①通過(guò)生活實(shí)例，了解學(xué)習(xí)有理數(shù)的必要性.②理解并掌握數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值、有理數(shù)等有關(guān)概念.的混合運(yùn)算.生活.重點(diǎn)：有理數(shù)的運(yùn)算.這一章的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)都可以歸結(jié)到有理算上.難點(diǎn)：負(fù)數(shù)概念的建立，絕對(duì)值意義,有理數(shù)法則的理解.?2．講解有理數(shù)運(yùn)算時(shí)，有理數(shù)加法及乘法法則的導(dǎo)出借會(huì)更直觀(guān)更形象更易于學(xué)生理解，法則要著重強(qiáng)調(diào)符號(hào)的確定,在此①了解正數(shù)與負(fù)數(shù)的引入是實(shí)際生活的需要.②會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù).③會(huì)用正負(fù)數(shù)表示互為相反意義的量.通過(guò)正負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活并為生活服務(wù).反意義的量，理解0?的含義.難點(diǎn)：負(fù)數(shù)的引入和理解.低于水平面的不同情況.數(shù)來(lái)表示出每一對(duì)量嗎？你能再舉一些日常生活中具有相反意義的）．?dāng)?shù)？?例32001年美國(guó)的商品進(jìn)出口總額比上年減少6.4%可記為A.3B.-3C.-2.5（3）如果不用正、負(fù)數(shù)的方法記賬，你還可以怎樣記賬？比較命令，這時(shí)，就可輸入正負(fù)數(shù)以區(qū)別不同的姿勢(shì).20噸.-7你知道他們分別是什么時(shí)候到的嗎？最早到的同學(xué)比最遲到的同學(xué)本節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入初中的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,也是非常重要的一節(jié)課①理解有理數(shù)的意義.②能把有理數(shù)按要求分類(lèi).的能力.重點(diǎn)：會(huì)把已知各數(shù)填入相應(yīng)的數(shù)集圖里.難點(diǎn)：掌握有理數(shù)的兩種分類(lèi).討論交流通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)知道,我們認(rèn)識(shí)的數(shù)除整數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù).說(shuō)明：我們把所有的這些數(shù)統(tǒng)稱(chēng)為有理數(shù).負(fù)數(shù)）來(lái)分呢，試一試.…………把所有正數(shù)組成的集合，叫做正數(shù)集合.有理數(shù)集合.……22227,2004,10%,正數(shù)集合8-3.1416,--3.1416,--0.23456,-89,...負(fù)數(shù)集合0,2004,-89,...0,2004,-89,...整數(shù)集合787,-3.1416,-,-3.1416,--0.23456,10%,10.1,0.67,...分?jǐn)?shù)集合零數(shù)混為一談,分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不清楚.例3以下結(jié)論中正確的有(B)正數(shù)嗎？與你的伙伴交流一下你的看法.認(rèn)識(shí),體會(huì)用字母表示數(shù)的意義.,,,._________736要特別注意“0”的含義.3300.45 23．下面兩個(gè)圈分別表示負(fù)數(shù)集和分?jǐn)?shù)集，你能說(shuō)出兩個(gè)圖的重負(fù)數(shù)集合分?jǐn)?shù)集合22．下列說(shuō)法正確的是(D)-2-12-130-1-210【答案】在A(yíng)地西邊5米處.縣的最低氣溫比克旗的最低氣溫高(A)用手指來(lái)計(jì)算簡(jiǎn)單的數(shù).直守到皮帶上的結(jié)全部解完了才準(zhǔn)撤退.就解掉一個(gè)結(jié).失了，必須立刻尋找.通過(guò)學(xué)生的討論,抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)單化.另外教師也可以從學(xué)生的回答中受到啟發(fā),有方法型的,有技巧型的.教師參與學(xué)生的討論可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,學(xué)生在討論的過(guò)程中可以相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)①掌握數(shù)軸三要素，能正確畫(huà)出數(shù)軸.數(shù).數(shù)學(xué)的意識(shí).②結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生滲透數(shù)形結(jié)合的重要思想方法.唯物主義觀(guān)點(diǎn).重點(diǎn)：數(shù)軸的概念.難點(diǎn)：從直觀(guān)認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從而建立數(shù)軸概念.都表示出來(lái)．?也就是本節(jié)內(nèi)容──數(shù)軸.點(diǎn)撥（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)數(shù)軸.⑥0④⑤0④⑤構(gòu)是否有共同之處.規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度的直線(xiàn)叫數(shù)軸.做一做學(xué)生自己練習(xí)畫(huà)出數(shù)軸.2②②③①─────⑦3───────────────33數(shù)軸是非常重要的工具，它使數(shù)和直線(xiàn)上的點(diǎn)建立了對(duì)立關(guān)立，即數(shù)軸上的點(diǎn)并不都表示有理數(shù).423242所有的有理數(shù)都可從用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示.4．在數(shù)軸上，原點(diǎn)及原點(diǎn)左邊的點(diǎn)所表示的數(shù)是（D）的非正數(shù).3點(diǎn).（2004·南京）下列四個(gè)數(shù)中，在-2到0之間的數(shù)是(A)①借助數(shù)軸了解相反數(shù)的概念，知道互為相反數(shù)的位置關(guān)系.②給一個(gè)數(shù)，能求出它的相反數(shù).①訓(xùn)練學(xué)生利用數(shù)軸應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的方法解決問(wèn)題.②培養(yǎng)學(xué)生自己歸納總結(jié)規(guī)律的能力.①通過(guò)相反數(shù)的學(xué)習(xí)，滲透數(shù)形結(jié)合的思想.②感受事物之間對(duì)立、統(tǒng)一聯(lián)系的辯證思想.重點(diǎn)：理解相反數(shù)的意義.難點(diǎn)：理解和掌握雙重符號(hào)簡(jiǎn)化的規(guī)律.觀(guān)察像這樣只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫相反數(shù).兩旁，?并且距離原點(diǎn)相等的兩個(gè)點(diǎn)．即：互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)在數(shù)反數(shù)，是一個(gè)正數(shù).的相反數(shù)是它本身.號(hào)相反的兩個(gè)點(diǎn).負(fù)號(hào)，結(jié)果為負(fù).A_______________________________本題的前提.歸納①相反數(shù)的概念及表示方法.②相反數(shù)的代數(shù)意義和幾何意義.③符號(hào)的化簡(jiǎn).是正數(shù).1(∨)2．分別寫(xiě)出下列各數(shù)的相反數(shù)，并把它們?cè)跀?shù)軸上表示出來(lái).示略.3．若一個(gè)數(shù)的相反數(shù)不是正數(shù)，則這個(gè)數(shù)一定是(B)4．一個(gè)數(shù)比它的相反數(shù)小，這個(gè)數(shù)是(B)33───數(shù)互為相反數(shù).2（2004·河南-的相反數(shù)是(A)434B.-34C.43D.-43能求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值.②通過(guò)應(yīng)用絕對(duì)值解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)絕對(duì)值的意義和作用.數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想指導(dǎo)思維活動(dòng)的能力.①通過(guò)解釋絕對(duì)值的幾何意義，滲透數(shù)形結(jié)合的思想.②體驗(yàn)運(yùn)用直觀(guān)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功.重點(diǎn)：給出一個(gè)數(shù)，會(huì)求它的絕對(duì)值.難點(diǎn)：絕對(duì)值的幾何意義、代數(shù)定義的導(dǎo)出.7答案略.的絕對(duì)值.-總結(jié)互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值相同.0?的絕對(duì)值是零.總結(jié)正數(shù)的絕對(duì)值是它本身.負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù).零的絕對(duì)值是零.學(xué)生活動(dòng)：分組討論，教師加入討論，學(xué)生相反補(bǔ)充回答.此發(fā)展自身的合情推理能力.值等于它的相反數(shù).絕對(duì)值必須先判斷是正數(shù)還是負(fù)數(shù).—— 4．正式排球比賽，對(duì)所使用的排球的重量是嚴(yán)重規(guī)定的，檢查規(guī)定的重量.會(huì)利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小.敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.重點(diǎn)：利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小.難點(diǎn)：利用絕對(duì)值比較兩個(gè)異分母負(fù)分?jǐn)?shù)的大小.大于負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于負(fù)數(shù).值小的反而大.絕對(duì)值大的反而小.要考慮先比較它們的絕對(duì)值.的大小.66（2）∵|-5｜=5＝20-33＝21，而20＜21∴--1-33你認(rèn)為上述解答過(guò)程正確嗎？與同學(xué)們研究，并發(fā)表你的看法．33333較絕對(duì)值方法加以比較，可以用比差法，也可以分類(lèi).-（1）下列判斷正確的是(D)a---6（4）m≠0，則-C）a22來(lái).整數(shù)中最小的．?乙說(shuō)：我是絕對(duì)值最小的．丙說(shuō)：我與甲的一半相到大的順序排列.2“數(shù)形結(jié)合”的思想方法叫做數(shù)形結(jié)合思想.數(shù)軸的引入，使我們能用直觀(guān)的圖形來(lái)理解數(shù)的有關(guān)概念，這就具，從數(shù)形結(jié)合的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，學(xué)習(xí)一系列新知識(shí).有理數(shù)加法法則，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算.的能力及口頭表達(dá)能力.的能力.創(chuàng)造性.②運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn).重點(diǎn)：有理數(shù)的加法法則的理解和運(yùn)用.難點(diǎn)：異號(hào)兩數(shù)相加.什么地方修車(chē)，他說(shuō)在我們學(xué)校門(mén)前的東西方向的路上，你先走20討論交流若規(guī)定向東為正，向西為負(fù).正好是兩個(gè)加數(shù)絕對(duì)值的和.是兩個(gè)加數(shù)絕對(duì)值的和.由（12）歸納：同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加.用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值.（2）絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符1．有理數(shù)的加法法則指出進(jìn)行有理數(shù)加法運(yùn)算，首先應(yīng)先判斷2-3+4+5-6+7-8+9；2+3-4-5+（4-2）+（+1）=-1-6（2）某市一天上午的氣溫是10℃,上午上升2℃,半夜又下降15℃,則半夜的氣溫是多少.（2004·吉林）填空題：某天早晨的氣溫是－7℃，中午上升了①能運(yùn)用加法運(yùn)算律簡(jiǎn)化加法運(yùn)算.②理解加法運(yùn)算律在加法運(yùn)算中的作用，適當(dāng)進(jìn)行推理訓(xùn)練.①培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力.②經(jīng)歷對(duì)有理數(shù)的運(yùn)算，領(lǐng)悟解決問(wèn)題應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)姆椒?在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn).重點(diǎn)：如何運(yùn)用加法運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.難點(diǎn)：靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律.這個(gè)問(wèn)題.□+○和○+□都有□+○=○+□,即小學(xué)里學(xué)過(guò)的加法交換律在有理數(shù)范圍內(nèi)仍是成立的.888（1）他將最后一名乘客送到目的地，該司機(jī)距下午出發(fā)點(diǎn)的距發(fā)點(diǎn).2x+y=3+（-3）=－2（2004·蕪湖）小王上周在股市以收盤(pán)價(jià)/（收市時(shí)的價(jià)格）每（3）已知買(mǎi)入股票與賣(mài)出股票均需支付成交金額的千分3-95元.8．某檢修小組乘汽車(chē)沿公路檢修線(xiàn)路，約定前進(jìn)為正，后退為（2）若每千米路程耗油0.2升，問(wèn)從A地出發(fā)到收工共耗油多【答案】（1）距A41千米（2）13.4【答案】32①經(jīng)歷探索有理數(shù)減法法則的過(guò)程，理解有理數(shù)減法法則.②會(huì)熟練進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算.重點(diǎn)：有理數(shù)減法法則和運(yùn)算.難點(diǎn)：有理數(shù)減法法則的推導(dǎo).搶答游戲（1）-7+=+52）+（-3）=123）投影2．大家看這幅畫(huà)面，由實(shí)物投影儀顯示課本第1頁(yè)引言所以:(-5)-(+3)=(-5)+(-3)=-8的加法來(lái)解決.時(shí)，注意減號(hào)變加號(hào)的同時(shí)把減數(shù)變成它的相反數(shù)，而被減數(shù)不變. 765432客戶(hù)1（1）0℃比－10℃高多少度？列算式為0-（-10米.③兩個(gè)相反數(shù)相減得零;④有理數(shù)減法中，被減數(shù)不一定比減⑤減去一個(gè)負(fù)數(shù)，差一定大于被減數(shù);⑥減去一個(gè)正數(shù)，差不-3系法的混合運(yùn)算.計(jì)算能力.重點(diǎn)：把加減混合運(yùn)算理解為加法算式.難點(diǎn)：把省略括號(hào)的和的形式直接按有理數(shù)加法進(jìn)行計(jì)算.師：很好，可見(jiàn)在引入相反數(shù)后，加減混合運(yùn)算可以統(tǒng)一為加法下面：請(qǐng)大家一起來(lái)練習(xí)計(jì)算以上兩道題.師針對(duì)學(xué)生做的方法評(píng)析，作以下說(shuō)明.學(xué)生嘗試用兩種讀法讀．同桌間互相出式，并讀出兩種讀法.律、結(jié)合律.號(hào)的和的形式，并計(jì)算.交流.學(xué)生小組交流，并總結(jié).【答案】（1）-12）13）504）-5050A.-xB.0C.2x______________________________________________________________________________________________A.M>N>H>GB.H>M>G>NC.H>M>N>G點(diǎn)5．股票交易是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的一種金融活動(dòng)，它可以促進(jìn)投資和資金流通．?南京某證券交易所的一種股票第一天最高價(jià)比開(kāi)盤(pán)價(jià)高漲幅．計(jì)算這三天的平均漲幅.使學(xué)生會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的加減運(yùn)算.有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn).難點(diǎn)：準(zhǔn)確地用計(jì)算器進(jìn)行加減運(yùn)算.觀(guān)察體驗(yàn)大家看這樣一個(gè)算式：-15.13+4.85+（-7.69）-工具.本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算器的簡(jiǎn)單使用方法.首先閱讀課本第30頁(yè)，并對(duì)照計(jì)算器操作，再練習(xí)計(jì)算=16+2+1=1×24+0×23+0×22+1×21+1×20=10011（二）為二進(jìn)制下的=. 11…-（＋，－，除法的符號(hào)“÷”是英國(guó)的瓦里斯最初使用的，后來(lái)在英國(guó)得到形象地表示了“分”證的能力.②會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算.通過(guò)對(duì)問(wèn)題的變式探索，培養(yǎng)觀(guān)察、分析、抽象的能力.探索性和創(chuàng)造性.重點(diǎn)：能按有理數(shù)乘法法則進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算.難點(diǎn)：含有負(fù)因數(shù)的乘法.律. 兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù).學(xué)生：是兩因數(shù)的絕對(duì)值的積.引導(dǎo)此結(jié)論能否用現(xiàn)實(shí)來(lái)驗(yàn)證呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū)第36頁(yè)，討論協(xié)作完成問(wèn)題的解釋.探究交流閱讀課本，小組討論、總結(jié).學(xué)生甲解釋?zhuān)赫n本上說(shuō)蝸牛沿一條直線(xiàn)的跑道，以每分鐘2cm?度爬行了3?分鐘后離開(kāi)原位置的左邊6m的距離.學(xué)生答.學(xué)生代表到黑板作圖，運(yùn)用數(shù)軸把剛才的說(shuō)法結(jié)合數(shù)軸來(lái)講解.-9_____16例3用正、負(fù)數(shù)表示氣溫的變化量：上升為正、下降為負(fù)．?積的最大值是多少？?任取兩個(gè)數(shù)相加，所得的和的最小值又是多（-2002）×2003×（-2004）×0=0.號(hào)252004·云南）觀(guān)察按下列順序排列的等式.“相反數(shù)”和“倒數(shù)”“反”和“倒”的意思比較相近，容易搞錯(cuò)．其實(shí)它們是完全不號(hào)相反；倒數(shù)也是指一對(duì)數(shù)，它們的絕對(duì)值不等，符號(hào)相同.活運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算，使之計(jì)算簡(jiǎn)便.能面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.重點(diǎn)：熟練運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算.難點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算律.是奇數(shù)時(shí)，積為負(fù)，并把絕對(duì)值相乘.例1計(jì)算（-3）×-×(-9）×(-1）×（-8）×（-1）將絕對(duì)值相乘.=（-3）×5×(-9）×(-1）×（-8）×（-1）□×○=和○×□(□·○)·

=和□·(○·

)=

·(□+○)=和

·□和

·○=兩個(gè)數(shù)相乘.學(xué)生板演、練習(xí).2A．2B．3C．-2D．-3-本節(jié)課我們的成果是探究出有理數(shù)的乘法運(yùn)算律并進(jìn)行了應(yīng)途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的能力得到提高.…nn（6-1413 ──7（5-9988）×36=-359953（a-1b+2c-3）（3）任意選取兩個(gè)有理數(shù)（至少一個(gè)為負(fù)數(shù)）分別填入下例□┋第四列2①了解有理數(shù)除法的定義.②經(jīng)歷有理數(shù)除法法則的過(guò)程，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算.③會(huì)化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù).①通過(guò)有理數(shù)除法法則的導(dǎo)出及運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化思想.②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的能力.獲益.重點(diǎn)：正確應(yīng)用法則進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算.難點(diǎn)：怎樣根據(jù)不同的情況來(lái)選取適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ笊?何計(jì)算和應(yīng)用．這就是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容.2bb-（4）0÷3（5）1÷（-76-6.5）÷0.13并把絕對(duì)值相除.3--0學(xué)生活動(dòng)：口答.二種.mmm--mm-maab>0-72─ （2）相反數(shù)是它本身的數(shù)有0，絕對(duì)值等于它本身的數(shù)是（1）16÷（-22-10）÷（-2）33D.-13家，關(guān)于他的軼事多極了.有一次維納的一個(gè)學(xué)生看見(jiàn)維納正在郵局寄東西，很想介紹一運(yùn)算.②能解決實(shí)際問(wèn)題.敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，有解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn).學(xué)生活動(dòng)：板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上.號(hào).-解答略.再計(jì)算提高利潤(rùn)后的售價(jià).【答案】請(qǐng)問(wèn)他這樣算對(duì)嗎？試說(shuō)明理由.=-5否細(xì)運(yùn)算，注意檢查，使結(jié)果無(wú)誤.“二十四點(diǎn)”游戲中的加減乘除四則運(yùn)算.（1）3×（4+10-6210-43×6（3）4+6÷3訓(xùn)練發(fā)散思想能力.A1和-2-和-2AbCbb534m3 （1）求|ab|+--2?個(gè)綠氣球的順序把氣球串起來(lái)裝飾會(huì)場(chǎng)，第52個(gè)氣球的顏色是松愉快，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的開(kāi)放性.23母指數(shù)分別是多少，從而引入單項(xiàng)式次數(shù)的概是，請(qǐng)指出它的系數(shù)和次數(shù).32③是，它的系數(shù)是π,次數(shù)是2；2①-7xy2的系數(shù)是7；②-x2y3與x3沒(méi)有系數(shù)；③-ab3c2的次數(shù)是0＋3＋2；④-a3的系數(shù)是－1；⑤-32x2y3的次數(shù)是7；-2b等；③單項(xiàng)式次數(shù)只與字母指數(shù)有關(guān)..②根據(jù)教學(xué)過(guò)程反饋的信息對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行小結(jié).學(xué)生快樂(lè)的掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn).不足之處是學(xué)生練習(xí)的還是有點(diǎn)新.3.初步體會(huì)類(lèi)比和逆向思維的數(shù)學(xué)思想.(1)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬分別為、b，則長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)又能為學(xué)生學(xué)習(xí)新知提供豐富的素材.2.觀(guān)察以上所得出的四個(gè)代數(shù)式與上節(jié)課板書(shū)由學(xué)生自己歸納得出的多項(xiàng)式概念.上面這些代數(shù)式都是由22x，5.其中5是常數(shù)項(xiàng).念，第(1)題中第二、四項(xiàng)應(yīng)為－a2b、－b3，而往往很多同學(xué)都認(rèn)為解：略.數(shù).單項(xiàng)式與多項(xiàng)式統(tǒng)稱(chēng)整式(integralexpression).①填空：－52b－4ab＋1是次項(xiàng)式，其中三次項(xiàng)系數(shù)3n.幾，分別由哪幾項(xiàng)組成，各項(xiàng)的系數(shù)分別為多的程度，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性.最后列舉幾個(gè).教學(xué)中一方面教師要示范嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)格式，另一方面也題的.（2）根據(jù)（1）中的方法完成下面的運(yùn)算，并說(shuō)明其中的.探究2（1）100t252tt（2）3x22x2x2（3）3ab24ab2ab2(1)(2)(3)試一試：試著把多項(xiàng)式合并同類(lèi)項(xiàng).4x22x73x8x22（1）xy21xy22）3x2y2x2y3y2x2xy2；522.2313a6通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你最開(kāi)心的是解決了些什么問(wèn)題，又學(xué)到了并不是獨(dú)立存在的.所以本節(jié)課我認(rèn)為上的還是很成功的，以后要繼.律，歸納出去括號(hào)法則，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納能力.果列車(chē)通過(guò)凍土地段要t小時(shí)，?那么它通過(guò)非凍土地段的時(shí)間為的符號(hào)相反.幾項(xiàng)去掉括號(hào)后仍有幾項(xiàng).掉括號(hào)前的符號(hào)．為了防止錯(cuò)誤，題（2）中-3（a2-2【設(shè)計(jì)意圖】-（4xy2-2x2y）]+2x2y-xy2.減的實(shí)質(zhì)就是合并同類(lèi)項(xiàng)和去括號(hào).學(xué)生理解中進(jìn)行計(jì)算，有利于提.②對(duì)上式化簡(jiǎn).一般地，幾個(gè)整式相加減，如果有括號(hào)就先去括號(hào)，然后再合并同類(lèi)項(xiàng).23②如果有同類(lèi)項(xiàng)，則合并同類(lèi)項(xiàng).2232242b2a42的不夠牢固，或者說(shuō)是審題不清.本節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)化簡(jiǎn)求值題的規(guī)范2.進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本章基礎(chǔ)知識(shí)的理解以及基本技能(主要是計(jì)算)3.通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)分析問(wèn)題的習(xí)慣.（2）去（添）括號(hào)法則.3 152。323.代數(shù)式a2b的系數(shù)是次數(shù)是，次數(shù)是；當(dāng)2 ;6.請(qǐng)任意寫(xiě)出2x2y2z的一個(gè)同類(lèi)項(xiàng).9.下列各組式子中，是同類(lèi)項(xiàng)的是()A.3x2y與3xy2B.3xy與2yxC.2x與2x2D.5xy與5yz10.下列說(shuō)法中正確的是()1的值為()A.2001B.-2001C.200032232．培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、概括的能力以及準(zhǔn)確而迅速的力.是不是該方程的解.程中含有未知數(shù)項(xiàng)的最高次數(shù).原方程的解.復(fù)雜的一元一次方程，把解較復(fù)雜的一元一次方程的過(guò)程化歸成解教學(xué)重點(diǎn)：等式的基本性質(zhì).利用等式性質(zhì)解方程.等式性質(zhì)1：等式兩邊都加上(減去)同一個(gè)數(shù)(或同一個(gè)式)，3．讓學(xué)生舉幾個(gè)例子說(shuō)明等式的基本性質(zhì).3．師生互動(dòng)，利用等式的基本性質(zhì)解這個(gè)方程.學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察上述變形，你發(fā)現(xiàn)什么?與同伴交流.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生嘗試運(yùn)用移項(xiàng)法則解這兩個(gè)方程.2．培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、概括和轉(zhuǎn)化的能力，提高他們能力.重點(diǎn)：移項(xiàng)解一元一次方程.x=3.種變形叫做移項(xiàng)．利用移項(xiàng)，我們可以將例2按以下步驟來(lái)書(shū)寫(xiě).步驟，并強(qiáng)調(diào)移項(xiàng)要變號(hào).2．培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、轉(zhuǎn)化的能力，同時(shí)提高他們的力.重點(diǎn)：帶有括號(hào)的一元一次方程的解法.難點(diǎn)：解一元一次方程的移項(xiàng)規(guī)律.本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)移項(xiàng)應(yīng)注意的問(wèn)題和含有括號(hào)的一元一次方程的解法.根據(jù)學(xué)生回答的情況，得到的下面兩種解法.合并同類(lèi)項(xiàng)，得-2x=-10解法2移項(xiàng)，得2+8=7x-5x，最后，請(qǐng)學(xué)生口算驗(yàn)根.為了簡(jiǎn)單也可以移到左邊.本題解答過(guò)程應(yīng)首先由學(xué)生口述，教師板書(shū)，然后，請(qǐng)學(xué)生檢解方程2(x+3)-5(1-x)=3(x2)2-(1-z)=-2；x-1=3-x.2．培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納及概括的能力，加強(qiáng)他們能力.重點(diǎn)：含有以常數(shù)為分母的一元一次方程的解法.難點(diǎn)：正確地去分母.次方程的解法.去分母，得4(2x-1)-(10x+1)=3(2x+1)-12，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)解含有以常數(shù)為分母的一元一次方程的思路2．用什么樣的方法將本節(jié)所學(xué)的新的類(lèi)型方程轉(zhuǎn)化為上結(jié)合學(xué)生的回答，教師作補(bǔ)充.用這個(gè)最小公倍數(shù)去乘方程兩邊時(shí)，不要漏掉等號(hào)兩邊不含字母的號(hào)括起來(lái).（一）、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題下面我們一起來(lái)總結(jié)一下解一元一次方程的一般步驟.確的敘述.解一元一次方程的指導(dǎo)思想是把原方程化為ax=b(a≠0)的形性，避免在去分母，去括號(hào)、移項(xiàng)時(shí)易犯的錯(cuò)誤.在小結(jié)里提出解一元一次方程分為兩大步，目的是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)有章可循.一元一次方程解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題的方法和步驟.為了回答上述這幾個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看下面這個(gè)例題.相等關(guān)系，然后再將這個(gè)相等關(guān)系表示成方程.個(gè)相等關(guān)系轉(zhuǎn)化為方程的方法和步驟.(還有，原來(lái)重量=運(yùn)出重量+剩余重量；原來(lái)重量-剩余重量=運(yùn)·重量=剩余重量”，雖形式上不同，但實(shí)質(zhì)是一樣的，可以任意選擇(5)檢驗(yàn)后明確地、完整地寫(xiě)出答案．這里要求的檢驗(yàn)應(yīng)是，檢驗(yàn)所求出的解既能使方程成立，又能使應(yīng)用題有意義.求全廠(chǎng)總?cè)藬?shù).(1)代數(shù)方法的基本步驟是：全面掌握題意；恰當(dāng)選擇變數(shù)；找生初步感受到代數(shù)方法的優(yōu)越性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.2．通過(guò)對(duì)本類(lèi)型題的學(xué)習(xí)和分析，進(jìn)一步提高學(xué)生分析重點(diǎn)：列方程解調(diào)配問(wèn)題.難點(diǎn)：搞清調(diào)動(dòng)后的變化情況.調(diào)動(dòng)的.其次，針對(duì)學(xué)生的回答，師生一起討論列出下列表格最后，讓學(xué)生依據(jù)上述表格，找出本題中的相等關(guān)系.27+x=2[19+(20-x)]..（三）、課堂練習(xí)(只列方程).一步明確列方程時(shí)要根據(jù)調(diào)配的情況而定，故一定要注意調(diào)配的情要注意一次調(diào)走了，還是調(diào)到相關(guān)的地方去了.％．個(gè)倉(cāng)庫(kù)運(yùn)送80噸魚(yú)，使甲倉(cāng)庫(kù)的存魚(yú)量為乙倉(cāng)庫(kù)的存魚(yú)量的1.5一次方程解決較簡(jiǎn)單為標(biāo)準(zhǔn).2．通過(guò)對(duì)“工程問(wèn)題”的分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用代數(shù)重點(diǎn)：列方程解工程問(wèn)題.今天學(xué)習(xí)列方程解工程問(wèn)題.師生共同分析：畫(huà)示意圖，尋找一個(gè)相等關(guān)系.全部工作量=甲獨(dú)做工作量+甲、乙合做工作量.結(jié)合學(xué)生的回答，讓學(xué)生畫(huà)出示意圖，并列出方程.式；③布列方程、解方程并經(jīng)檢驗(yàn)后書(shū)寫(xiě)答案.2．某中學(xué)開(kāi)展校外植樹(shù)活動(dòng)，讓初一學(xué)生單獨(dú)種植，需要7.54.1.立體圖形與平面圖形（1）積極參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成自覺(jué)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，?1．學(xué)生在回顧剛才所看的電視片后，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，?①學(xué)生進(jìn)行小組交流，教師對(duì)各小組進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)交流，得出②學(xué)生回答：包含的平面圖形有長(zhǎng)方形、圓、正方形、多邊形和長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等都是我們十分熟悉的平面圖形．組成？?再把展開(kāi)的紙板復(fù)原為包裝，體會(huì)立體圖形與平面圖形的關(guān)（1）能在現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷畫(huà)圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，理解并掌握（2）會(huì)用字母表示直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段，會(huì)形（3）經(jīng)歷畫(huà)圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐能力.體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)猜想，得到直線(xiàn)性質(zhì)的過(guò)程.描述畫(huà)出圖形.3．關(guān)鍵：理解畫(huà)圖語(yǔ)言，建立圖形與語(yǔ)言之間的聯(lián)系.1．出示墨盒，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)演示使用墨盒彈出一條直線(xiàn)的過(guò)程.題結(jié)論.2．尋找生活中直線(xiàn)性質(zhì)應(yīng)用的例子.教師活動(dòng)：講解直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的表示方法.注：此題在學(xué)生完成后，教師再行講評(píng)，并對(duì)學(xué)生的完成情況作出進(jìn)行講評(píng).一個(gè)幾何圖形.（1）會(huì)用尺規(guī)畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段，會(huì)比較兩條線(xiàn)段的長(zhǎng)短.（2）理解線(xiàn)段等分點(diǎn)的意義，理解兩點(diǎn)間距離的意義，借助現(xiàn)2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的抽象概括能力，能從個(gè)重點(diǎn)，?在現(xiàn)實(shí)情境中，了解線(xiàn)段的性質(zhì)是另一個(gè)重點(diǎn).兩條線(xiàn)段長(zhǎng)短是難點(diǎn).學(xué)生活動(dòng)：小組討論，探索方法，總結(jié)出問(wèn)題的解決方法.解決方法.相同長(zhǎng)度的一條線(xiàn)段.板書(shū)：畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段.學(xué)生活動(dòng)：小組交流，總結(jié)出比較方法.（1）用刻度尺分別測(cè)量出它們的長(zhǎng)度進(jìn)行比較.（2）用把一條線(xiàn)段移到另一條線(xiàn)段上，端點(diǎn)對(duì)齊的方法進(jìn)行比較.4.線(xiàn)段長(zhǎng)短的比較結(jié)果.學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)上面的討論，總結(jié)出線(xiàn)段比較結(jié)果.5.線(xiàn)段的等分點(diǎn).2板書(shū)：AM=MN=NB=ABAM=MN=NP=PB=AB________________________________________7．探索線(xiàn)段的直線(xiàn)的性質(zhì)：兩點(diǎn)之間，線(xiàn)段最短.板書(shū)：線(xiàn)段的性質(zhì)，并用幾何語(yǔ)言完整歸納出線(xiàn)段性質(zhì).作評(píng)價(jià).教師活動(dòng)：講解兩點(diǎn)的距離定義.1．本節(jié)課學(xué)會(huì)了畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段，學(xué)會(huì)了比較線(xiàn)段的長(zhǎng)短.2．本節(jié)課學(xué)習(xí)了線(xiàn)段的性質(zhì)和兩點(diǎn)間距離的定義.3．懂得了知識(shí)來(lái)源于生活并用于生活的道理.體會(huì)角在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的抽象學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng).OB(1)角：有公共端點(diǎn)的兩條射線(xiàn)組成的圖形叫做角.角是由一條射線(xiàn)繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成的圖形.（1）如圖(1)，角頂點(diǎn)是點(diǎn)，角的邊是射線(xiàn)、射（2）如圖(2)，角頂點(diǎn)是點(diǎn)，角的邊是射線(xiàn)、射（3）如圖(3)，角頂點(diǎn)是點(diǎn)，角的邊是射線(xiàn)、射（4）如圖(4)，角頂點(diǎn)是點(diǎn)，角的邊是射線(xiàn)、射CABABABEFEF(1)(2)(3)問(wèn)題1：由角的定義可知角由一個(gè)點(diǎn)和兩條共端點(diǎn)的射線(xiàn)組成③頂點(diǎn)和兩條射線(xiàn)有一不同即為不同的角.（2）當(dāng)一個(gè)頂點(diǎn)只有一個(gè)角時(shí)，也可以用頂點(diǎn)的字母表示.αD