《學前教育教育見習4》教學大綱課程代碼12014003課程中英文名稱教育見習4FieldPracticing(4)開課學期5學分/學時1/1周課程類別教師教育課程適用專業/開課對象學前教育（師范）專業本科先修/后修課程先修課程：學前教育研究方法、學前兒童數學教育等后修課程：蒙臺梭利教學法等開課單位教師教育學院一、課程性質、教學目標和畢業要求教育見習是學前教育專業全學程實踐教學體系的重要構成。教育見習4的主要任務是知道基于對幼兒心理發展規律和學習特點的了解而設計、組織、實施幼兒園教育活動、幼兒園游戲活動、幼兒園生活活動，這些活動構成幼兒園課程，知道幼兒園教育環境創設是幼兒園課程的一部分，對幼兒有潛移默化的影響，知道師生互動影響幼兒園教育質量，了解幼兒園班級管理和經營的重要性，大致了解班級管理的原則和方法。根據《浙江省浙江省高校師范生教育實踐規程（試行）》要求和專業辦學實際，教育見習3的教學目標為：見習目標1：了解幼兒園教學活動的組織方法、基本流程與指導要求，采用多種方法觀察、記錄、評析幼兒園教學活動；見習目標2：了解幼兒園班級管理內容，熟悉幼兒園教育管理、生活管理與安全管理的細則；熟悉幼兒園班級管理的組織方法、基本流程與管理要求；了解幼兒入園活動、家園共育活動、畢業活動組織的環節、過程與要求；見習目標3：了解幼兒園游戲活動的組織方法、基本流程與指導要求，采用多種方法觀察、記錄、評析幼兒園游戲活動；見習目標4：了解幼兒園環境及其各個組成部分，運用多種方法觀察、記錄、評析幼兒園環境。教育見習支撐以下畢業要求：指標點3-2.幼兒發展知識掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法；了解幼兒發展的個體差異，掌握對應的策略與方法；了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策；了解特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略。指標點3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預防及應對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。指標點5-1.組織管理熟悉幼兒園班級管理的基本原理，能夠根據幼兒的身心發展規律和年齡特征合理制訂并執行班級一日生活常規，建立適宜的班級秩序與規則；能執行幼兒園安全管理規定，妥善處理各種突發事件具備安全管理意識和能力。指標點5-2.環境創設能夠創建和維持良好的班級物質環境和精神環境，建立良好的同伴關系、師幼關系和家園關系，營造尊重、接納、關愛、平等、和諧、安全的班級精神氛圍。指標點6-2全程育人樹立幼兒園一日生活皆課程的教育理念，能夠挖掘幼兒園各種隱性課程資源，具備隨機生成課程的能力，注重課程實施中幼兒品德性格與行為習慣的培養。指標點8-1有效溝通掌握通過多渠道、多方式與幼兒、家長、同事及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽、共情和協商，能包容不同意見，能通過溝通有效解決工作、生活問題。指標點8-2團隊合作理解學習共同體的作用，認同學習共同體的價值；具備團隊協作精神，能夠主動承擔團隊責任，有在課程學習、社團活動、“三習”等實踐活動中團隊合作學習的體驗。見習目標與畢業要求指標點對應的矩陣關系如下表1-1所示：表1-1見習目標與畢業要求指標點對應的矩陣關系畢業要求指標點課程目標課程目標對畢業要求的支撐度達成途徑指標點3-2.幼兒發展知識掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法；了解幼兒發展的個體差異，掌握對應的策略與方法；了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策；了解特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略。課程目標1課程目標3H見習指導老師指導下入園觀察指標點3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預防及應對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4H見習指導老師指導下入園觀察指標點5-1.組織管理熟悉幼兒園班級管理的基本原理，能夠根據幼兒的身心發展規律和年齡特征合理制訂并執行班級一日生活常規，建立適宜的班級秩序與規則；能執行幼兒園安全管理規定，妥善處理各種突發事件具備安全管理意識和能力。課程目標2H見習指導老師指導下入園觀察指標點5-2.環境創設能夠創建和維持良好的班級物質環境和精神環境，建立良好的同伴關系、師幼關系和家園關系，營造尊重、接納、關愛、平等、和諧、安全的班級精神氛圍。課程目標4H見習指導老師指導下入園觀察指標點6-2全程育人樹立幼兒園一日生活皆課程的教育理念，能夠挖掘幼兒園各種隱性課程資源，具備隨機生成課程的能力，注重課程實施中幼兒品德性格與行為習慣的培養。課程目標2H見習指導老師指導下入園觀察指標點8-1有效溝通掌握通過多渠道、多方式與幼兒、家長、同事及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽、共情和協商，能包容不同意見，能通過溝通有效解決工作、生活問題。課程目標2課程目標3H見習指導老師指導下入園觀察指標點8-2團隊合作理解學習共同體的作用，認同學習共同體的價值；具備團隊協作精神，能夠主動承擔團隊責任，有在課程學習、社團活動、“三習”等實踐活動中團隊合作學習的體驗。課程目標2H見習指導老師指導下入園觀察二、見習組織學院成立學前教育專業教育見習工作領導小組，分管院長任組長，專業主任、專業教師、教學秘書等教師為成員，負責具體組織，指導工作。三、見習內容與形式（一）見習內容1.了解幼兒園教學活動的準備要求；了解幼兒園教學活動的組織方法、基本流程與指導要求；觀察幼兒教學行為，能與幼兒進行積極的互動；了解幼兒園教學活動管理要求，滿足幼兒身心發展要求。2.了解幼兒園班級管理內容，熟悉幼兒園教育管理、生活管理與安全管理的細則；熟悉幼兒園班級管理的組織方法、基本流程與管理要求；了解幼兒入園活動、家園共育活動、畢業活動組織的環節、過程與要求。3.熟練各類敘事觀察及結構化觀察的具體方法及觀察工具編制、觀察報告的撰寫規范；全面搜集影響兒童身心發展的人口統計學變量，闡述兒童發展的影響機制，提出相應教育建議。4.了解幼兒園環境及其各個組成部分，運用多種方法觀察、記錄、評析幼兒園環境。（二）見習形式教育見習單位原則上實行集中見習。學前教育專業教育見習工作領導小組負責聯系若干所幼兒園，將見習生分成若干小組，由見習指導教師集中帶領見習生到見習園。四、見習時間安排第四學期，集中在一周。五、見習考核與達成度評價（一）見習考核教育見習3考核由小組長評分和見習帶隊老師及見習幼兒園評分三個部分，權重分別為3:4:3。具體考核標準如下表所示。學業評價內容考核環節考核/評價細則對應課程目標教學活動觀察教學活動記錄觀察報告主要考核學生在見習過程中對幼兒園教學活動的方案設計、活動準備、活動實施、活動評價的等多方面的掌握情況。占比25%。課程目標1班級管理觀察觀察及分析報告主要考核學生在見習過程中對幼兒園班級管理的內容、方法、基本流程與管理細則的熟悉程度。占比25%。課程目標2游戲觀察觀察記錄考察學生對幼兒游戲行為與生活行為的了解，可以選擇兒童某個領域發展做觀察方案與觀察記錄。占比25%課程目標3環境觀察觀察報告考察學生對幼兒園各類場所環境材料的類別與功能的了解與觀察分析能力、對環境與幼兒互動狀況分析。占比25%。課程目標4（二）達成度計算課程目標支撐環節目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1組長評分25A1*0.3課程目標1達成度=（A1*0.3+B1*0.4+C1*0.3）/25帶隊老師評分25B1*0.4幼兒園評分25C1*0.3課程目標2組長評分25A2*0.3課程目標2達成度=（A2*0.3+B2*0.4+C2*0.3）/25帶隊老師評分25B2*0.4幼兒園評分25C2*0.3課程目標3組長評分25A3*0.3課程目標3達成度=（A3*0.3+B3*0.4+C3*0.3）/25帶隊老師評分25B3*0.4幼兒園評分25C3*0.3課程目標4組長評分25A3*0.3課程目標3達成度=（A3*0.3+B3*0.4+C3*0.3）/25帶隊老師評分25B3*0.4幼兒園評分25C3*0.3課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100六、持續改進1.根據見習情況，在見習結束后與學生及帶隊教師、幼兒園進行交流，注重三方的反饋意見，及時反思和改進見習組織、內容安排以及考核標準，