業1A1*平時權重A2*平時權重課程目標1達成度=（A2*平時權重+B2*期末權重）/（A1*平時權重+B1*期末權重）期末考核B1*期末權重B2*期末權重課程目標2平時作業1C1*平時權重C2*平時權重課程目標2達成度=（C2*平時權重+D1*平時權重+E2*平時權重）/（C1*平時作業2D1*平時權重D2*平時權重期末考核E1*期末權重E2*期末權重平時權重+D2*平時權重+E1*期末權重）課程目標3課堂表現F1*平時權重F2*平時權重課程目標3達成度=（F2*平時權重）/（F1*平時權重）課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。六、持續改進1.根據課程教學實際情況，適時適切與學生進行交流，注重學生的反饋意見，及時反思教學，不斷改進存在的不足。2.結合平時作